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蘇教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀范文（精選9篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了！但是教學(xué)總結基本的方法論，你掌握了嗎？以下是小編整理的蘇教版小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 1
我校安排了為期幾周的聽(tīng)、評課，在聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題和下一步如何加以整改與教師交換了意見(jiàn)，這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。
在所聽(tīng)的課中，課堂教學(xué)中，教師能夠積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學(xué)，課堂運用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué)，起到了恰如其分的重要作用。
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學(xué)中，教師對學(xué)生出現的困惑能恰當引導。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流，教師能把微笑帶進(jìn)課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位，充分保護學(xué)生的自尊心，教師教學(xué)自然，語(yǔ)言親切，能尊重和信任學(xué)生。
2、養成學(xué)習習慣，培養學(xué)習能力
教師教學(xué)過(guò)程新穎，不但培養了學(xué)生的自己學(xué)習的能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴大學(xué)生的知識視野，更加突出體現了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習。
3、運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學(xué)效率，通過(guò)教具把抽象的知識直觀(guān)化、形象化。師生根據教學(xué)內容來(lái)分學(xué)具，密切了教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，培養了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
4、提高學(xué)生素質(zhì)，加強合作學(xué)習
教師能夠活用教材，教學(xué)中注重基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)習能力得到了培養。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，講練結合，在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。
5、有待提高的方面：
1、教學(xué)環(huán)節安排不夠科學(xué)，表現在：教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達到全員參與、全方位參與。
2、教學(xué)方法選擇過(guò)于單一，個(gè)別知識點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論，要求不到位，學(xué)生積極性沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)。設計的'環(huán)節不很明確。
加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領(lǐng)域也非常廣泛，通過(guò)教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 2
一段時(shí)間來(lái)，我校數學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，根據上級有關(guān)教育部門(mén)的文件精神，繼續積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作，課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，重視生本課堂，在落實(shí)雙基的同時(shí)，注重培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識、合作交流能力等，充分體現新課程、新標準理念，結合現代信息技術(shù)培訓，將學(xué)科教學(xué)與現代多媒體信息技術(shù)整合起來(lái)，實(shí)現最佳課堂教學(xué)效率。平時(shí)，加強教學(xué)常規管理，規范教學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數學(xué)綜合素質(zhì);加強教師校本培訓，重視理論學(xué)習，舉辦、多項校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭橋鋪路�，F將本年度的教研工作總結如下：
一、重視校本培訓理論學(xué)習
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1.進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，有專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人網(wǎng)絡(luò )自學(xué)等多種形式相結合，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先后學(xué)習了《小學(xué)數學(xué)新課程標準解讀》、《良好的學(xué)習習慣培養》等有關(guān)理論，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐中，體現課改的新理念。本年度組織了《教育走向生本》微信研壇活動(dòng)，還有《小學(xué)數學(xué)素養提升專(zhuān)題講座》和《如何設計課例的講座》等培訓，每位數學(xué)教師都認真參加學(xué)習，做好記錄。
2.每學(xué)期每一位數學(xué)教師學(xué)習一本理論專(zhuān)著(zhù)，并且做好xx字以上的學(xué)習摘記，努力提高數學(xué)教師的理論水平。
3.重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中，本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學(xué)新模式。通過(guò)集體備課，集中同級段數學(xué)教師的智慧和力量，互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，形成教育的合力。
并且開(kāi)展了教學(xué)反思交流和教學(xué)案例交流活動(dòng)，總結教學(xué)得與失，探索教學(xué)成功經(jīng)驗。還組織教師探索數學(xué)課堂作業(yè)本中學(xué)生典型錯誤的分析與解決對策探索。
4.組織兩場(chǎng)專(zhuān)題講座，x月xx日朱林益老師主講《六年級下冊數學(xué)學(xué)生典型錯例分析》引領(lǐng)全體數學(xué)教師鉆研教學(xué)，主動(dòng)去研究面臨的實(shí)際教學(xué)難題，針對學(xué)生作業(yè)中出現的典型錯例認真進(jìn)行剖析原因，探討解決對策，都取得了良好的活動(dòng)效果。xx月xx日舉辦由朱林益主講《怎樣針對課例進(jìn)行教學(xué)設計》專(zhuān)題講座，帶領(lǐng)大家探索課例設計的方法與步驟。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提升教師素養
