小學(xué)四年級班主任德育的工作總結

　　【篇一：小學(xué)四年級班主任德育工作總結】

　　學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習生活及生命的質(zhì)量呢？在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統一組織、領(lǐng)導和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將我所做的一些工作總結如下：

　　一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。

　　做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì )課，開(kāi)好班會(huì )課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì )課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現在學(xué)習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著(zhù)想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任。

　　二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。

　　四年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體；還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可以培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

　　三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的.基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調動(dòng)他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)的。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。

　　四、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。

　　五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼六、抓好安全工作。安全維系著(zhù)家家戶(hù)戶(hù)的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會(huì )、隊會(huì )、談心、家訪(fǎng)等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)。我還會(huì )不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更輝煌的成績(jì)。

　　【篇二：小學(xué)四年級班主任德育工作總結】

　　班主任是班級工作的管理者和引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

　　一、全面發(fā)展，德育為首。

　　學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地，如結合學(xué)校為地震災區開(kāi)展的獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì )課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實(shí)證明，班隊活動(dòng)是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機會(huì )滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團結互助的班風(fēng)。

　　二、安全教育，常抓不懈。

　　安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，班主任們時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：值班教師每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。各班按學(xué)生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學(xué)生擔任路隊長(cháng)，真正落實(shí)路途安全。

　　三、加強管理，促進(jìn)學(xué)習。

　　學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長(cháng)大才能報效祖國，紀律是學(xué)習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，年級就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。并開(kāi)展了主題活動(dòng)：“誰(shuí)最棒？我最棒！”，進(jìn)行量化管理，同時(shí)舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動(dòng)，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動(dòng)的興趣持久，班主任進(jìn)行了改革，創(chuàng )立了“超級積分卡”，讓學(xué)生在快樂(lè )積分的同時(shí)養成各種良好的習慣，形成了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。

　　四、搞好衛生，關(guān)心健康。

　　優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。今年三月以來(lái)發(fā)生了手足口病。對于學(xué)生衛生，年級更是關(guān)注。班主任專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監督，做到衛生工作經(jīng)�；�，不留死角。為預防學(xué)生生病，老師們就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學(xué)校就到教室里去觀(guān)察有哪位孩子不舒服，課堂上，除了教學(xué)，也時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的臉色，一旦發(fā)現有不舒服的，立刻與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團結互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng )佳績(jì)。

　　【篇三：小學(xué)四年級班主任德育工作總結】

　　本學(xué)期，學(xué)校正式起動(dòng)“伙伴德育”行動(dòng)計劃，力求把學(xué)校的德育活動(dòng)引向學(xué)生生活，將學(xué)校的系列德育活動(dòng)建立在學(xué)生生活的土壤之上，通過(guò)德育活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習共同體、道德發(fā)展共同體的建立，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗、得到道德情感的自然滋養、提升自己的道德認識、改變自己的道德言行：

　　一、在崗位共事中體驗

　　本學(xué)期，我們在“伙伴德育”的思考方式下，結合吳江區“三有三講”德育案例，繼續開(kāi)展系列“學(xué)生崗位競聘”和“班級實(shí)踐周”活動(dòng)。本學(xué)期的學(xué)校崗位實(shí)踐活動(dòng)主要體現了以“生”為本，學(xué)生成為了活動(dòng)中鮮活的主體，真正成為了活動(dòng)的發(fā)言者。

　　1、任務(wù)型驅動(dòng)：崗位競聘

　　在以往開(kāi)展的以競選演說(shuō)為形式的崗位競聘的基礎上，本學(xué)期的崗位競聘活動(dòng)在班級和年級競選的基礎上產(chǎn)生校級崗位競選人員，校級崗位的競聘則以小組任務(wù)型來(lái)驅動(dòng)，采取以完成崗位任務(wù)型命題的方式對小組整體成果進(jìn)行選拔。每個(gè)小組成員都有相應的工作任務(wù)，每個(gè)伙伴也就擔負起一份責任。

