秋中心小學(xué)教學(xué)工作總結
工作總結是對某一時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，從而分析不足，得出可供參考及改進(jìn)的經(jīng)驗。下面為大家整理的是秋中心小學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考！
一、落實(shí)課堂改革。
20xx年秋的課堂教學(xué)改革，是臨帖之后艱難的出模過(guò)程。2013年秋，我校臨摹銅都雙語(yǔ)學(xué)校的“五步三查”課堂教學(xué)模式，全面啟動(dòng)并推進(jìn)課堂教學(xué)改革，取得了一定的效果，特別是高年級迅速進(jìn)入課改，成為全鎮課改的先鋒，受到了上級的肯定。
本學(xué)期的課改分為兩個(gè)階段。第一階段是鞏固上學(xué)期的成果；第二階段是探索學(xué)校課改模式。九、十兩個(gè)月，我們繼續加強對教師、對學(xué)生的課改培訓，對“五步三查”模式的進(jìn)一步規范；十一、十二兩個(gè)月，主要是課改出模的研究。
1、堅定老師的課改信念。開(kāi)學(xué)第一天就召開(kāi)了全體教師的課改再動(dòng)員大會(huì )，堅定信念，端正思想，穩步推進(jìn)課改。
2、扎實(shí)開(kāi)展小組建設、培訓工作。開(kāi)學(xué)第一周以班主任為主，科任教師配合，從班級文化、分組分工、小組文化等方面扎實(shí)做好小組建設工作。9月最后一周進(jìn)行了優(yōu)秀小組展評活動(dòng)，12個(gè)優(yōu)秀小組的全體成員登臺亮相，用精美的展板展示了小組文化和小組風(fēng)采。
3、繼續開(kāi)展集體研備，抓導學(xué)案編寫(xiě)的質(zhì)量。各組每周固定半天的時(shí)間進(jìn)行集體研修，編寫(xiě)導學(xué)案。對導學(xué)案編制突破新授課的課型局限，對多種課型研究出臺固定的編制模式。對學(xué)校已有的導學(xué)案上傳學(xué)校網(wǎng)站，形成導學(xué)案資源庫。規范導學(xué)案的使用，不再要求學(xué)生人手一張，在保證教師每節課都有導學(xué)案的前提下，利用多種方式向學(xué)生呈現導學(xué)案，既做到了節約，又讓導學(xué)案真正適合學(xué)生使用。
4、做好教師課改培訓工作。一是加強理論培訓，提升課改的理論高度，利用校本研修中的組級研修進(jìn)行前沿理論的學(xué)習，豐富理論儲備，為出模奠定厚實(shí)的理論基礎；語(yǔ)文組以“語(yǔ)文課堂中展示流程”的微課研究為主要學(xué)習內容，開(kāi)展了多次學(xué)習研討，數學(xué)組以“如何聽(tīng)評課”為主要學(xué)習內容，指導教師在聽(tīng)評課中成長(cháng)；
二是為教師創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，搭建學(xué)習的平臺。讓老師們走出去觀(guān)摩先進(jìn)的課堂，本學(xué)期學(xué)校共派出30余人次參加各種學(xué)習觀(guān)摩活動(dòng)。20xx年10月，向校長(cháng)帶領(lǐng)部分教學(xué)管理人員以及研修組長(cháng)一行6人來(lái)到了武漢XX小學(xué)，與學(xué)校領(lǐng)導一起探討課改，走進(jìn)XX小學(xué)的課堂，觀(guān)摩他們出模之后的課堂，回校后，通過(guò)深入的討論與研究，結合我校實(shí)際出臺了花坪小學(xué)“四學(xué)三導”七彩課堂模式，邁出了出模異常艱難卻也是扎實(shí)的第一步； “四學(xué)三導”七彩課堂是屬于學(xué)校自己的課堂教學(xué)模式，既符合學(xué)校實(shí)際，又能彰顯學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式： “四學(xué)”指的是學(xué)生的“自學(xué)——互學(xué)——展學(xué)——悟學(xué)”，“三導”指的是老師的“激趣導入——學(xué)情導查——提升導法”。
三是加強新調進(jìn)老師的課改培訓工作，通過(guò)觀(guān)摩課改先進(jìn)教師的課學(xué)習課堂流程，快速進(jìn)入課改，對從外鎮調入的老師下發(fā)培訓資料由教導處進(jìn)行一對一培訓。