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中，只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1.組織青年教師上校級教學(xué)觀(guān)摩公開(kāi)課。x月xx日陳賽蒙老師執教的《千以?xún)葦档?認識》，x月，陳元閣執教《2、3的乘法口訣》，徐曉芝執教《8和9的認識》，xx月，潘淑棉上公開(kāi)課《周長(cháng)》，陳賽蒙上《四邊形的認識》，課后都進(jìn)行互動(dòng)評課，大家充分發(fā)表意見(jiàn)，交流看法，探索教學(xué)經(jīng)驗，討論氣氛活躍，取得了良好的活動(dòng)效果。
2.創(chuàng )建了老教師和年青教師搭對互幫小組，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。大家認真交流、協(xié)商、學(xué)習，相互借鑒經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
3.中年教師積極上校級示范公開(kāi)課。x月xx日卓成川老師執教《認識小數》，x月xx日朱林益老師執教《鴿巢原理》，xx月xx日朱林益執教《平行四邊形》，xx月李志成執教《口算除法》，課后中青年教師齊聚一堂，暢所欲言，切磋教學(xué)經(jīng)驗形成了一個(gè)良好的教研氛圍，這樣有利于教師不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng )新。
三、認真落實(shí)常規教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益
1.組織征集課后反思，教學(xué)設計，案例，課件，論文的評選活動(dòng)。鼓勵教師參加縣級各類(lèi)教學(xué)比賽。
x月，在永嘉縣教學(xué)案例比賽中，朱林益的案例《數學(xué)建模是一朵美麗的奇葩》榮獲縣級三等獎。
度縣級論文評比中李志成的論文《實(shí)現有效追問(wèn)打造靈動(dòng)課堂》榮獲縣級一等獎，胡飛飛的論文《農村小學(xué)數學(xué)估算教學(xué)現狀及對策》榮獲縣級一等獎，胡飛飛《基于診斷性評價(jià)提升學(xué)生數學(xué)應用意識》榮獲縣級二等獎，朱林益的論文《談?wù)剶祵W(xué)課堂教學(xué)應用信息技術(shù)的問(wèn)題》榮獲縣級三等獎。
x月縣級課件比賽中，李志成、卓成川制作的課件都榮獲縣級二等獎，陳賽蒙的課件獲縣級三等獎。
2.定期組織了教學(xué)檢查工作。期初查教學(xué)計劃、后進(jìn)生轉化計劃，期中查教案和教學(xué)手冊，期末全面檢查，細化每一個(gè)項目的要求，規范每一個(gè)細節的做法，力求實(shí)現教學(xué)常規優(yōu)化、實(shí)效化。并且做好等級評定，作為年終績(jì)效考核的一項依據。
3.每年開(kāi)展6次有效的集體備課活動(dòng)。進(jìn)行集體備課監督，每個(gè)級段由組長(cháng)布置好備課任務(wù)，把教案早一周發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站，供大家討論，跟帖發(fā)表看法，然后進(jìn)行修改，通過(guò)上課實(shí)踐后進(jìn)行反思，逐步形成優(yōu)案，實(shí)現資源共享。
4.組織進(jìn)行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動(dòng)。x月我們進(jìn)行了復習計劃交流，各位老師都能結合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計劃同時(shí)提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學(xué)習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年輕教師提供了學(xué)習的機會(huì )，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習交流，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)效益。
5.本校高年級數學(xué)教師，認真指導學(xué)生，參加度永嘉縣第五屆小學(xué)生數學(xué)小論文比賽。王建老師指導的李雨澤《樹(shù)干為什么是圓的分析與探究》榮獲一等獎，杜炎澄《走進(jìn)奇妙的“無(wú)限”數學(xué)世界》榮獲二等獎，厲定偉《火車(chē)過(guò)橋問(wèn)題的再探究》、柯錦翔《有趣的邏輯推理》、柯添覺(jué)《水與船之間的“秘密”》等三篇均獲得三等獎;史淵博老師指導的潘宣瑜《探秘神奇xx(歸宿數)》榮獲一等獎;朱林益指導的林家浩《探索兩個(gè)數乘積最大的規律》榮獲二等獎，金俊浩《探索“玩甩子”的奧秘》、朱浩楠《循環(huán)規律在數學(xué)中的應用》、程欣奕《反思錯例不斷進(jìn)步》、鄭煜韓《尋找數學(xué)解題的竅門(mén)》等四篇都榮獲三等獎。
四、認真開(kāi)展課題研究工作，營(yíng)造教師鉆研教學(xué)的濃厚氛圍
我校數學(xué)教師積極參加課題研究活動(dòng)。xx月4日，由朱林益負責兼執筆，成員王建、史淵博、滕錦月等老師共同參與研究的課題《培養小學(xué)生建模能力的實(shí)踐與探究》榮獲縣級一等獎，x月朱林益負責的數學(xué)課題《小學(xué)高段數學(xué)教學(xué)中突破思維定勢的策略研究》已經(jīng)通過(guò)市級立項。我校以課題研究帶動(dòng)了全校數學(xué)教師鉆研教學(xué)，大膽進(jìn)行課堂改革，努力提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)形成了良好的教研氣氛。
總之，這一段時(shí)間來(lái)，我們數學(xué)教研組重視教師的理論學(xué)習，加強校本培訓工作，認真做好教學(xué)常規檢查工作，督促全校數學(xué)教師認真落實(shí)好教學(xué)計劃，狠抓課堂教學(xué)工作，堅持課程改革，大膽把先進(jìn)的教學(xué)理念運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，努力提高課堂教學(xué)效益。下半年大家積極參加信息技術(shù)培訓，把信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮現代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提升教學(xué)質(zhì)量;積極開(kāi)展各項課題研究工作，形成了良好的教研氣氛，督促教師積極參加各類(lèi)教學(xué)比賽，提升我校數學(xué)教師的素質(zhì)，使教師在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上快速成長(cháng)。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 3
本學(xué)期數學(xué)教研組根據學(xué)校教育教學(xué)計劃，以有效教學(xué)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高教師業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)，以提升學(xué)生數學(xué)核心素養為目標，以教學(xué)中存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多方式開(kāi)展教研工作，努力營(yíng)造“嚴謹、務(wù)實(shí)、有效”的教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交流與合作，做到群策群力，取長(cháng)補短，共同提高的教研效果�，F將本學(xué)期教研工作總結如下：
一、做實(shí)教研，成績(jì)斐然
1、獲得的榮譽(yù)
