小學(xué)音樂(lè )國培研修總結
經(jīng)過(guò)這一階段的國培學(xué)習，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。以下是小編整理的小學(xué)音樂(lè )國培研修總結，歡迎閱讀。
小學(xué)音樂(lè )國培研修總結一
今年參加了20**小學(xué)音樂(lè )培訓學(xué)習，在學(xué)習中我收獲到的不只是更多的知識，更重要的是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種提升，一種帶著(zhù)教育改革的提升。教師教一天，學(xué)生就是一輩子，這充分說(shuō)明了教師對學(xué)生的影響力有多大。因此，我一定要抓住這次學(xué)習的機會(huì )，再學(xué)習、認識、反思自己的不足之處，把在這次學(xué)習中學(xué)到的東西都運用到教學(xué)中去。作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導、學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，因人而異，要針對學(xué)生、因材施教，形成自己教法、自己的特色、自己的風(fēng)格、出自己的風(fēng)采。
通過(guò)這次培訓，我總結有以下幾點(diǎn)收獲：
一，我認為本次學(xué)習對于我們在一線(xiàn)的教師(邊遠農村音樂(lè )教師)收益最大。
通過(guò)學(xué)習使我們無(wú)論從理論知識、方法技巧上等等，都有很大的提高。特別是張文峰老師講授的《教學(xué)策略的選擇和應用》，她給我們詳細的講授組織教學(xué)的策略及應該注意的問(wèn)題；課堂教學(xué)的知識點(diǎn)講授。比如：如何教識譜、如何教節拍、如何教常用的音樂(lè )記號，如何教節奏等等；課堂教學(xué)中技能訓練的一些方法。演唱技巧和聲音訓練、呼吸訓練，都有很多的好方法，通過(guò)一些實(shí)例教給我們非常實(shí)效有用的方法和策略。還給我們介紹了許多行之有效的游戲，比如：節奏訓練類(lèi)游戲、音準訓練類(lèi)游戲、培養音樂(lè )感受力游戲、訓練動(dòng)作與音樂(lè )協(xié)調類(lèi)游戲、識譜類(lèi)游戲。 這些游戲方法能夠直接運用到課堂教學(xué)中，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
二，通過(guò)這次培訓，使我在自己以后的音樂(lè )教學(xué)上有很深刻的反思。
我覺(jué)得我對自己的音樂(lè )教學(xué)應該做一個(gè)深刻的反思，做一名反思型的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教學(xué)能手，不是一朝一夕就能成功的，而是需要長(cháng)期的磨練，在反思中不斷成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我總以為自己的教學(xué)水平能很好的教好小學(xué)生，對于教學(xué)中的深層次的東西都能認識清楚。但是通過(guò)本次培訓之后，我看到教師們嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看都了同行們的認真專(zhuān)研與孜孜不倦的勁頭，我覺(jué)得自己非常慚愧。在今后的教學(xué)中，我要改變自己以前不思進(jìn)取的思想，要用新的理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦專(zhuān)研，勇于創(chuàng )新，把音樂(lè )課認真的上起來(lái)。
三，通過(guò)本次培訓我對音樂(lè )有了更新的認識。
在今后的音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )按照標準的音樂(lè )課方法進(jìn)行教學(xué)。另外還要把想到的新得思想理念、和學(xué)到的課堂技巧、課堂游戲等運用到課堂中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)音樂(lè )國培研修總結二
通過(guò)這次“國培計劃”的培訓，使我學(xué)習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽(tīng)了專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐 ！ 這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì )。
一、 改變觀(guān)念
重新認識自己所從事的職業(yè)。 以前總是一種推一天算一天的心態(tài)去面對我的職業(yè) 總覺(jué)得自己累 待遇低 整天怨天尤人。通過(guò)培訓 我要重新認識我所從事的職業(yè) 積極認同教師的角色 消除職業(yè)倦怠。教師是人類(lèi)靈魂的工程師 我要用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)參與到我的教學(xué)工作中去 要對自己所從事的職業(yè)充滿(mǎn)希望 感到幸福 要有關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的良好美德和思想境界。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、懂得了有效的音樂(lè )教學(xué)法，開(kāi)啟了上音樂(lè )課的思維、靈感。
關(guān)鍵在于我們在教唱歌曲時(shí)，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內涵及背景 以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發(fā)展。特別是鄭莉教授的音樂(lè )教學(xué)方法的.引導與示范 讓我對今后如何上好音樂(lè )欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大 確實(shí)開(kāi)啟了我提高上音樂(lè )課效果的靈感，更深刻的理解了合唱與指揮的訓練方法。雍飏鶴老師精彩的講座讓我明白，作為一名小學(xué)音樂(lè )教師 ，就好像是一名優(yōu)秀導演 在三尺舞臺上 導演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養，足夠的文化素養 足夠的組織能力 足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨特的創(chuàng )意導出我們的“喜努愛(ài)樂(lè )” 演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩 ，為你鼓掌。
