小學(xué)六年級班主任的德育工作總結
本學(xué)期，本班工作以“和諧校園和平安校園”為工作重點(diǎn)，加強學(xué)生的道德教育，開(kāi)展好形式多樣主題鮮明的少先隊活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，并繼續做好了學(xué)生良好行為習慣的養成教育，以尋找學(xué)習身邊的名人開(kāi)展榜樣教育等實(shí)效性活動(dòng)。
1、深化班主任工作，繼續抓好常規管理及班級管理工作。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班級充分發(fā)揮晨會(huì )、班會(huì )、思品等課，并以小學(xué)生守則、規范為準繩，帶領(lǐng)學(xué)生分期學(xué)習，強化文明禮貌、尊老愛(ài)幼、團結互助、孝順父母、遵紀守法、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、保護環(huán)境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養學(xué)生對自己、對他人、對集體、對社會(huì )的責任感和健康的人格。在教育的過(guò)程中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學(xué)生在思想、行為有了很大的促進(jìn)作用。
2、學(xué)習榜樣，促進(jìn)成長(cháng)。
我班每?jì)芍荛_(kāi)展“班級之星”的評比活動(dòng)，評比出“衛生之星“、“文明之星”、“進(jìn)步之星”、“學(xué)習之星”，并把獲獎?wù)叩恼掌N在競賽欄，讓學(xué)生通過(guò)評價(jià)，找差距，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。期末，還進(jìn)行了班級“奧斯卡”頒獎活動(dòng)
3、加強家校的聯(lián)系。
針對學(xué)生學(xué)習情況，本學(xué)期召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，平時(shí)積極利用家校溝通平臺、電話(huà)、家校聯(lián)系本、家訪(fǎng)等各種形式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，取得家校的教育一致性。
下學(xué)期，班級將繼續努力，把德育工作真正落在實(shí)處。
本班學(xué)生31人，其中男生16人，女生21人。男生精力充沛，喜歡從事多方面的活動(dòng)。作為班主任，我就積極開(kāi)展有意義的豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺，寓教育于活動(dòng)之中，為進(jìn)行養成教育提供實(shí)踐的機會(huì )，創(chuàng )設良好的教育氛圍。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
首先上好每周一次的班隊課。本學(xué)期共有四個(gè)月，我就安排了8位中隊委員負責本學(xué)期的班隊課，每月兩位。月初負責的同學(xué)制定好本月的活動(dòng)計劃，月底寫(xiě)好本月的活動(dòng)小結。制定計劃前，中隊委員廣泛征求全班學(xué)生的建議，內容安排力求豐富多彩，有節日性的“我做護綠小使者”、“ 安全在我心中”、 “勞動(dòng)最快樂(lè )”；競賽性的有跳繩比賽、計算比賽、應用題比賽、演講比賽，時(shí)事性的有“新聞擂臺” 、“爭做四好少年”娛樂(lè )性的有課本劇表演、相聲表演…… 豐富多彩的班隊活動(dòng)豐富了同學(xué)們的生活，讓他們在活動(dòng)中增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了能力。
其次利用好學(xué)校的各類(lèi)大型活動(dòng)。校藝術(shù)節活動(dòng)中，同學(xué)們積極報名參加，內容豐富，