�。�1）數學(xué)組20XX~20XX學(xué)年度第一學(xué)期被評為優(yōu)秀教研組；
�。�2）宋建弟老師在全校優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎；
�。�3）蔡學(xué)霞老師在全校微課課競賽中榮獲一等獎；
�。�4）侯曉云老師在全校微課課競賽中榮獲三等獎；
�。�5）張海軍老師在全校新課標說(shuō)課競賽中榮獲一等獎；
2、發(fā)表的論文
韓宏保老師于20XX年9月在《教育學(xué)文摘》雜志上發(fā)表《家校共育有信心策略的研究》論文。
二、探究實(shí)效課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率
為了減少教師的無(wú)意義工作量，提高教案的'質(zhì)量和教學(xué)效率，變教師為完任務(wù)抄寫(xiě)教案為研究修改完善教案；也為了促進(jìn)了青年教師的快速成長(cháng)，給青年教師以明晰的教學(xué)抓手，數學(xué)組依據新課程理念，并結合我校學(xué)生數學(xué)基礎情況提出如下備課與教學(xué)模式。
操作流程
�。�1）備課組長(cháng)進(jìn)行備課內容的分解，把握整體性和階段性相結合的原則；
�。�2）每位教師施教后根據教學(xué)情況填寫(xiě)對應欄的“改進(jìn)建議”，作為二次備課的依據；
�。�3）每周二教研活動(dòng)期間，根據每位教師的“改進(jìn)建議”進(jìn)行交流研討，統一認識，然后由主備教師進(jìn)行二次備課，修改好后入庫存檔；
�。�4）下一輪教師授課時(shí)，先調出相應的教案，根據學(xué)情進(jìn)行再次備課，上完課后再次進(jìn)行補充完善，重復備課環(huán)節；
三、實(shí)施周末檢測，鞏固學(xué)習成果
高一、高二年級在備課組長(cháng)的統一安排下，每周進(jìn)行所學(xué)內容的鞏固檢測，其操作流程為：
�。�1）內容分解。將高中內容進(jìn)行整體劃分，每位教師承擔其中的一部分模塊；
�。�2）模塊知識點(diǎn)細化。每位教師對自己負責的模塊進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納，制定“知識細目表”；
�。�3）供題、組題。每位教師根據組卷教師的要求及時(shí)供題，盡量避免每周供題知識點(diǎn)的重復，由組卷老師進(jìn)行組卷；
�。�4）統計反饋。統計學(xué)生的答題情況，為下周的供題提供依據。
四、落實(shí)“三課”計劃，提高教師執教能力
開(kāi)學(xué)初，依據教務(wù)處“每學(xué)期每人上好一節高質(zhì)量的公開(kāi)課”的要求，數學(xué)組制定了“三課”計劃，其落實(shí)情況如下：
五、重視理論學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、外出學(xué)習教師經(jīng)驗交流
�。�1）蔡學(xué)科老師赴青島66中學(xué)跟崗培訓經(jīng)驗交流；
�。�2）付強老師赴臨洮中學(xué)參加同課異構活動(dòng)經(jīng)驗交流；
�。�3）曹躍老師赴靜寧文萃中學(xué)學(xué)習經(jīng)驗交流。
2、新課程、新課標理論學(xué)習
�。�1）湘教版新教材與人教版舊教材的內容變化學(xué)習；
�。�2）《普通高中數學(xué)課程標準20XX版》學(xué)習；
�。�3）新教材、新高考呼喚新教師、新教法學(xué)習。
六、加強小教研活動(dòng)，提高教研針對性
1、月考分析。由各級備課組長(cháng)負責，分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題，讓教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教法、指導學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量；
2、學(xué)情研討。學(xué)情分析是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生的需求，才能使教師更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，對學(xué)情的研討主要從“預測分析、實(shí)時(shí)分析和反思分析”三個(gè)方面進(jìn)行；
3、教法研討。針對于各年級教學(xué)中的共性問(wèn)題，發(fā)揮群體智慧，在研討中獲得更多的解決策略，做到“研以致用”。
七、問(wèn)題眾多，亟待改進(jìn)
1、新課程實(shí)施方面
�。�1）教師缺乏新教程理論的指導，“穿新鞋走老路”的現象比較普遍，致使教研、教學(xué)效率低下；
�。�2）對學(xué)生的學(xué)法指導不到位，學(xué)生“慣性思維”現象比較普遍，致使學(xué)生數學(xué)核心素養的提升效果不佳。
2、小教研方面
�。�1）備課組長(cháng)未能主動(dòng)、積極組織小教研活動(dòng)，沒(méi)有形成小教研“常態(tài)化”機制，“單打獨斗、各自為政”的現象依然存在；
�。�2）集體備課落實(shí)不力，致使教師上課隨意，在教學(xué)內容的深度和廣度上隨心所欲。
3、教師隊伍建設方面
�。�1）對教育教學(xué)理論的學(xué)習不夠重視，多數教師仍然“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，成長(cháng)緩慢；
�。�2）優(yōu)秀教師的輻射帶動(dòng)方式需進(jìn)一步細化。
一分耕耘一分收獲，今后我們數學(xué)組將繼續迎難而上，以課堂教學(xué)為依托，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，奮力前行，力爭打造出全市一流的數學(xué)教研組。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 4
一學(xué)期過(guò)得如此之快，才在計劃中開(kāi)始，一學(xué)期的教研又接近尾聲了�；仡櫼粚W(xué)期的教研活動(dòng)，數學(xué)二組在教導處的領(lǐng)導下扎實(shí)地開(kāi)展常規教研活動(dòng)，積極參加各項培訓、各類(lèi)比賽，努力提升教師的個(gè)人素養。具體工作總結如下：
一、扎實(shí)開(kāi)展校本教研
1.話(huà)題研究小而實(shí)在
話(huà)題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必須具備的科研能力，良好的話(huà)題可以推動(dòng)教師自覺(jué)的研究，可以帶動(dòng)教師有效的研究。因此，帶著(zhù)話(huà)題做研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)方向。作為雙班數學(xué)教師的我們都有同感：每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都存在一定的差異，久而久之有的同學(xué)在學(xué)習上就落伍了，形成一個(gè)特殊的群體——學(xué)困生。他們厭惡學(xué)習、厭惡教師，甚至與教師對著(zhù)干，既影響教學(xué)成績(jì)的提升又影響班級的管理。學(xué)困生形成的因素是多方面的，對學(xué)困生的轉化是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)。于是這學(xué)期我們研究的話(huà)題為“有效引導學(xué)困生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究”。通過(guò)話(huà)題研究，教研組的校本研究有了方向，老師們撰寫(xiě)教學(xué)日記有了范圍，公開(kāi)課教學(xué)有了突破口，老師們的研究真實(shí)有效了。一學(xué)期的研究我們總結歸納了以下幾點(diǎn)策略。
