大班小白船教學(xué)反思（精選10篇）

　　導讀：所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是小編整理的大班小白船教學(xué)反思，歡迎閱讀！

　　大班小白船教學(xué)反思 1

　　《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美，節奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境。

　　藝術(shù)教學(xué) 長(cháng)期以來(lái)存在的只重視技能訓練、知識傳授，而忽視學(xué)生感悟、情感的生成與發(fā)展，音樂(lè )教育應該遵循藝術(shù)本身規律，充分重視審美體驗在音樂(lè )教育過(guò)程中的重要作用。通過(guò)多種感官的參與、體驗，是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗的最基本方式和基礎。也只有在參與、體驗的過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現、探索的樂(lè )趣，表達他們的獨創(chuàng )性，豐富他們的經(jīng)驗，促進(jìn)想象力、創(chuàng )造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學(xué)中創(chuàng )設多種體驗、感受、表現的形式和通道，使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。 在教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個(gè)課件的設計中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍的底子墜滿(mǎn)閃爍的小星，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結合，更能激發(fā)他們的想像，更好的感受音樂(lè )。在課的開(kāi)始環(huán)節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì )二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節，我通過(guò)生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng )設引導孩子們進(jìn)入歌曲的意境當中，學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節設計是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過(guò)反復演唱來(lái)達到最好的效果。本課通過(guò)歌曲的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設計重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話(huà)題入手，讓孩子們自由發(fā)言，討論，通過(guò)圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，通過(guò)讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫(huà)筆畫(huà)出自己的想像，做到聽(tīng)——唱——演——畫(huà)步步結合。從學(xué)生的反映來(lái)看也達到了預期的效果。

　　這堂課比較成功的'地方應該有兩點(diǎn)，第一，我這節課為學(xué)生們創(chuàng )設了一種意境，讓學(xué)生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語(yǔ)言，讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空，培養了學(xué)生創(chuàng )新意識和獨特的創(chuàng )造行為。第二，知識的拓展，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生積極參與，樂(lè )于想像，跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

　　存在的問(wèn)題也不少，第一，在三拍子韻律體會(huì )環(huán)節粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒(méi)深入沒(méi)能達到體會(huì )的目的；第二，學(xué)生與老師之間的交流不足，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應該再加強；第三，學(xué)生“動(dòng)”得不夠，老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂(lè )曲中讓自己隨音樂(lè )放松，表演方面還應該想更多的辦法。

　　體驗不是一次性完成的，它是一個(gè)反復實(shí)踐、不斷深化的過(guò)程，而“比較”則是這個(gè)過(guò)程的重要方法和原則。音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結構及形象都有非具象性和，需要在反復比較中形成印象和理解，發(fā)現事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認識。比較的方法也會(huì )豐富學(xué)生體驗的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復實(shí)踐探索才能達到更好的教學(xué)目的。

　　大班小白船教學(xué)反思 2

　　《小白船》這首歌我通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入美好的夜空，再通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生聆聽(tīng)，通過(guò)幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂(lè )，然后我讓學(xué)生跟著(zhù)3/4音樂(lè )跳一跳，符合了二期課改以“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。

　　在課的開(kāi)始環(huán)節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì )二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的`意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節，我通過(guò)生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng )設引導孩子們進(jìn)入歌曲的意境當中，()學(xué)生從哼鳴過(guò)渡到演唱環(huán)節十分自然，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節設計是通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，并通過(guò)反復演唱來(lái)達到最好的效果。

　　最后讓孩子們自由揮灑畫(huà)筆畫(huà)出自己的想像，做到聽(tīng)——唱——演——畫(huà)步步結合。當然這堂課還有不足之處：中年級學(xué)生不同于低年級學(xué)生，低年級學(xué)生年齡還小，學(xué)唱新歌時(shí)第一遍需要對口型，但中高年級在學(xué)完新歌后可以直接讓他們跟音樂(lè )唱歌詞，不需要對口型。

