泰國教學(xué)工作總結范文

　　驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。時(shí)光的腳步悄然溜去，才幻想開(kāi)學(xué)，轉眼卻已期末，一學(xué)期的泰國支教生活，忙碌而愉快，緊張而充實(shí)，付出了汗水，也收獲了喜悅。這學(xué)期是我人生旅程中一段難忘的美好記憶�；仡櫼黄诘墓ぷ�，我感慨頗多。

　　一、 思想方面

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，我的思想進(jìn)一步成熟。五個(gè)月前，我迫于國內就業(yè)難的壓力，懷著(zhù)對泰國的好奇之心，應聘加入了泰國支教的行列，抱著(zhù)“見(jiàn)識見(jiàn)識，鍛煉鍛煉”的心態(tài)踏上了泰國的土地，開(kāi)始了我的“教師”生活。一期的實(shí)踐，在國家漢辦的關(guān)懷和指導下，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助與支持下，我越來(lái)越喜歡上了這一職業(yè)，我越來(lái)越深刻的體會(huì )到教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，越來(lái)越覺(jué)得在國外傳播漢語(yǔ)和中國文化是無(wú)比的光榮。一學(xué)期的工作經(jīng)歷也讓我更加清醒的認識到漢語(yǔ)和中國文化的魅力和祖國的偉大，也更進(jìn)一步的激發(fā)了我對祖國的熱愛(ài)之情。

　　二、 教學(xué)工作方面

　　有的放矢地做好學(xué)期教學(xué)計劃。我主要擔任學(xué)校幼兒園二年級和三年級的教學(xué)工作。二年級學(xué)生平均年齡四歲，三年級五歲。我根據學(xué)生的年齡和性格的不同特點(diǎn)，制定了相應的教學(xué)計劃和教案，并在

　　教學(xué)過(guò)程中恰到好處的滲透一些中國文化元素。

　　教稱(chēng)謂（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等）時(shí)。我根據小孩子好奇心強的特點(diǎn)，利用有聲教學(xué)掛圖，吸引他們的注意力，提升了課堂趣味性。在掌握主要稱(chēng)謂的情況下又適當教一些簡(jiǎn)單的句子，例如：“我愛(ài)爸爸”“我愛(ài)媽媽”“我愛(ài)老師”等等。在教授句子時(shí)，輔之以動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶。在學(xué)會(huì )了詞和句子的基礎之上，教學(xué)生唱中文歌曲“爸爸，爸爸，好爸爸。我愛(ài)好爸爸。媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�好媽媽。我�?ài)好媽媽。爺爺……奶奶……”。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得牢固。在期末教學(xué)成果展示時(shí)，學(xué)生唱的中文歌發(fā)音清晰，受到家長(cháng)的一致好評。

　　在教數字（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）時(shí)。借用十支毛筆和一雙手教會(huì )了學(xué)生用中文從一數到十。

　　在教顏色（紅色，白色，黑色，藍色，綠色，黃色）時(shí)，利用實(shí)物展示法（展示中國結、京劇臉譜）讓學(xué)生認識顏色，同時(shí)將學(xué)生分成男、女小組進(jìn)行跟讀、朗讀、記憶，形成競爭，提高了課堂效率。為了提升課堂趣味性和鞏固學(xué)生所學(xué)知識，我還準備了熊貓和京劇臉譜讓學(xué)生涂顏色（主要用于練習聽(tīng)力），學(xué)生們的積極性很高。我還利用有聲掛圖，讓學(xué)生感受京劇，學(xué)生聽(tīng)完，一個(gè)個(gè)都笑得合不攏嘴，我不知道在小孩子心目中到底什么是京劇，但我至少知道，他們很喜歡，并且對京劇有了一個(gè)大概的印象。在顏色詞的教學(xué)過(guò)程中，還加入了對話(huà)：“這是什么顏色？”“這是紅色”等等。

　　教動(dòng)物（熊貓、狗、鳥(niǎo)、魚(yú)、大象、海豚）時(shí)。利用實(shí)物展示法，模仿動(dòng)物習性法開(kāi)展教學(xué)工作。效果不錯。同時(shí)為訓練學(xué)生的聽(tīng)力，設計一些相應的游戲。

