2018教師大會(huì )優(yōu)秀班主任總結發(fā)言
當高校展現他招牌式的迷人笑容，露出他為佳潔士代言的燦白牙齒，神秘地對我說(shuō)“請速來(lái)一趟校長(cháng)室”時(shí)，我神經(jīng)緊繃，知道——不好！肯定有緊急之事了！果不其然，當我誠惶誠恐來(lái)到校長(cháng)室時(shí)，才明確這個(gè)嚴峻的任務(wù)，就是在今天的教師會(huì )議中，作為班主任代表發(fā)言——細數感動(dòng)，展望明天！
倘若不是領(lǐng)導與同事厚愛(ài)，為我扣上一頂“寶安區優(yōu)秀班主任”的頂級高帽，我這個(gè)初出茅廬的小牛犢，是無(wú)論如何也不可能在一大幫如此有資歷，如此出色的老師中“班門(mén)弄斧”的�；厥鬃哌^(guò)的路，才突然發(fā)現時(shí)間過(guò)得好快，仿佛剛踏出大學(xué)校園時(shí)，那充滿(mǎn)懵懂與期待的情景就在昨天。
記得剛開(kāi)始當班主任的時(shí)候，對工作充滿(mǎn)了熱情，也不乏“在教育事業(yè)上做出一番豐功偉績(jì)”的宏偉目標，做什么事情都力圖做到最好，最快。但是，很快這種熱情就被工作中的瑣事擾亂而焦灼不堪。班主任的事多而雜，常常一件事情還沒(méi)做完，另一件事情又被提上了議程，整天忙得焦頭爛額，越忙越亂，越亂越忙。興奮與恐慌，熱情與壓力的矛盾時(shí)刻存在。天長(cháng)日久，我甚至忘記了自己本真的初衷，忘記了心中的目標。記得學(xué)生的作文里就曾這樣描寫(xiě)我：“我們的李老師每天緊鎖著(zhù)眉頭，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，不知道在忙些什么�！泵ι霞用Φ墓ぷ髯屛覜](méi)有時(shí)間微笑，頑皮搗蛋的學(xué)生讓我的班主任管理凌亂不堪。
當時(shí)，有經(jīng)驗的老師引導我，要讓學(xué)生信服，最好的方法就是吼，這樣學(xué)生才會(huì )怕你，怕你了，管理起來(lái)就輕松多了。于是，我每天扯著(zhù)喉嚨，像只破嗓子烏鴉似的在教室大吼大叫，結果是，嗓子吼啞了，學(xué)生吼皮了，說(shuō)的話(huà)更加沒(méi)人聽(tīng)了，那種教師毫無(wú)威信的挫敗感，嚴重磨掉了我的激情。我開(kāi)始困惑，懷疑自己的能力。好在西小非常重視我們青年教師的成長(cháng)，給我們青年教師提供了許多學(xué)習的機會(huì )，講座、師徒配對、聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、出去培訓學(xué)習，并適當的心理關(guān)注。工作第三年，我接手到了一個(gè)新班，也就是從這個(gè)班開(kāi)始，我的人生發(fā)生了180度幸福大逆轉，也讓我重新找回了當年念師范時(shí)執著(zhù)追求的教育理想。
這是一群二年級的未經(jīng)雕琢的.純凈的學(xué)生，接班第一天，最讓我震驚與感動(dòng)的是，掃地時(shí)，居然沒(méi)有一個(gè)孩子逃跑，他們認認真真把教室打掃的煥然一新，這在我以前帶的那個(gè)班級，是前所未有的，這件溫暖的小事，大大增進(jìn)了我的信心，也讓我從心底滋生出一顆愛(ài)孩子的心。有了對孩子的愛(ài)，我可以接受他們的不懂事，重復的犯錯，然后再想辦法幫孩子們糾正過(guò)來(lái)。我徹底放棄了之前的吼叫教育，從孩子的心靈入手，試圖在心靈的交流中喚醒每個(gè)孩子內心深處向上向善的本性。
贈人玫瑰，手有余香。我不再在意學(xué)生是否懼怕我，反而贏(yíng)得了更多的尊重，更多的學(xué)生感受到，老師信任他，這種信任是千金不換的。這種信任的力量，勝過(guò)任何說(shuō)教，更勝過(guò)任何形式的吼叫。學(xué)生在信任中獲得肯定，激發(fā)了他們向上的積極力量�，F在的我，不用出聲音，也能和多年前欽佩的賀云老師一樣，只要身影出現在教室門(mén)口，教室里便是鴉雀無(wú)聲，孩子們要么在看書(shū)，要么在大聲誦讀，每個(gè)孩子都有自己學(xué)習的樂(lè )趣所在。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，現在的我，即使工作再多，都會(huì )默默告訴自己，不要亂，分好輕重緩急，一件一件事情慢慢來(lái)。不要苛求自己，因為我知道，事情是永遠都忙不完的，要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，如果能夠從忙碌中有所收獲與成長(cháng)，才是最寶貴的。工作有條不紊，效率反倒比以前提高了不少。