有器樂(lè )、舞蹈、相聲、詩(shī)朗誦。經(jīng)過(guò)班級選拔七人參加了小校藝比賽，袁德隆獲校藝術(shù)節表演二等獎；周喆《雀之舞》獲校藝術(shù)節表演二等獎；陳鵬旭、曹哲鑫的相聲《一件大事》獲優(yōu)秀節目并參加“六一” 匯報演出，班級榮獲校藝術(shù)節優(yōu)秀組織獎。數學(xué)學(xué)科競賽中應愷辰、袁德隆、蘇柯沁榮獲二、三等獎，語(yǔ)文國學(xué)競賽中應愷辰等7人分別榮獲一、二、三等獎，英語(yǔ)學(xué)科競賽中毛子鳴、戚博聞榮獲二、三等獎。各種各樣的活動(dòng)增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強學(xué)生團隊意識，加強了班級體的凝聚力。鼓勵學(xué)生積極投稿，學(xué)生的多篇習作發(fā)表，陳鵬旭《我愛(ài)家鄉》發(fā)表于《未來(lái)作家報》,《登山比賽》發(fā)表于《寧波晚報》；《陳睿祺》《魔幻的盛宴》發(fā)表于《東南晚報》；馮知予《與眾不同的生日晚會(huì )》發(fā)表于《東南晚報》；何欣洋《盼》、《走進(jìn)南塘老街》發(fā)表于《東南晚報》；李佳航《大峽谷之旅》發(fā)表于《東南晚報》。應愷辰、周喆等四人獲第十屆全國小學(xué)生“心動(dòng)閱讀”大賽金獎、銀獎、銅獎。
樹(shù)立班級積極良好的學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要，它會(huì )影響學(xué)生的心理。要想成為一名合格的畢業(yè)生，以后有過(guò)硬的知識技能適應社會(huì )的需要，在小學(xué)階段必需打下堅實(shí)的基礎。在老師的教育下，學(xué)生們都謹記在心，時(shí)刻不忘學(xué)生以學(xué)習為主。同時(shí)教師抓好培優(yōu)
補差，讓不同程度的學(xué)生都有提高。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績(jì)。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，作為低年級的班主任，學(xué)生的常規工作是重中之重，這學(xué)期，我著(zhù)重從學(xué)生的常規出發(fā)，做好班主任工作。
首先是課前常規：
一是學(xué)習用具的擺放。以往都是把鉛筆盒放到桌上，導致上課時(shí)常聽(tīng)到鉛筆盒掉落的聲音，影響課堂教學(xué)。所以我規定孩子這樣擺放學(xué)具：一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子。橡皮放在鉛筆的外側，保證鉛筆不會(huì )滾落，這樣做的好處有兩點(diǎn)：一、學(xué)生上課不會(huì )由于漂亮的多功能的鉛筆盒而分心，尤其是對于一年級的孩子。二、有效避免了課堂上由于鉛筆盒掉落而產(chǎn)生的種種不愉快。這是桌面的要求。
課桌內部根據本子的大小有規律地放在課桌上層，水壺和體育用具放在下層。這樣就保證孩子們能在第一時(shí)間找到自己需要的課本和學(xué)具，避免了時(shí)間的浪費。
二是課桌椅的擺放。孩子入學(xué)的第一學(xué)期就讓他們養成離開(kāi)位置和回到位置就排好自己的課桌椅的習慣，此外，當孩子感到熱了脫下外套就把衣服掛到椅子背上，這樣久而久之，孩子們就養成了習慣，教室也變得更加整潔有序了。
三是利用好預備鈴兩分鐘。我發(fā)覺(jué)不管怎么強調，孩子們在預備鈴響后的兩分鐘總是很難立刻安靜下來(lái)，即便是靜下來(lái)了，也是傻乎乎地端坐著(zhù)。我深深感覺(jué)到在一堂課中讓學(xué)生一開(kāi)始就自信而滿(mǎn)懷期待是多么重要，所以每節語(yǔ)文課前，我都安排學(xué)生朗讀不同的國學(xué)內容，按照年級的高低，安排不同的內容：從《弟子規》到《三字經(jīng)》再到《論語(yǔ)》。所以每當預備鈴響起，還在辦公室門(mén)口我就聽(tīng)到了教室里傳來(lái)的瑯瑯書(shū)聲，我和孩子們都能在愉悅的心情中開(kāi)始一節課的學(xué)習。大家可別小看了這一兩分鐘時(shí)間，我們保守計算，以一周共有效朗讀十分鐘為例，一個(gè)月就是４０分鐘，一個(gè)學(xué)期就是近２００分鐘，一年４００分鐘，六年下來(lái)就有２４００分鐘，那可是４０個(gè)小時(shí)啊，咱平時(shí)上哪兒找這么多時(shí)間給孩子補充課外積累��？