　　三、 工作體會(huì )：

　　1、用愛(ài)心、耐心對待每一個(gè)孩子

　　小孩子的那種天真無(wú)邪是一種無(wú)比巨大的力量，天真無(wú)邪是他們的特質(zhì)，所以我們要好好的呵護，用愛(ài)心和耐心去對待每一個(gè)孩子。教學(xué)工作在大部分時(shí)間里能正常而順利的開(kāi)展著(zhù)，但有時(shí)候也會(huì )出點(diǎn)小問(wèn)題，譬如學(xué)生上課開(kāi)小差，不專(zhuān)心聽(tīng)講，讀了N遍還記不住，還要讀錯等等。面對這些小小的問(wèn)題，我并沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有歧視學(xué)生，因為我知道一旦我這樣做了，肯定將會(huì )扼殺一個(gè)孩子學(xué)習中文的興趣，興趣沒(méi)了，教學(xué)便更難開(kāi)展，更違背了我來(lái)泰國的使命。與其這樣，不如對他們會(huì )心一笑，雖然他們很小，但他們會(huì )感動(dòng)，會(huì )覺(jué)得溫暖，或許就是這種微笑著(zhù)的鼓勵會(huì )影響他們生命劃過(guò)的軌跡。

　　我的辦公室在一個(gè)涼棚里，每天下午幼兒園的孩子都要來(lái)這里喝牛奶，雖然有點(diǎn)吵，但每當這個(gè)時(shí)候我感覺(jué)我就是個(gè)小明星，孩子們會(huì )大聲的叫我“kun kru jin，kun kru tulee”，然后朝我憨笑，剛開(kāi)始，我泰語(yǔ)不怎么好，也就只能對著(zhù)他們傻笑，后來(lái)能說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)了，孩子們就以為我完全會(huì )泰語(yǔ)了，經(jīng)常會(huì )跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)些什么。有句話(huà)說(shuō)得好：“教育是一項用生命溫暖生命的事業(yè)。精神需要精神的澆灌，教師的精神之愛(ài)要建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的期待上，存在于無(wú)言的感動(dòng)中，人性的光輝里”我想這對于對外漢語(yǔ)教學(xué)也是一樣的。教師應該傾自己所能，去教授學(xué)生知識；用全部的愛(ài)去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，感化學(xué)生。

　　溫暖是相互的，我給學(xué)生以溫暖，學(xué)生也溫暖了我。一天，有個(gè)幼兒園二年級的小女孩跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“nu la kru jin�！遍_(kāi)始是很詫異，而后是好一陣感動(dòng)！還有個(gè)小女孩在一張小小的紙上畫(huà)了一個(gè)心形，然后用那稚嫩的聲音說(shuō)：“hai kru jin�！币粫r(shí)不知道該說(shuō)什么好，就一個(gè)勁的笑 ……還有個(gè)小男孩在我告訴他他考試打了滿(mǎn)分后，他拿出他的小手帕問(wèn)我：“老師，漂亮嗎？”我說(shuō)：“漂亮！”然后他就要把手帕送給我……一群小孩，一些小事，卻給了我巨大的震撼。此時(shí)，我對“愛(ài)是師德之魂，也是為師之本”有了更深一層的理解。我突然感覺(jué)我做得還不夠好，以后我一定要用更多的`耐心，更豐富多彩的教學(xué)方法去澆灌他們那一顆顆燦爛的，純真的心。

　　2、關(guān)于幼兒對外漢語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)思考

　　我認為幼兒漢語(yǔ)教育應該以聽(tīng)說(shuō)為主，并不要求掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音系統知識。以常用的名詞（如：稱(chēng)謂、水果、動(dòng)物、星期等等）和簡(jiǎn)單的句子為教學(xué)內容，在教學(xué)過(guò)程中應該十分注重課堂的趣味性，讓學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生良好的興趣，因為學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機中最活躍、最現實(shí)的成分。教育家贊可夫認為：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用�！毕到y論告訴我們：有興趣就能接受外界新鮮的事物，形成開(kāi)放系統，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。由此可見(jiàn)，興趣是最好的老師。 所以在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重課堂趣味性的提升，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　我無(wú)愧于我的志愿，無(wú)悔于我的青春，愿我能為泰國的漢語(yǔ)教育事業(yè)盡一份微薄的力量。