市中學(xué)語(yǔ)言文字的工作總結范文
一年來(lái)，我校始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力抓好教學(xué)教改和“新課程標準”的實(shí)施，在“推廣普及普通話(huà)和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實(shí)各級下達的“語(yǔ)言文字規范化工作”的有關(guān)法律和規定，并以素質(zhì)教育為載體，把語(yǔ)言文字的規范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等各個(gè)環(huán)節，把語(yǔ)言文字工作作為我校的重點(diǎn)工作之一,有計劃、有步驟地開(kāi)展“說(shuō)好普通話(huà),寫(xiě)好規范字”的活動(dòng),力求將語(yǔ)言文字工作抓精細、做扎實(shí)，已取得了較大的成效�，F將具體情況總結如下：
一.健全管理網(wǎng)絡(luò ),明確責任制
學(xué)校非常重視語(yǔ)言文字工作，為卓有成效地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，根據有關(guān)部門(mén)部署，結合我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的語(yǔ)言文字工作計劃，把此項工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內容納入學(xué)�？傮w工作計劃和工作總結，學(xué)校成立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導辦公室，由呂中偉校長(cháng)主抓全面工作，教導處主任劉振任辦公室主任，語(yǔ)文教研組、綜合活動(dòng)教研組及各班語(yǔ)文教師任組員，每班一名學(xué)生為推普員，使工作能夠有序開(kāi)展，逐層深入，真正使語(yǔ)言文字規范化工作深入到每個(gè)人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò )(一縱:學(xué)校語(yǔ)言文字領(lǐng)導辦公室——語(yǔ)文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師;一橫:學(xué)校語(yǔ)言文字領(lǐng)導辦公室——少先隊——各年級班主任——各班),一級對一級，自上而下，各項工作職責明確，責任到人，各個(gè)崗位都能積極配合專(zhuān)管員開(kāi)展有效工作。為加快語(yǔ)言文字工作向現代化發(fā)展，我校積極推進(jìn)語(yǔ)言文字管理手段現代化建設，利用宣傳欄及時(shí)報道我校有關(guān)語(yǔ)言文字工作情況，確保了這項工作能長(cháng)期堅持，收到實(shí)效。這樣，增強了全校教職工搞好語(yǔ)言文字工作的責任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展奠定了良好基礎。
二.創(chuàng )建語(yǔ)言氛圍,實(shí)現生活化
為更卓有成效地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下,學(xué)校利用各種渠通和方式，多管齊下，大力宣傳語(yǔ)言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。
1.在教學(xué)樓、教師辦公室、學(xué)生教室的醒目位置設置以“講普通話(huà),寫(xiě)規范字” 為主題的永久性宣傳標牌。
2.利用國旗下講話(huà)、黑板報、班隊活動(dòng)等多種形式和途徑,在校內外介紹規范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識,宣傳“推廣普通話(huà)、用規范字”的重要性,全面推進(jìn)“雙推”工作,創(chuàng )設規范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍。
3.充分利用校園廣播站、各班推普周手抄報等宣傳陣地,積極推廣普通話(huà),介紹國家有關(guān)文字法的知識,倡導學(xué)生和教師把普通話(huà)和方言結合起來(lái)進(jìn)行比照性學(xué)習,有針對性地強化對自身方言的糾正。通過(guò)宣傳,努力營(yíng)造一種氣氛,創(chuàng )造一種環(huán)境,讓學(xué)生和教師在這種氣氛和環(huán)境中受到潛移默化的影響和教育。
4.加強對教師板書(shū)、試卷、自編教材、教學(xué)軟件等使用規范的審核、把關(guān),使校園內有良好的語(yǔ)言文字規范化宣傳、育人環(huán)境。
三.加強校本培訓,苦練基本功
教師是學(xué)校推普工作的排頭兵。教師的推普意識和自覺(jué)的推普行為都會(huì )直接影響學(xué)生，因而我校在開(kāi)展語(yǔ)言文字工作中，通過(guò)校本培訓，來(lái)夯實(shí)教師的語(yǔ)言文字基本功。學(xué)校安排語(yǔ)文教研組進(jìn)行《簡(jiǎn)化漢字總表》、《第一批異形詞整理表》的培訓,指導教師學(xué)習規范漢字簡(jiǎn)化的書(shū)寫(xiě)。在日常的教學(xué)中，我們也把規范使用語(yǔ)言文字作為教師教學(xué)行為的考核內容之一，規定教師上課時(shí)必須有板書(shū)，為學(xué)生做好示范作用。
四、抓住課堂教學(xué),夯實(shí)主渠道
