科學(xué)期中考試總結
科學(xué)是指將各種知識通過(guò)細化分類(lèi)（如數學(xué)、物理、化學(xué)等）研究，形成逐漸完整的知識體系。一起來(lái)看看期中考試總結，僅供大家參考！謝謝！
科學(xué)期中考試總結1
1.這次期中考試，我校學(xué)生的科學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高，全校共202人參加考試，只有7人不及格。
2、通過(guò)本次測試可以發(fā)現教學(xué)中我注重對基礎知識的教學(xué)，各年級的測試，學(xué)生普遍對基礎知識掌握較好。但從卷面上也看到各年級的學(xué)生普遍存在的共性問(wèn)題：（1）有的學(xué)生錯字多。（2）學(xué)過(guò)的知識不能靈活運用。（3）學(xué)生獨立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有待于提高。
3、各年級試卷分析
四年級：
從四年級的試卷中我們可以看出考試注重了學(xué)生觀(guān)察能力的考查，貼近學(xué)生的生活時(shí)間，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。有些學(xué)生由于語(yǔ)言組織能力差，學(xué)過(guò)的知識不能靈活運用，答得不夠全面�？茖W(xué)在線(xiàn)的知識學(xué)生也應適當掌握。綜上所述，在今后的教學(xué)中，我們老師要做好以下幾個(gè)方面：（1）狠抓基礎知識的同時(shí)注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養，盡可能讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言。（2）還要花大力氣培養學(xué)生讀題，分析題、理解題的能力，特別要培養學(xué)生的答題速度。
五年級：
五年級的試卷難易適中，試題充分體現了以教材為本地原則，既考查了教科書(shū)中的知識點(diǎn)，又兼顧了非知識點(diǎn)，同時(shí)也注重了學(xué)生能力的考察。從卷面上看老師注重了學(xué)生能力的培養，而且準確率比較高，但也存在不足。學(xué)生對實(shí)驗探究題答題不過(guò)嚴謹，對結論的敘述不精準，還有的同學(xué)答題不認真、不仔細。對于五年級學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題，我們老師要注意訓練學(xué)生答題的完整性，培養學(xué)生的思維能力及語(yǔ)言表達能力。
六年級：
六年級的試卷試題比較簡(jiǎn)單，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在注重檢測學(xué)生知識的同時(shí)，也注重了對學(xué)生科學(xué)技能和情感態(tài)度的考查。從試卷看，學(xué)生對基礎知識掌握較好，大部分學(xué)生能根據研究問(wèn)題自己設計實(shí)驗，也有不足，就是有部分學(xué)生的語(yǔ)言自主能力較差：例如設計實(shí)驗題，要學(xué)生自己組織語(yǔ)言說(shuō)實(shí)驗過(guò)程，由于老師沒(méi)給學(xué)生抄答案，學(xué)生自己答題就不嚴謹，導致失分。通過(guò)整套試卷的測試，我們在今后的教學(xué)中要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言能力。
總的來(lái)看，學(xué)生對基礎知識掌握的非常好，對學(xué)生能力的培養也有了大幅度的提高，但還需要繼續強化訓練。通過(guò)這次測試，我認為在今后的科學(xué)教學(xué)中，在狠抓基礎知識的同時(shí)，加大力度培養學(xué)生的應變能力、分析解決問(wèn)題的能力，認真學(xué)習新課標，深入鉆研教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)到的理論與生活實(shí)際相結合。精心設計習題，緊緊圍繞新課標開(kāi)展教育教學(xué)，努力把我校的科學(xué)成績(jì)盡快提高到一個(gè)新水平。
科學(xué)期中考試總結2
一、整體情況分析：
從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測。充分體現了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。
二、答題情況分析：
1、 填空題，第五小題有的同學(xué)答得不正確，沒(méi)有讀懂題意，審題不認真，有答錯的現象。第十小題個(gè)別同學(xué)有答錯的，基礎知識掌握不牢。
2、 判斷題，主要是檢查學(xué)生的分析判斷能力，正確率在90%以上，個(gè)別學(xué)生有失誤。此題失分很少，說(shuō)明學(xué)生有一定的分析能力，基礎知識掌握扎實(shí)。第二小題有個(gè)別同學(xué)答錯的，知識掌握的太死。
3、實(shí)驗題，大部分學(xué)生對實(shí)驗方法掌握能夠較好，但一部分學(xué)生不會(huì )總結，說(shuō)明運用知識的能力較差，需加強實(shí)驗技能的訓練。
三、主要存在問(wèn)題
1、平常不善于觀(guān)察、思考，判斷力差。
2、基礎知識掌握不牢，概念不清。
3、實(shí)驗教學(xué)學(xué)生實(shí)驗操作能力差。
4、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。
四、改進(jìn)措施：
1、加強對差生的輔導，與家長(cháng)密切配合，對差生進(jìn)行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。
2、注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題，加強對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓練，提高實(shí)驗操作技能。
3、加強社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識到科學(xué)存在于我們的生活之中。
科學(xué)期中考試總結3
具體情況分析
一、填空題：全年級學(xué)生對基礎知識掌握不是很好，大多數學(xué)生能夠正確填空，有部學(xué)生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。
二、選擇題： 該題出現錯誤較少，主要集中在8、我們身體所需能量主要來(lái)源于食物，而不是維生素.
三、判斷題：多數學(xué)生均能夠準確判斷，其中1、7、9出錯較多。9、“一母生九子，九子各不同”指的是變異現象。
四、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)答題來(lái)源與課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學(xué)理解但是不能轉化為自己的語(yǔ)言。
五、實(shí)驗：在實(shí)驗中丟分比較嚴重，其原因是學(xué)生在動(dòng)手操作中與書(shū)面 回答有些距離，語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實(shí)驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。
原因分析：
1.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上課十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)課當游戲課，上科學(xué)課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒(méi)掌握。
2.科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì )講了，但是卻不會(huì )寫(xiě)。有些知識強調了很多次的還是記不住。
3.復習時(shí)間較少。兩個(gè)班之間的優(yōu)秀率差距較大，二班復習了一節課，而一班沒(méi)有拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間復習。
4.日常教學(xué)過(guò)程中練習題做的非常少，基本上沒(méi)有做過(guò)，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。
改進(jìn)措施：
1、有意識地對學(xué)生強化如何答科學(xué)試題的訓練，培養學(xué)生細致審題答題的好習慣。
2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺(jué)與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講課中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生 活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。
3、新授完之后，有必要對所學(xué)的知識與技能進(jìn)行系統的復習，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識的記憶， 對操作的進(jìn)一步熟練。但這一措施要在爭取時(shí)間的基礎上才可以實(shí)施。
4、 課堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的 效率。
5、教師要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)， 自己用的同時(shí)還要引導學(xué)生去用。
6、狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的培養（如；閱讀、聽(tīng)講、復習、討論 等習慣）。
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