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初中數學(xué)集體備課總結（通用10篇）
導語(yǔ)：課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，以下是小編為大家整理的初中數學(xué)集體備課總結，歡迎大家閱讀與借鑒！
初中數學(xué)集體備課總結 1
在校行政、部辦的領(lǐng)導下，在教務(wù)處教研組的指導下，我初三數學(xué)備課組圓滿(mǎn)完成了本期各項教學(xué)工作任務(wù)，現將一期來(lái)備課組的工作情況總結如下：
一、團結協(xié)作，準確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛(ài)崗，能認真學(xué)習教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項規章制度，初三數學(xué)備課組工作總結。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內容就是初三數學(xué)畢業(yè)復習，從教學(xué)計劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節的設計，備課交流，再到教學(xué)反饋小結，各個(gè)程序都充滿(mǎn)著(zhù)組員的關(guān)切和創(chuàng )新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學(xué)老師就像五行之說(shuō)中的“金、木、水、火、土”，就如同戰局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長(cháng)鴻初三教學(xué)中準確定位。
二、加強研討，認真準備
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長(cháng)鴻實(shí)驗學(xué)校的初中數學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問(wèn)題就有爭論，就有各自的觀(guān)點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺(jué)的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。
三、優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現最大化？這個(gè)問(wèn)題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰(shuí)有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽(tīng)評課活動(dòng)，每位老師每周至少要準備一堂公開(kāi)課，隨時(shí)歡迎其他組員聽(tīng)評，如我組的吳韶斌老師本期聽(tīng)課達46節，極大的提高了課堂教學(xué)水平。
四、重視輔導，整體提升
為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會(huì )考第一的頭銜，根據校領(lǐng)導、備課組的統一作戰部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導落后生。我們本著(zhù)“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，不忽視學(xué)生的'每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。課堂教師提問(wèn)、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問(wèn)題。同時(shí)，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎上取得了長(cháng)足的進(jìn)步，整體水平得到提升。
五、注重反思，不斷進(jìn)步
對教學(xué)預設與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗教學(xué)效果和教學(xué)機智的較好標準，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問(wèn)題，及時(shí)修正教學(xué)行為。
六、正視問(wèn)題，努力解決
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問(wèn)題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。還有教學(xué)反思不夠。
初中數學(xué)集體備課總結 2
20xx年9月23日，x縣教研室安排的全縣初中數學(xué)集體備課活動(dòng)，歷經(jīng)教學(xué)設計和說(shuō)課兩個(gè)階段，歷時(shí)40余天，現在已經(jīng)基本結束。
一、活動(dòng)概況
第一階段，全縣初中數學(xué)教師全員參與，寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設計，中心教研組認真評選，36名教師的課堂教學(xué)設計較好，獲優(yōu)秀獎。第二階段，42名青年教師報名參加說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)民主評選，22名教師獲一等獎，xx名教師獲二等獎。在這一活動(dòng)中，教研組長(cháng)，組織分工、引領(lǐng)指導，起到了保駕護航作用，其中11名教師被評為優(yōu)秀教研組長(cháng)�，F在，全部教學(xué)設計和說(shuō)課材料已經(jīng)實(shí)現網(wǎng)絡(luò )共享，為大家相互學(xué)習取長(cháng)補短鋪設了一個(gè)平臺，相信網(wǎng)上教研活動(dòng)將永無(wú)終止。
二、活動(dòng)中需要表?yè)P的學(xué)校和老師
10月20日前，按時(shí)上交教學(xué)設計并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實(shí)驗、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中，他們時(shí)間觀(guān)念強，表現較好。
在教學(xué)設計評優(yōu)活動(dòng)中，實(shí)驗、理想、五中、啟明的教研組長(cháng)和備課組長(cháng)，共12人，代表兩組進(jìn)行互評。在說(shuō)課評優(yōu)活動(dòng)中，董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會(huì )、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂(lè )、甄榮建等12名教師，認真聽(tīng)課，兼任評委。他們的無(wú)私奉獻和辛勞，保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，在此感謝他們！
