家長(cháng)的總結反思范文
高中這三年，只關(guān)心孩子的生活問(wèn)題，覺(jué)得學(xué)習完全是孩子和老師的事情，我不該過(guò)問(wèn)。在孩子高中三年的學(xué)習中，我完全不了解孩子的學(xué)習情況，直到高三面臨高考才參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現孩子在高一高二這兩年的學(xué)習中存在很大問(wèn)題。
可惜晚了！我沒(méi)有及時(shí)參與到孩子的學(xué)習中來(lái)，沒(méi)有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時(shí)都看出一些問(wèn)題了，也沒(méi)有及時(shí)提醒和給予孩子幫助。進(jìn)入高一或者已經(jīng)在高中的家長(cháng)，是否都知道高中學(xué)科的特點(diǎn)或者高中各年級的特點(diǎn)呢？
高中學(xué)習與初中的不同
相對于初中的學(xué)習來(lái)說(shuō)，高中知識自然是要深一些，無(wú)可厚非。其實(shí)，大家也可以看到，高中的學(xué)習特點(diǎn)也很明顯，各科都與都有共同的特點(diǎn)。
高中學(xué)習的知識量很大，而且深度極高，再加上高中前兩年就基本上結束了高中三年的課程，可想而知這兩年的學(xué)習是多么緊張！
首先，學(xué)科內容很深。不再像初中知識一樣，只學(xué)點(diǎn)皮毛的東西。而且有些學(xué)科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數學(xué)和物理相當明顯。在學(xué)習的過(guò)程中，如果依舊采用初中的時(shí)候的學(xué)習方法和狀態(tài)來(lái)應對的話(huà)，自然是力不從心。
其次，綜合性、系統性強。這不光是說(shuō)學(xué)科內部知識的聯(lián)系，甚至在學(xué)科之間都會(huì )存在。如果說(shuō)在高一體現還不明顯，那么到高三就相當明顯了。在高三就應該把自己的知識點(diǎn)形成知識網(wǎng)，系統化、有序化，只要考到某一知識點(diǎn)，就應該能拿得出來(lái)一串東西。
高一
掌握適合自己的學(xué)習方法
因為各學(xué)年知識分布的特點(diǎn)也不一樣，而且每個(gè)孩子的狀態(tài)表現出來(lái)也不盡相同。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，會(huì )出現這些情況：
高一，知識點(diǎn)多。很多知識都是剛剛起步，要學(xué)習、要知道的知識點(diǎn)非常多，而且這也是剛出初中校門(mén)的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌，要學(xué)的東西多、要做的題目多。高一是適應期，是孩子適應學(xué)校，適應老師，適應各種學(xué)習環(huán)境的時(shí)候，簡(jiǎn)單說(shuō)就是磨合期。
高一掌握自己適應的學(xué)習方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學(xué)習方法中固守塵埃，要學(xué)會(huì )調整。適應+調整，這是核心關(guān)鍵詞。是我們要考慮的重中之重�；蛟S有家長(cháng)會(huì )說(shuō)，既然高一有很多孩子吃虧在不適應上，那么高一應該會(huì )讓孩子們拉開(kāi)距離了吧？
其實(shí)不然，高一的時(shí)候真的是差別不大。想想，知識點(diǎn)那么多，學(xué)科壓力也很大，很多人剛進(jìn)入高一，還存在著(zhù)新鮮勁和學(xué)習的動(dòng)力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說(shuō)，這一年只不過(guò)有些人表現的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。
高二
學(xué)生進(jìn)入疲倦期
進(jìn)入高二，這才是磨練人的開(kāi)始。前面說(shuō)過(guò)，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個(gè)節骨眼，學(xué)習壓力依舊很大，再加上進(jìn)入高中各學(xué)科的`漸進(jìn)期，也就是后半部分。知識難度不像剛進(jìn)入高中那個(gè)時(shí)候，高二知識的重點(diǎn)難點(diǎn)就相當多了。
進(jìn)入高二之后，很多孩子表現出學(xué)習上的冷淡和松懈，也就是說(shuō)進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識重、重難點(diǎn)多的情況下，只要有輕微的松懈，那掉隊可不是平常的節奏。更何況，在高一學(xué)習方法和環(huán)境磨合期過(guò)后，真正磨合的怎么樣，在高二階段就開(kāi)始體現出來(lái)了。
對知識點(diǎn)把握快，對老師講解理解快的同學(xué)，此時(shí)就會(huì )彰顯優(yōu)勢。高二的孩子開(kāi)始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的，會(huì )堅持著(zhù)優(yōu)秀，學(xué)習成績(jì)不夠好的，此時(shí)如果還沒(méi)有進(jìn)行調整的話(huà)，只能是下滑、下滑、再下滑！出現兩極分化時(shí)，最重要的就是調整自我。
