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小學(xué)二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結（精選5篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，制定一份工作總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 1
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況。
我所教的班級學(xué)生xx人。
1、 學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。
二、主要措施：
l、課外輔導，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì )。
2、中期的有：結合教材內容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì )到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長(cháng)期的.有：背誦積累古詩(shī)友。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內外的好詞佳句。
五、本人工作的特色是：
1、有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴謹的教學(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
2、對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法不當，學(xué)習目標不明確，學(xué)習心理不健康，學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區別指導。
3、多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
小學(xué)二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 2
本學(xué)期，我針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃。
一、基本情況
1、潛能生有6人。他們分別是吳鵬達，張文浩，王佳豪，胡名臣，馬明陽(yáng)。其中王佳豪、張文浩最大的特點(diǎn)就是速度慢。吳鵬達，馬明陽(yáng)，胡名臣學(xué)習習慣和行為習慣較差，上課小動(dòng)作多，注意力不集中。
2、優(yōu)等生有：唐佳，田淼淼，孫家梁，韓雪。
二、主要措施
1、在課堂上，給潛能生創(chuàng )造機會(huì )，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表?yè)P的`方法，對潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P且表?yè)P要及時(shí)。并鼓勵其繼續進(jìn)步，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和成就感，增強自信心，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、課堂情境創(chuàng )設要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )。不僅僅給潛能生回答問(wèn)題的機會(huì )，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強加于學(xué)生，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一潛能生的幫帶行動(dòng)。
5、對潛能生實(shí)施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話(huà)法，觀(guān)察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解潛能生的現行學(xué)習方法，給予正確引導，加強學(xué)習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習目標。
8、向家長(cháng)了解孩子的以往學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣，通過(guò)對比，發(fā)現孩子的進(jìn)步與不足之處。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、口算
2、筆算
3、乘法口訣
小學(xué)二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 3
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，個(gè)體差異也有了變化。有的孩子表現的很出色，善于動(dòng)腦筋，思維敏捷，但有的學(xué)生卻表現的不善言談，所以無(wú)論是學(xué)習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著(zhù)優(yōu)生和差生�！芭鄡�(yōu)補差”就成了我們班的工作重點(diǎn)之一。
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的`潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生37人，其中男生19人，從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如宋楊、陳園園、黃思誠、鐘枘洋、馬麗莎、羅瑤、陸虹宇等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如楊培、賴(lài)躍星、黃德鑫、顏玉潔、王雨成、鄧川杭等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，另外本班還有一個(gè)同學(xué)孫洋，因智力的原因導致其無(wú)法如常人一樣理解老師的語(yǔ)言、要求，無(wú)法控制自己正常學(xué)習。
三、培優(yōu)輔差名單
優(yōu)生名單：
差生名單：
四、培優(yōu)輔差目標：
1、提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)習自覺(jué)性。
2、使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。
五、培養內容：
培優(yōu)：主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。對于優(yōu)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)話(huà)水平，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
輔差：教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫(xiě)，后獨立完成。寫(xiě)作能力方面，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng )造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。
六、具體措施
1、加強在課堂上對后進(jìn)生的關(guān)注度，多抽問(wèn)，多鼓勵，樹(shù)立他們的自信心。
2、教給孩子們學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、建立四人學(xué)習小組，由小組長(cháng)負責督促，加強后進(jìn)生對生字及課文背誦的掌握。
4、針對學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)對后進(jìn)生進(jìn)行輔導。
5、建立“一對一，一幫一”機制，讓一名優(yōu)秀的學(xué)生對應一名后進(jìn)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生隨時(shí)督促自己的幫扶對象完成基礎的作業(yè)。
6、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
小學(xué)二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 4
本學(xué)期，我擔任小學(xué)二年級的語(yǔ)文教師，并重點(diǎn)開(kāi)展了培優(yōu)補差工作。通過(guò)一系列有針對性的教學(xué)措施，我在提升優(yōu)秀學(xué)生語(yǔ)文能力和幫助學(xué)習困難學(xué)生克服學(xué)習障礙方面取得了一定成效。
一、培優(yōu)工作
1. 個(gè)性化指導：針對優(yōu)秀學(xué)生，我根據他們的學(xué)習特點(diǎn)和興趣，制定了個(gè)性化的學(xué)習計劃。通過(guò)提供額外的閱讀材料、寫(xiě)作練習和思維訓練，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習潛能。
2. 拓展學(xué)習活動(dòng)：組織開(kāi)展了古詩(shī)詞朗誦比賽、課外閱讀分享會(huì )等活動(dòng)，不僅豐富了優(yōu)秀學(xué)生的課余生活，還提升了他們的文化素養和表達能力。
3. 鼓勵自主學(xué)習：鼓勵優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)探索，培養他們的`自主學(xué)習能力。通過(guò)設立“小小講師”角色，讓他們在課堂上分享自己的學(xué)習心得，增強自信心和責任感。
二、補差工作
1. 基礎鞏固：針對學(xué)習困難學(xué)生，我重點(diǎn)加強了基礎知識的教學(xué)，如拼音、字詞、句子等。通過(guò)反復練習和個(gè)別輔導，幫助他們夯實(shí)基礎。
2. 興趣激發(fā)：通過(guò)故事講解、角色扮演等生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習興趣。讓他們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
3. 家校合作：與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，共同制定改進(jìn)措施。
三、成效與反思
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了進(jìn)一步提升，他們在各類(lèi)語(yǔ)文競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。同時(shí)，學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也有了明顯轉變，學(xué)習成績(jì)逐步提高。然而，在工作中我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力仍然不足，需要進(jìn)一步加強引導和激勵。
未來(lái)，我將繼續深化培優(yōu)補差工作，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習中取得進(jìn)步。
小學(xué)二年級語(yǔ)文培優(yōu)補差的工作總結 5
本學(xué)期，我致力于小學(xué)二年級語(yǔ)文的培優(yōu)補差工作，通過(guò)精準施策、因材施教，取得了一定的教學(xué)成效。
一、培優(yōu)方面
1. 分層教學(xué)：根據學(xué)生的學(xué)習能力和興趣，我實(shí)施了分層教學(xué)。對于優(yōu)秀學(xué)生，我提供了更高層次的閱讀材料和寫(xiě)作訓練，鼓勵他們挑戰自我，追求卓越。
2. 小組合作：組織優(yōu)秀學(xué)生成立學(xué)習小組，讓他們通過(guò)互相討論、合作完成任務(wù)的方式，提升團隊協(xié)作能力和解決問(wèn)題的.能力。
3. 展示平臺：為優(yōu)秀學(xué)生提供展示才華的平臺，如組織作文比賽、朗誦比賽等，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己，增強自信心。
二、補差方面
1. 個(gè)別輔導：針對學(xué)習困難學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困惑和難題。通過(guò)耐心講解和示范，讓他們逐步掌握學(xué)習方法。
2. 家校聯(lián)動(dòng)：與家長(cháng)建立緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。通過(guò)定期反饋學(xué)生的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習狀況，共同制定改進(jìn)措施。
3. 情感關(guān)懷：關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的情感需求，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵。通過(guò)談心、鼓勵等方式，幫助他們樹(shù)立信心，克服學(xué)習障礙。
三、成效與展望
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養得到了顯著(zhù)提升，他們在各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)中表現出色。同時(shí)，學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也有了明顯提高，學(xué)習態(tài)度更加積極。然而，我也意識到培優(yōu)補差工作是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要持續不斷地努力和改進(jìn)。未來(lái)，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法和策略，為每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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