藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總結
通過(guò)這一次的美術(shù)實(shí)習，從中我學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)知識，也懂得做人的道理，這要感謝指導老師在實(shí)習期間的關(guān)心還有工作人員的幫助。以下是小編為大家整理好的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總結，歡迎大家參考學(xué)習哦！
篇【1】：藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總結
說(shuō)起腰鼓,我現在的話(huà)可是滔滔不絕.最近,我們學(xué)校搞起了腰鼓特色,老師帶頭打起了腰鼓,而且我們學(xué)生也每人一個(gè)腰鼓.自從有了腰鼓,有的同學(xué)們可以說(shuō)是爭分奪秒地利用一切可以練習的時(shí)間在練習打腰鼓.可不是嗎只要下課鈴一響,校園里便響起了腰鼓聲.我們可不是打著(zhù)玩的,而是我們學(xué)校要創(chuàng )建腰鼓特色啦!這不,為了迎接星期五的檢查,我們一直在學(xué)習打腰鼓. 腰鼓打起來(lái)節奏非常好聽(tīng).不信,你聽(tīng)“咚啪,咚啪、咚咚啪……”,每次聽(tīng)到這聲音我都有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué).總之,這種感覺(jué)很舒服,很奇妙.
打腰鼓還很好玩.我們許多同學(xué)都喜歡學(xué)習打腰鼓.一到練習的時(shí)候,我們大家都特別地興奮,似乎有使不完的勁.有一次體育活動(dòng)課,因為老師家里有事沒(méi)能教我們打腰鼓,大家傷心得不得了,做起游戲來(lái)似乎也不開(kāi)心. 腰鼓給我們帶來(lái)很多樂(lè )趣,還能鍛煉我們的身體,真是一個(gè)好東西.
上周五是我們學(xué)校腰鼓操比賽的日子，“啪啪啪啪……”熱烈的掌聲響起，腰鼓操比賽正式開(kāi)始了。第一支隊伍出場(chǎng)，啊，紅綢辮子!和我們班一樣啊。他們是我們的競爭對手，我目不轉睛的盯著(zhù)，只見(jiàn)他們的動(dòng)作整齊劃一，每個(gè)同學(xué)面帶微笑，表演實(shí)在太棒了，我不由得緊張起來(lái)。
時(shí)間一分一秒地流逝，距離我們班出場(chǎng)的時(shí)間越來(lái)越近，我的心跳也越來(lái)越快，如果忘了動(dòng)作怎么辦如果表演不好怎么辦那豈不是丟了我們班的臉我深吸一口氣，努力讓自己平靜下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)一句“下面出場(chǎng)的是崇德五一)班”，頓時(shí)，我的緊張情緒煙消云散了。上場(chǎng)后，我的腦子里全
是動(dòng)作要領(lǐng)，我應著(zhù)鼓點(diǎn)用力敲著(zhù)。紅綢在眼前飛舞，就像蝴蝶在翩翩起舞。耳邊，同學(xué)們的鼓聲強勁有力，大家都賣(mài)力認真地表演著(zhù)。
短短的幾分鐘過(guò)去了，我們班的比賽結束了。隨著(zhù)“崇德五一，爭創(chuàng )第一”的口號，我們退出了賽場(chǎng)。因為剛才賽場(chǎng)上的全神貫注和用力，我的額頭冒出了大滴大滴的汗珠。通過(guò)這次比賽我認識到集體的力量是偉大的，我們班是個(gè)團結奮進(jìn)的班集體，優(yōu)秀的班集體。
篇二：藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐心得
本次實(shí)踐的時(shí)間：2012年10月——2013年10月
本次實(shí)踐的地點(diǎn)：河北省美術(shù)館
本次實(shí)踐的具體內容：
通過(guò)這一次的美術(shù)實(shí)習，從中我學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)知識，也懂得做人的道理，這要感謝指導老師在實(shí)習期間的關(guān)心還有工作人員的'幫助。
一,實(shí)習目的
畢業(yè)實(shí)習是2011級專(zhuān)業(yè)教學(xué),教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國家教育方針,鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,培養合格的專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節,目的在于培養學(xué)生的綜合素質(zhì),獨立承擔作品設計,課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養學(xué)生高度的社會(huì )責任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入調查研究企業(yè)生產(chǎn)的現狀,從而深化教育教學(xué)研究和改革,努力培養出適合于企業(yè)需要的實(shí)用型人才。
二,實(shí)習要求
在實(shí)習指導老師和原技師的嚴格要求和指導下,通過(guò)鉆研教材,跟班學(xué)習,初步熟悉作品創(chuàng )作全過(guò)程并能獨立完成作品。
三.具體工作安排
(一)實(shí)習單位實(shí)習階段
a),實(shí)習前召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),宣讀實(shí)習計劃,宣布實(shí)習紀律,明確實(shí)習目的要求.b),請實(shí)習單位領(lǐng)導介紹公司的概況和對實(shí)習生的要求及工作安排.
c),聽(tīng)原技師示范課或跟班聽(tīng)課,請管理人員介紹工作情況,制定管理人員見(jiàn)習計劃.d),請實(shí)習單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗.
e),在指導老師指導下分析教材,設計方案與試驗.