　　整個(gè)競聘活動(dòng)中，我們驚喜地發(fā)現學(xué)生的種種變化：從被動(dòng)到主動(dòng)，從接受到指導，從自我到合作……學(xué)生成為了活動(dòng)的發(fā)言者，在與伙伴合作的過(guò)程中，獲得了道德和精神的成長(cháng)。此項活動(dòng)較好地為學(xué)生提供了崗位實(shí)踐的平臺，更重要的是為學(xué)生提供了能力鍛煉的平臺。人人有崗位，學(xué)生在不同的崗位實(shí)踐工作中在不同程度上獲得了長(cháng)足的發(fā)展，為今后的學(xué)習和生活積累了寶貴的經(jīng)驗和能力。

　　2、實(shí)踐周工作：崗位共事

　　本學(xué)期的“班級實(shí)踐周”通過(guò)高年級和低年級結對的方式開(kāi)展，采取“以老帶新”的形式進(jìn)行崗位合作，讓更多的學(xué)生都能參與到學(xué)校一日常規的管理中來(lái)，成為學(xué)校管理的小主人。同時(shí)，此項活動(dòng)也為同學(xué)們能出色完成任務(wù)提供了鍛煉的平臺。

　　活動(dòng)中，我們不難發(fā)現，高年級同學(xué)已經(jīng)具備一定的崗位工作經(jīng)歷，在整個(gè)過(guò)程中能較好地發(fā)揮了伙伴引領(lǐng)的指揮作用。一日常規檢查的具體策劃、統籌安排、分工落實(shí)、結果匯報，每次活動(dòng)都能安排得井井有條。在崗位的合作中，小組中的每一個(gè)成員，能力都得到了大幅度提升。每個(gè)班級為期一周的實(shí)踐周活動(dòng)，挑戰的不僅僅是學(xué)生完成一周四項評比考察的能力，讓學(xué)生在互動(dòng)、合作中發(fā)揮個(gè)體最大潛能，使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐周工作崗位中體驗檢查人員工作的辛勞，從而進(jìn)一步尊重他人的勞動(dòng)成果。

　　崗位實(shí)踐，讓學(xué)生承擔責任，讓學(xué)生學(xué)會(huì )擔當。更重要的是，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中成為了發(fā)言者，伙伴的主體地位得到落實(shí)，學(xué)生的潛力最大程度地被激發(fā)，能力不斷地得到提升，道德行為得到了規范，精神得到了成長(cháng)。

　　二、在團隊生活中收獲

　　對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習方式是共同學(xué)習。團隊活動(dòng)，伙伴之間的互相交往是最真實(shí)、最自然、最有效的，改變了德育針對性不強、實(shí)效性不強的問(wèn)題。本學(xué)期的“會(huì )生活·會(huì )自理”系列活動(dòng)，以及小組任務(wù)型晨會(huì )，正是給予了學(xué)生充分的團隊生活的機會(huì )。

　　1、“會(huì )生活·會(huì )自理”：一舉多得

　　生活自理能力的缺失，是現代小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。學(xué)校以此為切入口，依據各年段學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)，與綜合實(shí)踐課程相結合，制定了一至六年級的系列生活能力課程，一年級的“整理書(shū)包、自己穿衣”，二年級的“系紅領(lǐng)巾、學(xué)釘紐扣”，三年級的“扎辮子、做沙包”，四年級的“系花樣圍巾、系鞋帶”，五年級的“學(xué)包各式書(shū)皮”，六年級的“巧剝果蔬”。內容上環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。形式上，將班隊活動(dòng)與綜合實(shí)踐打通，實(shí)現課堂與活動(dòng)的融合。校外，學(xué)生向家長(cháng)請教，采訪(fǎng)社會(huì )人士，上網(wǎng)搜集資料尋找方法；綜合實(shí)踐課上，教師通過(guò)親自指導，學(xué)生榜樣示范，達到學(xué)習的目的；班隊活動(dòng)課上，通過(guò)小組合作、小組競爭的方式，讓每一個(gè)孩子動(dòng)起手來(lái)，從而收獲成長(cháng)。