五年的班主任工作下來(lái)，有兩件事情是我堅持下來(lái)了的，一是閱讀，二是笑臉獎勵。以前我帶的第一屆學(xué)生，每天就是讀語(yǔ)文書(shū)，反復的讀，讀的索然無(wú)味，學(xué)生視野越讀越狹隘，興趣也被打磨的精光。自從開(kāi)始接觸“海量閱讀”這個(gè)理念以來(lái)，我這個(gè)一無(wú)所知的老師也借著(zhù)班級這塊試驗田一點(diǎn)一滴地摸索，試行，沒(méi)有什么固定模式，就自己大量閱讀，再推薦孩子讀，然后班級讀書(shū)會(huì )交流，寫(xiě)讀書(shū)感悟……二三年級側重童話(huà)，成語(yǔ)，寓言故事，四年級時(shí)開(kāi)始閱讀少兒版的四大名著(zhù)，《愛(ài)的教育》，《中華上下五千年》《查理九世》等，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)間能讀這么多課外書(shū)，興趣盎然，我也在上班時(shí)間放飛身心，雙贏(yíng)，大家都賺大了�？磿�(shū)的孩子越多，教室里越安靜，在這種環(huán)境下，愛(ài)鬧的孩子也會(huì )感到有壓力而做出讀書(shū)的樣子，這樣裝著(zhù)裝著(zhù)就成真的了，閱讀時(shí)，教室里流動(dòng)著(zhù)集體的愛(ài)，蕩漾著(zhù)無(wú)法抗拒的“我們是一體”的水波。令自己感動(dòng)的故事孩子忍不住就想介紹給自己的朋友，這些故事也會(huì )取代一些下課時(shí)喧囂的娛樂(lè )，漸漸地，交流就會(huì )帶來(lái)友情。愉快的老師和愉快的學(xué)生所在的教室肯定是愉快的教室。有個(gè)笑話(huà)，考試之前小青頹喪地對我說(shuō)：“班上的大難題劉家興呀，今天沒(méi)帶書(shū)，翻開(kāi)他書(shū)包，里面什么都沒(méi)有，連只筆都找不到，居然還放著(zhù)一本《紅樓夢(mèng)》和一本《水滸傳》，奇了怪了！”看來(lái)孩子忘記什么也不曾忘記讀書(shū)。
除了閱讀，作為班主任的我還開(kāi)始關(guān)注自己的內心世界，在一定程度上謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(cháng)——我喜歡讀書(shū)、反思和寫(xiě)作，這也是四年的中文專(zhuān)業(yè)學(xué)習讓我養成的一個(gè)習慣，我很喜歡記錄自己所經(jīng)歷的班級教育故事，記錄班級成長(cháng)的故事，記錄自己學(xué)生的一些小小的發(fā)展變化……因為是自己親歷的熟悉的事情，寫(xiě)起來(lái)就會(huì )得心應手。文字不在于多少，堅持一段時(shí)間后，慢慢會(huì )感到寫(xiě)作其實(shí)是一件輕松的事情，教師有自己的精神空間是非常重要的。有時(shí)好的下水文也會(huì )和孩子分享，孩子們欽佩我的好的文章，在我的帶領(lǐng)下也愛(ài)寫(xiě)一寫(xiě)，自然，語(yǔ)文成績(jì)也就上來(lái)了。二是笑臉獎勵，別小看這個(gè)小小的笑臉，在孩子心中，它的魔力絕對是無(wú)窮的。一開(kāi)始我只是怕麻煩，每周五總結時(shí)，優(yōu)秀的都寫(xiě)表?yè)P信，工程量太大，就獎勵一個(gè)笑臉，后來(lái)，如果在紀律、衛生、課堂等方面有示范作用，或者大型集體活動(dòng)比賽表現優(yōu)異，也可以獲得一個(gè)笑臉，第一次六個(gè)笑臉換一個(gè)小禮品，第二次七個(gè)，以此類(lèi)推，期末，笑臉總數納入評優(yōu)考慮，就是這樣一個(gè)三年來(lái)都堅持下來(lái)的小小激勵政策，適時(shí)調動(dòng)了孩子的積極性，增強了班級的凝聚力，也曾無(wú)數次獲得家長(cháng)的認可與稱(chēng)贊。孩子們從我這里換到了各式各樣的禮物，從學(xué)習到生活，我既是他們的老師，也是他們的良師益友。