(二),實(shí)踐實(shí)習階段
a). 實(shí)習生在獨立鉆研教材的基礎上撰寫(xiě)詳細方案。
b).實(shí)習過(guò)程中會(huì )總結實(shí)習經(jīng)驗交流，來(lái)總結前段時(shí)間的實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和如何去解決的方案。
c). 在指導老師的指導下,共同商討，查找相關(guān)的資料，觀(guān)摩畫(huà)展，對藝術(shù)創(chuàng )作有所作用。
d). 同年級的實(shí)習生必須相互觀(guān)摩,觀(guān)摩后大家組織觀(guān)摩后的討論,認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn).。
(三),總結鑒定
參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，最令人興奮的一點(diǎn)就是能夠走出校園，接觸到社會(huì )的形形色色。社會(huì )是一個(gè)學(xué)習的大舞臺，踏在社會(huì )的土地上，可謂“俯仰皆學(xué)問(wèn)”，用一句俗語(yǔ)：“抓一把泥土都是文化�！币晃煌鈬鴮W(xué)者說(shuō)過(guò)：“善于學(xué)習的人，只要得到一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，他的進(jìn)步肯定是突飛猛進(jìn)的�！�
在實(shí)踐過(guò)程中，本人運用到了在學(xué)校期間的研究生所學(xué)的課程，包括材料與技法研究，民間傳統藝術(shù)等等。在實(shí)踐中遇到的如何去鑒賞藝術(shù)作品等理論上的問(wèn)題，就運用了之前在研究生課程上的中西方美術(shù)比較上的做總結的理論知識，來(lái)運用到現在的實(shí)踐活動(dòng)中。參考了大量的相關(guān)書(shū)籍和資料，也去了不少有創(chuàng )作元素的地方并拍照收集素材。發(fā)現并不是遙遠的地方才有素材，而是美就在身邊，身邊的人和自然元素都可以運用到自己的創(chuàng )作實(shí)踐中來(lái)，大到城市的整體面貌，山川建筑，小到門(mén)口的樹(shù)葉樹(shù)下的小草，都可以用它所特屬的形態(tài)來(lái)表達自然之美。在研究中國畫(huà)的期間，我希望看到能夠有所創(chuàng )新，國畫(huà)創(chuàng )新的結果必然體現在兩個(gè)方面：內容和形式。具像的內容不僅要是人們所熟悉的客觀(guān)現實(shí)世界或是客觀(guān)現實(shí)中所需要的，必須融入作者的思想感情，形式創(chuàng )新表現在包括筆墨技巧在內的創(chuàng )作手段上。但
不能失去中國畫(huà)的原始屬性，根本點(diǎn)是國畫(huà)的基本特征或普遍性特征不能丟，否則，不能叫國畫(huà)，只能叫另類(lèi)，甚至可以叫另類(lèi)的“奇葩”。油畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、雕塑等都是獨立的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，其成功的創(chuàng )作也都可以在藝術(shù)的百花園中成為一朵奇葩。通過(guò)實(shí)踐和雙方導師的指導，學(xué)習和工作方面的進(jìn)步及還存在很多不足的地方。比如如何把之前所學(xué)過(guò)的理論知識運用到工作實(shí)踐中去，對于從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)如何跟工作相聯(lián)系并有所發(fā)展，都需要在實(shí)踐中一一去見(jiàn)證和發(fā)現新的問(wèn)題再解決。
參加活動(dòng)的過(guò)程中，我總結到了學(xué)習必須用心，虛心，細心，熱心。乍入社會(huì )的新鮮感足以刺激我們的學(xué)習細胞。路旁的一草一木，我們可能悟出些什么；別人的一言一行，我們可能總結出什么；計劃中的變化和變化中的計劃及由此帶來(lái)的思維尷尬，我們更可能深有感觸，從而使自己有一個(gè)震撼性的提高。當我們想用語(yǔ)言描述眼前的事物卻感到腦子一片空白的時(shí)候，當我們想對一件事情定位，卻無(wú)從思索的時(shí)候，當我們想通過(guò)活動(dòng)做出點(diǎn)什么，卻感到捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候，我們會(huì )強烈地感覺(jué)到自己在各方面還欠缺很多。從另一個(gè)角度考慮，我們的學(xué)習空間和潛力都很大，由此也賜給了我們在校園里學(xué)習的動(dòng)力和激情。尤其需要指出的是，不要忽略了向你身邊的人一起參加活動(dòng)的隊員學(xué)習。針對同一件事，你是這樣想的，這樣做的；他們是那樣想的，那樣做的。這那之間思維和行動(dòng)的差異就是我們學(xué)習的點(diǎn)，不論結果證明誰(shuí)的做法是正確的。
當然，可能會(huì )因為活動(dòng)時(shí)間相對較短，參與者難以深入活動(dòng)體驗社會(huì )，嚴重影響學(xué)習的深度；也可能會(huì )因為活動(dòng)主體重宣傳輕實(shí)效，一旦宣傳效果達到了，就忽略了對活動(dòng)真正意義的追求甚至中止活動(dòng)，導致參與者的自身學(xué)習環(huán)境遭到破壞；還有可能因為活動(dòng)參與者組成結構單一，其年齡、學(xué)識等方面的梯度較小，使學(xué)習的交流互補性相對較弱，學(xué)習效率較低。針對這些負面因素，一方面，在活動(dòng)的準備階段就要盡量避免。另一方面，只要大家都具備了學(xué)習型心態(tài)，這些是可以削弱的。 換一種學(xué)習的心態(tài)對待活動(dòng)就會(huì )發(fā)現，活動(dòng)因學(xué)習而精彩，接下來(lái)，我們的學(xué)習也會(huì )因參加過(guò)活動(dòng)而精彩。
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