信息技術(shù)培優(yōu)輔差總結
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。大家不妨來(lái)看看小編推送的信息技術(shù)培優(yōu)輔差總結，希望給大家帶來(lái)幫助！
信息技術(shù)培優(yōu)輔差總結【一】
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期又要結束了�，F將本學(xué)期信息技術(shù)的教學(xué)的培優(yōu)補差工作 總結如下：
本學(xué)期，我擔任信息技術(shù)教學(xué)工作。為順利完成教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真備課、上課、定期評定學(xué)生成績(jì)、完成每一節課的教學(xué)外，還采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教育教學(xué)工作中。
具體做法：分析學(xué)生產(chǎn)生差異的原因，采取措施進(jìn)行培優(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、教學(xué)中根據學(xué)生情況的不同，培優(yōu)補差的一些措施。
�。�1）小組協(xié)作學(xué)習
小組協(xié)作學(xué)習是一種旨在促進(jìn)學(xué)習，由學(xué)生協(xié)作完成某個(gè)給定學(xué)習目標的教學(xué)方法。將小組協(xié)作分為同層小組與不同層小組。同層小組是將程度相當的同學(xué)分為一組；不同層小組是將好的學(xué)生與差的學(xué)生混合加入該小組。這樣在協(xié)作學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習的成功與其他同學(xué)的成功密不可分，形成以強帶弱，以弱促強的格局，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得成功，培養學(xué)生自學(xué)的興趣和能力。
�。�2）“一對一”式的伙伴教學(xué)
伙伴教學(xué)是由信息技術(shù)知識基礎好、學(xué)得好、學(xué)有余力的學(xué)生，經(jīng)過(guò)適當培訓，做基礎差、學(xué)得不好的學(xué)生的“伙伴教師”。通過(guò)同伴之間的教與學(xué)激發(fā)學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高，同時(shí)培養學(xué)生相互學(xué)習、相互幫助的意識，形成互助合作的精神�；锇榻虒W(xué)中，我首先完成伙伴的挑選和對“伙伴教師”的培訓任務(wù)。培訓包括兩方面：一是對態(tài)度和行為的培訓，二是對教學(xué)內容和輔導方法的培訓。
�。�3）個(gè)別教學(xué)：對基礎差、學(xué)習落后的學(xué)生，幫助查找原因，尋找適合的學(xué)習方法，逐步形成自學(xué)能力，達到學(xué)習目標。對學(xué)有余力的學(xué)生教師應注意課外拓展、練習的指導，培養良好的學(xué)習習慣。使得每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。
�。�4）要求不同：從任務(wù)設計、作業(yè)量等各方面對層次不同的學(xué)生，采取不同的要求。
另外，對一些家里有計算機平時(shí)有機會(huì )接觸電腦的.學(xué)生，最大限度的讓他們和電腦、網(wǎng)絡(luò )接觸。我將自己電子郵箱告訴他們，平時(shí)遇到問(wèn)題可以隨時(shí)聯(lián)系我，及時(shí)解決他們學(xué)習中的問(wèn)題。
信息技術(shù)培優(yōu)輔差總結【二】
我們在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；通過(guò)開(kāi)設青春期知識講座，心理健康咨詢(xún)課，以前學(xué)生是聞“性”變色，現在也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人�，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學(xué)生。
要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解后進(jìn)生，
2、 教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天下午晚自習前及其他空余時(shí)間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠，要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養創(chuàng )新能力，要下大力氣培養優(yōu)秀學(xué)生參加縣文化素質(zhì)檢測。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)�！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后�！叭杖涨濉币鋵�(shí)當天學(xué)習內容的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)， “周周清”強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主建立知識樹(shù)，歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題�！霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
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