隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )和電腦、手機等電子產(chǎn)品的普及，人們寫(xiě)字的機會(huì )越來(lái)越少了。以往需要書(shū)寫(xiě)的書(shū)信、便條等等交流方式現在已經(jīng)完全被短信、郵件等靠敲擊鍵盤(pán)來(lái)完成的交流方式所取代。這一現象已經(jīng)嚴重波及到學(xué)校，小學(xué)起始階段學(xué)生寫(xiě)字的態(tài)度還好點(diǎn)，初中學(xué)生書(shū)寫(xiě)起來(lái)字跡潦草、結構隨意、涂抹嚴重、別字連篇。廣大中學(xué)教師尤其是語(yǔ)文教師對此無(wú)不頭疼不已。因為這不僅僅嚴重影響了教學(xué)效果，更給學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)了極為不利的影響。
《語(yǔ)文課程標準》對7--9年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有如下要求：在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度；臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。然而現在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平卻遠低于此。具體表現為以下幾個(gè)方面：
一、書(shū)寫(xiě)工具單一
古人說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，我所在學(xué)校的是一所農村初級中學(xué)，根據觀(guān)察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工具大多為水筆和圓珠筆。本人所任教的班級兩個(gè)班 多位同學(xué)，此前調查時(shí)僅有3支鋼筆。鋼筆、水筆、圓珠筆這三種筆中最好練字的是鋼筆，水性筆和圓珠筆練字時(shí)不好把握，練出來(lái)的效果很差。初中生因為大多用水筆和圓珠筆寫(xiě)字，這就大大影響了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
二、書(shū)寫(xiě)結構隨意
現在的初中學(xué)生，翻開(kāi)他們的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無(wú)幾。很多學(xué)生的作業(yè)、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨。有些學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常使用膠帶、修改液來(lái)修修補補。甚至在關(guān)鍵的中考，卷面上那些字也寫(xiě)得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，筆畫(huà)、結構方面更是欠缺。在學(xué)生的作業(yè)、作文中很難看到有練過(guò)筆畫(huà)和結構的痕跡。
三、書(shū)寫(xiě)錯誤較多
語(yǔ)文基礎不夠扎實(shí)，造成錯誤。漢字結構復雜，有的字筆畫(huà)很多，有的字則筆形相似，難認難記。這樣就造成學(xué)生因音形相近而誤寫(xiě)錯別字的現象，比如因字形相似造成錯別字，如“氣概”寫(xiě)成“氣慨”。因字音相同造成錯別字，如“克”與“刻”，將“克服”寫(xiě)成“刻服”、“刻苦”寫(xiě)成“克苦”。 有的因為隨意增減筆畫(huà)而造成錯別字。多寫(xiě)筆畫(huà)，如“琴、染、武”等字常常多加一點(diǎn)或多加一撇；少寫(xiě)筆畫(huà)，如“壓、真”等字常常少寫(xiě)一點(diǎn)或少寫(xiě)一橫。有的因為偏旁誤用而造成錯別字。如把“初”字的“衣字旁”寫(xiě)成“示字旁”。這些都是主觀(guān)上對正確書(shū)寫(xiě)漢字缺乏足夠的認識，平時(shí)沒(méi)有養成規規矩矩地寫(xiě)字的習慣造成的。
受社會(huì )以及網(wǎng)絡(luò )的影響，隨意造詞造字。在車(chē)站、商店等公共場(chǎng)所隨處可見(jiàn)錯別字；報紙雜志、標語(yǔ)、對聯(lián)、電視廣告和節目字幕中的錯別字也屢見(jiàn)不鮮。尤其是在電腦普及的今天，網(wǎng)上出現了不符合語(yǔ)法規范的句子、胡編亂造的新詞、錯別字百出、漢字與英語(yǔ)夾雜、普通話(huà)與方言?shī)A雜的網(wǎng)絡(luò )用詞、用字，這對廣大初中生來(lái)說(shuō)是極大地誤導，其造成的危害不可低估。久而久之，后果是十分嚴重的。