1.明確原因，對癥下藥。對學(xué)困生進(jìn)行全面調查，了解他們的學(xué)習習慣，興趣愛(ài)好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習慣，家庭情況等，并對每個(gè)學(xué)生的具體情況做好記錄。話(huà)題研究前，我們進(jìn)行問(wèn)卷調查，針對班級的典型，填寫(xiě)“學(xué)困生”情況分析（包括數學(xué)知識基礎、學(xué)習習慣、方法、能力等）。了解了學(xué)生的具體情況，才能跟蹤研究轉化。
2.心理疏導，轉變態(tài)度。對學(xué)困生進(jìn)行心理疏導，消除對數學(xué)的恐懼，使他們能“親其師，信其道”與教師建立和諧的關(guān)系，轉變學(xué)習的'態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。在交流中，有學(xué)生感嘆道：數學(xué)太難了！語(yǔ)文我能考80分，但是數學(xué)我一點(diǎn)信心都沒(méi)有。其實(shí)不然，在與學(xué)生的分析交流中，他們是恐懼，而真正沒(méi)學(xué)好的原因還是在于習慣不好，很多因為粗心大意而出錯的。
3.愛(ài)字當頭，德育為先。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！睈�(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。
4.發(fā)現閃光點(diǎn)，表?yè)P為主，批評為輔。學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢，教師于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表?yè)P肯定，滿(mǎn)足其自尊和正常的心理需要，可以為轉化創(chuàng )造契機。對學(xué)困生降低要求，在他的閃光點(diǎn)處不斷強化，使其體驗成功，激發(fā)學(xué)習潛能。當然也應及時(shí)反饋糾正，練習盡量當堂處理。
5.以課堂為主戰場(chǎng)，幫助學(xué)生制定短期目標，課前進(jìn)行導學(xué)，課堂上多關(guān)注引導，利用小組合作學(xué)習，課后安排輔學(xué)，如微課再次學(xué)習或安排小老師，從細小事從開(kāi)始有效轉化。
6.做好家校教育溝通工作。在教育轉化工作中要使學(xué)校，家庭，社會(huì )形成合力。做好學(xué)困生家長(cháng)的工作，取得家長(cháng)的配合和支持，根據個(gè)體的不同情況與家長(cháng)共同制定妥當的教育方法、激勵機制是轉化學(xué)困生的有利保障。
2.課堂教學(xué)注重細節
課堂生活的質(zhì)量決定著(zhù)師生生活的質(zhì)量，課堂生活的幸福決定著(zhù)師生生活的幸福。課堂是教學(xué)研究的主陣地，課堂教學(xué)是科研研究的延伸。本學(xué)期數學(xué)二組圍繞學(xué)期初確定了話(huà)題進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，累計公開(kāi)教學(xué)7節。包括年段同題異構課：莊雅請、林燕婷老師執教三年級的《分一分（一）》，王惠靈、吳雅琳老師執教四年級的《優(yōu)化》；青年教師風(fēng)采課：林瓊真老師執教的《小小鞋店》，丁美玲老師執教的《生日》，陳冬梅老師執教的《平均數》。課堂教學(xué)中，執教老師能關(guān)注到課時(shí)安排、教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)；聽(tīng)課教師也能從課堂教學(xué)看到執教的專(zhuān)業(yè)素養、課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習的氛圍。如今，課堂教學(xué)正朝著(zhù)有效教學(xué)前進(jìn)。
3.主題教研關(guān)注效率
主題教研是學(xué)校校本教研的基本模式，主題教研有利于教師在教研中有話(huà)可說(shuō)。本學(xué)期每周教研召集人都會(huì )和教師們進(jìn)行理論學(xué)習，包括從教育書(shū)籍上閱讀到的，教育教學(xué)雜志上的，或者網(wǎng)上查詢(xún)到的資料進(jìn)行分享。若有公開(kāi)課，就圍繞主題對公開(kāi)課進(jìn)行評議探討，做到執教者有反思，每位聽(tīng)課教師有點(diǎn)評，或者針對自己的困惑提出看法，大家進(jìn)行探討，這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員很多專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)。若無(wú)公開(kāi)課，會(huì )觀(guān)看名師的教學(xué)視頻。最后再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的交流機會(huì )。我們交流每周的教學(xué)進(jìn)程，針對重難點(diǎn)課進(jìn)行教材解讀，針對每個(gè)班級遇到的問(wèn)題交流做法，吸取更有效的做法。
4.教學(xué)日記主題鮮明
教學(xué)日記是教師在日常教學(xué)中的所思所想所感。本學(xué)期，進(jìn)行教學(xué)日記評選4次，包括聽(tīng)課反思、研究心得、學(xué)困生案例分析、教學(xué)雜談四個(gè)主題，共收到教學(xué)日記35篇，其中優(yōu)秀33篇，良好2篇。各個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)教研工作簡(jiǎn)報編印4次。本學(xué)期教師的教學(xué)日記的撰寫(xiě)有了很大提高。教師從理論的學(xué)習中，結合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談教學(xué)反思、聽(tīng)課收獲、案例分析、研究所得。做到主題鮮明，條理清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，感情真摯。當然在撰寫(xiě)中還有待更深入的思考，在字數要求上還得再長(cháng)一些。
二、參加各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.講壇活動(dòng)
要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂總要有一個(gè)在路上。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，書(shū)籍文字一定在他的生命里留下了或深或淺的痕跡，他的談吐、氣質(zhì)，都會(huì )在與他人的交流交往中顯現出些許差別。本學(xué)期的講壇活動(dòng)由教師們自主報名，我們組也積極力爭名額，書(shū)香講壇中林瓊真老師分享了《書(shū)卷氣是最美的氣質(zhì)》，王惠靈老師分享了《閱讀，遇見(jiàn)新的自己》；成長(cháng)講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境，成長(cháng)給你風(fēng)景》進(jìn)行講述。求索講壇中林瓊真老師以《思考對話(huà)分享成長(cháng)——泉州市鄉村教師培訓心得》展開(kāi)講述。
2.培訓活動(dòng)
教師的成長(cháng)，是思行相伴、思行互動(dòng)的過(guò)程。課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)習是成長(cháng)的主旋律。本學(xué)期，教師參加各級各類(lèi)教育教學(xué)研討活動(dòng)12場(chǎng)，共25人次。其中3月25日王惠靈參加“聚焦前言相約名師”第九屆小學(xué)數學(xué)名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)；3月30、31日全體數學(xué)二組教師參加了xx市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩評優(yōu)活動(dòng)；4月6日參加xx市名師名校長(cháng)大講堂第53期活動(dòng)；4月19日林瓊真、王惠靈參加相約尊道”20xx年全國著(zhù)名特級教師吳正憲小學(xué)數學(xué)教學(xué)研討會(huì )暨xx市小學(xué)數學(xué)“核心素養”主題研討活動(dòng)；4月29日王惠靈、吳雅琳參加xx市教育科研小課題專(zhuān)題培訓交流活動(dòng)；4月29日吳雅琳、莊雅清、林燕婷參加xx第二實(shí)驗小學(xué)第八屆骨干教師風(fēng)格課展示活動(dòng)；5月10日至5月20日林瓊真參加泉州市鄉村教師培訓；6月3日王惠靈、蔡曙江、吳雅琳參加“閩黔名師團隊小學(xué)數學(xué)核心素養培育課例交流研討會(huì )活動(dòng)”；6月14日王惠靈參加xx市小學(xué)數學(xué)微課制作培訓活動(dòng)；6月18、19日莊雅清、林燕婷、蔡曙江參加xx市試崗期教師（第一期）教學(xué)技能集中培訓等等。
