七年級英語(yǔ)備課組總結
上課結束后，我們發(fā)現了不少不足之處，我們學(xué)校學(xué)生的基礎還是很不好的，對于寫(xiě)作的興趣雖然很濃厚，但是在課堂的書(shū)面表達中還存在詞句的不完整性和不準確性，以下內容是小編為您精心整理的七年級英語(yǔ)備課組總結，歡迎參考！
七年級英語(yǔ)備課組總結一
本學(xué)期，我們七年級英語(yǔ)備課組的教學(xué)任務(wù)艱巨，教材內容多，學(xué)生成績(jì)兩極分化現象面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，但我們備課組全體成員，一如既往，認真地完成了教學(xué)工作。大概情況總結如下：
一、集體備課
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，按照學(xué)校的教學(xué)安排，分別于3、4、5月進(jìn)行了集體備課，主備者為葉東建、董娜和蔡雪靜老師。集體備課有中心發(fā)言人、有教材分析、有教學(xué)反思等，共同探討教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)等。
二、學(xué)生活動(dòng)
快期末時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行詞匯競賽，旨在提高和掌握學(xué)生的詞匯量。
三、輔導學(xué)生
加強對學(xué)生進(jìn)行輔導。對待學(xué)業(yè)優(yōu)等生，要有超前意識；對待學(xué)困生，要讓他們掌握基本的詞匯，句型和語(yǔ)法等基礎知識。并及時(shí)輔導，對其作業(yè)進(jìn)行面批。
四、公開(kāi)課活動(dòng)
開(kāi)出了魏紹超和董曉燕老師的公開(kāi)課。
五、質(zhì)量檢測
在每一模塊教完的時(shí)候，我們會(huì )對整個(gè)模塊進(jìn)行詞匯測試和模塊測驗，以查漏補缺。
六、期末復習
期末時(shí)，召開(kāi)備課組會(huì )議，討論，分工復習階段的工作，備戰期末考試。
以上是對七年級英語(yǔ)備課組下學(xué)期的工作總結。一學(xué)期實(shí)施下來(lái)，達到預期目的，使每位教師通過(guò)活動(dòng)均有收獲，使教學(xué)質(zhì)量有更進(jìn)一步的提高�？傊�，我們備課組每位老師，基本完成了本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。
七年級英語(yǔ)備課組
七年級英語(yǔ)備課組總結二
開(kāi)學(xué)至今已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了，其間參與的區研訓處“區域合作研討”活動(dòng)對我們組的教學(xué)工作起了很大的指導和促進(jìn)作用。它不僅使我們教師對自己的教學(xué)工作有了近一步的認識，更是對我們的課堂教學(xué)工作進(jìn)行了詳實(shí)指導。
開(kāi)學(xué)前，結合區域合作交流的會(huì )議精神，我們詳實(shí)的擬定本學(xué)期的課時(shí)計劃，并在備課環(huán)節上做了調整。一是自身積極研討教材，二是和區內兄弟學(xué)校及時(shí)交流，嚴格抓好備課和上課的環(huán)節，并做好個(gè)性化備課。9月4日，在魅力之城學(xué)校進(jìn)行了第一次區域合作的聽(tīng)課交流，讓我們自身在備課、上課、研討的能力上有了進(jìn)一步提升。所以，我們組內趁熱打鐵，集體備課后，于9月11日在校內開(kāi)設了第一節校內公開(kāi)課，并在組內進(jìn)行了研討。
最近所參與的系列公開(kāi)課活動(dòng)使我們從中收益很多。在課堂展示后，我們詳細了解主備教師的想法，并利用評課、微課堂、說(shuō)課等形式了解主備者的意圖，并讓我們充分談到了這節課上所出現的問(wèn)題和困惑，同時(shí)在探討的過(guò)程中也可以暴露出很多不足之處，交流我們自己在課堂上課后聽(tīng)課的感受。例如，上周我們在實(shí)驗學(xué)校就UNIT4 TASK的`備課進(jìn)行了探討，在探討中我們對每個(gè)步驟、每份作業(yè)和PPT進(jìn)行了說(shuō)課�；氐綄W(xué)校后，我們在修改的基礎上上課，并互相聽(tīng)課，總結了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。1、Free talk 中的問(wèn)題進(jìn)行了修改，針對學(xué)生的學(xué)校生活提出“What do you think of your school life?”，讓學(xué)生對現有的學(xué)校生活進(jìn)行自由發(fā)言。2、在描述學(xué)生生活的熱愛(ài)程度之前，對學(xué)生所看到的三張笑臉進(jìn)行解釋?zhuān)⒕o湊的讓學(xué)生根據自己的喜好來(lái)描述，可以設計三張笑臉，然后進(jìn)行選擇。3、進(jìn)行喜愛(ài)討論之后，將Millie喜愛(ài)的兩個(gè)表格呈現，利用填空練習Millie喜歡和不喜歡的活動(dòng)進(jìn)行總結。我們將進(jìn)行學(xué)生調查表格中的大多數的喜愛(ài)項目進(jìn)行學(xué)生填空，讓學(xué)生自由發(fā)揮，小組先討論，然后進(jìn)行書(shū)面表達。通過(guò)觀(guān)察圖表，讓學(xué)生積極采用所提示的短語(yǔ)，從口頭到書(shū)面，并且指導寫(xiě)作方法。4、簡(jiǎn)單的增加了本節課自我評價(jià)過(guò)程，讓學(xué)生在下課之前對本本節課的內容進(jìn)行回顧，把自己寫(xiě)好的內容和小組內的同學(xué)進(jìn)行交流，并將自己為能達到的要求用句子再次表達出來(lái)，或者修改在作文本上。
上課結束后，我們發(fā)現了不少不足之處，我們學(xué)校學(xué)生的基礎還是很不好的，對于寫(xiě)作的興趣雖然很濃厚，但是在課堂的書(shū)面表達中還存在詞句的不完整性和不準確性，我們的困惑是，針對我們目前現有的學(xué)生的，在個(gè)性化備課上還有什么需要改進(jìn)的方面，才能符合我們現有學(xué)生認知水平。另外，對我校的學(xué)生的評價(jià)該采取什么評價(jià)標準，才可以更好、更準確的把握學(xué)生的掌握情況。我們學(xué)校的活頁(yè)作業(yè)的特色，怎樣與我們的集體備課相結合，讓我們的學(xué)生才會(huì )掌握的最好。我們對第五單元TASK的內容進(jìn)行集體備課時(shí)，就在原來(lái)主備的基礎上將部分的環(huán)節進(jìn)行了調整，降低了一些難度，再設置一些操練的環(huán)節，甚至預設了學(xué)生知識背景。
區域合作背景下的反思有哪些?是不是還應該和我們即將研究的課題相結合。
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