　　本次活動(dòng)，打通了教育教學(xué)的界限，融教育與綜合實(shí)踐的體驗活動(dòng)中，通過(guò)校內外的聯(lián)動(dòng)，通過(guò)家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )三方面的共同努力，讓學(xué)生了解生活自理能力的必要性和重要性、提高了自理能力，同時(shí)小組合作能力，采訪(fǎng)能力，資料的搜集整理能力都在實(shí)踐中有了很大的提高，可以說(shuō)一舉而多得。這活動(dòng)的成功，也給學(xué)校以啟發(fā)：家校聯(lián)合是實(shí)踐的前提，技巧學(xué)習需要多渠道多方法，榜樣樹(shù)立伙伴互助效率高。

　　2、小組任務(wù)型晨會(huì )：以小見(jiàn)大

　　在班級實(shí)行“以小見(jiàn)大，小組任務(wù)型晨會(huì )”。每個(gè)班級的晨會(huì )課由學(xué)生小組緊扣“有感恩心、有進(jìn)取心、有責任心”“講文明、講禮貌、講道德”和學(xué)�！耙蝗粘Ｒ幨�一個(gè)習慣”兩大主題、選擇內容、選擇活動(dòng)形式開(kāi)展。班主任、輔導員在整個(gè)過(guò)程中僅作為指導者和配合者，讓學(xué)生在小組共同承擔晨會(huì )課的過(guò)程中，體驗同伴交流中的文明禮貌；用表?yè)P、故事、對話(huà)、情境等呈現方式，讓學(xué)生感受身邊的“講道德小標兵”，崇敬生活中的“小小道德模范”。在活動(dòng)中建立兒童的伙伴關(guān)系，讓兒童在伙伴關(guān)系中學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )平等合作、學(xué)會(huì )奉獻分享，獲得道德成長(cháng)。

　　三、在主題活動(dòng)中創(chuàng )造

　　讓每一個(gè)孩子成為活動(dòng)的主角，讓每一個(gè)孩子成為學(xué)校所有活動(dòng)的發(fā)言人、策劃者，本學(xué)期我們重點(diǎn)打造了三個(gè)德育專(zhuān)題案例，努力做到活動(dòng)來(lái)自學(xué)生的需要、活動(dòng)開(kāi)展符合學(xué)生的身心特點(diǎn)、活動(dòng)能給學(xué)生帶來(lái)改變的力量。

　　1、“江村娃”系列活動(dòng)：少先隊大隊部舉行了“同約中國夢(mèng)，爭當好少年”2014屆一年級新生入隊儀式、“我能行”大隊委競選、第八次少年先鋒隊代表大會(huì )、江村娃“迎一年級新生手拉手”活動(dòng)、“迎中秋·畫(huà)長(cháng)卷”、“孝，從身邊的小事做起”敬老院送溫暖·獻愛(ài)心活動(dòng)、“我是光榮升旗手”、星河電視臺，你我動(dòng)起來(lái)、每月陽(yáng)光表情獎勵兌換等有特色有意義的少先隊活動(dòng)。

　　通過(guò)系列“江村娃”活動(dòng)，江村娃們體驗到了合作學(xué)習的樂(lè )趣。隊員們在學(xué)中做，做中學(xué)，在收獲和付出中，其養成的習慣和品行將會(huì )讓隊員終身受益。一批批少先隊小干部在活動(dòng)中迅速成長(cháng)，成為少先隊的骨干力量，輔導員老師的得力助手。今后，我們將繼續開(kāi)展各種適合江村娃特點(diǎn)，有利于隊員身心健康的活動(dòng)，并努力把少先隊工作做得更好！

