體藝教研組的工作總結

　　本學(xué)期來(lái)，體藝教研組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以學(xué)校教學(xué)工作為導向，根據教研工作計劃，我們組能認真履行職責，認真完成各項工作。在教學(xué)教研管理上，認真執行管理制度，堅持做到民主管理，優(yōu)勢互補，做到分工明確，責任到人，齊抓共管管理方式。

　　一、以素質(zhì)教育為中心，積極開(kāi)展教學(xué)教研工作

　　1、在課堂教學(xué)管理上，能根據新時(shí)期教學(xué)改革浪潮，以素質(zhì)教育為中心

　　認真制定了教研組工作計劃，認真寫(xiě)教案，全面實(shí)施課堂教學(xué)。體育老師能按時(shí)上課，科學(xué)合理規劃為各個(gè)教學(xué)區域進(jìn)行教學(xué)，在教師組織管理下，能把課堂還給學(xué)生，始終把學(xué)生當做課堂主人，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教師引導下，學(xué)生能自主進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生充分展示自我的運動(dòng)能力，共同體驗成功喜悅。音樂(lè )及美術(shù)教師能按時(shí)上課，在課前準備充足，教學(xué)環(huán)節齊全，能根據學(xué)生的年齡和新課程進(jìn)行設計課程教學(xué)，音樂(lè )課堂歌聲朗朗，培養了學(xué)生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。教師始終以飽滿(mǎn)的情緒感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的審美氛圍，使學(xué)生更好地激發(fā)起想象能力和創(chuàng )造能力。

　　2、在教導處指導下，認真開(kāi)展教研學(xué)習活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，教師積極發(fā)言，及時(shí)反饋，提出在教學(xué)管理中寶貴經(jīng)驗，遇到教學(xué)問(wèn)題，能認真解決。認真領(lǐng)會(huì )教導處指導意見(jiàn)，認真做好會(huì )議記錄，并積極去貫徹與落實(shí)，使各項教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。

　　3、認真執行“濠江區中小學(xué)廣播體操比賽通知”精神，在教導處直接指導下，教研組認真制定訓練方案。體育教師不辭辛苦，根據方案要求，狠抓落實(shí)，形成合理分工、責任到人，嚴格選拔集訓學(xué)生。做到對學(xué)生教、訓、管為一體訓練方法，在課堂上緊張有序開(kāi)展廣播操訓練活動(dòng)，并制定在每個(gè)教學(xué)日下午第三節及星期六上午赤港小學(xué)對隊員進(jìn)行強化訓練。在本次訓練中，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，步伐整齊，展示出動(dòng)作優(yōu)美、有力度、節奏感強廣播操，在七彩陽(yáng)光下活潑歡快，舒展流暢中訓練。從而培養了學(xué)生正確身體姿態(tài)和協(xié)調性，提高學(xué)生健康體魄和發(fā)展學(xué)生良好心態(tài)。以飽滿(mǎn)的精神面貌迎接區賽。雖然體育老師很累，但教師的勞動(dòng)出了效果，心里感覺(jué)有一點(diǎn)欣慰。

　　4、我們組基本能完成學(xué)校的聽(tīng)課任務(wù)。做到每人15節以上，教研組長(cháng)20節以上。并認真做好記錄，及時(shí)寫(xiě)下評課意見(jiàn)，寫(xiě)自己所學(xué)到的東西、也有自己對這堂課的正確評價(jià)。