三、活動(dòng)中存在的.問(wèn)題
1、由于事先考慮不周，文件名事先沒(méi)統一。收稿后又按“章節+標題+課時(shí)+單位+教師姓名”格式進(jìn)行修改。這樣，可按章節號排序，其它信息也一目了然。
2、woRD稿件書(shū)寫(xiě)格式。頁(yè)首左上角插入文本框，內容為“20xx縣初中數學(xué)集體備課”的活動(dòng)標志。標題按“章節號+標題+（課時(shí)數）”格式，黑體三號字。標題下面，單位+主備人及電話(huà)+教研組長(cháng)及電話(huà)。正文，宋體小四號字。
3、稿件質(zhì)量，有下載，有長(cháng)有短，質(zhì)量參差不齊。
4、部分學(xué)校，對通知精神領(lǐng)會(huì )不到位，時(shí)間觀(guān)念差，稿件沒(méi)能及時(shí)交上來(lái)。
5、如何在短時(shí)間內，高質(zhì)量的審閱選拔稿件，還是一個(gè)研究課題。
四、活動(dòng)效果及反思
近兩個(gè)月內，大家就新授課、復習課、講評課，圍繞“以練為主線(xiàn)，以題引概念”模式進(jìn)行研究，群策群力，寫(xiě)出了300余篇教學(xué)設計，并進(jìn)行了近40課的青年教師說(shuō)課，近200余人參加了研討。盡管時(shí)間倉促，水平有限，但畢竟從無(wú)到有，形成了我縣的兩套數學(xué)教學(xué)設計庫。而且大家對教什么學(xué)什么，怎樣教怎樣學(xué)，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認識。想信這次活動(dòng)對促進(jìn)教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。
希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動(dòng)，并且woRD稿改成幻燈片課件，這樣我們的數學(xué)庫會(huì )更加完善和實(shí)用，對大家教學(xué)會(huì )有更大幫助。
初中數學(xué)集體備課總結 3
體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來(lái)。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問(wèn)題。我們通過(guò)這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結如下：
一、制定計劃、明確任務(wù)：首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、滲透法制教育：充分挖掘數學(xué)科中的教育因素,點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把握時(shí)機，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
三、確定任務(wù)，搜集材料：集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、共同探討，各抒己見(jiàn)：利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的.各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過(guò)討論，參與者普遍認可通過(guò)雙自主的方式，培養學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。
五、主備課人進(jìn)行記錄、總結：當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。
六、我們組各位教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項活動(dòng)，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
初中數學(xué)集體備課總結 4
本次初中數學(xué)集體備課活動(dòng)圍繞“二次函數的教學(xué)難點(diǎn)與突破策略”展開(kāi)。通過(guò)集體討論，我們深入分析了學(xué)生在學(xué)習二次函數時(shí)常見(jiàn)的困惑點(diǎn)，如理解函數圖像與性質(zhì)的關(guān)系、解決實(shí)際應用問(wèn)題等。為了突破這些難點(diǎn)，我們共同設計了多種教學(xué)策略，包括利用信息技術(shù)展示函數圖像的變化過(guò)程，通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生間的思維碰撞，以及設計貼近生活的.應用題來(lái)增強學(xué)生的實(shí)踐能力。備課過(guò)程中，教師們積極交流，共享資源，不僅提升了備課效率，也促進(jìn)了教學(xué)技能的提升。
初中數學(xué)集體備課總結 5
在“幾何圖形的性質(zhì)與證明”這一主題下，我們進(jìn)行了深入的集體備課。本次備課活動(dòng)強調了邏輯推理在幾何教學(xué)中的重要性，并探討了如何通過(guò)有效的課堂活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的邏輯思維能力。我們設計了“動(dòng)手操作-觀(guān)察發(fā)現-歸納證明”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生通過(guò)親手制作幾何模型來(lái)直觀(guān)感受圖形的性質(zhì)，再通過(guò)小組討論和教師的.引導，逐步推導出幾何定理。此外，我們還準備了豐富的例題和練習題，以鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)和提高解題能力。通過(guò)集體備課，我們形成了統一的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
初中數學(xué)集體備課總結 6
“一次方程與不等式組的應用”是本次集體備課的`主題。我們圍繞如何提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)行了深入探討。備課中，我們強調了將數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的重要性，設計了多個(gè)與生活相關(guān)的應用題案例，如購物優(yōu)惠計算、工程問(wèn)題、行程問(wèn)題等。通過(guò)案例分析，我們引導學(xué)生理解方程與不等式在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用價(jià)值，并教會(huì )他們如何根據題意設立方程或不等式模型。此外，我們還討論了如何培養學(xué)生的建模能力和解題策略，以確保他們在面對復雜問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解題路徑。
初中數學(xué)集體備課總結 7