　　2、手拉手，文明一起走：“我是校園小交警”主題教育活動(dòng)，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習交通安全標志、跟交警學(xué)習交通指揮手勢、為校園設計交通安全標志、校園執勤等學(xué)習體驗、宣傳監督活動(dòng)，校園中形成了良好的安全氛圍，全校師生樹(shù)立較強的安全意識，從而規范自己安全行為。小交警團隊在蘇州市第九屆陽(yáng)光團隊的評選中獲得了“十佳陽(yáng)光團隊”的榮譽(yù)稱(chēng)號，吳江電視臺也來(lái)校采訪(fǎng)、宣傳報道我校的小交警活動(dòng)。

　　3、綢都小伙伴，打造家鄉小名片：“感恩家鄉”主題教育活動(dòng)，協(xié)調和發(fā)揮校內外各界教育的力量，有效組織了聽(tīng)長(cháng)輩講那家鄉的故事、尋訪(fǎng)絲博園、走進(jìn)工廠(chǎng)車(chē)間調研等活動(dòng)，讓新“老”綢都娃更好地了解家鄉。纖維的種類(lèi)、記憶纖維的發(fā)展、PTT記憶纖維最大的特點(diǎn)；紡織纖維的歷史、國內外的發(fā)展歷程，通過(guò)科普微講座進(jìn)課堂，激發(fā)綢鄉娃為家鄉服務(wù)的理想。通過(guò)“我是小小志愿者”的活動(dòng)，讓孩子們從身邊的小事做起實(shí)踐“感恩家鄉”“感恩學(xué)�！��；顒�(dòng)中充分調動(dòng)學(xué)生的自主積極性，著(zhù)重以“伙伴形式”發(fā)揮出學(xué)生之間互幫互助的活動(dòng)效能，不僅完成了活動(dòng)任務(wù)，同時(shí)在學(xué)生之間形成了品行、技能、價(jià)值觀(guān)的溝通，初步實(shí)現了學(xué)生在“伙伴氛圍下”的自我管理和發(fā)展。

　　4、學(xué)程開(kāi)甲，與校友共進(jìn)：以校友“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者程開(kāi)甲爺爺獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎為契機，開(kāi)展系列活動(dòng)：（1）開(kāi)展“聽(tīng)校友故事，放飛夢(mèng)想”的系列活動(dòng)，學(xué)習程爺爺對科學(xué)熱愛(ài)的精神、不斷進(jìn)取探究的精神。（2）為學(xué)生創(chuàng )設交流的平臺：①寫(xiě)觀(guān)后感、讀后感，交流自己通過(guò)閱讀、交流后的深刻感受。②開(kāi)展校園演講活動(dòng)，讓學(xué)生滿(mǎn)腹熱情地道出自己內心的感受、想法，說(shuō)出自己在名人身上得到動(dòng)力、能量與行動(dòng)創(chuàng )想，引導自己未來(lái)的行動(dòng)。③給程開(kāi)甲爺爺寫(xiě)信，用書(shū)信的形式告訴程爺爺：從爺爺的故事、經(jīng)歷中我學(xué)到了什么；爺爺的成長(cháng)給了我什么啟發(fā)……（3）有針對性地開(kāi)設校園活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校內外各項實(shí)踐活動(dòng)的體驗中激發(fā)探究的熱情，自主地和伙伴一起進(jìn)行思考、研究、設計、制作等活動(dòng)。通過(guò)與大小伙伴的探究活動(dòng)，使其主動(dòng)發(fā)現科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，更好地鞏固和提升學(xué)生在讀故事、訪(fǎng)名人過(guò)程中獲得的那份堅持勁、競爭力、進(jìn)取心。

　　四、家長(cháng)成為伙伴

　　本學(xué)期，創(chuàng )意家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)形式，從學(xué)生在校生活、學(xué)生成長(cháng)的各個(gè)方面出發(fā)，開(kāi)展了系列家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，得到家長(cháng)的好評。有以關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習狀態(tài)為主的課堂展示式、以專(zhuān)題講座為主的專(zhuān)家把脈式、以班級所有孩子才藝展示為主的班級秀；有與學(xué)�？萍脊�、體育節、綜合實(shí)踐相結合的科技創(chuàng )意活動(dòng)、親子運動(dòng)會(huì )、家政任務(wù)活動(dòng)等。