外出學(xué)習活動(dòng)參與面廣，老師們參與積極性高，專(zhuān)業(yè)視野更加豐富。同時(shí)，每次培訓活動(dòng)，老師們都能夠認真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓，資源共享。聽(tīng)課活動(dòng)后教師們能將所思所得記錄下來(lái)。
3.競技活動(dòng)
一學(xué)期來(lái)，教師積極參加各類(lèi)比賽，收獲頗豐。
三、深化開(kāi)展課題研究
課題研究是校本研究的延伸和提升。課題研究更能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期來(lái)，王惠靈老師負責的xx市小課題《小學(xué)中段數學(xué)課堂導入的策略研究》于6月份順利結題，評選結果為良好。賴(lài)鴻玲老師的校級小課題《小學(xué)二年級學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力培養研究》也于20xx年5月順利結題。林瓊真老師積極申報xx市課題《“核心素養”背景下小學(xué)生數學(xué)學(xué)習起點(diǎn)的實(shí)踐與研究》通過(guò)了立項。課題組在第9周進(jìn)行了課題公開(kāi)教學(xué)研討匯報課。通過(guò)課題研究，提升了教師的理論修養，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。教師扎扎實(shí)實(shí)地研究著(zhù)，真真切切地收獲著(zhù)。
四、不足及努力方向
當用文字記錄下一學(xué)期行動(dòng)的軌跡，留下的是我們對教學(xué)的實(shí)踐與思考。校本教研活動(dòng)已逐漸變成我們的日常工作，深入教師的心中。一路上我們不斷收獲，不斷成長(cháng)，卻也看到了困難和不足，如在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，教師的理論水平仍需加強，教師對專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀還不夠充滿(mǎn)熱情，讀書(shū)筆記的記錄缺乏個(gè)人的思考等等。不過(guò)我相信，我們會(huì )不斷前行，在薄弱環(huán)節中付出努力，追求優(yōu)秀，追求卓越，在新學(xué)年將工作做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心！
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 5
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂(lè ),因為我們付出了,努力了,收獲了，更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數學(xué)老師積極轉變教學(xué)觀(guān)念,大膽創(chuàng )新、共同努力、互相協(xié)作的結果。本學(xué)期的主要工作如下:
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平。
本著(zhù)“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )資料外，還組織教師到合肥、安慶、江蘇等地參加學(xué)習，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。我
校成功舉辦了“北師大教材回訪(fǎng)活動(dòng)”陳光輝老師代表亳州市上了一節成功的示范課。
二、落實(shí)教學(xué)常規，豐富教學(xué)活動(dòng)
1、充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好集體備課活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，各備課組發(fā)揮職能作用，在備課組長(cháng)的組織下舉行集體備課活動(dòng)，加強教材教法的研究，明確教材編寫(xiě)意圖，教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”(備三維目標，備教材，備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實(shí)”，并且在活動(dòng)****同探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩實(shí)而高效。
2、堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。一學(xué)期來(lái)，多次舉行了校內示范課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課。講課者認真備課，寫(xiě)詳案;聽(tīng)課者有記錄，聽(tīng)課后及時(shí)交流，互相切磋，認真撰寫(xiě)評課意見(jiàn)。每位老師根據自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結該節課的得失，并根據評課老師的意見(jiàn)，對自己的教案進(jìn)行第二次設計，使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。
3、各數學(xué)教師嚴格執行課程計劃，準時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“一幫一”、課外輔導、家訪(fǎng)等查漏補缺，培優(yōu)轉差。
4、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了兩次月考和一次期中考試。每次考試都進(jìn)行了質(zhì)量分析和試卷分析，起到了檢測的作用。
5、本學(xué)期數學(xué)教研組積極配合教導處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查(開(kāi)學(xué)、期中、期末各一次)，每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反饋。
三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展
對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來(lái)轉變學(xué)困生的學(xué)習,同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量.在業(yè)務(wù)交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習效果,的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習的態(tài)度,和學(xué)習目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習方法,培養他們一些良好的學(xué)習習慣.。姬衛星老師在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對子,讓學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.
