十一五科研工作總結范文
近年來(lái)我校在教科研部門(mén)的指導幫助下，始終堅持“為了學(xué)生的健康成長(cháng)”的辦學(xué)理念，努力創(chuàng )辦“規范加特色學(xué)校、培養合格加特長(cháng)學(xué)生”。學(xué)校以教學(xué)為中心，以科研為先導，以課程改革為突破口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，以科學(xué)的管理為關(guān)鍵，以實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展為目的。本著(zhù)這一辦學(xué)方向，學(xué)校增強科研意識，加強教育科研的管理力度，以課題研究為主，在向教育科研要質(zhì)量、要效益，推進(jìn)教育科研向前發(fā)展方面進(jìn)行了積極探索。
學(xué)校在“十一五”期間共立項省級課題2個(gè)，市級課題4個(gè)，區級課題2個(gè)。課題組按自身課題特點(diǎn)開(kāi)展研究活動(dòng)，課題研究把一批年富力強的教師團結在一起，逐漸形成素質(zhì)較高的科研骨干隊伍。課題立項四年來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力，各級課題都取得了一定的成果，有4項課題現已順利結題�，F將獲得的成效及取得的經(jīng)驗總結如下：
一、提高認識，不斷完善組織領(lǐng)導機構。
我校以校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子非常重視科研工作，把科研工作提升到深化課程教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校教育決策科學(xué)化，提高教師素質(zhì)，建設教師專(zhuān)業(yè)化隊伍的高度。 “十一五”期間，我校完善了科研室的組織結構和科研制度，成立科研領(lǐng)導小組，組建以學(xué)校─科研室─教研組、課題組─課題組成員為體系的研究網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校制定《黑河二中“十一五”教育科研規劃》，對學(xué)校教育科研的長(cháng)遠目標及任務(wù)等做出了明確的規定。學(xué)校領(lǐng)導帶頭搞科研、抓科研，并建立健全教科研制度。由科研室把共性的、代表性問(wèn)題立項,組織教師專(zhuān)題研究。在領(lǐng)導的重視下，學(xué)校出現了教師廣泛搞科研的可喜局面。
二、科研管理體現過(guò)程的精細化。
1、完善科研管理制度�？蒲惺医Y合我校實(shí)際制定了《學(xué)校課題管理量化評分細則》，加強檢查評估，實(shí)行二級量化制度，課題負責人與學(xué)�？蒲惺衣�(lián)合對教師一學(xué)期的科研情況進(jìn)行量化打分，包括參與課題研究的態(tài)度、課題開(kāi)展的程度、課題開(kāi)展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫(xiě)情況等，都歸入每學(xué)期教育教學(xué)量化考核分數，并成為評職晉級、評優(yōu)模的的重要依據。
2、教導處協(xié)同科研室定期召開(kāi)課題組長(cháng)會(huì )。會(huì )上，明確各階段的工作重點(diǎn)，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結的成果和發(fā)現的問(wèn)題，督促各課題組做好過(guò)程材料的積累和分類(lèi)工作。
3、規范檔案材料的管理。結合各級科研所的要求，將課題檔案材料進(jìn)行整理歸檔，嚴格按照結題要求劃分檔案類(lèi)別，整理檔案材料。注重對過(guò)程性材料的積累和分析，讓過(guò)程材料記錄課題研究的進(jìn)程。
三、參與組織各類(lèi)培訓，加強科研理論的學(xué)習。
教師們在科研工作中經(jīng)常出現一些困惑，遇到一些難題。為及時(shí)解決這些問(wèn)題，學(xué)校采取了以下辦法。
首先，先后選派科研骨干參加全國第四屆科研工作會(huì )議，省“十一五”科研骨干培訓，省“十一五”課題研究推進(jìn)會(huì )，市科研骨干培訓，區科研骨干培訓及課題研究講座等各級各類(lèi)科研培訓活動(dòng)，將先進(jìn)的科研經(jīng)驗帶回來(lái)，并在教科研中形成了以科研骨干為中心的輻射力量，增強了各教研組、課題組的科研能力。
其次，聘請了市區有經(jīng)驗的專(zhuān)家來(lái)我校舉辦講座，為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶，盡最大努力為教師求教創(chuàng )造機會(huì )。尤其是區科研所對我校課題研究工作認真細致的檢查，中肯切實(shí)的指導，提出的建設性意見(jiàn)，為我校的課題研究工作的深入開(kāi)展提供了有力保證。通過(guò)與專(zhuān)家的溝通交流，擴展了教師們的視野，理論知識有了新高度；實(shí)踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破，對課題研究的理解更加全面、透徹。
