2018班主任年度工作總結范文
教育之路上第三年班主任生涯，也是告別23歲的最后一站，在這一年中，有歡有喜也有坎。這一路，都平安。
在這一年中，我經(jīng)常會(huì )對不同的家長(cháng)講起這樣三個(gè)故事。
第一個(gè)故事：在國外，有一位媽媽在晚上為孩子洗完澡換完衣服后，告訴他，外面下雨太冷，呆在家里玩，媽媽去做飯�？墒钱攱寢屧趶N房做飯的時(shí)候，卻透過(guò)窗戶(hù)看到兒子正在外面的泥地里打滾，玩得非常開(kāi)心。
如果是中國的母親，大部分會(huì )趕快把孩子拖回來(lái)，因為外面正下著(zhù)大雨，加之天氣寒冷，害怕他感冒，很多母親甚至會(huì )拖回來(lái)打一頓，如此不聽(tīng)話(huà)。
但這母親依然安靜地做他的飯。這個(gè)孩子在泥地里玩耍，又跑到廚房邊的窗戶(hù)下跳起蹺蹺板。母親只是看著(zhù)他微笑，依舊做他的飯。
兒子高興地對媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)乙煌５靥�，跳到月球上去�?quot;
媽媽也高興地對兒子說(shuō)："好的！你跑到月球上去，但是不要忘記回家吃晚飯！"
"好的！"兒子高興地說(shuō)。
那天，母親和兒子度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚，他們都感到很快樂(lè )。
故事還沒(méi)結束，你怎么也不會(huì )想到，這個(gè)孩子，正是地球上首個(gè)登上月球的人--尼爾·奧爾登·阿姆斯特朗(neil alden armstrong)當他剛回到地球接受采訪(fǎng)的時(shí)候，問(wèn)他：你回到地球第一件想做的事情是什么?
他告訴：我要做的第一件事，是回家吃我媽媽為我準備的晚飯。
第二個(gè)故事：有一種家長(cháng)，他喜歡對孩子說(shuō)：孩子，你去把廁所的燈關(guān)了吧！孩子不樂(lè )意地去了，心想：為什么你就不能去呢?他帶著(zhù)不情愿，不理解。第二種家長(cháng)，他運用暗示法，告訴孩子：孩子，廁所里的燈還開(kāi)著(zhù)呢！孩子馬上去把廁所燈關(guān)了，非常樂(lè )意，同時(shí)，他認為這是一種責任。
第三個(gè)故事：大部分家長(cháng)，在孩子考了80分之后，都會(huì )采取這樣的鼓勵方式：這次考不好沒(méi)關(guān)系的，下次繼續努力就行了。只有僅小一部分家長(cháng)，會(huì )認為孩子考得不好，進(jìn)行懲罰。但是，還有另一種更經(jīng)典的家長(cháng)，她會(huì )對孩子說(shuō)：孩子，真不錯，你只考了一次80分，以前老媽在讀書(shū)的時(shí)候，經(jīng)�？�80分的呢。你比老媽棒多了！從而，建立了平等，信任。
在接觸中，發(fā)現家長(cháng)們很愛(ài)聽(tīng)我講故事，而班里的孩子們，對我班里的孩子們更是愛(ài)用故事的方式鼓勵他們，而孩子們，也很愛(ài)聽(tīng)我講故事。
正常情況下，每節課的前五分鐘，我都會(huì )給孩子們編一小節故事。每次上課之前，孩子就等著(zhù)我的故事。
每天早上，一走到班里，第一句話(huà)就是：把窗戶(hù)打開(kāi)，空氣太差了。
每天每天，都是這句話(huà)。我就是不明白，為什么孩子一來(lái)到班里不先開(kāi)窗戶(hù)呢?
可是當我轉個(gè)身，隔幾節課再到班里的時(shí)候，一看，窗戶(hù)又關(guān)上了。而且窗簾也拉上。也不知道這些孩子到底是怎么想的，為什么喜歡陰暗呢?問(wèn)了窗戶(hù)邊的幾個(gè)孩子，他們告訴我太熱了。真是想不明白，這已經(jīng)是冬天，我們是巴不得太陽(yáng)多點(diǎn)進(jìn)來(lái)，為什么孩子們就是不喜歡呢?
