最新關(guān)于班主任的工作總結

　　學(xué)校是由各個(gè)不同的班級構成，班級又是由不同的小組形成�？v觀(guān)全局，可以清晰地看到：作為班級組成基本單位的小組總是按執教者的意愿而被動(dòng)地組合在一起。在各種比賽以及朝著(zhù)共同目標的奮斗中，由于學(xué)生的個(gè)體差異，各種矛盾就會(huì )相繼出現，他們相互埋怨、相互嫌棄，當矛盾集中激化時(shí)，個(gè)別差生將被小組所拋棄。被棄之人，破罐破摔，自暴自棄，兩極分化將不可避免。

　　我國人民教育家陶行知先生于1944年12月發(fā)表的《創(chuàng )造的兒童》一文中指出："創(chuàng )造力量最能發(fā)揮的條件是民主。如果要大量開(kāi)發(fā)創(chuàng )造力，大量開(kāi)發(fā)人礦中之創(chuàng )造力，只有民主才能辦到，只有民主的方法才能完成這樣的事……。在民主動(dòng)員號召之下，每一個(gè)人之創(chuàng )造力都得到機會(huì )出頭，都能充分解放出來(lái)。只有民主才能解放大多數人的創(chuàng )造，并且使最大多數人之創(chuàng )造力發(fā)揮到最高峰。"這樣，"招兵買(mǎi)馬"民主組合小組的方法便應運而生。

　　"招兵買(mǎi)馬"能激發(fā)自信、刺激自尊。永遠難忘那"招兵買(mǎi)馬"的場(chǎng)面，八位通過(guò)競選而產(chǎn)生的組長(cháng)，威氣、神氣地屹立于講臺前，他們將挑選與自己情投意合的"兵馬"，臺下的"兵馬"忐忑不安，唯恐自己落選，挑選的先后，無(wú)疑是給每個(gè)人一個(gè)準確的座標定位。優(yōu)先被選中的，他們充滿(mǎn)自信，覺(jué)得自己是"優(yōu)良品種"，愿為小組的明天，立汗馬之功，落后被選入的，明確自己的境況，對組長(cháng)的收納感恩戴德，下番決心：一定爭氣。自信與自尊促使大家同舟共濟。

　　"招兵買(mǎi)馬"能激起創(chuàng )造的火花。民主是創(chuàng )造的陽(yáng)光、雨露的'土壤。只有民主的環(huán)境，才能使學(xué)生的創(chuàng )造精神得到充分的發(fā)揮。"招兵買(mǎi)馬"式的組合，是教師給予學(xué)生的一片自由的天空，是他們大膽嘗試、大膽選擇、大膽決定、大膽作主的實(shí)驗基地。組員關(guān)系的融洽、師生關(guān)系的和諧，創(chuàng )造出一個(gè)民主的氛圍。組員間相互尊重、互相學(xué)習，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨立性、判斷力、思維能力 和豐富的想象力得以培養。在學(xué)校開(kāi)展的自主八分鐘競賽的活動(dòng)中同學(xué)們群策群力，確定主題為"創(chuàng )造一個(gè)全新的你"，八個(gè)小組如八仙過(guò)海各顯神通，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng )設出個(gè)個(gè)亮麗的形象展現于眼前：江河的時(shí)裝模特兒、忠厚的山城棒棒軍、漂亮的白雪公主、美麗的花蝴蝶、可愛(ài)的小天使……使這一活動(dòng)以新穎而使人記憶猶新。這一事實(shí)充分說(shuō)明民主、自由的氣氛終能激發(fā)出創(chuàng )造的火花。

　　"招兵買(mǎi)馬"能激發(fā)學(xué)生的自強，馬克思主義辯證法告訴我們，事物的發(fā)展變化，外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過(guò)內因而起作用，內因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生通過(guò)雙向選擇而組合，相互的信任，共同的愿望"為小組爭光，為組長(cháng)爭氣"，將大家緊緊地團結在一起。我班有個(gè)名叫姚琪的學(xué)生，平時(shí)小偷小摸成性，"招兵買(mǎi)馬"時(shí)，誰(shuí)也不要他，經(jīng)集體討論"他該歸屬于誰(shuí)"后，而被組長(cháng)接收。事過(guò)不久，他舊病復發(fā)，趁同學(xué)交本子之際，偷拿同桌同學(xué)的50元錢(qián)。

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