關(guān)于教師頂崗實(shí)習總結
一個(gè)有理想的人一定會(huì )有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會(huì )從中獲得動(dòng)力。下面是關(guān)于教師頂崗實(shí)習總結，歡迎參考閱讀！
時(shí)光荏苒，歲月如梭。六月是一個(gè)離別的季節，是一個(gè)讓人戀戀不舍的季節，也正是在這個(gè)季節，我們四個(gè)月的頂崗實(shí)習畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。驀然回首，剛剛走過(guò)的四個(gè)月，雖然充滿(mǎn)了很多的艱辛，但帶給我們更多的是收獲；留給我們的是同事間的關(guān)懷，孩子們的天真，多么寶貴的回憶啊!
20xx年2月27號，帶著(zhù)期待而忐忑的心情來(lái)到西仰陵小學(xué)開(kāi)始了為期四個(gè)月的實(shí)習。本次實(shí)習主要目的是：
一、通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高我們的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
二、通過(guò)實(shí)習使我們找出自身與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的`學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識。
三、通過(guò)實(shí)習為我們以后的求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的適應轉型期。第一天來(lái)到西仰陵小學(xué)就安排了二、四、六年級的安全課和四、六年級的科學(xué)課。雖然這兩科都不是所謂的主科，但我深知這兩科的重要性。安全第一，人人都知。
對于小學(xué)生安全教育不能忽視，近年來(lái)頻頻發(fā)生的校園事故給我們敲響了警鐘，作為安全老師我深知自己肩上的責任，安全課不能馬虎。小學(xué)科學(xué)課，重在培養小學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，小組合作意識。翻看科學(xué)書(shū)，倍感有壓力。小學(xué)科學(xué)囊括了地理、物理、化學(xué)、生物各方面的知識，這時(shí)才知：“書(shū)到用時(shí)方恨少�！睘榱松虾每茖W(xué)課，課前認真備課、查閱資料，把各種會(huì )出現的問(wèn)題都預測到，以提高課堂效率;課本上可操作的實(shí)驗，課前我都會(huì )先操作一遍，以減少課堂問(wèn)題。剛開(kāi)始講課時(shí)，由于對課堂的掌控能力欠佳，上課時(shí)一般采用幻燈片的形式進(jìn)行。通過(guò)聽(tīng)各科老師的課，觀(guān)察他們在上課時(shí)對課堂的掌控方法，學(xué)習他們傳授知識的方法，虛心請教，增長(cháng)經(jīng)驗。隨著(zhù)時(shí)間的推移科學(xué)書(shū)上的實(shí)驗也增多了，這時(shí)我就大膽挑戰自己，實(shí)行小組合作制來(lái)做實(shí)驗。把吸取來(lái)的經(jīng)驗應用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們基本上掌握了設計與制作、表達與交流的能力。在實(shí)習期間獲得了高新區“優(yōu)秀實(shí)習生”榮譽(yù)證書(shū)。
剛到西仰陵的場(chǎng)景仿佛就發(fā)生在昨天，轉眼間實(shí)習已經(jīng)結束了。在這里收獲了一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。
初為人師，不免會(huì )有些緊張。二年級的安全課拉開(kāi)了我講課的序幕。第一次走上講臺的場(chǎng)景還歷歷在目。伴隨著(zhù)上課鈴聲的響起，懷著(zhù)激動(dòng)而緊張的心情走上二年級的講臺，環(huán)視一下，齊刷刷的四十多雙眼睛都盯著(zhù)我，簡(jiǎn)短的介紹之后，就開(kāi)始了安全課。一節課上下來(lái)不免有些沮喪，剛上課孩子們出于對新老師的好奇，都瞪著(zhù)眼睛認真聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，可后來(lái)孩子們的天性就暴露出來(lái)了，搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話(huà)，一節課我都在一直在強調課堂秩序，反復強調必定會(huì )浪費課堂時(shí)間，完不成教學(xué)計劃。為了提高課堂效率，在上課之余我就去聽(tīng)各科老師的課，從中學(xué)習他們掌控課堂的方法，學(xué)習他們傳授知識的方法，吸取經(jīng)驗。通過(guò)觀(guān)察、請教發(fā)現好多老師都會(huì )用三個(gè)數來(lái)是學(xué)生安靜下來(lái)。后來(lái)去上課時(shí)，鈴聲響了之后孩子們照舊像往常一樣說(shuō)，絲毫沒(méi)有意識到已經(jīng)上課了，于是我就照著(zhù)其他老師一樣，數：一、二、三；果然孩子們馬上就安靜下來(lái)了，可上課期間，孩子的小毛病不斷，仍然沒(méi)有改變，這讓我很頭疼啊!
課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的前提，好的課堂秩序可以使教學(xué)效果事半功倍。作為教師要想使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，必須控制好課堂，使學(xué)生在短短的四十分鐘內學(xué)到應該掌握的知識。走到教師這個(gè)崗位，才對這一點(diǎn)深有體會(huì )。找到合適的控制課堂的好法子，還是得益于參加高新區的科學(xué)研討會(huì )，在研討會(huì )上張景蕊老師采用的積分卡方法給了我靈感。我在二年級上課時(shí)，經(jīng)常發(fā)現學(xué)生坐不住、和同桌說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作。每節課都得不停的提醒他們。
有一次上課，發(fā)現兩個(gè)同學(xué)課上玩卡片，我就沒(méi)收了，然后告訴他們：“老師沒(méi)收的卡片會(huì )獎勵給這節課表現好的同學(xué)們，下課時(shí)根據你們上課有沒(méi)有端正的坐著(zhù)、有沒(méi)有認真聽(tīng)老師講課，有沒(méi)有搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，有沒(méi)有積極回答老師的問(wèn)題發(fā)給做到的同學(xué)們，全做到了發(fā)五張，有的做到有的沒(méi)做到發(fā)三四張。課上發(fā)現有把卡片拿出來(lái)玩的老師沒(méi)收，這節課就沒(méi)有資格獲取獎勵�！眲傉f(shuō)完這句話(huà)，同學(xué)們“刷”的一下全坐的很端正，眼睛盯著(zhù)我，認真聽(tīng)我講課，并且還積極舉手回答問(wèn)題。下課時(shí)，我就根據他們課上的表現，發(fā)卡片，并告訴他們因為哪點(diǎn)沒(méi)做到，所以沒(méi)給你發(fā)五張卡片，希望下節課繼續努力。這節課我沒(méi)有像往常一樣，大嗓門(mén)一個(gè)勁兒的提醒他們，而是用很溫柔的聲音在講課。這樣我也很省勁的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能安靜的聽(tīng)講、學(xué)到知識。這個(gè)方法對于低年級的學(xué)生挺管用。自此以后，在二年級上課就很輕松，孩子們在安靜的環(huán)境中學(xué)到知識，老師也在愉悅的心情中傳授知識。
時(shí)光荏苒，歲月如梭。六月是一個(gè)離別的季節，是一個(gè)讓人戀戀不舍的季節，也正是在這個(gè)季節，我們四個(gè)月的頂崗實(shí)習畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。驀然回首，剛剛走過(guò)的四個(gè)月，雖然充滿(mǎn)了很多的艱辛，但帶給我們更多的是收獲;留給我們的是同事間的關(guān)懷，孩子們的天真，多么寶貴的回憶啊!
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