高考總結大會(huì )學(xué)生代表發(fā)言
“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡 但我已飛過(guò)……”
借用泰戈爾的一句詩(shī)，開(kāi)始我今天的思想之旅，高考總結大會(huì )發(fā)言稿。
三年時(shí)間轉眼過(guò)去，我們在不知不覺(jué)中送走了又一屆畢業(yè)生，和兄弟名校相比，我們的成績(jì)雖有幾許羞澀和小小遺憾，但作為見(jiàn)證回中高三年級組領(lǐng)導和全體老師辛苦努力付出的一員，深深地為回中老師不辭勞苦、不計報酬的辛苦工作而感動(dòng)。
三年前，一群天真可愛(ài)的學(xué)生帶著(zhù)夢(mèng)想走進(jìn)回中。面對這么一群執著(zhù)追求夢(mèng)想的孩子，回中領(lǐng)導和老師深受感動(dòng)同時(shí)也深深地認識到責任 重大。于是我們的領(lǐng)導和老師默默耕耘，悉心傳道。從未想過(guò)我們的付出要得到多大的物質(zhì)回報，從未因為我們的個(gè)人問(wèn)題影響過(guò)一天工作。
功夫不負有心人，三年努力終有厚報。XX年，回中高考取得歷史性突破。作為學(xué)校奧賽班普普通通的一名班主任和化學(xué)老師，對于我們班高考取得的驕人成績(jì)，也深感自豪，我們高三(4)班在語(yǔ)文趙志剛老師、英語(yǔ)周紅英老師、數學(xué)陳永英老師、物理周厚峰老師、生物范欣老師、體育胡建奎老師的共同努力下，考出一本上線(xiàn)8人、二本以上31人、三本以上全部上線(xiàn)的令人喜悅的成績(jì)。今天的輝煌成績(jì)，應歸功于學(xué)校領(lǐng)導和年級組各位領(lǐng)導的英明決策，在每一位領(lǐng)導的積極帶領(lǐng)下，全體高三年級組教師兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻、拼命工作，所以說(shuō)，如此輝煌的成績(jì)，是我們回中人團結戰斗的必然結果。
輝煌已屬于昨天，我們面前的路還很長(cháng)很長(cháng)，還有更加艱巨的任務(wù)等待著(zhù)我們。我相信，只要我們全體老師和領(lǐng)導繼續精誠團結艱苦奮斗，回中的明天將會(huì )更加燦爛!
最后，依然用泰戈爾老先生的一句名言結束我的發(fā)言：“埋在地下的樹(shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)，卻并不要求任何回報�！�
首先感謝領(lǐng)導給我這么一個(gè)機會(huì )談?wù)勎业膫淇脊ぷ�，因為在湛江一模當中，我們班的成�?jì)不是很理想，在重點(diǎn)線(xiàn)上與領(lǐng)導給出的目標還差了整整三人，并且在高分層550以上的人數特別少，位居物理班之尾，與最多的班相差了9人，所以在這里我就想粗略地向大家匯報一下我的備考工作，希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗久經(jīng)戰場(chǎng)的`老班任們的指導，發(fā)言稿《高考總結大會(huì )發(fā)言稿》。
一、以人為本，以發(fā)展的眼光看備考
記得曾看過(guò)這么一些話(huà)：“每個(gè)學(xué)生都是為成功而生”，“只要癡心不改，總會(huì )出現教育的挈機”。因此在我自己苛求別人用發(fā)展的眼光看我時(shí)，我也把他們看成是發(fā)展中的人，而不是“一把火燒就的”。所以在第一次班會(huì )上，我就要求他們用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己，寫(xiě)出自己第二學(xué)期末每一科的成績(jì)與總分，再預測經(jīng)過(guò)高三一年發(fā)展后的每一科的成績(jì)與總分，以便定下自己的高考目標大學(xué)。我把這些做成了一期墻報。每當有同學(xué)有寫(xiě)堅持不了的時(shí)候，我就拉他去面壁思過(guò)，讓他們重新找回勇氣與毅力。
二﹑強化動(dòng)機，樹(shù)立目標
我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，我告訴他們人的潛力是無(wú)窮盡的，要相信自己是能夠創(chuàng )造奇跡的。于是我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好。
理由寫(xiě)好之后，再引導他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標。首先，肯定和強化他們升大理由，有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，我也給予恰如其分的肯定，激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，假如一個(gè)學(xué)生現在的水平是原始分500分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科a線(xiàn)，應該鼓勵他向重點(diǎn)線(xiàn)沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那幾科找?還有幾次模擬考，每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門(mén)課應該是多少分都要具體明確。最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己 再次，要求把每天的學(xué)習時(shí)間細化，做成一張時(shí)間安排表，就是從早上6點(diǎn)半起床一直到晚上12點(diǎn)休息前的時(shí)間都要寫(xiě)明要做什么，甚至是做哪一科，都必須一清二楚，然后交給我檢查，通過(guò)以后再貼在自己的座位上，每天按計劃行事。在墻上和自己的桌上有了目標計劃后，稍微有點(diǎn)自尊心，有點(diǎn)自控能力的人都可以做到。所以，班級整體學(xué)習氣氛稍微濃郁了點(diǎn)。
三、實(shí)事求是，因材施教
對于不同層次的學(xué)生，我給予不同的處理方法。
對于那些松辮子的學(xué)生，我就找他們個(gè)別談話(huà)，給他們一個(gè)轉變過(guò)程。比如李文東同學(xué)，開(kāi)始是天天遲到，并且早中晚都遲到，并且每個(gè)課間都下去買(mǎi)東西吃，我就找他談話(huà)，說(shuō)一個(gè)月給他三次最后進(jìn)入教室的機會(huì )，如果超過(guò)三次，就每一次寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始一個(gè)月還會(huì )超過(guò)幾次，現在幾乎不會(huì )遲到了。
對于優(yōu)等生，因為他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點(diǎn)一下，只起隔靴搔癢的作用。比如何康茂，我一般不理睬他，發(fā)現他有一些不好的習慣，也不說(shuō)他，就靜觀(guān)其不良后果的苗頭，尋找契機，令其頓悟。事實(shí)是最好的老師。優(yōu)等生的“第一次”過(guò)失會(huì )使他記憶終生，“第一次”會(huì )成為“只一次”。
四﹑身先士卒，示范引路
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)�！倍鴮W(xué)生又具有極強的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著(zhù)學(xué)生。因此，為了使規范的學(xué)習更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。我說(shuō)我是班級中最懶散的一員，所以我可以一個(gè)月遲到三次，如果多了，我也自動(dòng)掃教室，所幸的是，一想到要掃教室，我也就只好起來(lái)了。
總結前一學(xué)期，我在盡力地想把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習慣上問(wèn)題的存在,尤其是同學(xué)們在學(xué)習上不夠堅持;優(yōu)秀生的培養問(wèn)題;后進(jìn)生的轉化問(wèn)題等等。
最后，再次感謝大家對我本人以及高三(6)班的關(guān)心和支持，也非�？释蠹覍ξ业墓ぷ魈岢鰧氋F意見(jiàn)。
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