　　5、我們組利用課余時(shí)間學(xué)習現代化教育教學(xué)有關(guān)資料，不斷地充實(shí)自我、交流體會(huì )，在日常教育教學(xué)中為我成長(cháng)積累一定實(shí)踐經(jīng)驗。認真貫徹執行新的《體育課程標準》，更新教學(xué)觀(guān)念，努力提高自己的教學(xué)教研水平。比如，我們教研組在開(kāi)展 “一人一課”教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在教學(xué)水平中發(fā)生了顯著(zhù)提高。如劉佐孺老師在一人一課教學(xué)活動(dòng)中，從課堂組織教學(xué)看，都能根據新課程要求，以“健康第一”的指導思想進(jìn)行教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，始終把學(xué)生當做課堂主人，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。在教師引導下，學(xué)生分組自主進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生充分展示自我的`運動(dòng)能力，學(xué)會(huì )與同伴合作，去進(jìn)行探究、嘗試、和小組合作的形式來(lái)開(kāi)展的，共同體驗成功喜悅。如本課是以通過(guò)早晨起床如何進(jìn)行晨鍛來(lái)創(chuàng )設情境教學(xué)，教師用語(yǔ)言創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)入角色學(xué)練，能根據自己喜歡的運動(dòng)方法愉快參加晨鍛，有的跳遠、有的合作跳繩，有的前滾翻……課堂氣氛活躍，活動(dòng)內容豐富，學(xué)生愉快合作，增強了團隊合作精神。在體育學(xué)習中，學(xué)生身體、心理都得到了鍛煉，提高了學(xué)生終身體育意識。但從該教師教案設計看，1、雖然在在設計上都以新課程要求進(jìn)行設計， 但教案中整個(gè)組織教學(xué)步驟不詳細，比如教師如何引導，學(xué)生如何自主活動(dòng)，各種活動(dòng)內容是什么，如何進(jìn)行教學(xué)組織？在教案中沒(méi)有體現出來(lái)。2、從教案中：第一點(diǎn)課的內容第2點(diǎn)是“學(xué)生自主練習”，那么練習內容是什么？第二點(diǎn)“讓小隊長(cháng)領(lǐng)改革墊二塊、跳繩若干”，這點(diǎn)應該不是課內容，應理解是為對學(xué)生的“要求”。3、教師提出“改革墊有什么用途、該如何用” 首先要糾正的是“改革墊”應稱(chēng)為“體操墊”，另一個(gè)是教師利用體操墊去指導學(xué)生如何進(jìn)行活動(dòng)，不是有指導改革墊有什么用途。4、本課教學(xué)目的是以晨鍛情境來(lái)模仿動(dòng)物跳躍方法進(jìn)行活動(dòng)，雖然有跳、有滾等，但在課堂中學(xué)生究竟是模仿那種動(dòng)物，這一點(diǎn)應該在課堂體現出來(lái)。應該要指導學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物去認識動(dòng)物，了解動(dòng)物活動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習性，不是盲目模仿。5、情境教學(xué)要生動(dòng)些，要有一個(gè)故事情節，在誰(shuí)帶領(lǐng)下，要有環(huán)境、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、情境過(guò)程等，如地點(diǎn)公園、廣場(chǎng)等。6、在學(xué)生晨鍛過(guò)程中可以通過(guò)互相評價(jià)，討論，大膽展示自己，教師點(diǎn)評及表?yè)P，對于動(dòng)作不優(yōu)美的學(xué)生給予鼓勵與幫助，增加學(xué)生學(xué)習信心。

　　但總體從本課上看，劉老師能轉變了教學(xué)觀(guān)念而高興，并衷心地希望在今后的課堂教學(xué)中再接再厲，再出精彩。

　　莊為喬老師上《牧童之歌》一課中，是以新課程進(jìn)行教學(xué)，能借助圖畫(huà)構成故事，組成板書(shū)背景。教師對本首歌曲出現的難點(diǎn)，如附點(diǎn)音竽，加入技能、技巧的練習，教得扎實(shí)，課堂中歌聲朗朗，學(xué)生顯得興趣盅然，唱歌的形式多樣化，學(xué)生的音準準確。教師能創(chuàng )設愉快課堂氛圍，創(chuàng )編了許多新的敲鑼打鼓方法，讓學(xué)生體驗牧場(chǎng)民樂(lè )生活樂(lè )趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生更好地激發(fā)起想象和創(chuàng )造能力，同時(shí)又培養了學(xué)生團結合作精神，通過(guò)自主想象、嘗試到合作小組學(xué)習，從而去建立了良好和諧的人際關(guān)系，學(xué)生學(xué)習興趣高漲，教育了學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。

　　盧潔潔老師《動(dòng)物世界》，能根據學(xué)生的年齡和音樂(lè )新課程的精神設計教學(xué)課程，教學(xué)環(huán)節齊全。教學(xué)中能采用角色演唱和給歌曲創(chuàng )編歌詞等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，很好地培養了學(xué)生的想象和創(chuàng )造能力。并能寓思想教育于教學(xué)中。而且教師教態(tài)親切，自然，大方，但能結合教學(xué)的歌詞，如“發(fā)聲，視唱或節奏”等練習，效果更好點(diǎn)。

　　吳素蓮《魚(yú)兒魚(yú)兒告訴我》一課中，雖然能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，認識到海底世界的豐富的動(dòng)物，讓學(xué)生根據魚(yú)的外形和功能設計一件與欲有關(guān)的產(chǎn)品，很好地培養了學(xué)生的想象和創(chuàng )造力。但學(xué)生在觀(guān)察圖片時(shí)，教師可以同時(shí)指導，教師在范畫(huà)時(shí)，要有一邊提示效果更好。

