第一學(xué)期財經(jīng)商貿教研組工作總結
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序的學(xué)期即將結束。一學(xué)期來(lái)，我們財經(jīng)商貿教研組的全體教師以在做中學(xué)為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，以教學(xué)方法改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就以下幾方面總結如下：
一、主題式的教研活動(dòng)
每次活動(dòng)，都要設計一個(gè)活動(dòng)的主題，所有的上課、評課、討論等活動(dòng)，都圍繞該主題進(jìn)行，一次活動(dòng)，弄清楚一個(gè)問(wèn)題，做好一件事情，保證教研活動(dòng)的有效性。
在學(xué)期初，組內經(jīng)過(guò)商討，確定本學(xué)期教研活動(dòng)的時(shí)間表，并確定每次活動(dòng)的主題。這樣做的目的是為了教研活動(dòng)的系統性，活動(dòng)主題的確定要有一定的規律，循序漸進(jìn)，有目標地完成每次教研活動(dòng)的任務(wù)，達到希望達到的效果。當然，在教研活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程當中，我們也不斷地調整每次活動(dòng)的主題，因為在活動(dòng)中我們發(fā)現，太過(guò)寬泛的主題往往難以集中討論的焦點(diǎn)，太過(guò)理論的主題難以與實(shí)踐相結合，因此在調整中，我們的主題趨向于細節化和實(shí)踐化。
在主題式教研活動(dòng)的推進(jìn)下，組內每一位成員都在某一方面有所收獲和體會(huì )，在論文撰寫(xiě)和課題研究中，多了許多方向和素材，同時(shí)也符合課題式教研活動(dòng)的大趨勢。在未來(lái)的教研活動(dòng)中，教研組的這一活動(dòng)方式會(huì )繼續沿用，并希望在教研活動(dòng)，組內每位教師都能得到快速的成長(cháng)。
二、讓我們一起成長(cháng)
全國著(zhù)名特級教師于永正說(shuō)：“課上得好不好，在很大程度上取決于對教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來(lái)，才能教出味兒�！� 于老師的話(huà)樸實(shí)無(wú)華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學(xué)引向深入的道路。本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)之一是備課。
由于財經(jīng)商貿組的`課程較多，所以在學(xué)期初，我們就組織了多個(gè)備課小組，同門(mén)課多人教的構成一個(gè)備課小組，一門(mén)課一人教的，同專(zhuān)業(yè)的課構成一個(gè)備課小組，同個(gè)備課小組的教師安排在同一辦公室，隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流溝通，對教材進(jìn)行鉆研，對學(xué)生的情況進(jìn)行溝通。開(kāi)公開(kāi)課時(shí)，同課程的教師進(jìn)行同課異構，同備課組的教師要集體備課，互相磨課，在共同的課題下根據班級情況調整思路，展示出自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，組內教師都反應，共同備課，備課壓力減輕了，但上課效果卻更好了，公開(kāi)課的質(zhì)量也有所提高。
三、玉不琢不成器
在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、深化課程改革有著(zhù)十分重要的意義。
然而在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常出現評課時(shí)礙于情面，只評優(yōu)點(diǎn)不評缺點(diǎn)的情況，或者沒(méi)有標準無(wú)法客觀(guān)評課出現分歧的情況。鑒于以上情況，組內根據各種中職學(xué)校課程標準等資料，制定了評課標準，并提出了“玉不琢不成器”的口號，希望在教研活動(dòng)中，大家可以指出每位教師的缺點(diǎn)，并針對其缺點(diǎn)，提出有效的、可行的建議。
在這一口號的引導下，組內的評課更加有效。組內的教師養成了評課評缺點(diǎn)、給建議的習慣，同時(shí)，大家也認識到，嚴厲的評課是一把利器，磨掉每個(gè)人身上的缺陷，磨出每個(gè)人獨特的華彩；苛刻的語(yǔ)言是一劑苦藥，讓人難過(guò)，卻代表著(zhù)最貼心的關(guān)懷。
四、溝通無(wú)界限
豐富多彩的教研活動(dòng)，是教研活動(dòng)能順利的潤滑劑。在教研活動(dòng)中，除了認真完成公開(kāi)課、聽(tīng)課評課、集體備課等活動(dòng)外，我們還設置了各種形式的教研組活動(dòng)，如每月一次的論壇活動(dòng)。在論壇活動(dòng)中，我們通常會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)中的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行討論，可以是知識層面的，也可以是教學(xué)層面的，在論壇中，沒(méi)有絕對的權威，每個(gè)人都可以各抒己見(jiàn)。
良好的溝通建立在良好的氛圍，除了重視教研活動(dòng)，組內也十分重視組內的凝聚力。在業(yè)余時(shí)間，我們多次組織以教研組或辦公室為單位的娛樂(lè )活動(dòng)，通過(guò)每次集體活動(dòng)來(lái)增加同學(xué)們的凝聚力和團結感，將教研組變成“家庭”，將同事變成“兄弟姐妹”。
在這樣的氛圍中，我們的教研活動(dòng)得以更順利的開(kāi)展，組員們的溝通更加的順暢，教研活動(dòng)中的交流毫無(wú)顧忌的進(jìn)行，對不足坦然的指出，評比中互相切磋、相互學(xué)習，大家都非常珍惜這種良好的溝通氛圍。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我們唯有在這浩瀚的教海中繼續乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起更多的浪花。