由于孩子們早上到校以后都要在班級里開(kāi)展早讀活動(dòng)，讓孩子們從踏進(jìn)校園的那一刻起就感受到濃濃的讀書(shū)氣氛，可老讓孩子讀課文那對孩子簡(jiǎn)直是一種煎熬，試想我們每天上班第一件事就是讀《教師法》，天天讀，月月讀，那多痛苦啊，所以我就琢磨著(zhù)讓孩子們用好這十來(lái)分鐘時(shí)間。具體是這樣安排的：班里同學(xué)最晚7點(diǎn)40到校，提前到的同學(xué)在班干部的帶領(lǐng)下或讀《新語(yǔ)文讀本》或讀課文及生字卡片，7點(diǎn)40分開(kāi)始的十分鐘是國學(xué)時(shí)間，由我給孩子們講解，上學(xué)期我們講的是《弟子規》，內容淺顯易懂，適合剛入學(xué)的孩子。這學(xué)期開(kāi)始講《三字經(jīng)》，現在央視百家講壇有錢(qián)文忠講《三字經(jīng)》這個(gè)節目，真的挺好，平時(shí)挺忙的，也沒(méi)工夫一集集看，怎么辦呢？下載音頻文件，晚上快走健身的時(shí)候聽(tīng)，一集聽(tīng)完了剛好健身結束，一舉兩得了，完了早上再加工一下講給孩子們聽(tīng)，他們也非常感興趣，我想這也是另一種意義上的教學(xué)相長(cháng)吧。
就這樣一晃從７點(diǎn)４０講到７點(diǎn)５０，該老師們做操了，離上課還有十分鐘時(shí)間，這段時(shí)間用來(lái)干嘛呢？５分鐘用來(lái)交作業(yè)，還有５分鐘就到背書(shū)組長(cháng)那兒背誦昨天剛學(xué)的那段《三字經(jīng)》，時(shí)間綽綽有余。既不花回家的做作業(yè)休息的時(shí)間，又能及時(shí)鞏固，一屆學(xué)生實(shí)驗下來(lái)，收到了較好的效果。
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，就到８點(diǎn)了，一般第一節都是我的課，接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在上課時(shí)的常規：
課中常規：
低年級的孩子注意力集中的時(shí)間只有十幾分鐘，需要老師不停地變換活動(dòng)，提高孩子的注意力，同時(shí)二年級也是孩子們大量積累書(shū)面語(yǔ)言的好時(shí)機，所以，出于這兩點(diǎn)考慮，我在每天語(yǔ)文課中都會(huì )抽出５分鐘時(shí)間聲情并茂手舞足蹈地給孩子們讀經(jīng)典的繪本和優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，例如一開(kāi)始的《不一樣的卡梅拉》、《蚯蚓日記》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《爺爺一定有辦法》等繪本到現在的《沒(méi)頭腦和不高興》、《大林和小林》還有《皮皮魯和魯西西》等鄭淵潔系列童話(huà)，現在只要我一拿起書(shū)，他們就個(gè)個(gè)聚精會(huì )神，生怕我見(jiàn)到有不認真的孩子，一生氣不讀了。有時(shí)候孩子上課聽(tīng)得不認真了，我就裝著(zhù)生氣的樣子，說(shuō)取消他下節課聽(tīng)故事的權利，那他可郁悶了，說(shuō)明我的`功夫沒(méi)白花。而且，這講故事吧還有一個(gè)好處，就是育人于無(wú)形，比如聽(tīng)了《沒(méi)頭腦和不高興》的故事，孩子們就自覺(jué)不自覺(jué)地少了很多做事不思考的壞習慣，聽(tīng)了《魯西西外傳》，遇到特別嬌氣的女孩子，其他同學(xué)就會(huì )告訴他，心胸要寬廣，不然闊闊艦長(cháng)就要到你的心眼里來(lái)爆破啦！其實(shí)這樣的閱讀對我來(lái)說(shuō)也是一件很幸福的事，給孩子們選的書(shū)都是我小時(shí)候讀過(guò)的書(shū)，２０年以后再次捧起這些書(shū)，也讓我重溫了童年的快樂(lè )，也可以說(shuō)……朗讀著(zhù)，是快樂(lè )的。