　　大班小白船教學(xué)反思 3

　　《小白船》里面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。因為我走得比較匆忙將重要的這幾樣樂(lè )器給落在了辦公室里。在導入完了以后我原本是想讓學(xué)生邊聽(tīng)伴奏邊聽(tīng)聽(tīng)有什么樂(lè )器伴奏，并要求他們可以用樂(lè )器為歌曲伴奏的，但是我發(fā)現我的樂(lè )器沒(méi)帶，那這個(gè)環(huán)節怎么進(jìn)行下去呢？正當我焦急著(zhù)怎么辦的時(shí)候我的耳朵里傳來(lái)了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號游戲幣敲擊的聲音。我的第一反應就是沒(méi)收，但是我馬上又很開(kāi)心的想：這不就可以當做打擊樂(lè )器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來(lái)玩一玩，這樣不是更有興趣，還可以讓更多的學(xué)生加進(jìn)來(lái)。我馬上笑著(zhù)跟學(xué)生說(shuō)：“我們班有同學(xué)特聰明，已經(jīng)為老師選出樂(lè )器來(lái)了，你們聽(tīng)聽(tīng)是說(shuō)什么聲音呢？”因為我問(wèn)得突然，在玩的那學(xué)生又太投入，讓其他同學(xué)很清楚地聽(tīng)到了游戲幣撞擊的聲音。學(xué)生們馬上知道了是什么，但是不敢拿出來(lái)，因為怕被沒(méi)收。我笑著(zhù)從一個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生那拿了兩個(gè)敲擊了一下，你們覺(jué)得這可以模仿剛才音樂(lè )中的哪個(gè)聲音呢？在我的帶動(dòng)下，學(xué)生們很興奮地回答了我的問(wèn)題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂(lè )器”，各自很認真的敲擊了起來(lái)。這回就要老師的引導啦，不然就會(huì )很亂了。要求他們要跟著(zhù)音樂(lè )用剛才練習過(guò)的節奏來(lái)為歌曲伴奏。三角鐵有了，那還差搖鈴和鈴鼓呢？這怎么辦呢？我又把這個(gè)難題丟給了學(xué)生，沒(méi)想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來(lái)，這讓我楞了一下，但我馬上表?yè)P了那位學(xué)生的機靈，很多學(xué)生都拿出了他們的“寶貝”。在音樂(lè )中他們開(kāi)開(kāi)心心的演奏了起來(lái)，沒(méi)了自顧自玩的學(xué)生，沒(méi)了眼神羨慕的學(xué)生，沒(méi)了唱歌有氣無(wú)力的學(xué)生。有了在玩音樂(lè )的學(xué)生，有了自己發(fā)現樂(lè )器感到自豪的.學(xué)生，有了像藝術(shù)家一樣傾心演奏的學(xué)生。這堂課讓我感到幸福，我的學(xué)生也變得幸福。

　　樂(lè )器真的可以是隨處可見(jiàn)，作為老師要善于發(fā)現，有時(shí)候可以將學(xué)生的興趣運用的音樂(lè )課中真正的做到新課標中說(shuō)的以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，多給學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機會(huì )。讓學(xué)生的興趣轉化為他們音樂(lè )課中的樂(lè )趣。

　　大班小白船教學(xué)反思 4

　　一、本課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面：

　　1、本課在研究和落實(shí)小專(zhuān)題的同時(shí)，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感和體驗，將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。

　　2、擯棄教參書(shū)的教學(xué)設計，在激發(fā)學(xué)生情感上獨出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂(lè )的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，通過(guò)有家與無(wú)家的對比，讓學(xué)生感受到要珍惜現在擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報父母的愛(ài)，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情，達到了我制定的情感目標。

　　3、在本課的結束部分我采用觀(guān)看歌曲《大中國》MTV將氣氛推向高潮，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，將家的意義進(jìn)一步升華，拓展學(xué)生的思維和視野。