再次，鼓勵教師自學(xué)，解決科研工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了電腦、打印機，鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注教育科研的最新動(dòng)態(tài)，其他學(xué)�？蒲泄ぷ鞯淖钚陆�(jīng)驗，教育專(zhuān)家對科研問(wèn)題的新見(jiàn)解、新看法，其他科研教師撰寫(xiě)的科研論文、反思、案例。所有這些都在第一時(shí)間幫助教師有選擇性地解決科研工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
四、組織各類(lèi)形式的校本培訓，提高教師的教科研能力。
我校堅持以科研為先導，以教學(xué)為中心，以學(xué)生和教師的發(fā)展為根本目的，在各級各類(lèi)課題的帶動(dòng)下，組織了形式多樣的`校本培訓活動(dòng)，取得了較好的效果。
1、構建和諧教科研團隊，營(yíng)造團結協(xié)作的教科研氛圍。
教研組是學(xué)校進(jìn)行科研工作的基本單位，相當多的課題都是以教研組為單位申請的，所以發(fā)揮好教研組在科研工作中的戰斗堡壘作用，是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)之一。尤其是我校承擔了子課題“示范化教研組建設”，以理化組為首，加強教研組建設。首先在擇選教研組帶頭人上，學(xué)校始終堅持選拔那些責任心強、業(yè)務(wù)水平突出的教師出任教研組長(cháng)。再次，在教研組的活動(dòng)形式上，堅持豐富性和有效性。教研組開(kāi)展了主題化教研活動(dòng)，科研室聯(lián)合教研組面向全組成員征集教研主題，為教師解決教學(xué)工作中的困惑和難題服務(wù)；開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)，通過(guò)授課教師和觀(guān)課教師的對話(huà)和交流，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使教研組成為教師成長(cháng)、成才的搖籃；抓實(shí)集體備課環(huán)節，固定集體備課時(shí)間，開(kāi)展備課實(shí)錄展示活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀備課小組的示范作用，使教師在教研中學(xué)會(huì )了欣賞、奉獻、合作，進(jìn)一步提升了整體備課效果，并在學(xué)習反思中提升了研究問(wèn)題的能力。
2、課題帶動(dòng)，以科研帶教研。
學(xué)校為強化課題規范化研究，促進(jìn)教育成果向教育生產(chǎn)力的轉化，定期開(kāi)展課題研討課活動(dòng)。選擇教科研骨干圍繞自己的課題分別進(jìn)行展示課，全校教師參與聽(tīng)課，課后還要進(jìn)行多層次評議，征求老師對教學(xué)的意見(jiàn)、建議，通過(guò)收集全面、客觀(guān)的反饋信息，使研究者真正的研以致用，拉動(dòng)了教師教育教學(xué)能力和科研能力的雙向提升。
3、點(diǎn)評示范，以教研促科研。
學(xué)校挑選素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行展示課，課后邀請進(jìn)修校教研員現場(chǎng)點(diǎn)評，評課中各科教研員分別從教師教學(xué)特色、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現、本節課的亮點(diǎn)及不足等方面對課進(jìn)行了準確、生動(dòng)的點(diǎn)評。通過(guò)教研員專(zhuān)業(yè)化的點(diǎn)評，授課教師深受鼓舞和幫助，對自己的教學(xué)有了深刻和正確的認識。參加活動(dòng)的其他教師也進(jìn)一步了解了課改理念實(shí)質(zhì)，相互對照反思自身，逐步明晰了自己在此后教育教學(xué)工作中的研究方向，感到受益匪淺。
4、促進(jìn)科研工作與現代化教育手段的整合。
最近幾年，學(xué)校在教育經(jīng)費比較緊張的情況下，始終致力于教學(xué)條件的不斷完善，投入大量資金為教師提供辦公電腦，為每個(gè)教學(xué)班安裝了多媒體，要求教師盡最大可能把現代教育技術(shù)應用到教學(xué)實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，不斷提升課堂教學(xué)效率。為此，學(xué)校有針對性的對全體教師進(jìn)行了多媒體使用技術(shù)專(zhuān)業(yè)講座、課件制作下載培訓等，數學(xué)教研組還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了幾何畫(huà)報應用的訓練，通過(guò)全員培訓，全校教師全部可以熟練應用多媒體教學(xué)，把知識的全貌活靈活現的展現在學(xué)生面前，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化；同時(shí)，提高了教師獲取、處理和應用教育信息的能力，自覺(jué)上網(wǎng)查找教育資料和相互交流學(xué)習蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了教師由傳統的靜態(tài)知識擁有者向動(dòng)態(tài)知識學(xué)習者轉變，為教師的進(jìn)行科研工作開(kāi)辟了新的途徑。
五、科研成果從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。
定期檢查課題的開(kāi)展情況，推廣開(kāi)展較好課題組的做法，幫助挖掘本課題的亮點(diǎn)，指導課題研究教師將研究結果應用于教學(xué)實(shí)踐，各課題組進(jìn)行了課題課的展示活動(dòng)，充分將研究?jì)热莺徒Y果運用于教學(xué)實(shí)踐之中。
