最新版上學(xué)期班主任工作總結
根據本學(xué)期工作的實(shí)際情況，通過(guò)?走進(jìn)班級，走進(jìn)課堂、走近學(xué)生?，狠抓學(xué)生生活、學(xué)習習慣和課堂紀律，引導學(xué)生不斷努力、積極進(jìn)取，向著(zhù)全面發(fā)展的方向努力。主要工作總結如下：
第一，抓住軍訓契機，助力學(xué)生習慣養成。51名朝氣蓬勃的孩童帶著(zhù)稚嫩的臉龐和心靈走進(jìn)了存瑞中學(xué)，但他們在漫長(cháng)的假期之后，還沒(méi)有做好學(xué)習的準備，就緊張地走進(jìn)了存瑞中學(xué)的大門(mén)�？粗�(zhù)他們綠色軍帽下面的那張充滿(mǎn)微笑的小臉和他們站立不齊的姿勢，頓時(shí)讓人感到茫然若失，尤其是看到他們面對?軍令?的時(shí)候的不屑一顧，更是讓人感到失落，失落的是一代孩子的素質(zhì)和習慣，失落的是一群頑皮的孩子聚到一起，他們會(huì )創(chuàng )造什么樣的?奇跡?。面對這些現實(shí)情況，我與教官悉心商量、密切配合，女教官用專(zhuān)業(yè)的.素養和慈母的愛(ài)心，我則用嚴厲的規則和違規必罰的執行力，將51名學(xué)生，從活潑好動(dòng)、沒(méi)有規矩訓練成井井有條、規規矩矩的?小軍人?，他們不僅改掉了部分懶散的習慣，還在新生入學(xué)教育隊形隊列比賽中獲得了學(xué)校第二、初中部第一的好成績(jì)。在這七天軍訓的日子里，我們每一名班主任都在付出，值得欣慰的是我們的付出為他們在即將開(kāi)始的學(xué)習中養成良好的習慣奠定了堅實(shí)的基礎。
第二，抓牢班委建設，助力學(xué)生健康生活。班干部是班主任的小助手，但是我沒(méi)有急于選取班干部，而是留出半個(gè)月的時(shí)間，讓學(xué)生自我感受班級的無(wú)序狀態(tài)。滿(mǎn)地的垃圾沒(méi)人管理、黑板課下無(wú)人擦拭、工具亂擺亂放、吃垃圾食品泛濫等問(wèn)題全部都暴漏在學(xué)生們面前。當這些問(wèn)題出現的時(shí)候，
有責任心的同學(xué)自然涌現了出來(lái)，并且主動(dòng)的開(kāi)始打掃衛生。半個(gè)月以后，我開(kāi)始了第一輪的班干部選舉，將班委會(huì )組建起來(lái)，但是很多班干部并不是很多同學(xué)們心中理想的人選，也不是我心中理想的人選，所以，我用一個(gè)月的考察期，通過(guò)抓衛生、抓紀律、抓吃垃圾食品等工作，對班干部進(jìn)行考核、補選，最終，組建了全班同學(xué)都能信任的班委會(huì )，并使班級的工作有序進(jìn)行、順利開(kāi)展。
第三，抓好文化環(huán)境，助力學(xué)生團結友愛(ài)。文化環(huán)境，不僅是一個(gè)班級的外在形象，更是一個(gè)班級的班風(fēng)和靈魂。通過(guò)把《我們是一個(gè)團隊》的中英譯文和家長(cháng)編寫(xiě)的?勤學(xué)取得知識，汗水換來(lái)豐收?張貼上墻，時(shí)刻提醒學(xué)生要在一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境中，謹記家長(cháng)的教誨，保持寬人、律己、努力、進(jìn)取的心態(tài)共同創(chuàng )建一個(gè)有容人之心、進(jìn)取之心的團隊。通過(guò)班級口號?敞開(kāi)胸懷，擁抱未來(lái)。逐夢(mèng)四班，奮勇?tīng)幭冉逃⒆右貞牙硐�、敢于追尋、不斷進(jìn)取，讓大家在團結友愛(ài)的環(huán)境中實(shí)現自己的人生理想。