　　二、對教學(xué)過(guò)程中不足之處的反思：

　　1、因為是“同課異構”研討課，我們音樂(lè )組的老師上同一節課

　　《小船》，為了達到同課異構、獨特創(chuàng )新的特點(diǎn)，我擯棄了教參書(shū)上用學(xué)過(guò)的歌曲《小小的船》導入，而是采用家庭溫馨圖片配樂(lè )教師朗誦散文創(chuàng )設意境導入，但這樣導入太直接，有點(diǎn)象語(yǔ)文課，雖然現在提倡學(xué)科綜合，可是缺乏音樂(lè )課應有的特點(diǎn)，不夠巧妙，也反映出我對同課異構這種新的教研方式的理解的有偏差。

　　2、在學(xué)唱樂(lè )譜的環(huán)節中，因為學(xué)生在一、二年級沒(méi)有接受識譜方面的訓練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中，我采用教師逐句教唱的方法進(jìn)行樂(lè )譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂(lè )知識，從而使小專(zhuān)題得到順利的落實(shí)。雖然達到了我預期的目的，但也讓我深切的感受到識譜教學(xué)的重要性，對學(xué)生今后的音樂(lè )素養有重大意義。在今后的'教學(xué)中，我一定要加強對學(xué)生的識譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法，將這項音樂(lè )技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益！

　　3、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節糾正問(wèn)題時(shí)間拖延了一些，導致多種演唱形式這一環(huán)節沒(méi)來(lái)得及安排，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒(méi)有顯露出來(lái)，沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng )設展示自己的舞臺，這一點(diǎn)充分證明我對課堂教學(xué)的應變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下功夫，不斷完善自己。

　　以上就是我對這節課的反思，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強理論學(xué)習指導教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，努力做到盡善盡美！

　　大班小白船教學(xué)反思 5

　　《小白船》是人教版第十冊教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美，節奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現了一群天真、稚氣的少年駕著(zhù)小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。

　　在歌曲導入時(shí)我利用一些電視電影神話(huà)故事，啟發(fā)學(xué)生對未來(lái)也展開(kāi)一些幻想。學(xué)生們經(jīng)過(guò)片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機引導學(xué)生來(lái)欣賞一首小朋友對月亮的幻想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見(jiàn)了桂花樹(shù)，還和玉兔游玩的情景。

　　在學(xué)習歌曲《小白船》時(shí)，我主要讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，來(lái)感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節拍特點(diǎn)及強弱規律，加上輕聲的.演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設計用打擊樂(lè )伴奏環(huán)節時(shí)，我主要利用書(shū)里面設計的節奏型，先讓學(xué)生拍節奏，感受節奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設計，再用樂(lè )器敲打一下，傾聽(tīng)一下樂(lè )器伴奏的效果。最后再請幾位學(xué)生上臺演奏樂(lè )器，為大家演唱伴奏，增加了樂(lè )曲的美感，孩子們也找到了其中的樂(lè )趣，課堂也達到更好的教學(xué)效果。

　　在最后的幾分鐘時(shí)間了，又讓學(xué)生觀(guān)看學(xué)跳集體舞，也可以編一些動(dòng)作，來(lái)邊唱邊表演。

　　大班小白船教學(xué)反思 6

　　《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節課是這首歌的第二課時(shí)，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲。我主要設計了兩大步：第一、回顧熟練第一段，第二、自學(xué)練習第二段。

　　學(xué)習第二段時(shí)我主要在第一段的基礎上孩子們自學(xué)，來(lái)感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節拍特點(diǎn)及強弱規律，加上輕聲的用l a演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。

　　練習時(shí)我采用不同的形式，如個(gè)人自由練習、分組練習，抽查方法也多樣，個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入學(xué)生的自評、互評，教師給予補充糾正。