四是請專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校，解讀課改，示范指導。11月，縣研訓中心一行4人來(lái)到我們學(xué)校指導課改，對學(xué)�，F有的課改進(jìn)行總結歸納，提出很多好的建議�？h研訓中心的體育研訓員譚老師親自上示范課，在這節課上，譚老師僅僅憑借每人一張紙這樣簡(jiǎn)單的道具，組織學(xué)生進(jìn)行了幾輪體育競賽游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )中達到了健身的目的。課后，學(xué)校組織觀(guān)課老師進(jìn)行了體育課教學(xué)培訓。譚老師從專(zhuān)業(yè)角度介紹了本節課的設計構思，解讀了體育教學(xué)新課標，提出了常規體育課教學(xué)的基本流程和注意事項。本次培訓讓每位觀(guān)課老師受益匪淺，促進(jìn)我校體育教學(xué)水平的綜合提升。
五是開(kāi)展各種課堂教學(xué)展示，在課堂中歷練老師們的課改基本功，打造真正的生本課堂。首先是校內骨干教師上示范課提供范本，9月11日，XX小學(xué)以骨干教師課堂教學(xué)改革示范課的形式為全體教師和部分學(xué)生提供培訓的現場(chǎng)，讓老師們觀(guān)摩新的課堂，實(shí)地學(xué)習課堂操作細節。數學(xué)組田雅琴老師一節《圓的周長(cháng)》精彩紛呈，老師們驚嘆于新的課堂教學(xué)模式下學(xué)生的潛力無(wú)限，老師的教學(xué)智慧也讓老師們嘆服；語(yǔ)文組李毅老師和孩子們一起暢游于《草蟲(chóng)的村落》，課堂以學(xué)生為主體，完整呈現了“五步三查”教學(xué)環(huán)節；這次示范課還是學(xué)生培訓的延伸，六十多名學(xué)生走進(jìn)課堂，到各小組學(xué)習觀(guān)摩，再把這些好的做法帶回自己的班級；開(kāi)學(xué)第二周進(jìn)行了新調進(jìn)老師的課堂教學(xué)首秀活動(dòng)，從外鎮調進(jìn)的李美云老師大膽運用課改模式演繹了教學(xué)新風(fēng)采，新老師么初試課改，教學(xué)效果良好，充分展現了這些老師的學(xué)習精神與課改信念，也體現了花小研修團隊互幫互學(xué)的濃厚氛圍；十一月，學(xué)校進(jìn)行了人人參與的 “七彩課堂”曬課賽課暨家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，老師們精心準備，充分展示了師生的風(fēng)采，呈現出不同的課堂美景。高段，學(xué)生展示精彩，質(zhì)疑大膽，對抗激烈，突顯了課改至今的成效：學(xué)生是課改中的最大受益者；中段，小組合作學(xué)習流程清晰，組長(cháng)是優(yōu)秀的“領(lǐng)頭羊”；低段，電教資源讓課堂魅力無(wú)限，小組評價(jià)激發(fā)學(xué)習熱情，學(xué)生的主體意識正在形成。
六是加強聯(lián)片研修，在交流中分享。11月18日，花坪小學(xué)、兩河口小學(xué)、永和坪小學(xué)和渡口坪小學(xué)30多名教師聚集在花小進(jìn)行本學(xué)期的四校聯(lián)片研修。研修以“課改下的高效課堂”為主題進(jìn)行研討，方清華、黃玉蘭、楊翠琴和胡桂芳老師分別上研究課，中心校方校長(cháng)、馮主席參與本次的聯(lián)片研修。研討中，大家分享課改中的經(jīng)驗，交流課改中的困惑，中心校領(lǐng)導也對四所學(xué)校今后的課改工作進(jìn)行了指導。
5、做好學(xué)生的培訓工作。教導處牽頭對全校的導生、小組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)題培訓。各班選取優(yōu)秀的小組長(cháng)和1—2名導生參加培訓。一是下發(fā)文字資料對導生和小組長(cháng)進(jìn)行課堂程序、規則、評價(jià)的操作培訓；二是組織導生和小組長(cháng)到課改優(yōu)秀班級觀(guān)摩聽(tīng)課，參與課改先進(jìn)班級的學(xué)習，進(jìn)行操作培訓；三是與德育處配合做好學(xué)生的評價(jià)，每學(xué)期兩次對星級學(xué)生、優(yōu)秀小組、明星班級進(jìn)行表彰。9月9日，花坪小學(xué)組織3——6年級的導生、小組長(cháng)進(jìn)行了題為《任務(wù)與職責》的培訓，62名來(lái)自各班的優(yōu)秀學(xué)生參加了此次培訓。首先由分管德育的劉XX校長(cháng)就班級、小組評價(jià)操作辦法進(jìn)行了培訓：如何公正公平的評價(jià)每一個(gè)學(xué)習小組，評價(jià)小組成員；如何讓評價(jià)激發(fā)全班同學(xué)更加主動(dòng)的參與班級管理，做班級的小主人，劉校長(cháng)的培訓具有可操作性；教導處對導生和小組長(cháng)進(jìn)行了分類(lèi)培訓，在“五步三查”的課堂環(huán)節中，每一步做什么？怎么做？具體明了，導生和小組長(cháng)們明確了自己的職責和任務(wù)。9月10，這些導生和小組長(cháng)走進(jìn)六年級二班的語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)課堂，通過(guò)觀(guān)摩的方式再次培訓。