　　在策劃親子活動(dòng)項目時(shí)，我們特別注重家長(cháng)在孩子成長(cháng)中的引領(lǐng)作用，突出家長(cháng)作為學(xué)生導師在活動(dòng)中的有效合作和指導作用。在活動(dòng)中，家長(cháng)和孩子通過(guò)建立了親密的伙伴關(guān)系，齊心協(xié)力合作，最后出色地完成各項活動(dòng)任務(wù)，同時(shí)增進(jìn)了家長(cháng)和孩子的感情。而這樣的活動(dòng)，也讓每個(gè)孩子體驗到自信，提升其對自我能力、自我價(jià)值感的認識，同時(shí)很好地培養了孩子的協(xié)作意識和協(xié)作能力。通過(guò)本學(xué)期的系列家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我們感受到了家長(cháng)在孩子成長(cháng)中的重要性。家長(cháng)要真正成為孩子學(xué)習中的老師和伙伴、生活中的知心朋友、成長(cháng)中的精神支柱，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。而學(xué)校，則需要創(chuàng )造更開(kāi)放、更多元的融合家校關(guān)系的空間、平臺，讓我們的家長(cháng)真正走進(jìn)孩子的校園生活，成為他們成長(cháng)的伙伴。

　　五、教師抱團成長(cháng)

　　隊伍建設穩定有序：期初重點(diǎn)工作放在加強德育骨干教師隊伍建設上，通過(guò)自我申報，科教處推薦的方式，成立了四校區德育骨干隊伍，建立了德育骨干QQ群，每月開(kāi)展研討活動(dòng)。

　　團隊合作意識濃厚：依托“三有三講”德育案例，在開(kāi)展好學(xué)�；顒�(dòng)的基礎上，通過(guò)QQ群討論、專(zhuān)題研討會(huì )議等活動(dòng)，不斷優(yōu)化“三有三講”六個(gè)案例的推進(jìn)方式。在互幫互助的過(guò)程中，通力合作，使得骨干團隊合作意識不斷增強，提高了骨干隊伍的凝聚力。

　　競賽活動(dòng)積極參與：本學(xué)期，德育骨干教師陳婷參加蘇州市班主任基本功比賽，德育骨干群的教師協(xié)同研討，一起備賽。9月，德育骨干教師全部參加吳江區蘇州市兩級班隊會(huì )“中國夢(mèng)”的方案設計，認真設計，反復修改，取得了優(yōu)異的成績(jì)，多位老師吳江區獲獎，許谷老師獲區一等獎并代表吳江參加蘇州市級比賽。11月，積極參加“心理健康”微課比賽，教學(xué)設計反復推敲，以生為本，注重體驗式，戴雨飛、王麗萍兩位老師分獲區一等獎。

　　專(zhuān)家團隊方向引領(lǐng)：積極邀請張曉東博士進(jìn)行伙伴教育的反復研討。開(kāi)展“伙伴式”德育校本行動(dòng)專(zhuān)題策劃會(huì )，梳理、歸納、總結學(xué)校多年來(lái)德育實(shí)踐的基礎上，提出的學(xué)校德育主張。研討“伙伴德育”研究在智慧教育中的意義和作用，研討具體可行的各年級“伙伴德育”的實(shí)踐活動(dòng)，研討“伙伴德育”課題研究方向，明確了“伙伴德育”既是價(jià)值也是一種方式，它是為兒童的道德成長(cháng)提供濃厚的同輩群體文化氛圍，建構屬于兒童自己的道德成長(cháng)范式，促進(jìn)兒童的自我道德成長(cháng)，凝煉具有兒童屬性的學(xué)校德育文化。

　　推行“伙伴德育”，讓學(xué)校的德育工作回到德育的主體、回到德育的土壤、回到兒童生活，建立兒童道德發(fā)展的共同體、建構屬于兒童自己的道德成長(cháng)范式。

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