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境，引導大家聽(tīng)歌曲想象美麗的圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)這想象中的月亮是什么樣的。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當中。通過(guò)創(chuàng )編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養學(xué)生的創(chuàng )造力，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　這節課的不足之處：我抓了音樂(lè )的.基本功，卻忽略了音樂(lè )課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂(lè )器伴奏。另外對于學(xué)生歌唱中出現的小小錯誤，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的指導，造成一錯到底的現象。學(xué)習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì )達到更好的教學(xué)效果。

　　總之，通過(guò)本課教學(xué)，意在培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識、啟迪智慧、開(kāi)闊思維，近而培養學(xué)生對美的感情，對美的追求和對美的創(chuàng )造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì )挖掘教材，了解學(xué)情，除了掌握基本的音樂(lè )知識技能外，養成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，達到知情意的童統一。

　　大班小白船教學(xué)反思 7

　　《小白船》是一首在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中，廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地充滿(mǎn)生氣，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想。

　　這節課我為學(xué)生們創(chuàng )設了一種意境，讓學(xué)生們在優(yōu)美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩(shī)情畫(huà)意。教唱歌曲《小白船》時(shí)就是先讓學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象歌曲所表達的意境，把想象中的`小白船在銀河里蕩漾的感覺(jué)找出來(lái)。孩子們都能描繪出一幅幅色彩斑斕的圖畫(huà)。不同想象力產(chǎn)生不同的演唱效果，這就是創(chuàng )造的萌芽，教師不必強求一致，可以讓孩子張開(kāi)想象的`翅膀，無(wú)拘無(wú)束地自由飛翔。我只從中引導他們試唱兩種方法，用他們自己的想象，創(chuàng )造自己的音響效果，從中體會(huì )創(chuàng )造，想象和演唱的樂(lè )趣。在教學(xué)中教師還應給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，激發(fā)創(chuàng )造的熱情，講述一個(gè)故事，吟詠一段歌詞，請學(xué)生為一首歌想象編創(chuàng )動(dòng)作，或啟發(fā)學(xué)生在生活中尋找節奏，或根據節奏編幾個(gè)小節的旋律，或給幾個(gè)音加上節奏，或讓學(xué)生填寫(xiě)旋律，咬尾接龍，或通過(guò)樂(lè )器的演奏，在音響流動(dòng)的同時(shí)在自己創(chuàng )造的音響中切身體驗感受其形式美內容美進(jìn)而創(chuàng )造美�？傊畼�(lè )中寓教培養兒童的想象力創(chuàng )造力可以從多方面入手，可以在音高。音準，力度、速度，節奏訓練中，在探索音色訓練中，在器樂(lè )、合唱教學(xué)中，在欣賞、律動(dòng)教學(xué)中讓兒童自己去探索音樂(lè )，感受音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )，達到培養想象力、創(chuàng )造力，開(kāi)發(fā)智力的目的。

　　這節課的不足之處：我抓了音樂(lè )的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì )達到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現歌曲要表達的意境。

　　大班小白船教學(xué)反思 8

　　《小白船》這首歌我通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入美好的夜空，再通過(guò)教師的范唱讓學(xué)生聆聽(tīng)，通過(guò)幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂(lè )，然后我讓學(xué)生跟著(zhù)3/4音樂(lè )跳一跳，符合了二期課改以“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。在學(xué)這首新歌的過(guò)程中，我根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)，讓他們分小組自學(xué)唱名和歌詞，選一、二組學(xué)生唱一唱，采用教師和學(xué)生互評的方式解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、表演。體現了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。當然這堂課還有幾點(diǎn)不足之處：

　　1、《小白船》是一首朝鮮民歌，我在講的'過(guò)程中說(shuō)成了朝鮮族，這兩個(gè)概念是不一樣的。

　　2、中年級學(xué)生不同于低年級學(xué)生，低年級學(xué)生年齡還小，學(xué)唱新歌時(shí)第一遍需要對口型，但中高年級在學(xué)完新歌后可以直接讓他們跟音樂(lè )唱歌詞，不需要對口型。