根據上兩屆的經(jīng)驗，我覺(jué)得一二年級適合朗讀兒童文學(xué)作品，到三四年級就可以過(guò)渡到一天一個(gè)成語(yǔ)故事，一天一句俗語(yǔ)，諺語(yǔ)，名言等等，主角也可以由老師變?yōu)閷W(xué)生，到了五六年級，還可以開(kāi)展“新聞發(fā)言人”活動(dòng)，輪流讓學(xué)生講一分鐘新聞，余下來(lái)的４分鐘全班就這一新聞?wù)归_(kāi)討論，促使孩子從書(shū)本這個(gè)小世界走向社會(huì )大世界，使孩子們養成關(guān)注時(shí)事新聞的習慣，另一方面也促進(jìn)了孩子們的口語(yǔ)表達能力和獨立分析的能力。這對孩子的一生都是大有裨益的。
對于課中常規我還想說(shuō)的是，用好肢體語(yǔ)言，促進(jìn)課堂和諧。低年級的課堂上孩子注意力容易分散，我以往常用“某某同學(xué)做得最端正”等語(yǔ)言組織課堂，但收效甚微，其實(shí)孩子有著(zhù)很強的模仿能力，他們樂(lè )于學(xué)老師的樣子，所以我試著(zhù)用肢體語(yǔ)言和他們交流，告訴他們一些固定的肢體語(yǔ)言模式：我兩手疊放、背挺直就是告訴他們坐好；把手指放在嘴邊就是要讓他們安靜；告訴孩子們舉手發(fā)言，我就先把手規范地舉起來(lái)，給孩子以示范，一段時(shí)間后，孩子們就習慣了這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言的內涵，我的課堂教學(xué)也就輕松了很多，比以往對這孩子大聲說(shuō)話(huà)有用得多。
最后我要講的是
課后開(kāi)展的各項評價(jià)機制：
富有創(chuàng )意的評價(jià)方式能對孩子產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，在教學(xué)中，我曾開(kāi)展過(guò)許多不同形式的反饋評價(jià)。比如，常把微笑和稱(chēng)贊掛在嘴邊，“今天你的字寫(xiě)得真漂亮�！薄按蠹依首x得真動(dòng)情，老師都被你們深深地感動(dòng)了”甚至還可以把其他老師話(huà)帶給孩子們，哪個(gè)老師表?yè)P大家聽(tīng)講認真了，哪個(gè)老師說(shuō)我們班級的環(huán)境真美觀(guān)。這些稱(chēng)贊會(huì )讓孩子們做得更好。
再比如，前段時(shí)間，由于我忙于寫(xiě)論文、排練節目，疏忽了孩子們的書(shū)寫(xiě)規范，所以有段時(shí)間，好多孩子的作業(yè)本上出現了重抄兩個(gè)字。事實(shí)上在經(jīng)過(guò)了橡皮的多次蹂躪以后，重抄的作業(yè)甚至比第一次的還要糟糕，這時(shí)候老師和孩子的心里都不痛快，師生關(guān)系也由此變得不和諧，我想這問(wèn)題還得從源頭抓起，防患于未燃。所以我決定開(kāi)展一次“作業(yè)質(zhì)量大比拼活動(dòng)”，每次書(shū)面作業(yè)有五角星的同學(xué)都能獲得一張全新的小博士獎票，每周以一個(gè)小隊為單位開(kāi)展競賽，哪個(gè)小隊獎票總數最多，哪個(gè)小隊的隊員就被評為“班級之星＂，為了這一榮譽(yù)，很多同學(xué)端正了態(tài)度，個(gè)別寫(xiě)字“困難戶(hù)”迫于輿論的壓力，也能端端正正地書(shū)寫(xiě)作業(yè)了。另外，同學(xué)手中的這一張張的獎票還是期中期末”“班級拍賣(mài)會(huì )”的代金幣，到時(shí)候，他們就能用這些獎票拍賣(mài)自己喜歡的圖書(shū)、學(xué)習用具了。通過(guò)這一舉措，各科的作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。更重要的是孩子們的態(tài)度發(fā)生了改變：從老師讓我寫(xiě)好變成了我要認真寫(xiě)好。
有人說(shuō)“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！痹肝覀兝蠋煵ト鱿碌倪@道陽(yáng)光，能收獲滿(mǎn)園的春意。
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