6、抓好校本研修促進(jìn)課改工作深入推進(jìn)。一是抓好研修組長(cháng)的培訓工作，確實(shí)起到課改領(lǐng)頭羊的作用；
二是抓好課改微問(wèn)題研究。每周一次的組級研修圍繞課改，以課堂教學(xué)改革為內容的的校本研修框架，以組級研修為單位，以微問(wèn)題研究為主要方式解決課改中出現的問(wèn)題。如語(yǔ)文組根據實(shí)際情況，分成兩組針對教學(xué)中急待解決的問(wèn)題進(jìn)行熱烈討論，提煉了重點(diǎn)研究的微問(wèn)題。四、五、六年級集中研究解決“展示流程”，一、二、三年級重點(diǎn)研究解決“靜心傾聽(tīng)小策略”。各自根據教學(xué)觀(guān)察，總結羅列出了問(wèn)題現象，下一步各自將針對中心問(wèn)題進(jìn)行研究，找到確實(shí)可行的解決辦法，讓微問(wèn)題逐步解決教學(xué)中的大問(wèn)題。
三是每月一次校級研修，以課改問(wèn)題的收集與解決為主要內容進(jìn)行研修；9月，召開(kāi)課改推進(jìn)會(huì )，進(jìn)一步堅定老師們的課改信念；11月，召開(kāi)課改中期研討會(huì )，對出模階段好的經(jīng)驗進(jìn)行總結，對“五步三查”教學(xué)模式結合學(xué)校情況進(jìn)行優(yōu)化，討論形成學(xué)校自己的課堂模式；12月，召開(kāi)以“交流、分享、反思、提升”為主題的20xx年秋課改推進(jìn)會(huì )。會(huì )上，教導處總結回顧了一年多的課改工作與成績(jì)，對當學(xué)課改中最突出的問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析；五位課改優(yōu)秀教師分享了她們在課改中的金點(diǎn)子；向春艷校長(cháng)對當前學(xué)校的課改工作給予了充分的肯定，并對今后一段時(shí)期的課改工作做了安排，提出了具體要求，花坪小學(xué)“四學(xué)三導”七彩課堂得到了全體老師的認可。
四是做好課改過(guò)關(guān)課活動(dòng)。加強巡課，每周一次的巡課，通過(guò)對課堂模式的運用、導學(xué)案的使用以及學(xué)生的習慣培養三個(gè)要素綜合考查，巡課后及時(shí)與有問(wèn)題的.老師溝通交流，評價(jià)結果及時(shí)犯規，評價(jià)結果納入優(yōu)秀班級考核、教師績(jì)效考核中，使得常規課的課改效度不斷增加。
7、做好課改的管理與評價(jià)工作。一是進(jìn)一步完善已有的制度；二是組織一次校級的課改管理與評價(jià)研討會(huì )，傾聽(tīng)老師們的心聲，讓管理與評價(jià)制度能真正激發(fā)老師們課改的熱情；三是把平時(shí)的管理工作做扎實(shí)，繼續開(kāi)展巡課制度，對巡課中出現的問(wèn)題及時(shí)溝通處理；四是繼續開(kāi)展導學(xué)案檢查與評比工作，確保導學(xué)案編寫(xiě)的質(zhì)量。嚴格教學(xué)過(guò)程考核，常規管理注重實(shí)效性。學(xué)校出臺了《花坪小學(xué)課改積分辦法》，從課堂教學(xué)、課改文章、培訓學(xué)習、課題研究、巡課積分、導學(xué)案評價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)八個(gè)方面對老師的課改成效進(jìn)行積分，根據積分進(jìn)行一定的獎勵。
8、做好課改工作的宣傳工作。各研修組保證每月一次的圖文并茂的課改宣傳，學(xué)校每月一次的課改報道。
9、把課改工作與學(xué)校文化建設緊密結合，創(chuàng )學(xué)校課程文化特色，創(chuàng )課堂文化特色。
花坪小學(xué)始于2013年秋的課堂教學(xué)改革已進(jìn)行了一年多，一年多來(lái)，學(xué)校的教學(xué)工作有了很大的變化，師生面貌也發(fā)生了較大變化，各級也給予我們學(xué)校的課改工作高度的評價(jià)。課改正以良好的態(tài)勢穩步推進(jìn)。
二、注重學(xué)生發(fā)展。
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)。