　　雖然這次青教評比結束了，但是留給我的思考卻很多，需要在以后的上課過(guò)程中吸取別人的長(cháng)處，不斷進(jìn)步。

　　大班小白船教學(xué)反思 9

　　一、注意環(huán)節間有機的組合與連接

　　在教學(xué)中，我為了契合來(lái)跳舞的單元主題，在教唱歌曲《小白船》的教學(xué)設計中采用了以舞蹈為主的引導手段，如：教學(xué)三拍子強弱規律用“蕩船”的的律動(dòng)來(lái)感受；歌詞玲聽(tīng)到了什么內容用舞姿表現出來(lái)；歌曲的情緒用表情和動(dòng)作示意；但是，由于過(guò)分的`強調了舞蹈的作用，在教學(xué)中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導入歌曲的緩解就顯得不妥，因為它與歌曲《小白船》的意境、內容相去甚遠，如果把此內容安排在最后拓展的環(huán)節中就比較恰當，這樣不但能體現音樂(lè )教學(xué)的人文性，還能起到弘揚民族文化的作用。

　　二、教學(xué)設計時(shí)每一步驟都必須具有目的性

　　在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，每一步驟的設計都應該具有目的性，而我在教學(xué)設計時(shí)，過(guò)多的考慮學(xué)生復習鞏固的內容，而忽略了與主題內容――朝鮮童謠《小白船》的聯(lián)系，如復習土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去，因為它的設置沒(méi)有任何目的，如同一件擺設一般毫無(wú)目的，這樣也爭取時(shí)間讓學(xué)生們在實(shí)踐與拓展的環(huán)節中自主創(chuàng )新，課堂教學(xué)也顯得緊密有序了；再如在歌曲教學(xué)中反復多次的歌唱顯得有些多余，教師應該注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程，已經(jīng)學(xué)會(huì )了，就應該進(jìn)一步提高音樂(lè )性的要求，使學(xué)生把歌曲唱得更加生動(dòng)優(yōu)美富有感染力。

　　三、加強求異思維和創(chuàng )新意識培養

　　本堂課在律動(dòng)和舞蹈教學(xué)中，學(xué)生一味地模仿老師的舞蹈和律動(dòng)，沒(méi)有自己的創(chuàng )編，雖然我在不斷地用各種表?yè)P的方式鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，但是收效甚微，我想如果在家常課中經(jīng)常教授與學(xué)生一些舞蹈或律動(dòng)的基礎動(dòng)作，并經(jīng)常結合歌曲樂(lè )曲提供機會(huì )和舞臺讓學(xué)生大膽實(shí)踐給予溫固，舞蹈創(chuàng )編時(shí)就不會(huì )出現“千篇一律”的現象。

　　大班小白船教學(xué)反思 10

　　《小白船》是五年級教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節課是這首歌的第一課時(shí)，我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空，激發(fā)學(xué)習的興趣，我設計了聆聽(tīng)兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲，這樣一下就把學(xué)生帶入了主題，然后我又進(jìn)一步引導同學(xué)說(shuō)出了地球、月亮和太陽(yáng)的關(guān)系，增長(cháng)了孩子們的自然知識，隨后又讓孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出古今中外關(guān)于月亮的詩(shī)詞、歌曲、傳說(shuō)，給了孩子們展示自己知識的舞臺。在學(xué)習歌曲《小白船》時(shí)，我主要以孩子們聽(tīng)音樂(lè )，來(lái)感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節拍特點(diǎn)及強弱規律，加上輕聲的用lu演唱，歌曲聽(tīng)起來(lái)很美。在為歌曲設計用打擊樂(lè )伴奏環(huán)節時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己編，我負責把節奏寫(xiě)在黑板上，這樣各負其責，學(xué)生很快就能用打擊樂(lè )按相應的節奏為歌曲伴奏了。最后，師生合奏，將《小白船》這首歌曲完整的演奏，給了孩子們成功的喜悅。

　　這節課的`不足之處：我抓了音樂(lè )的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無(wú)論在演唱還是演奏都會(huì )達到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現歌曲要表達的意境。

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