四、存在的不足與改進(jìn)的方向
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、營(yíng)造探究學(xué)習、合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高�？傊�，小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數學(xué)教研組工作繼續堅持以鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導。積極推進(jìn)基礎教育課程改革的實(shí)驗工作，加強教
師校本培訓，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的`主渠道，求真務(wù)實(shí)、強化改革意識、創(chuàng )新意識、開(kāi)拓創(chuàng )新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階�，F將本學(xué)期的工作做以總結：
一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學(xué)習。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng )造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習，促進(jìn)教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認真組織教師開(kāi)展了校本培訓工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學(xué)習活動(dòng)。有專(zhuān)人講座、集中培訓、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結合，為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著(zhù)重以實(shí)施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著(zhù)述，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實(shí)踐當中，體現課改的新理念;同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認真學(xué)習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、合作交流的能力，更加突出教學(xué)觀(guān)念，方法要有新的轉變。我們著(zhù)重以基礎教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作。尤其對實(shí)驗年級的教材認真進(jìn)行了分析。同時(shí)還組織各任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、重視課改教研活動(dòng)。在加強理論學(xué)習中，本著(zhù)以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了教學(xué)案例分析工作，著(zhù)重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結、交流。按照認知規律，實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習。此外，我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養。要善于創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。
二、積極推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動(dòng)中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗階段的總結，著(zhù)重談做法，講經(jīng)驗，提問(wèn)題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習，共同提高促進(jìn)。同時(shí)，創(chuàng )建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)。開(kāi)展進(jìn)行了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動(dòng)。要求教師教學(xué)中必須體現課改的新理念，創(chuàng )建自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽(tīng)課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開(kāi)示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個(gè)人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng )建新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校的教學(xué)水平的提高。先后聽(tīng)了羅老師和明校長(cháng)的公開(kāi)課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養。同時(shí)注重評價(jià)激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。最后，再次對年青教師的教學(xué)進(jìn)行追蹤、調查、指導、評價(jià)，使其不斷提高教學(xué)水平。
3、認真抓好教研專(zhuān)題的研討，校本培訓的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的能力。學(xué)校領(lǐng)導非常重視親自組織進(jìn)行校本培訓，研討，采取定目標、下任務(wù)、壓擔子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專(zhuān)題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng )新。在教研中校長(cháng)，主任，教研組長(cháng)首先進(jìn)行了專(zhuān)題講座研討;其次，各位老師分別進(jìn)行了專(zhuān)題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個(gè)良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。
三、認真開(kāi)展好各項活動(dòng)。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設計，論文的評選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)�，F有的設備進(jìn)行一定的培訓學(xué)習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓學(xué)習，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià)，及時(shí)小結反饋。這樣可以加強教師之間學(xué)術(shù)對話(huà)、交流、學(xué)習，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了一至六年級的數學(xué)競賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時(shí)做好表彰評價(jià)工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎勵。這樣更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習的競爭意識，形成一個(gè)你追我趕的競爭氛圍。
4、組織進(jìn)行了期末復習計劃以及經(jīng)驗交流活動(dòng)。十二月中旬我們進(jìn)行了復習計劃交流，各位老師都能結合實(shí)際，制訂出切實(shí)可行的計劃同時(shí)提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學(xué)習，借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學(xué)習的機會(huì )，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統考年級，學(xué)校領(lǐng)導非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買(mǎi)復習資料，創(chuàng )造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，這一學(xué)期，我們著(zhù)重以課改為中心，認真做好課堂教學(xué)工作，積極實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著(zhù)不足。面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 6
本學(xué)年我校教研工作在區教育局的直接領(lǐng)導下，以教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導，以實(shí)施新課標及課程改革為契機，結合省教育廳和市、區教育局舉行的“課內比較學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)和“請進(jìn)來(lái)，走出去”的教育科研工作思想，加大科研力度，著(zhù)力于新課程標準背景下校本連片教研制度的建設，認真落實(shí)學(xué)�！豆ぷ饔媱潯�，緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)一步健全制度，落實(shí)措施，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，有效地提高教師整體素質(zhì)和教研能力；繼續開(kāi)展和深化教育教學(xué)科研課題研究，加大教科研力度，以推進(jìn)課程改革為動(dòng)力，以教學(xué)質(zhì)量建設為中心，以改變教師教學(xué)方法，轉變學(xué)生學(xué)習方式為重點(diǎn)，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，堅持向科研要質(zhì)量，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F把一學(xué)年來(lái)的主要工作總結如下：
