英語(yǔ)的期中考試總結
緊張的期中考試剛剛過(guò)去，要提醒大家，不能忘了總結和反思。今天小編要給大家介紹的便是英語(yǔ)的期中考試總結，歡迎閱讀！
英語(yǔ)的期中考試總結1
這次期中考試，英語(yǔ)試卷的題目設計較合理，既注重基礎知識的考查，又呈現出綜合性較強的特點(diǎn)，特別是完型填空和閱讀理解。根據試卷的特點(diǎn)，特進(jìn)行如下反思：
1.雖然平時(shí)狠抓基礎知識，注重字詞句的輸入，但是在輸出方面還有待改進(jìn)。例如，試卷第八題翻譯題的第86題和第89題，考前復習到了類(lèi)似的句型。從試卷分析來(lái)看，學(xué)生普遍第86題要比第89題做地好，原因在于學(xué)生的英語(yǔ)思維尚未形成。86. 請問(wèn)，你能告訴我去三中怎么走嗎?此句在翻譯成英文時(shí)，語(yǔ)序和漢語(yǔ)的語(yǔ)序差不多，所以學(xué)生較容易接受和掌握。89. 我有一座后面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學(xué)生語(yǔ)序的混亂，不知道如何排序更好。單從漢語(yǔ)的角度來(lái)看，句子有2個(gè)動(dòng)詞(有和帶)，部分學(xué)生不能理解“with”的用法;大多數學(xué)生不知道“后面”應該怎樣處理或放在句子的哪個(gè)部分，不能靈活使用方位介詞。在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)生這方面的訓練，依然堅持“盡量使用英語(yǔ)，適當利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)性和母語(yǔ)對英語(yǔ)教學(xué)的負遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。
2.今后教學(xué)要重視對學(xué)生的學(xué)法指導。
根據試卷綜合性較強的特點(diǎn)可看出今后出題的方向，因此在以后的教學(xué)中，我要注重交給學(xué)生獲取知識的方法，只有學(xué)生掌握了獨立學(xué)習的方法，才能達到教師“不教”的目的，如學(xué)生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。當然，提高閱讀能力的前提是大量的語(yǔ)言輸入，所以怎樣鼓勵學(xué)生多積累詞匯也是我所要深思的方面。
3.溫故知新，克服遺忘。
注意在課堂上經(jīng)常重現舊知識，讓學(xué)生反復操練，由易到難，能順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習目標。具體方法是：學(xué)習—復習—再復習。復習時(shí)做到系統性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習新單詞。
英語(yǔ)的期中考試總結2
這次期中考試結束了，成績(jì)還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因為它對教學(xué)和學(xué)習起著(zhù)巨大的反饋作用。面對成績(jì)，談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1.學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的.死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2.部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3.學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的
正確形式;1-3單元，每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
5.不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
我們初一英語(yǔ)備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間，在對教材的分析、課程標準的學(xué)習上也費了很多功夫，并對上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋;同時(shí)和組內的其他老師也多次在英語(yǔ)教研會(huì )議上探討過(guò)，“面對差生源如何教英語(yǔ)的問(wèn)題”，包括目前正在摸索階段的分層英語(yǔ)教學(xué)上，都動(dòng)過(guò)腦筋，想過(guò)辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意，尚未尋找到適合我校生源的英語(yǔ)教學(xué)方法，但是各位老師還是積極、樂(lè )觀(guān)地面對困難，并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學(xué)生良好的學(xué)習習慣還有待培養，積極性和自覺(jué)性有待提高。
學(xué)生方面的原因：
1.學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。
2.上課時(shí)注意力分散。
在今后的教學(xué)中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力;培養學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現的問(wèn)題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，在B班堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感;設計全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范，正確地書(shū)寫(xiě);每周寫(xiě)一篇作文。
在教學(xué)過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高教學(xué)水平。
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