關(guān)于見(jiàn)習的個(gè)人總結
見(jiàn)習個(gè)人總結2010-11-18 11：37 10月25號我們學(xué)校再次組織了08級和06級師范生生見(jiàn)習活動(dòng)，見(jiàn)習個(gè)人總結。這是我大學(xué)第二次見(jiàn)習也是最后一次，相對第一次見(jiàn)習，這次沒(méi)有像第一次那樣激動(dòng)，但還是挺期待的。盡管只見(jiàn)習了五天的課，但是我還是深深的體會(huì )到當一名教師的工作辛苦。同時(shí)也很感謝學(xué)校給予我們這么一次機會(huì )，為我們以后走上心理健康輔導教師的崗位做下鋪墊，教育學(xué)生，培育人才，為國家做貢獻。
根據系里的安排，我們那一組的同學(xué)被安排到�？谑械谑恍W(xué)四年級見(jiàn)習。見(jiàn)習開(kāi)始了,我們一行5個(gè)人來(lái)到了見(jiàn)習的班級四年級(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著(zhù)好奇的目光看著(zhù)我們。對于我們的到來(lái)，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話(huà)則是"你們是老師嗎?要和我們上課嗎?""你們的學(xué)校在哪里?"甚至有學(xué)生問(wèn)"老師QQ號是多少?"一切都安頓好后,我們開(kāi)始認真學(xué)習了,開(kāi)始快速筆記,恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái).可在這寫(xiě)的過(guò)程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言。
第一天的見(jiàn)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見(jiàn)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺(jué)得頭暈目眩.
第二天,我們對路熟悉了,可沒(méi)有了新鮮感覺(jué),掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校.在里面就覺(jué)得哆嗦,痛苦的很！特別是下課的時(shí)候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的'.接下來(lái)的三天也就這樣慢慢過(guò)去了。
我在想當小學(xué)老師一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單啊，就維持課堂紀律就讓人頭疼，工作總結《見(jiàn)習個(gè)人總結》。上課老師不戴麥根本不行，你的聲音根本就壓不住他們，我喊了下就感覺(jué)到嗓子都要啞了！這次見(jiàn)習跟上次不同，這次見(jiàn)習，一些任課老師會(huì )叫我們幫忙改試卷或作業(yè)，這更讓我深深地體會(huì )到當老師的不易。同時(shí)這也讓我更進(jìn)一步的接近教師這個(gè)職業(yè)了。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )"以學(xué)生為主體"的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。教材也在改編，它慢慢的更偏向于實(shí)用，像專(zhuān)題課、實(shí)踐課什么的，我們那時(shí)哪有！上課前我們去看課程表，一看到上面寫(xiě)著(zhù)專(zhuān)題課，蒙了！這是什么課，上什么的呀?問(wèn)那些小朋友才知道原來(lái)專(zhuān)題是與生活有關(guān)的。小學(xué)生他們上課回答問(wèn)題是很積極的，老師問(wèn)的問(wèn)題他們都積極舉手回答，哪像我們，老師問(wèn)幾遍都沒(méi)人理。最讓我印象深刻的是在第三天見(jiàn)習的早上，剛好輪到我們見(jiàn)習的那個(gè)班級掃樓梯，班主任問(wèn)誰(shuí)去掃，一個(gè)個(gè)都舉手爭著(zhù)去，這些都是他們的單純可愛(ài)之處��！
我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課-龔老師的課,她把單調乏味的語(yǔ)文知識教的活潑生動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把枯燥的語(yǔ)文聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉.我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感；教師更要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià)，激勵他們知難而進(jìn)。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到"學(xué)高為師，身正為范"，擔起老師的那份責任；真正和孩子們成為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
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