一、進(jìn)一步完善校本教研制度，發(fā)揮集體智慧，提高課堂效益。
我們致力于加強教研常規管理。在本學(xué)期，我們根據教研活動(dòng)計劃，給各學(xué)科教研工作提供了更充分的時(shí)間，特別注重落實(shí)集體備課，利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現資源共享，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高課堂教學(xué)效率，為教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升提供有力的保障。完善教師聽(tīng)、評課及其它教學(xué)研討制度，就《新課程標準》實(shí)施過(guò)程中教育觀(guān)念、教學(xué)行為、學(xué)習方式變革等方面進(jìn)行全面研討，教師之間互相聽(tīng)、評課成為風(fēng)氣，新教師能虛心向老教師請教，有經(jīng)驗的教學(xué)骨干也能耐心指導和幫助新教師。教研氛圍濃烈，有效地促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、發(fā)揮學(xué)科教研組長(cháng)的骨干作用，積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平。
抓好教研組建設，教研組長(cháng)和教師共同參與、協(xié)調學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長(cháng)認真組織教研活動(dòng)，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、主持人五落實(shí)。對于組內開(kāi)設的常規課、示范課、研討課等公開(kāi)課，人人參與聽(tīng)課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。學(xué)校領(lǐng)導還經(jīng)常深入課堂，指導教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導新的教學(xué)行為。結合教學(xué)常規工作管理檢查，積極探索與新課程相適應的教學(xué)方法改革，促進(jìn)教師由以講為主轉向合作探究為主、由接受學(xué)習轉向發(fā)現學(xué)習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學(xué)手段的應用等新的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導教師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。
三、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗研究工作繼續深化“自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展”科研課題的研究工作。
引導教師在平時(shí)公開(kāi)課及課堂中積極探索發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的途徑，通過(guò)本課題的實(shí)驗研究，對教師的科研水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起了很大的促進(jìn)作用。舉辦形式多樣的研討活動(dòng)開(kāi)展研討活動(dòng)，有利于增強教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的'進(jìn)一步開(kāi)展。
此外，在洪廟、鄢洲、隆南、平靖每個(gè)學(xué)校之間進(jìn)行交流互評，通過(guò)聽(tīng)課、評課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新教材的編寫(xiě)意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng )造性地使用教材的能力。廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，按照上級精神，我們開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。要求每位教師都要上一節公開(kāi)課、定一篇教堂反思、寫(xiě)一篇教學(xué)論文、學(xué)習一本教育教學(xué)理論著(zhù)作、出一張期末測試卷，期末上交。從完成情況看，每一位教師都能及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，在管理激勵機制的作用下，完成的質(zhì)量還是有保證的。
四、真抓實(shí)干
教研工作持之以恒本學(xué)期以來(lái)，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我們非常重視組織教師參加各項學(xué)術(shù)交流活動(dòng)�？h、區級教研、交流活動(dòng)我們均爭取派員參加，在取他人之長(cháng)的基礎上，推動(dòng)校本研究，促進(jìn)教師教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步提高教學(xué)公開(kāi)課的教研含量。我校在課程改革中繼續發(fā)揮了示范性的輻射作用，提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)現場(chǎng)供兄弟學(xué)校的教師觀(guān)摩為老師們提供了學(xué)習、交流和研討的平臺，受到聽(tīng)課教師的一致好評。
五、大力抓好教師隊伍建設良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍
是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設是我校工作的一個(gè)重要任務(wù)。抓好教師的培訓工作，本學(xué)期有計劃地進(jìn)行了教師的培訓，對各年級教師進(jìn)行了新教材培訓。同時(shí)發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。
抓好骨干教師的培養工作。啟用既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機會(huì )。以教科研為先導，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，選配骨干教師加入到課題的教科研中，加強教科研的領(lǐng)導力量；其次，在教科研工作的運作過(guò)程中，堅持抓重點(diǎn)研究和群眾性研究。把課題研究與教師的教學(xué)工作有機結合起來(lái)，以此促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 7
一、認真備課，盡自己最大努力上好每一節課。
教學(xué)之前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生。由于本班學(xué)生的整體成績(jì)較差，而且不平衡，因此，我把基礎知識的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生做好“能量”的儲備。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。因此每一次上課前我都要把本節課重點(diǎn)，難點(diǎn)，基礎知識點(diǎn)弄清楚，并認真寫(xiě)好教案。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，擬定適當的教學(xué)方法，并在書(shū)本上把教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄。
教學(xué)之中，我運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數學(xué)，愿意學(xué)習數學(xué)。比如，長(cháng)方體和正方體的認識教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，注意溝通生活中的數學(xué)與教材之間的'聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生熟悉的、貼近現實(shí)生活的內容和情境，幫助學(xué)生理解和體驗從現實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。通過(guò)數學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用，豐富和拓展所學(xué)知識，讓學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。并采用適當措施與方法，加強學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的訓練。多練習，多分析以提高其分析問(wèn)題的能力。采用小組合作的方法，增強了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的觀(guān)察分析等能力。
二、重視培優(yōu)補差工作，做好課后輔導工作。