再說(shuō)在這一個(gè)小小的教室里，有近五十個(gè)人在呼吸，還把窗戶(hù)都關(guān)閉，有多難呢?為什么孩子就是這么講不清楚呢?開(kāi)學(xué)二個(gè)多月了，為什么就是這么講不清楚呢?
今天語(yǔ)文課一開(kāi)始，也不知哪里來(lái)的歪腦筋，給他們編了個(gè)故事。大概就是編了一些病毒在討論怎樣謀害人類(lèi)的故事。孩子們都聽(tīng)得很認真。在這個(gè)故事中，我想告訴他們陽(yáng)光和新鮮的空氣對于我們有多重要。想告訴他們二氧化碳多了會(huì )有多糟糕。
這時(shí)，班里一個(gè)小女孩突然喊出來(lái)：許老師，你想讓我們開(kāi)窗戶(hù)就直接說(shuō)就行了，還說(shuō)這么多干什么?
哈哈，看來(lái)她是聽(tīng)出我的意思來(lái)了。其他孩子也若有所悟，趕緊把每個(gè)窗戶(hù)都打開(kāi)。
接下來(lái)再看他們，一走進(jìn)教室，都能呼吸到新鮮的空氣！
怎么樣，一個(gè)簡(jiǎn)單的故事比起再多的千嘮叨萬(wàn)囑咐。再舉個(gè)例子吧。
有一次，在第三節快要下課的時(shí)候，突然收到總務(wù)處信息："緊急通知：因昨天湯鍋故障，今天的骨頭湯異味嚴重，只能倒掉了，所以中午少一只湯，敬請老師們諒解并做好學(xué)生解釋工作！"
這可怎么好呢?每天都習慣了有湯的日子，就別說(shuō)是學(xué)生了，連老師也是無(wú)法接受的！
但是，我面對的是一群學(xué)生！很難商量的一群小兔崽子！
想了一會(huì )兒，我顯出了自己最拿手的，編故事：
"為了獎勵大家這節課表現很好，許老師決定給大家說(shuō)個(gè)故事。"一半小鬼馬上放下手中的書(shū)，坐得端端正正。
"有一天，餐廳里發(fā)生了一場(chǎng)世界大戰。"個(gè)個(gè)瞪著(zhù)大眼睛，似乎這是他們最感興趣的。
"湯還在鍋里煮，不一會(huì )兒，他非常不耐煩。開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：'你們這些家伙真沒(méi)用，又沒(méi)有我美味可口，營(yíng)養又沒(méi)有我好！你們知不知道，小朋友每天運動(dòng)的能量都是靠我在提供的！'
聽(tīng)了這話(huà)，飯慚愧極了：'我什么也沒(méi)有，單調的白色既不好看又不好吃，小朋友們都不愛(ài)我。'
聽(tīng)了飯的話(huà)，菜也低下了頭：'雖然我有各種顏色，但是我也沒(méi)有湯那么厲害，經(jīng)常把我剩下來(lái)倒入菜筒。'
聽(tīng)了飯和菜的自述，湯就更來(lái)勁了！'我就說(shuō)你們最差勁了，都沒(méi)有我這么厲害。瞧我，等下小朋友們肯定又最?lèi)?ài)我了，因為他們知道少了我，根本就不想再吃你們！'"
我的故事還沒(méi)完，小朋友馬上抗議："誰(shuí)說(shuō)的！湯最沒(méi)用還差不多！""嗯吶！這么驕傲！""是的，最討厭的`湯！"
趁著(zhù)他們的話(huà)，我馬上接到："今天許老師決定不喝湯，你們呢?"