　　陳瓊瑜老師這一節課是根據過(guò)去傳統教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)，從傳統教學(xué)上來(lái)看，該課教學(xué)目標明確，內容豐富，各個(gè)教材搭配能符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，能比較合理布置好場(chǎng)地，教師認真組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，教學(xué)組織形式上學(xué)生隊伍的安排與調動(dòng)得當，學(xué)生積極愉快進(jìn)行鍛煉，課堂氣氛活躍，學(xué)生身體能得到充分發(fā)展。但是，本課首先從課結構上看，基本課堂常規沒(méi)有做到，如體育委員整隊，向老師報告出缺席人數，師生問(wèn)好以及教師宣布本課學(xué)習內容與要求等。在開(kāi)始部份時(shí)間比較多，一般是3分鐘后就進(jìn)入準備部分，但該教師用了8分鐘。在基本部分中，學(xué)生報數一般應在密集隊列隊形進(jìn)行，而不是在廣播操隊形中進(jìn)行。在進(jìn)行隊形對列練習時(shí)，可以在八列橫隊中直接進(jìn)入廣播操復習。3、“向前看齊”口令不要叫成“向前靠攏”。在復習廣播操時(shí)，學(xué)生往往對廣播操產(chǎn)生枯燥乏味情緒，教師可采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，可采用分組對比法、游戲滲透法等，如動(dòng)作優(yōu)美的組給予表?yè)P，并做示范，動(dòng)作不規范組，請表演一個(gè)簡(jiǎn)單節目，并應及時(shí)鼓勵，幫助糾正動(dòng)作，以此來(lái)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生自信心。在第二個(gè)內容看，在運接球接力和投籃比準時(shí)做游戲時(shí)，教師應講解游戲方法與規則，如，如何教育學(xué)生如何遵守游戲規則，如起點(diǎn)與終點(diǎn)，返回路線(xiàn)如何做，途中掉球怎么辦？贏(yíng)的一組如何獎勵等？同時(shí)在游戲中教師要強調安全。在做運球接力和投籃比準時(shí)，應規劃比賽場(chǎng)地，如在地上畫(huà)線(xiàn)等，因此，才能體現學(xué)生比賽的公平、公正比賽，這樣不但能激發(fā)學(xué)生比賽興趣，而且能維持比賽秩序。在運求接力和投籃比準時(shí)，應該把隊伍拉開(kāi)，不要擠在一起。應該遵循人體生理運動(dòng)規律，在運動(dòng)負荷上應從人體靜止狀態(tài)至最高負荷，結束時(shí)應恢復到人體到運動(dòng)前狀態(tài)。

　　二、其他工作

　　1、為了認真貫徹和教落實(shí)育部提出落實(shí)“在校學(xué)生一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”， 引導廣大學(xué)生走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下。教研組加強了學(xué)校課間操管理力度，在學(xué)校場(chǎng)地容不下的尖銳矛盾的情況下，能合理規劃場(chǎng)地，與班主任團結合作，做到分批做操。想方設法給學(xué)生更多鍛煉時(shí)間，認真督促兩操正常開(kāi)展，巧妙調度，合理安排，盡最努力保證了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，有效培養了體育鍛煉的興趣和習慣，積極營(yíng)造良好的體育氛圍，進(jìn)一步提高了學(xué)生體質(zhì)健康水平。

　　2、體育教師能重視下體育課安全，經(jīng)常加強安全教育，強調體育老師要在要在日常多采取有效措施，1、特別強調了每節體育課要做準備活動(dòng)，在體育課中發(fā)生安全事故時(shí)，是如何處理，處理方法與程序是如何做。堅決杜絕或減少教學(xué)事故的發(fā)生。因此，能做到在本學(xué)期在體育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生安全事故發(fā)生。

　　3、認真做好學(xué)校藝術(shù)工作。音樂(lè )與美術(shù)教師教師能充分利用學(xué)�，F有的器材、認真協(xié)作各班文藝活動(dòng)。美術(shù)能培養給學(xué)生書(shū)畫(huà)興趣，能給學(xué)生展示自己才能的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和愛(ài)好及特長(cháng)。

　　4、能認真做好學(xué)生學(xué)期體藝成績(jì)的考核、評定工作。

　　總之，為了豐富校園文藝建設，更好搞好體藝教學(xué)教育教學(xué)工作，我們體藝組今后將素質(zhì)教育為中心，進(jìn)一步深入學(xué)習新時(shí)期教育教學(xué)先進(jìn)理念，更好推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，把積累的教學(xué)和管理經(jīng)驗教育每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè )、健康成長(cháng)。

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