高三
梳理知識網(wǎng)絡(luò )
高三是考學(xué)生、考家長(cháng)的一年。高三這一年，大家都是奔著(zhù)最后的高考而去，目的相當明確。前面說(shuō)過(guò)，高三要把自己的知識形成知識網(wǎng)。在高三三輪復習及9月起點(diǎn)考、期中考、一模、二模、三模及各種調考、模擬考的輪番攻擊之下，此時(shí)還沒(méi)有形成系統知識網(wǎng)絡(luò )的話(huà)，那就有點(diǎn)可怕了！
在一次次的考試中，老師會(huì )把高考考點(diǎn)融會(huì )貫通進(jìn)去，讓大家在實(shí)戰中鞏固和掌握。三年學(xué)習的考點(diǎn)都會(huì )匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習中，只有系統化掌握知識點(diǎn)才能不忘記。不然的話(huà)，復習后面的忘記前面的，復習前面的，忘記后面的。
經(jīng)過(guò)高二一年的兩級分化之后，高三生在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺(jué)，有些孩子在高中進(jìn)校時(shí)表現差不多，但是到了此時(shí)是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學(xué)習是分不開(kāi)的。高三能不能逆襲？我覺(jué)得還是能，但是還要看你底子如何，恒心有多大！
不然你憑什么跟人家來(lái)拼呢？就憑你說(shuō)的一兩句打氣的話(huà)？那是自然不夠的。底子還可以，恒心也足，逆襲高三的可能性是非常大的。不要放棄，不到最后一刻，你雖然可能贏(yíng)不了你們當初進(jìn)校相當的同學(xué)，但是至少你可以逆襲你的過(guò)去和曾經(jīng)，那也是進(jìn)步。
高中三年哪一年最重要？
這個(gè)問(wèn)題似乎難以作答。留住了高二就等于留住了機會(huì )，如果高二做的很充分，能在學(xué)習中獨占鰲頭的話(huà)，高三應該是沒(méi)有太大的問(wèn)題。因為你熬過(guò)了這個(gè)艱難而又刺激的過(guò)程，已經(jīng)從適應期中存活過(guò)來(lái)。
其實(shí)高一也很重要。在高一好好學(xué)習，高二緊跟節奏，才能讓進(jìn)程走的從容不迫。高一是基礎的夯實(shí)，高二在上面蓋重點(diǎn)樓層，高三是水電一體化及精心裝修，如果基地不夠牢實(shí)，在高三裝修的有限時(shí)間內，還需要去夯實(shí)地基，勢必會(huì )影響進(jìn)程，最終也會(huì )影響整個(gè)樓的效果和成績(jì)。要最終的勝利，至少當初就不應該很差。
如此一來(lái)的話(huà)，高中三年其實(shí)是年年都重要。如何讓孩子在自己學(xué)習的黃金期，不要錯過(guò)機會(huì )？這也是每一個(gè)父母該關(guān)注的。三年行程，時(shí)時(shí)驚險，如果想靜待花開(kāi)，勢必是步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，真正踏實(shí)的走好每一年，這才是重點(diǎn)。
家長(cháng)在三年中應關(guān)注哪些？
在高中三年的行程中，孩子會(huì )出現什么樣的狀況？這是父母要時(shí)刻關(guān)注的。這些問(wèn)題要經(jīng)常反思：
1.你的孩子是否有明確的目標、和足夠的動(dòng)機？
很多人是在消沉中度過(guò)的，等到高三當前，甚至是高考當前的時(shí)候，才突然醒悟：我要考個(gè)好大學(xué)。但那個(gè)時(shí)候似乎有點(diǎn)晚了，始終有足夠學(xué)習動(dòng)機和目標，這是第一步。
2、你的孩子是否掌握高中學(xué)習方法和策略？
很多人單科成績(jì)不好，其實(shí)還是沒(méi)有掌握好的學(xué)習方法，或者說(shuō)沒(méi)有尋覓到自己適合的方法。這類(lèi)孩子很多，這也是普遍問(wèn)題。
高中各科學(xué)習總法相同，但是各科還是都存在自己的特點(diǎn)。如何學(xué)好各科，不妨去問(wèn)自己各科的老師，他們最有發(fā)言權，多年從教也能摸索出自己的套路來(lái)，再結合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。
3、你的孩子是否有好的學(xué)習習慣？
好習慣是決定成敗的關(guān)鍵，如有些考生做事拖拉，不細心，一知半解就放棄，等等，各方面形成的習慣，直接影響這最后的成果。如何培養好的習慣也不是一天兩天的事情，在高一起始，就應該嚴格要求孩子，好好做好每一步。
4、你的孩子是否好高騖遠，不重視基礎？
有些人說(shuō)：我曾定下目標，高一北青人復，高二武大同濟，高三只求211。先不管這個(gè)目標是否科學(xué)，其實(shí)這也說(shuō)明前面的問(wèn)題：高中三年的成績(jì)分化是年年遞增的，高一的時(shí)候真的就認為自己就是北清的苗子，因為確實(shí)孩子們都沒(méi)有區分開(kāi)�？傻礁叨恼垓v下來(lái)，就開(kāi)始有點(diǎn)清醒過(guò)來(lái)，兩極分化開(kāi)始，到高三才知道自己真正的實(shí)力如何。這也就是天地之別。
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