我校教導處對教師提出“各科教學(xué)都應加強對學(xué)生規范使用語(yǔ)言文字意識和能力的培養”,課堂教學(xué)活動(dòng)對教師講普通話(huà)和使用規范漢字的考評，采取領(lǐng)導下課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課，學(xué)生和家長(cháng)對教師進(jìn)行課堂教學(xué)評估等方式進(jìn)行。
1.以語(yǔ)文課為主陣地,培養語(yǔ)言文字運用能力。學(xué)校根據不同的年級段制定了相應的'語(yǔ)言文字訓練目標,語(yǔ)文教師人人帶著(zhù)課題進(jìn)課堂,切實(shí)加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力的培養。教師通過(guò)日積月累的朗誦積累語(yǔ)言精華,夯實(shí)語(yǔ)言功底。課堂教學(xué)中,注重漢語(yǔ)拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、作文教學(xué),做到環(huán)環(huán)緊扣;我校語(yǔ)文教師注重挖掘文本中的語(yǔ)言訓練點(diǎn),在教學(xué)中充分創(chuàng )設語(yǔ)言情境,讓學(xué)生在每一次課堂學(xué)習中都在語(yǔ)言表達上有所收獲,并在此基礎上進(jìn)行小練筆,挑選優(yōu)秀作品班級展示,由此,學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。
課堂上,教師運用多樣的組織形式,如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展讀書(shū)指導,并輔導學(xué)生定期寫(xiě)讀書(shū)筆記、開(kāi)展讀書(shū)體會(huì )交流會(huì )、主題演講會(huì )等,使學(xué)生的閱讀內容由課內向課外延伸,閱讀形式由單純向復合發(fā)展,閱讀空間由課堂向生活縱橫,語(yǔ)言文字的感悟與運用也得以延伸。
2.發(fā)揮語(yǔ)文拓展性課程作用，提升語(yǔ)言文字應用水平�？谡Z(yǔ)交際課上,采用討論、問(wèn)答、辯論賽、小記者采訪(fǎng)等多種交流方式，教會(huì )學(xué)生從小學(xué)會(huì )口語(yǔ)交際、學(xué)會(huì )做人；讀書(shū)課上，賞析名作佳句，吟誦經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界；寫(xiě)字課上,扎實(shí)學(xué)習寫(xiě)字基本功。另一方面還開(kāi)展了“中華誦”經(jīng)典誦讀與書(shū)寫(xiě)教育活動(dòng),結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,努力營(yíng)造弘揚中華傳統文化的氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中走近中華傳統文化、深入認識中華傳統文化、主動(dòng)弘揚傳統文化。
3.注重學(xué)科整合,滲透語(yǔ)言文字訓練。除語(yǔ)文教師外，學(xué)校其他學(xué)科教師均能將語(yǔ)言文字訓練滲透到日常教學(xué)中。如英語(yǔ)課中的兒歌誦讀，數學(xué)課中對應用題中的數量關(guān)系的表述，美術(shù)、音樂(lè )學(xué)科對作品的賞析，體育、信息課中的雙語(yǔ)交流等等，都給予學(xué)生極大的語(yǔ)言文字訓練空間。
學(xué)校根據學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)主渠道作用，注重對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力有了明顯提高。
五、本學(xué)年工作亮點(diǎn)
1.舉行新進(jìn)教師粉筆字比賽。本學(xué)年我校新進(jìn)十幾名教師，為了讓新進(jìn)教師更快融入到十四中的大家庭當中，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，我校舉行了新進(jìn)教師講課比賽和粉筆字比賽，為新進(jìn)教師的成長(cháng)助力。
2.參加開(kāi)封市“經(jīng)典照亮人生”誦讀比賽并有兩個(gè)節目獲得一等獎，是同類(lèi)學(xué)校中獲得一等獎最多的學(xué)校。王靜芳老師輔導的學(xué)生蔣思涵獲得省級二等獎。
3.參加河南省“學(xué)憲法講憲法”演講比賽，并取得河南省三等獎。我校學(xué)生耿怡然順利通過(guò)全市“學(xué)憲法講憲法”演講比賽的選拔，獲得參加省級比賽的資格，并獲得三等獎。
4.舉行全校毛筆書(shū)法和硬筆書(shū)法比賽。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，我校舉行了三個(gè)年級的毛筆和硬筆書(shū)法比賽，選出了一些具有書(shū)法基礎的苗子。
5.參加開(kāi)封市舉行的“我與宋詞”征文比賽，展現了我校學(xué)生深廣的知識儲備和人文底蘊。
作為基礎教育的初中階段,我們深刻地認識到:語(yǔ)言文字工作,既是提高學(xué)生基本素養的主要載體，也是學(xué)校文明創(chuàng )建的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實(shí)可行的措施，不斷提高全校師生規范地使用語(yǔ)言文字的意識，不斷提高全校師生應用語(yǔ)言文字的能力，切實(shí)做好普及普通話(huà)和用字規范化的宣傳教育工作，當好社會(huì )語(yǔ)言文字規范化的表率，為推進(jìn)我國新世紀的語(yǔ)言文字工作作出貢獻。
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