本次集體備課聚焦于“概率與統計”的教學(xué)設計。我們認識到，概率與統計不僅是初中數學(xué)的重要組成部分，也是培養學(xué)生數據分析能力和邏輯思維的重要途徑。在備課過(guò)程中，我們共同探討了如何通過(guò)實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生的統計意識，以及如何通過(guò)游戲、競賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。同時(shí)，我們還設計了多個(gè)案例，如抽獎概率分析、學(xué)生成績(jì)分析等，以幫助學(xué)生理解概率與統計的基本概念和應用方法。通過(guò)集體備課，我們形成了統一的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。
初中數學(xué)集體備課總結 8
一、背景與目的
本學(xué)期，初中數學(xué)教研組積極響應學(xué)校號召，深入開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。此次活動(dòng)的目的在于通過(guò)團隊協(xié)作，優(yōu)化教學(xué)設計，提升教學(xué)質(zhì)量，確保每一位學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習上取得進(jìn)步。
二、活動(dòng)實(shí)施
分工明確，資源共享：備課組根據章節內容，將任務(wù)細化到個(gè)人，每位教師負責一部分內容的.深入研究，并在集體備課會(huì )上分享研究成果，實(shí)現了資源的有效整合與共享。
深入探討，優(yōu)化教案：在集體備課過(guò)程中，教師們圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設計等關(guān)鍵環(huán)節進(jìn)行深入探討，共同修改和完善教案，確保教案的科學(xué)性和實(shí)用性。
模擬授課，反饋改進(jìn)：通過(guò)模擬授課的形式，教師們互相觀(guān)摩學(xué)習，針對授課過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了教學(xué)技能的提升。
三、成果與反思
教學(xué)成果顯著(zhù)：經(jīng)過(guò)集體備課，教師們的教學(xué)設計更加合理，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣和成績(jì)均有明顯提升。
團隊協(xié)作加強：集體備課活動(dòng)增強了教師間的溝通與協(xié)作，形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教師隊伍的整體成長(cháng)。
持續改進(jìn)空間：雖然取得了一定成果，但在時(shí)間管理、資源整合及個(gè)性化教學(xué)等方面仍有提升空間，未來(lái)需進(jìn)一步優(yōu)化集體備課流程，鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)方法。
初中數學(xué)集體備課總結 9
一、活動(dòng)概述
本學(xué)期，初中數學(xué)組圍繞“提質(zhì)增效”的核心理念，扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，旨在通過(guò)集體智慧，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、實(shí)施策略
主題研討，聚焦難點(diǎn)：每次集體備課前，確定一個(gè)研討主題，如“如何突破幾何證明難點(diǎn)”、“如何提高學(xué)生的解題能力”等，引導教師深入鉆研教材，尋找解決策略。
分層教學(xué)，因材施教：針對學(xué)生差異，集體備課中強調分層教學(xué)設計，鼓勵教師根據學(xué)生的學(xué)習情況，制定個(gè)性化的`教學(xué)計劃，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
技術(shù)融合，創(chuàng )新教學(xué)：鼓勵教師利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線(xiàn)互動(dòng)平臺等，創(chuàng )新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
三、成效與展望
教學(xué)質(zhì)量提升：通過(guò)集體備課，教師們的教學(xué)設計更加貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和綜合能力均有明顯提高。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：集體備課活動(dòng)促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習和交流，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
未來(lái)展望：未來(lái)，我們將繼續深化集體備課活動(dòng)，加強教學(xué)反思，探索更多有效的教學(xué)策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
初中數學(xué)集體備課總結 10
一、活動(dòng)背景
在新課程改革背景下，初中數學(xué)組積極響應，通過(guò)集體備課活動(dòng)，探索數學(xué)教學(xué)的新思路、新方法，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
二、活動(dòng)亮點(diǎn)
深度融合，創(chuàng )新設計：教師們將新課程標準與教材內容深度融合，創(chuàng )新教學(xué)設計，注重培養學(xué)生的`數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
資源共享，優(yōu)勢互補：集體備課中，教師們充分分享教學(xué)資源，相互借鑒，實(shí)現了優(yōu)勢互補，共同提升教學(xué)質(zhì)量。
反思改進(jìn)，持續優(yōu)化：每次集體備課后，教師們都會(huì )進(jìn)行教學(xué)反思，總結成功經(jīng)驗，分析不足之處，提出改進(jìn)措施，持續優(yōu)化教學(xué)設計。
三、收獲與展望
教學(xué)成效顯著(zhù)：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們在數學(xué)學(xué)習中表現出了更高的積極性和主動(dòng)性，學(xué)習成績(jì)和數學(xué)素養均有顯著(zhù)提升。
教師團隊成長(cháng)：集體備課活動(dòng)不僅提升了教師的教學(xué)能力，還增強了團隊的凝聚力和戰斗力，為學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作注入了新的活力。
未來(lái)方向：未來(lái)，我們將繼續深化集體備課活動(dòng)，加強教學(xué)科研，探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
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