省規劃課題《學(xué)生學(xué)習指導策略的實(shí)施與研究》結合課題研究?jì)热�，從幫助學(xué)生明確學(xué)習目標、制定學(xué)習計劃、指導如何記筆記等方面，幫助學(xué)生轉變學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率，從教學(xué)環(huán)節設計、總結歸納教材學(xué)習重點(diǎn)與中考考點(diǎn)、開(kāi)展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究，以及探索其他學(xué)習指導策略的研究中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
省學(xué)會(huì )課題《初中數學(xué)探究性問(wèn)題的設計與實(shí)施的研究》使數學(xué)課呈現出新的課堂特征：把研讀的權利還給學(xué)生；把質(zhì)疑的權利還給學(xué)生；把思考的權利還給學(xué)生；把探究的權利還給學(xué)生；把交流的權利還給學(xué)生。采用新的教學(xué)策略：擁有“主權”；注重“實(shí)踐”；學(xué)會(huì )“合作”；獲得“體驗”。
市規劃課題《初中史地政課堂活動(dòng)化教學(xué)的研究》學(xué)生的學(xué)習方式正由傳統的接式學(xué)習向探索、自主、合作、創(chuàng )造性學(xué)習活動(dòng)轉變，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中思，靈活多樣的授課形式、輕松民主的課堂氣氛、系統精煉的教學(xué)內容，使學(xué)生感到史地政課成了一門(mén)全新的課程，既可以遨游古今中外又趣味十足，一改過(guò)去那種沉悶局面。在課堂中引入活動(dòng)教學(xué)的思想理論和意識，以師生交流為平臺，以創(chuàng )設情景為先導，以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力為主，使不同層次的學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中都得到發(fā)展，建立與之相適應的活動(dòng)問(wèn)題資源庫，要求教師針對教材內容和不同課型，采用問(wèn)題式探究方法，教師和學(xué)生共同通過(guò)多種途徑獲取信息并發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)對事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知過(guò)程解決問(wèn)題，進(jìn)而加深對知識的理解，更重要的是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，掌握基本的學(xué)習方法，形成主動(dòng)學(xué)習的習慣，為他們的終身學(xué)習打下基礎。
市規劃課題《中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)改革的研究》讓學(xué)生重新定位作業(yè)的內涵，積極主動(dòng)地、有創(chuàng )造性地完成作業(yè)，在設計作業(yè)、評價(jià)作業(yè)中感受作業(yè)帶來(lái)的樂(lè )趣，并為以后的學(xué)習奠定良好地基礎。使教師改變以往對作業(yè)的認識，能夠樹(shù)立新觀(guān)念，在作業(yè)內容的設計、形式的多元化、評價(jià)的多樣性上更多地學(xué)習和反思，讓語(yǔ)文作業(yè)成為學(xué)生樂(lè )于完成的任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習發(fā)展的有益指導，并在師生互動(dòng)地過(guò)程中增進(jìn)師生情感，建立新型地師生關(guān)系。
六、存在問(wèn)題。
1、立項過(guò)于匆忙，缺乏實(shí)際問(wèn)題的調查研究，大量工作是在立項批準后才開(kāi)始實(shí)施。
2、以工作代替研究，科研工作泛泛化。
3、在總結成果時(shí)，偏重于做法，但不能上升到一定的理論高度。
七、研究方向。
1、加強校本研究。課題研究本來(lái)就是為了解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的，因此在“十二五”課題立項之初就要慎重選題，真正是課題研究為教育教學(xué)服務(wù)，著(zhù)眼于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
2、要使科研工作來(lái)源于教學(xué)而高于教學(xué)，提升課題研究的深度。
3、創(chuàng )出我校特色。近年來(lái)在迎接各級各類(lèi)檢查中，我校存在的一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是缺少具有我校特色的教學(xué)模式。雖然移植實(shí)施了不少先進(jìn)的教學(xué)模式，但缺少獨創(chuàng )性。因此在以后的科研工作中希望能用科研帶動(dòng)我校教育教學(xué)工作創(chuàng )出自己特色，不斷提升我校的辦學(xué)品位。
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