關(guān)于教師個(gè)人總結

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期適應，我在教育和教學(xué)方面也是越來(lái)越有自己的感受、心系我的學(xué)生，我的教學(xué)。

　　具體來(lái)說(shuō)，在自我的發(fā)展計劃指導下，本學(xué)期我的工作主要從教育和教學(xué)方面進(jìn)行總結：

　　一、教學(xué)方面

　　班級的成績(jì)，在每次統考中，均位列年級第一。這是學(xué)生的努力的結果，是他們在良好班風(fēng)班貌的熏陶下的付出。

　　執教了《兩只小獅子》等閱讀課；同時(shí)構建了《識字5》等識字方面的探討和研究。

　　關(guān)于識字和閱讀課，在低年段中，我總結了如下幾點(diǎn)：

　　1、一年級的閱讀教學(xué)，主旨是次要的。如果非要說(shuō)貫徹主旨的話(huà)，我的建議是，教會(huì )學(xué)生用一、兩個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)概括；學(xué)會(huì )用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括。

　　2、閱讀教學(xué)中，并不是把識字摒棄。應該教會(huì )學(xué)生在文中識字，這應該是閱讀課中的識字與單純識字課中的不同。

　　3、識字課，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在游戲當中去掌握生字。但這更多是在上學(xué)期的方法，在下學(xué)期，學(xué)生學(xué)習生字的方式應該形成一個(gè)很好的梯度，應該教會(huì )學(xué)生除了感性，更多的'應該去理性識字。具體來(lái)說(shuō)，就是懂得用“加一加”、“換一換”的方法來(lái)識字。而不再是停留在過(guò)去的只懂得在游戲中感性的識字。

　　二、教育方面

　　1、繼續養成良好的學(xué)習習慣

　　本學(xué)期提出了具體而又有提升的行為規范要求：學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的記筆記在書(shū)本上，如何用自己的語(yǔ)言概括一句話(huà)。

　　但是一年級的孩子年齡小，學(xué)習習慣的好壞還存在著(zhù)一種反復性和難控性。需要時(shí)時(shí)講、刻刻講，好的習慣才能夠養成。所以，我在平時(shí)，也常常在課堂上灌輸我的教學(xué)理念和教學(xué)思想。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

　　2、培養良好的班集體

　　本學(xué)期，我重點(diǎn)抓孩子的自主教育和自主管理。我進(jìn)一步規范和配備了齊全的班干部隊伍。有了這些小助手的幫助，我的教學(xué)工作和班級工作的效率得到了很大的提升。

　　本學(xué)期，我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如廣播操等活動(dòng)。班集體的榮譽(yù)感就是在這些活動(dòng)中越來(lái)越堅定和完善，他們逐步有了一種要為班集體爭光的意識。

　　3、培養孩子的能力

　　與其去不斷的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，不如逐步教會(huì )他們自己如何去解決問(wèn)題。本學(xué)期，我不但在強化孩子的學(xué)習習慣，還在不斷的去有意識的培養他們的學(xué)習的能力。

　　我喜歡對孩子講 “你自己想辦法”，讓他們自己去尋找解決問(wèn)題的方法，而不是凡事幫他們包辦，幫他們解決。就在這樣的意識的強化和培養下，現在我們班的小朋友已經(jīng)和我形成了一種默契,遇到問(wèn)題自己先想辦法,因為他們知道如果問(wèn)我,我的回答肯定是“你自己想辦法”因為我相信他們,所以他們解決問(wèn)題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了。

【教師個(gè)人總結】相關(guān)文章：

個(gè)人總結：美術(shù)教師個(gè)人總結06-11

教師個(gè)人總結12-29

個(gè)人總結（教師）07-26

教師個(gè)人總結06-14

個(gè)人總結教師09-14

教師的個(gè)人總結06-18

個(gè)人總結教師01-24

個(gè)人總結(教師)08-10

教師個(gè)人總結06-18

教師個(gè)人總結12-31