第四，抓穩小組構架，助力學(xué)生互幫互助。知識是無(wú)限的，學(xué)習是無(wú)止境的，要讓每名學(xué)生在有限的時(shí)間里，學(xué)好習，學(xué)更多的知識，就需要與他人合作，共同完成。這就離不開(kāi)學(xué)生的互助合作。根據學(xué)生綜合學(xué)習能力和單科學(xué)習能力，在班內組建學(xué)習小組，組內進(jìn)行師徒結對，使學(xué)生能夠各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補自身弱勢，互相幫助，共同提高。
第五，抓強八項考核，助力學(xué)生素質(zhì)提升。學(xué)生的全面素質(zhì)不僅僅體現在智力上，還體現在德、體、美、勞等其他方面。為了讓學(xué)生勞逸結合、全面提升，我采取了?數字‘521’?的綜合考核模式，即5項基本素質(zhì)考核（包括英語(yǔ)詞句記憶、古詩(shī)詞背誦、數學(xué)日常出題練習、數學(xué)出考試題、書(shū)寫(xiě)讀后
感等）、2項素質(zhì)養成考核（包括課堂表現、日常作業(yè)等）和1項身體素質(zhì)考核（即?追尋地平線(xiàn)?），用數據記錄學(xué)生的各項考核指標，統計匯總，加工分析學(xué)生在日常生活和學(xué)習中的缺失。目前，根據數據對比，?數字‘521’?的綜合考核數據偏高或者能夠保持在最低值以上的學(xué)生，考試成績(jì)明顯有所提升，而且學(xué)生的心理狀態(tài)也表現良好，整體精神面貌有所改觀(guān)。
第六，抓準家長(cháng)心理，助力教育家校合作望子成龍、望女成鳳?是每一名家長(cháng)對子女的殷切希望，但是家庭教育如果不當，會(huì )直接影響到學(xué)校的教育。因此，加強家長(cháng)和老師的溝通、家庭和學(xué)校的合作是目前迫切需要解決的問(wèn)題。在此工作中，一方面，我通過(guò)建設微信群和QQ群，搭建與家長(cháng)溝通的平臺，反應學(xué)生日常表現，讓家長(cháng)多了解學(xué)生日常狀況，以便及時(shí)解決孩子出現的問(wèn)題，將孩子的不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)，引導其正確成長(cháng)；另一方面，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，多跟家長(cháng)交流的成長(cháng)過(guò)程，分析孩子存在的問(wèn)題，講授教育方法，讓家長(cháng)盡量拋開(kāi)傳統的教育方法，轉變觀(guān)念，鼓勵孩子、幫助孩子健康成長(cháng)。
綜上所述，教育是學(xué)校、家庭和社會(huì )共同的責任，我們不僅要擔負起一名教師的職責，還要盡可能地去調動(dòng)家庭和社會(huì )的力量去教育孩子、引導孩子、幫助孩子成長(cháng)。在學(xué)校里面，我們要采用積極向上的方法去促進(jìn)孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)，更要正確地處理好學(xué)生與老師、老師與家長(cháng)的關(guān)系，才能讓孩子在和諧、快樂(lè )、溫馨的環(huán)境中不斷成長(cháng)。雖然在這個(gè)學(xué)期里，我與其他任課教師共同努力取得了一定的成績(jì)，但我個(gè)人還存在一些不足，例如，管理班級不持續、班級工作指導有時(shí)比較疏松等，這些正是我要在以后的工作中要反
思和改進(jìn)的地方，我會(huì )積極從自身習慣出發(fā)，不斷改進(jìn)方式方法，努力將工作做得更好。
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