同時(shí)我還會(huì )善于利用一些小細節激發(fā)孩子學(xué)習的熱情。我們班有個(gè)叫馬榮城的學(xué)生，腦子不笨，就是異常懶惰，而且超愛(ài)欺負同學(xué)，放學(xué)后成天在鹽田街游手好閑，有時(shí)真為他那不堪的品行與成績(jì)頭疼。有一次，我和郁如從二小參加完隊會(huì )學(xué)習回來(lái)，少先隊為每個(gè)學(xué)習的老師都佩戴了一塊紅領(lǐng)巾。那天下午，我突發(fā)奇想，說(shuō)，今天的課堂上，誰(shuí)表現得最好，我就把這塊紅領(lǐng)巾獎給誰(shuí)。課堂上，孩子們個(gè)個(gè)全神貫注地念書(shū)，下課時(shí)，我環(huán)視了一下全班，在孩子們充滿(mǎn)期待的眼神中，念出了那個(gè)我覺(jué)得課堂表現最突出的學(xué)生的名字“馬榮城”。同學(xué)們都用羨慕的眼神望著(zhù)他，手掌都鼓紅了。我親手為他戴上了那塊紅領(lǐng)巾，同學(xué)們贊美聲不絕于耳，他更是感動(dòng)得熱淚盈眶。從那以后，他似乎變了個(gè)人似的，不再像以前那般臉皮厚了，語(yǔ)文作業(yè)也從不拖欠，有時(shí)某個(gè)孩子在我面前告他一小點(diǎn)狀，他眼淚都急出來(lái)了，總之，他在我面前盡全力的完成著(zhù)一個(gè)好學(xué)生應該有的表現，連雞爪子一樣潦草的字跡也漂亮多了，這次的期末考試，盡管數學(xué)和英語(yǔ)還在及格線(xiàn)上苦苦掙扎，但是，語(yǔ)文成績(jì)居然突飛猛進(jìn)到了92分。從他身上，我也看到了，只要孩子喜歡，努力，愿意學(xué)習，其實(shí)是可以學(xué)好的。
班主任工作是辛苦的，可是，家長(cháng)的理解與支持，同事的引導與幫助，年級辦公室溫暖的工作環(huán)境，這樣快樂(lè )的點(diǎn)滴多的數不勝數，就是在這一件件的小事中，我慢慢發(fā)現了當班主任、當老師的樂(lè )趣，開(kāi)始享受其中的快樂(lè )。
最后，我認為，做一個(gè)開(kāi)心的班主任，也要坦然接受失敗，全然接受自己是個(gè)普通的凡人。成功是沒(méi)有快捷方式的，既然我們班主任每天都在做事，總會(huì )有做錯事的時(shí)候，用坦然平和的心態(tài)面對就好，畢竟我們班主任是人，不是神，有了第一就一定會(huì )有倒數第一。記得剛開(kāi)始當班主任的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期下來(lái)得不了兩次紅旗班，每次都被虎視眈眈的德育處盯著(zhù)作為反面教材研究，好不容易期中考試之后一周終于獲得了一次紅旗班，居然驚動(dòng)學(xué)校大領(lǐng)導小領(lǐng)導，個(gè)個(gè)都找我談話(huà)說(shuō)我進(jìn)步了，要我抓住這個(gè)難得的契機在全班上下開(kāi)展一次重振班風(fēng)的活動(dòng)，可見(jiàn)我失敗到家了。但我居然也把那段最低潮的時(shí)光熬了過(guò)來(lái)，現在的3班，孩子有團結之心，有凝聚力，有集體榮譽(yù)感，每個(gè)學(xué)期差不多都能得到全部的紅旗班，學(xué)生開(kāi)心，我也自豪。再者，無(wú)論再遇到什么失敗，我都能很好的接納自己，畢竟，只要全力以赴，失敗也是光榮的。所以，前一陣子，每當安全辦的謝主任眉頭緊鎖，苦口婆心地和我們班劉尚陽(yáng)媽媽打持久戰時(shí)，我依然微笑著(zhù)處理紛爭，謝主任說(shuō)，遇到這樣的麻煩事你竟不抓狂，還笑得出來(lái)，我想說(shuō)，若放在以前，我早已失眠三天三夜了，可現在的我，平和了，遇到困難只會(huì )思考想對策，再也不會(huì )如驚弓之鳥(niǎo)一般，微笑已是一種習慣。成績(jì)受家長(cháng)影響，一直六六七七的劉尚陽(yáng)，在我進(jìn)步獎的誘惑下，最后沖刺階段拼命念書(shū)，語(yǔ)文也考了95分呢。
總之，回想起五年來(lái)的班主任工作，有過(guò)成功，也有失敗，我知足而感恩，如果沒(méi)有身邊那些如朱老師、小青一般友善的老師毫無(wú)保留的經(jīng)驗傳授，我至今仍在班主任工作和教學(xué)的黑夜里摸索；如果沒(méi)有熱心的家長(cháng)對教育工作的支持，我依然在德育的深海孤軍奮戰。我感恩，大家的支持，讓我干什么事都精神飽滿(mǎn)，擺脫了完美主義，學(xué)會(huì )了接受失敗，幸福感與日俱增。我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路，一路前行，歡聲笑語(yǔ)。
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