四年級班主任的工作總結的范文

　　時(shí)光飛逝，日月如梭，轉眼又是一年的末尾，一個(gè)學(xué)期的結束�；叵肫疬@個(gè)學(xué)期的班級管理工作，一點(diǎn)點(diǎn)、一幕幕在我腦海閃現。這個(gè)學(xué)期，對于我來(lái)說(shuō)是尋常而不尋常的。

　　回顧這一學(xué)期，我主要做了以下工作：

　　一、選拔班干部，凝聚班級力量

　　班干部的作用在任何時(shí)候都是老師無(wú)法取代的。所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學(xué)期，我對班干部采取“雙軌制”。首先確定班長(cháng)、紀律班長(cháng)、學(xué)習班長(cháng)、衛生班長(cháng)各1名，各負責班級工作中的一大塊。然后，我將班級分成5個(gè)大組，每組8人，設大組長(cháng)1名，主管紀律、考核。與此同時(shí)，設語(yǔ)文組長(cháng)、數學(xué)組長(cháng)、英語(yǔ)組長(cháng)、衛生委員、生活委員各1名，小秘書(shū)各2名，負責組內相關(guān)工作。這樣，不管在整個(gè)班級還是在組內，都實(shí)現了“人人有事做，事事有人管”：班長(cháng)和紀律班長(cháng)負責考核5個(gè)組長(cháng)的工作，5個(gè)組長(cháng)負責考核本組組員，小組內部各項工作有序分工，相互配合。5小組每天進(jìn)行一次小評比，周五進(jìn)行總評，評出“優(yōu)秀組”和“優(yōu)秀組長(cháng)”，予以獎勵。

　　這樣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，主要班干部的管理能力不斷提高，即使老師不在，也能獨當一面，管理好班級。如劉致宏、陳夢(mèng)琪、李曉倩等。其他孩子也具備了相關(guān)崗位嫻熟的工作技能，人人得到了鍛煉。

　　二、抓好常規，養成好習慣

　　在良好的班干部及班級管理體制下，我注重從小事做起，抓好常規管理。培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。衛生方面，5個(gè)大組每天輪流值日，每個(gè)組員明確分工，細致到地面、黑板、桌椅、掃帚等。我常利用班會(huì )讓全班同學(xué)觀(guān)看視頻，討論班級現象，明確哪些該做，哪些不能為。我也組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，以此不斷強化，幫助他們養成良好的學(xué)習、生活習慣。

　　三、特別關(guān)注后進(jìn)生

　　后進(jìn)生問(wèn)題是很多班級的“老大難”。本期我主要從三個(gè)方面入手。

　　首先是我作為班主任自身的重視。每個(gè)孩子都渴望進(jìn)步，渴望被老師關(guān)注，被同學(xué)羨慕。正是基于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初我就一一找班級的后進(jìn)生孩子聊天，了解他們的真實(shí)想法，觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)。從課堂上的聽(tīng)課習慣、答問(wèn)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣到課后的行為習慣、同伴關(guān)系處理等方面仔細觀(guān)察，一一制定改進(jìn)措施，并不斷進(jìn)行鼓勵，只要發(fā)現孩子的一丁點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì )在班級大力表?yè)P并予以獎勵。

　　當然光靠老師關(guān)注，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。于是我就發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì )抱怨后進(jìn)生拖后腿，這是良好的教育時(shí)機。要讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。而且加強同桌之間的競爭。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習，然后對學(xué)生進(jìn)行抽查，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進(jìn)生的`合作，與其說(shuō)是合作，大多數情況是開(kāi)小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì )時(shí)間沒(méi)到就搶著(zhù)發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎的知識，也使課堂教學(xué)更加有效。

　　后進(jìn)生的轉化，家長(cháng)也很關(guān)鍵。只有了解了孩子在家里的學(xué)習生活狀態(tài)，才能對癥下藥，家校合作共同提高。有的家長(cháng)不太了解老師的用心和做法，甚至會(huì )有些排斥的現象，所以和家長(cháng)必要的溝通是十分重要的，這是做好后進(jìn)生轉化的重要前提。

　　四、加強家校聯(lián)系

　　孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下，才能收到好的教育效果。因此，在本學(xué)期我更加主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，通過(guò)微信圖片、校訊通短信、班級微信群將孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，與家長(cháng)進(jìn)行全方位交流。家長(cháng)們每天能及時(shí)了解孩子們在學(xué)校的學(xué)習、生活狀態(tài)，就像孩子一直在自己身邊一樣，也讓他們更安心，更放心。

　　時(shí)間總是短暫，短短的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這些我從三年級開(kāi)始接觸的孩子，在這半個(gè)學(xué)期里又給了我許多的驚喜與感動(dòng)。即使他們依舊比同年齡的孩子調皮、淘氣，雖然他們也曾讓我生氣、難過(guò)，但他們就是這樣快樂(lè )地長(cháng)大，越來(lái)越懂事。他們我總會(huì )在內心升起由衷的幸福感。下學(xué)期不能和他們一起成長(cháng)，這讓我心存遺憾，但是無(wú)論未來(lái)如何，我都要深深地感謝這群孩子，是他們讓我體會(huì )到了“知難而進(jìn)”后的喜悅，讓我明白了“教育與愛(ài)”的真諦。期待，與他們再一次歡聚在燦爛的陽(yáng)光里！

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