9月，進(jìn)行了優(yōu)秀小組展示活動(dòng)，12個(gè)優(yōu)秀小組的成員登臺亮相，12名課改星級學(xué)生作為頒獎嘉賓登臺為優(yōu)秀小組成員頒獎；10月，組織學(xué)生參加了科技節活動(dòng)，獲得市級優(yōu)秀獎1名，縣級一等獎1名，縣級二等獎11名，縣級三等獎11名，縣級優(yōu)秀獎23名；11月，冬季體育藝術(shù)節、優(yōu)秀作業(yè)展評；12月開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科舉辦了“百花齊放”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)比賽，一年級的識字比賽；二年級的查字典比賽；三年級的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)比賽；四年級的朗誦比賽；五年級的詩(shī)詞競賽；六年級的手抄報比賽，這些比賽，規范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力；數學(xué)學(xué)科進(jìn)行了數學(xué)日記和數學(xué)手抄報大賽，培養學(xué)生的能力，增加同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣；英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了英語(yǔ)誦讀比賽。此次學(xué)科活動(dòng)競賽，共有150余名學(xué)生獲獎。
2、著(zhù)力校本課程開(kāi)發(fā)，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺。
一是以“花香、書(shū)韻”為校本課程開(kāi)發(fā)主題，開(kāi)設了 “百花齊放”必修課程，讓學(xué)生走進(jìn)花的世界，了解花的知識，感受花的美麗，品讀花的意義，傳播花的美好，做一個(gè)真正的“花小人”，在花香中度過(guò)美好的童年；二是繼續開(kāi)展“花兒朵朵”的社團活動(dòng)，涉及花藝、絲襪花、花的種植、乒乓球、羽毛球、國畫(huà)、主持與演講、軍樂(lè )、腰鼓、書(shū)法、棋藝、合唱、舞蹈、詩(shī)社、長(cháng)陽(yáng)山歌等二十四個(gè)社團，每周三下午開(kāi)展活動(dòng)，聘請本�；蛐Ｍ庥袑�(zhuān)長(cháng)的老師任教，讓有特長(cháng)的孩子專(zhuān)攻術(shù)業(yè)，取得更好的發(fā)展；三是國畫(huà)、乒乓球、踢毽子特色校本課程的繼續深化，讓有特長(cháng)的學(xué)生有發(fā)展的空間。
三、成績(jì)與反思。
在課改中成長(cháng)起來(lái)的老師和課堂正在被越來(lái)越多的同行認可，也正在逐漸顯示學(xué)校的實(shí)力。本學(xué)期，田繼萍老師參加全縣中老年教師數學(xué)課堂競賽獲得二等獎；李毅老師參加全縣校本課程說(shuō)課比賽獲得一等獎；李春霞、李毅老師參加市級校本課程設計比賽獲得一等獎；4篇文章在縣級以上刊物發(fā)表，8篇文章在縣級以上獲獎；向春艷等七名老師獲得縣級骨干教師、骨干班主任稱(chēng)號；韓俊蓉等11名教師獲得鎮級骨干教師稱(chēng)號；田雅琴、向春艷老師獲得縣級優(yōu)秀學(xué)科教師稱(chēng)號；李毅等6名教師被聘為鎮學(xué)科中心組成員；語(yǔ)文、數學(xué)、思品研修組獲得縣級優(yōu)秀研修組稱(chēng)號；學(xué)校獲得縣級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校稱(chēng)號。
在前進(jìn)的路上，我們也深感由教師隊伍老化帶來(lái)的種種壓力，也有教學(xué)事務(wù)紛繁復雜而衍生的種種困惑，反思一學(xué)期的工作，還有以下幾個(gè)方面有待思考和改進(jìn)：
1、教師隊伍年齡偏大，培養思考型、科研型的名師工作困難大；要確實(shí)轉變教師觀(guān)念，積極投身教學(xué)改革，教學(xué)科研工作困難大。
2、課堂教學(xué)改革從臨帖到自創(chuàng )階段需要深入研究，是一個(gè)破繭化蝶的艱難歷程。
3、無(wú)紙化辦公、學(xué)校網(wǎng)站工作有待研究，復印、打印不能厲行節約，需要全體老師共同參與執行。
4、學(xué)生減負與教師減負反向而行，素質(zhì)教育遭遇逐級考試，解決教師待遇才是教學(xué)工作更好開(kāi)展的前提。
【秋中心小學(xué)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
故都的秋教學(xué)反思04-30
《故都的秋》教學(xué)反思04-14
故都的秋教學(xué)反思04-05
秋期語(yǔ)文教學(xué)總結04-26
《故都的秋》教學(xué)設計15篇04-06
山居秋暝教學(xué)設計10篇02-20
《故都的秋》教學(xué)反思14篇04-14