1 師生互動(dòng) 主動(dòng)參與。 傳統的教學(xué)是以教定學(xué) 即教師牽著(zhù)學(xué)生走 學(xué)生圍繞教師轉 讓學(xué)生配合教師的教 長(cháng)此以往 學(xué)生習慣被動(dòng)學(xué)習 學(xué)習的主動(dòng)性漸漸喪失 不愿學(xué)也不會(huì )學(xué)。新課程倡導教師的教是為了學(xué)生的學(xué) 要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。要知道 “教是為了不教” 我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置 主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉換 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 讓學(xué)生擁有學(xué)習的主動(dòng)權 真正成為學(xué)習的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習的同行者與促進(jìn)者 和學(xué)生們一起學(xué)習與發(fā)展 讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習氛圍 讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
2 合作學(xué)習 鼓勵創(chuàng )造。 音樂(lè )學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù) 它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與 而且更需要學(xué)生形成一股合力 用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導合作學(xué)習、探究學(xué)習的今天 如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間 引導他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢 進(jìn)行良好的交往與合作 共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習與競賽的環(huán)節設計 抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習情境 激發(fā)學(xué)生的探究欲望 鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng )造 讓每個(gè)學(xué)生都體驗到集體學(xué)習的樂(lè )趣 都分享集體合作成功的喜悅。
3 重視實(shí)踐 培養能力。 輕松愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng) 可以引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè ) 獲得音樂(lè )審美體驗 同時(shí)又增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心 對發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力及其他各種
能力很有益處。為此 在教學(xué)中 我們要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn) 開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng) 為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境 讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng )造音樂(lè ) 培養了各種能力 達到新理念的最終目的。
三、同行交流，共同成長(cháng)。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己音樂(lè )教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設計，通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
四、學(xué)會(huì )了反思
加強了深刻鉆研 不斷創(chuàng )新的動(dòng)力。好的教學(xué)方法、經(jīng)驗我們可以通過(guò)很多渠道去獲得 但不去實(shí)踐 不去嘗試 你有再多再好的方法經(jīng)驗那也是毫無(wú)用處的。通過(guò)這次培訓 還促使我在今后的自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思。我覺(jué)得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手 ，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè )水平應該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足，反思不夠。
五、指引了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向 激勵了教學(xué)能力提升的積極性。
通過(guò)本次的學(xué)習培訓，我清醒認識到 ，作為音樂(lè )骨干教師， 教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事 ，否則你一定會(huì )落后。聽(tīng)了許多教授的講座， 再次提醒我 堅持音樂(lè )教學(xué)技能學(xué)習提高是保證音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程、途徑， 要加強作為一名音樂(lè )老師的德性與理性的修養， 不斷學(xué)習音樂(lè )新課標， 把握音樂(lè )課的主旨 ，堅持音樂(lè )彈唱、器樂(lè )的學(xué)習， 要不斷強化自己的音樂(lè )教學(xué)基本素養 ，提高課堂調控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》于音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強和提高。 懂得了《標準》所遵循和倡導的基本理念是， 倡導以師德為先、強調以學(xué)生為主題、以能力培養為重、踐行終生學(xué)習理念。還讓我知道作為一名專(zhuān)業(yè)教師所應具備的基本理念和應有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
我覺(jué)得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
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