小學(xué)四年級班主任個(gè)人工作總結范文
本學(xué)期,我擔任的是四年五班的班主任工作�；仡櫯c學(xué)生一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,不禁感慨萬(wàn)千。這半年來(lái),我們哭過(guò),笑過(guò),成功過(guò),失敗過(guò)……但一切對我們來(lái)說(shuō)都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯的成長(cháng)起來(lái)。對我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會(huì )很自然的想到“瑣碎復雜”這個(gè)詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作:
一、親近學(xué)生,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
我們著(zhù)名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò):“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘,同樣,教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱(chēng)之為教育”。由此可見(jiàn),一切成功的教育都必須基于愛(ài),借助于愛(ài),歸結與愛(ài),愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差,紀律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),急得剛邁上三尺講臺的時(shí)候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。
讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)!起初,我做到了:在工作中,耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心的鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí),我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,可是隨著(zhù)時(shí)間的推移,我的耐心沒(méi)了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨�？粗�(zhù)這些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不在燦爛,我的心里有說(shuō)不出的難受。細細想來(lái),在班里許多人之中最孤獨無(wú)助、最需要別人關(guān)注的'不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學(xué)生,每天面對的是父母的指責,同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,他們會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉化工作的有效途徑。
二、嚴于律己,嚴格管理
古人說(shuō):“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從�！敝�(zhù)名教育家加里寧也說(shuō)過(guò):“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監視你�！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴格要求自己,時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如:我們班以前存在一個(gè)衛生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì )出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì )課上我苦口婆心的強調過(guò),也想過(guò)多種方法制止這種現象。比如:每人準備一個(gè)塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監督發(fā)現誰(shuí)地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來(lái),我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機會(huì ),對他們進(jìn)行大力表?yè)P,為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養成了良好的衛生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監督,發(fā)現違紀的學(xué)生就對其進(jìn)行教育,并且,我積極引導學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng),如:看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等。
對屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,發(fā)現他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P。這樣一來(lái),課間即使老師不在,大家都能自覺(jué)遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習上,雖然已是四年級的學(xué)生了,但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。主要表現在早自習的晨讀上,盡管在三年級學(xué)生已有了一些學(xué)習意識,但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的假期后,平時(shí)養成的好習慣也沒(méi)有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著(zhù)發(fā)呆就是不愿意學(xué)習。我看在眼里,急在心上。俗話(huà)說(shuō):“一天之計在于晨”眼看著(zhù)早晨的大好時(shí)光被白白浪費掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認真思考,我決定分階段抓早自習的學(xué)習質(zhì)量。
第一階段,我每天早早到校跟班,帶著(zhù)學(xué)生上自習。過(guò)一段時(shí)間后,我就放手讓班長(cháng)組織上自習,有了前面的基礎,大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習任務(wù),個(gè)別同學(xué)還是溜號,我及時(shí)對其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長(cháng)的帶領(lǐng)下認真上自習后,我并沒(méi)有滿(mǎn)足,而是向他們提出了更高的學(xué)習要求,每天到校后,在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習。剛開(kāi)始,學(xué)生主動(dòng)性差,只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習,于是,我在班上鄭重其事地對他們點(diǎn)名表?yè)P,并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W(xué)習之星”。這件事對其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大,在以后的自習中,大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習習慣也在不知不覺(jué)中逐漸養成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機,正確引導
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng )建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識比較淡泊,班級缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機會(huì ),對大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責為大家服務(wù),樹(shù)立“我為人人,人人為我”的思想,除此之外,我還要求學(xué)生樹(shù)立競爭意識與年組其他班在學(xué)習、衛生、紀律等方面比一比,由此,樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),我還抓住每一次主題隊會(huì )、主題班會(huì )、每月一期的墻報等對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級管理工作中,我本著(zhù)“多表?yè)P、少批評、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。
總體看來(lái),在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學(xué)的秩序,間操的秩序不規范,對后進(jìn)生的輔導不到位。隨著(zhù)教齡的增長(cháng),我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì )到班主任工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn),爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
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