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學(xué)術(shù)交流會(huì )總結
在學(xué)術(shù)交流會(huì )中，深刻感受到了特殊教育屆的老前輩們退而不休，繼續為特殊教育事業(yè)發(fā)揮余熱的崇高品質(zhì)，令我敬佩不已。接下來(lái)是小編為您整理的學(xué)術(shù)交流會(huì )總結，希望對您有所幫助。
我有幸獲得了廣東省教育學(xué)會(huì )特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20XX學(xué)術(shù)交流評比課件制作一等獎，并參加了20XX學(xué)術(shù)交流會(huì )聽(tīng)障組的交流發(fā)言，心情非常激動(dòng)!因為這是我第一次校外的比賽活動(dòng)，能夠獲得這樣的一個(gè)成績(jì)，確實(shí)是想不到;也因為自己的努力得到了大家的認可!在交流會(huì )上，許多同行的發(fā)言都非常出色，中心明確，重點(diǎn)突出，思路清晰，語(yǔ)言流暢，對自己的作品能夠精要地進(jìn)行介紹，在短短的的時(shí)間里能夠將豐富的內容清晰而簡(jiǎn)要地表達出來(lái)，體現出了良好的素質(zhì)。和他們相比，自己還有很大的差距，我覺(jué)得自己需要努力的地方還有很多很多
在學(xué)術(shù)交流會(huì )中，深刻感受到了特殊教育屆的老前輩們退而不休，繼續為特殊教育事業(yè)發(fā)揮余熱的崇高品質(zhì)，令我敬佩不已。他們用實(shí)際行動(dòng)在鞭策著(zhù)我們這些后輩，激勵我們要為這塊特殊的園地揮灑汗水，奉獻青春。在這次交流會(huì )中，還深切地感受到了同行們出色的工作，體會(huì )到了他們對教育教學(xué)工作的投入和對殘疾孩子的熱愛(ài)，也深切體會(huì )到了自己的不足，我會(huì )繼續努力的!
今年五月二十四日，我有幸參加華南師范大學(xué)基礎教育課程研究中心實(shí)驗基地學(xué)校教學(xué)交流研討會(huì )。在風(fēng)景秀麗的三水中學(xué)，和眾多來(lái)自實(shí)驗基地學(xué)校的教師，還有來(lái)自華師大課研中心的教授一起聽(tīng)課、評課、研討，收益良多。
教無(wú)定法。正如三水中學(xué)的禹主任所言，六位授課教師的課堂各有特色、精彩紛呈。有的娓娓道來(lái)，有的蜻蜓點(diǎn)水，有的激-情四射，還有的沉著(zhù)穩定，他們給聽(tīng)課的教師留下了深刻的印象。又如課程研究中心的陳老師所言，各位老師在處理同一教材的過(guò)程中體現出對教材不同角度的挖掘。仲元中學(xué)的糜老師注重引導讀報的方法;三水中學(xué)的顏老師注重朗讀能力的培養;順德中學(xué)的李老師注重閱讀能力的提高。這些都說(shuō)明了現代英語(yǔ)教學(xué)已不再把教材看作是教學(xué)的`金科玉律，而把它看作是一種教學(xué)資源。教材不是圣經(jīng)，教材是可變的 、發(fā)展的和開(kāi)放的。根據語(yǔ)言的輸出、輸入規律，課本決不是教學(xué)的全部?jì)热�，教材內容必須進(jìn)行整合，讓教材為我所需，為我所用。
就我個(gè)人而言，對于這次在三水中學(xué)的授課，總體的感覺(jué)還是比較好，課件比較受歡迎，學(xué)生也說(shuō)學(xué)到了一點(diǎn)東西，基本上達到了預期的目標。我們學(xué)校英語(yǔ)科組一直注重研究英語(yǔ)教學(xué)的繼承和創(chuàng )新相結合的教學(xué)理論和實(shí)踐。在平時(shí)的聽(tīng)課、評課和學(xué)科研討過(guò)程中，我們英語(yǔ)科組的全體教師(互相學(xué)習，互相促進(jìn)，力求使課堂教學(xué)發(fā)揮最大的作用，取得良好的教育教學(xué)效果。而我根據我們備課組的指導思想設計的這一節課，也體現了科組的精神——實(shí)實(shí)在在，穩中有變。
我所上的這一節課主要目的是在理解文章內容的基礎上，使學(xué)生初步掌握新聞報道的分類(lèi)和結構，并能運用所學(xué)到的知識，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的新聞報道。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。在整節課中，我所選取的教學(xué)資源，從引入新課的圖片，如：九一一事件，林黛玉的死，到鞏固訓練時(shí)所選取的一篇新聞報道(Twins 獲得2006金曲獎)，都帖近學(xué)生的學(xué)習和生活，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴，使學(xué)生在課堂上保持一種高昂的情緒，從而更好完成教學(xué)任務(wù)。在授課過(guò)程中，我盡量避免使用一些枯燥的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，而選用一些學(xué)生容易理解和記憶的用語(yǔ)，例如 topic paragraph， support paragraphs 等等，使教學(xué)方法、形式與學(xué)生的愉快學(xué)習體驗相結合，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在設計教學(xué)過(guò)程中，除了注意引起學(xué)生的興趣外，我特別強調了教學(xué)各個(gè)環(huán)節的流暢性。從引入、瀏覽、細讀、總結、鞏固、討論到仿寫(xiě)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節一環(huán)接一環(huán)，緊緊相扣，逐步深入，力求使課堂緊湊有序，一氣呵成。我個(gè)人認為，這些都是比較成功的地方。
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