"不喝不喝！堅決不喝！"各各都憤憤不平！
"是呀！正當湯驕傲的時(shí)候，湯鍋出了故障，于是今天的骨頭湯異味嚴重，只能倒掉了！這就是驕傲的下場(chǎng)呀！"
正當我說(shuō)完的時(shí)候，一個(gè)小鬼馬上反應過(guò)來(lái)："許老師，是不是今天沒(méi)湯喝��！"
"許老師，沒(méi)湯就直說(shuō)嘛，編什么故事呀！"起義的來(lái)了！
看到這場(chǎng)景，我心里有數肯定還有絕大部分小鬼是沉浸在這個(gè)故事中的，于是又繼續吆喝"反正我是不喝了，你們喝不喝的！"
"不喝不喝！堅決不喝！"有這么多支持者，我心里暗自得意。
下去分完飯，學(xué)生下來(lái)吃了。
兩個(gè)小鬼無(wú)奈地叫到："真的沒(méi)湯��！"看來(lái)一向熱衷于湯的他們，還是報著(zhù)一絲僥幸心理的。
很乖，每個(gè)孩子還是認認真真地吃完了飯和菜。感動(dòng)！
吃完以后，仍有一個(gè)小鬼端著(zhù)吃完的空盤(pán)子，跑來(lái)告訴我：許老師，沒(méi)湯的日子還是不好過(guò)的！
這是運用故事的良好效果。另外，就是在自己心態(tài)上的轉變上，也讓我自己感覺(jué)更輕松，但也更有效。
有一天，自己有兩節語(yǔ)文課，一節班隊課，因為今天體育和音樂(lè )需要代課，再加上中午和放學(xué)的作業(yè)整理，總共相當于七節課。在早上的時(shí)候，我就對辦公室的同事說(shuō)：今天下去了，我就不上來(lái)了。果然，從早上一直到現在，一直都在班里，沒(méi)有離開(kāi)。
我也在心里想：今天一定要合理利用自己的嗓子，否則今天一天就會(huì )吃不消的。特別特別注意自己講話(huà)的音量，不禁又讓我想到：如果每天都把自己看成有七節課的狀態(tài)來(lái)保護自己的嗓子，我的嗓子不會(huì )壞的。
一堂課上了語(yǔ)文園地，一堂課完成作業(yè)本。中午讓孩子們自己看書(shū)。下午第一節復習了第三單元，于是下發(fā)了一張試卷讓孩子們完成。并答應孩子們，乖，許老師將獎勵大家一部電影。孩子們個(gè)個(gè)都眉飛色舞的，開(kāi)心極了。
想想也是的，開(kāi)學(xué)都兩個(gè)月了，一次都沒(méi)有獎勵過(guò)電影給孩子們看。實(shí)習老師在班里紀律不好的時(shí)候，還常常批評學(xué)生。想想總是批評，還怎樣與學(xué)生保持良好的關(guān)系呢。當然不會(huì )啦。
于是今天決定給孩子們看一部電影，而且就相當過(guò)隱的，把班里的門(mén)窗簾全關(guān)了，就讓大家看電影。讓孩子們完完全全地放松一回。只要孩子們高興，又有什么不可的呢?
期待孩子們每天都開(kāi)開(kāi)心心的，自己也每天都開(kāi)開(kāi)心心的。只有這樣，學(xué)習才更像學(xué)習，工作才更像工作。而不是總是讓孩子們埋頭苦干，辛苦得很。
于是我自己也就在想，教書(shū)，有時(shí)教的就是心態(tài)。為什么有時(shí)一兩節課，但自己的心情卻不好。為什么今天有七堂課，卻依然這么開(kāi)心。如果我不開(kāi)心，孩子們怎么會(huì )開(kāi)心，只有他們的老師開(kāi)心了，他們才能更開(kāi)心地學(xué)習。而我，也應該始終都將笑臉帶給他們，讓他們感受到：學(xué)習是溫暖的，是快樂(lè )的！
另外感覺(jué)自己這學(xué)期進(jìn)步比較大的，是在出黑板報上。雖然我對自己出的黑板報向來(lái)都比較滿(mǎn)意，速度很快，而且圖文并茂，穿插得挺漂亮。
但這學(xué)期開(kāi)始，我覺(jué)得自己進(jìn)步更大了，內容沒(méi)有以前那么密，但是看上去更大方更得體，整個(gè)板面給人更清楚的感覺(jué)。
時(shí)間真的過(guò)得很快，三年級上學(xué)期就這樣陪著(zhù)孩子們走過(guò)了。這學(xué)期有兩個(gè)月的時(shí)間都是實(shí)習老師在，上課批改等事都是他們在做，所以各方面也都做得還好。而且自己也比較輕松。
在期末臨近，各方面的事情都較多，但是自己還是能比較有序地理出來(lái)，也不愧是自己的一大進(jìn)步，挺好。
期待孩子們更大的進(jìn)步，在下學(xué)期中有更好的表現。
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