由于學(xué)生性格、學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，因此在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠。有時(shí)補充一些有難度的思考題，讓愛(ài)學(xué)習的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數學(xué)課外讀物，養成積極參與數學(xué)的良好習慣；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶惰現象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比較容易辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到老師的信任，學(xué)習勁頭很大，同時(shí)見(jiàn)多識廣，解題思路開(kāi)闊，又能在同學(xué)中受到激勵，享受到成功的喜悅。對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎知識的同時(shí)，逐步培養他們的思維能力、表達能力。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，培養他們學(xué)習的信心。平時(shí)，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳�，自己的�?ài)好等，盡量少提學(xué)習，這樣，消除對老師的害怕，對數學(xué)的膽怯。有很多學(xué)生數學(xué)不好，是由于害怕數學(xué)造成的，學(xué)生的心理放輕松了，學(xué)起來(lái)就容易接受。還要要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，改變他們的學(xué)習習慣。過(guò)去這些孩子形成了不良的學(xué)習習慣，作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子。
三、認真批改作業(yè)、每次作業(yè)都做到改、講、補。
教學(xué)之后，我及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。我基本做到每課后立即反思，每單元反思，及時(shí)總結自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，積極學(xué)習其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，聽(tīng)他們的課，有什么教學(xué)中的困惑去請教他們。
四、找出不足，更好發(fā)展。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，學(xué)生的知識結構還不是很完整。小學(xué)的知識系統還存在很多真空，對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思，不斷創(chuàng )新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將揚長(cháng)避短，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 8
本期數學(xué)教研工作在校領(lǐng)導的高度重視和大力支持下，在全體教師的積極配合和努力下得以順利進(jìn)行，且按計劃圓滿(mǎn)完成�；仡櫛酒诘墓ぷ�，有成效也有不足。為了發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，減少失誤，更好的促進(jìn)下期工作的開(kāi)展，先將本期的工作總結如下。
一、工作開(kāi)展情況
本期的教研工作主要包括兩個(gè)方面：教學(xué)檢查和教學(xué)研究。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)檢查方面
根據學(xué)校的總結工作安排，本期對教學(xué)工作進(jìn)行了四次大檢查：期中測試前兩次和期中測試后兩次。檢查內容主要包括教師教案的撰寫(xiě)及學(xué)生作業(yè)的批改兩個(gè)方面。檢查一次，評定一次，通報一次，以達到激勵先進(jìn)督促后進(jìn)之目的。
�。ǘ┙虒W(xué)研究方面
該項工作內容主要包括聽(tīng)課、評課及校本研究?jì)蓚�(gè)方面。本期共舉行三次公開(kāi)課教學(xué)，期中包括骨干教師的示范課、特崗教師的研討課等。即聽(tīng)即評，及時(shí)反饋。針對課堂上普遍存在的問(wèn)題，展開(kāi)討論，探求解決方法。同時(shí)，希望通過(guò)多種形式的培養，發(fā)現更多的骨干教師。
二、取得效果
由于領(lǐng)導大力支持，教師積極參與，以上兩項工作收到了良好的
效果。
�。ㄒ唬┙處熥珜�(xiě)的教案結構完整內容詳細，書(shū)寫(xiě)工整規范，且有課后反思。教師們都能做到超前備課。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改細致認真，有回批有評語(yǔ)且注意良好學(xué)習習慣的培養，書(shū)寫(xiě)工整，篇面干凈，看后令人賞心悅目。
�。ㄈ┙處燅{馭教材的能力及教學(xué)水平得以提高。教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變，主要表現在教師有傳統意義上的知識灌輸者變成了學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流已成為課堂教學(xué)的主要形式。公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，鍛煉了教師的教學(xué)能力，提高了教師的教學(xué)水平，同時(shí)也加強了教師的.教研意識，教師上公開(kāi)課的積極性也空前高漲，由一開(kāi)始的不敢講不愿講公開(kāi)課到后來(lái)的主動(dòng)請教踴躍參加。
�。ㄋ模┰诠歉山處煹氖痉稁ь^下，特崗教師很快勝任了教學(xué)工作。
�。ㄎ澹┐嬖诘膯�(wèn)題
本期的教研工作雖然取得了一些成績(jì)，同時(shí)也存在諸多的問(wèn)題。主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、骨干教師的示范作用未能進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。
2、教研工作形式單一、內容匱乏，缺乏深度廣度。
3、工作缺乏創(chuàng )新性。
4、教研工作僅停留在聽(tīng)課、評課層次，而沒(méi)有向深層次開(kāi)展。
�。ㄈ┡Ψ较�
鑒于本期教研工作存在的不足之處，我們準備從以下幾個(gè)方面努力。
1、虛心征求教師對教研工作的建設，視角樣子貼近教師教學(xué)實(shí)際，更好的為教學(xué)服務(wù)。
2、吸取借鑒外校開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)驗方法，使教研工作更具時(shí)效性、創(chuàng )新性。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結優(yōu)秀 9
20XX—20XX學(xué)年第一學(xué)期的工作已經(jīng)結束，周村區南郊鎮賈黃小學(xué)數學(xué)組全體教師在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導下，順利地完成了本學(xué)期各方面的教學(xué)工作，現將本學(xué)期所做的主要工作總結如下：
加強學(xué)習，提高教育教學(xué)能力
學(xué)習是教科研的源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習，才能從職業(yè)的`疲憊感、倦怠感中脫離出來(lái)，繼續前進(jìn)；也只有不斷地學(xué)習，才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求。
開(kāi)學(xué)初，我們組織全體數學(xué)教師，梳理了自己在數學(xué)教學(xué)方面還存在的問(wèn)題，確立了20XX—20XX學(xué)年第一學(xué)期的數學(xué)教研主題，通過(guò)每周一主題的研討形式，為教師解疑答惑。
聽(tīng)評課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)能力
一學(xué)期來(lái)，組內數學(xué)教師均能做到認真備課、上課、及時(shí)有效地批改學(xué)生作業(yè)等，教學(xué)常規工作能按照要求保質(zhì)保量地完成。本學(xué)期安排的組內教師聽(tīng)評課活動(dòng)，能夠教學(xué)相長(cháng)，互相蹉跎，有效地指導教師備課、上課。特別是對于青年教師而言，在課堂教學(xué)方面有一定的進(jìn)步。
初探小組合作學(xué)習型的課堂研究
本學(xué)期，學(xué)校以王志剛主任編寫(xiě)的《小教學(xué)論》為主要學(xué)習課程，積極組織教師開(kāi)展了“小組建設與組長(cháng)培養”、“掌握教學(xué)模式中的學(xué)生課堂展示”和“掌握教學(xué)課堂評價(jià)”的主題研究活動(dòng)。同時(shí)，數學(xué)教師積極上網(wǎng)查閱有關(guān)小組合作學(xué)習方面的論文資料，開(kāi)展主題教研活動(dòng)。
合作課堂一瞥
20XX年1月4日，在周村區第一聯(lián)合體“小組合作交流研討”活動(dòng)中，學(xué)校王寧老師作為數學(xué)教研組代表，進(jìn)行了交流發(fā)言，獲得大家的一致好評。
集體磨課活動(dòng)，促專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升
本學(xué)期，學(xué)校數學(xué)教研組共分來(lái)2位新教師，分別是執教一年級數學(xué)的湯丹丹老師、執教三年級的王寧老師。在20XX—20XX學(xué)年第一學(xué)期新教師匯報課活動(dòng)中，學(xué)�！扒嗨{工程”結對教師，集體磨課，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力提升。
20XX年周村區小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，學(xué)校數學(xué)教師王霞教師積極參與，作為團隊，我們積極參與到王霞教師的備課、磨課、研討活動(dòng)中，在幫助他人成長(cháng)的過(guò)程中，也促進(jìn)我們團隊成員整體水平的提升。
“一個(gè)人走得快，一群人走得遠”。學(xué)校數學(xué)教研組團隊將不忘初心，砥礪前行，為學(xué)校數學(xué)教學(xué)水平更上一個(gè)臺階而不斷努力！
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