對于以上這些亟待解決的問(wèn)題，我們該怎么做呢？作為一名一線(xiàn)語(yǔ)文教師，為使學(xué)生在書(shū)法學(xué)習中學(xué)有所成，我對學(xué)生的語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)能力的培養進(jìn)行了努力的探索，不斷總結經(jīng)驗，研究教學(xué)方法，向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習，在教與學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，也收到了一定的效果。我的經(jīng)驗是：
一、加強思想教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠認識到寫(xiě)好漢字的重要性
寫(xiě)好漢字是交際的需要。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，漢字作為書(shū)面漢語(yǔ)的信息載體，其書(shū)寫(xiě)目的是記錄和傳達語(yǔ)言，具有社會(huì )交際的實(shí)用性�！皭�(ài)美之心，人皆有之”，寫(xiě)字同樣如此，為了使漢字起到社會(huì )交際的作用，就要寫(xiě)得清楚端正，使人容易辨認。字是寫(xiě)給人家看的，就進(jìn)而要求把字寫(xiě)的美觀(guān)些。字寫(xiě)得美觀(guān)，就具有供人欣賞的藝術(shù)性，因而具有實(shí)用和藝術(shù)二重性。我們今天學(xué)習寫(xiě)字的目的，不一定都要成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規范、端正、干凈、容易認。假如寫(xiě)的字讓人難以辨認，就起不到交際的作用。于人于己都不方便，影響辦事效率，甚至出差錯。此外考試中對語(yǔ)文等文字學(xué)科的卷面書(shū)寫(xiě)提出了相當嚴格的要求：書(shū)寫(xiě)正確規范，卷面清晰美觀(guān)。由此看來(lái)，學(xué)習寫(xiě)字對每一個(gè)使用漢字的人來(lái)說(shuō)都很有必要。
寫(xiě)好漢字是身體成長(cháng)的需要。寫(xiě)字作為只有最高等動(dòng)物人才能完成的交際活動(dòng)，它可以促進(jìn)智力發(fā)展，使手、眼、耳、腦的協(xié)調能力加強，使運動(dòng)能力和學(xué)習能力得到提高。許許多多老人把寫(xiě)字當做鍛煉的手段。老一輩革命家朱德說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)字是一種體力勞動(dòng)�！背＞氉挚梢藻憻捝眢w，調節精神，保持血液通暢，精力旺盛，有益于健康長(cháng)壽。
寫(xiě)好漢字是陶冶性情的需要。寫(xiě)字到了書(shū)法的地步的時(shí)候，它不僅僅是交際活動(dòng)，更是一種創(chuàng )造美、欣賞美的的活動(dòng)。漢字勻稱(chēng)合理的結構，開(kāi)張自如的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)者的審美感悟，使得漢字書(shū)法成為世界上獨有的一種藝術(shù)形式。練習寫(xiě)字既練字又練人，可以怡情養性，凈心平氣，逐漸免除性情急躁，粗枝大葉的毛病。讓學(xué)生明白為什么要寫(xiě)好字的道理，他們才不會(huì )覺(jué)得寫(xiě)字是無(wú)意義的臨摹。
二、夯實(shí)語(yǔ)文基礎，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠正確書(shū)寫(xiě)漢字
書(shū)寫(xiě)是一種交際形式，要想正確的表達自己的思想，達到交際的目的，必須正確書(shū)寫(xiě)漢字，這是寫(xiě)好字的前提條件。學(xué)生只有掌握一定量的漢字，才能在漢字書(shū)寫(xiě)中發(fā)揮得淋漓盡致，才能把漢字寫(xiě)對，寫(xiě)好。要完成這項工作除了要靠學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴積累，多讀書(shū)、多看報，遇到不懂的及時(shí)查字典，聚沙成塔，集腋成裘，實(shí)現對漢字的大量的積累外，還要求語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中注意夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎。當前中考對識字的考察分值較低，新課程標準對此也較以往弱化了許多。但是識字是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，我們在教學(xué)中不要忽視字詞教學(xué)，要科學(xué)設計教法，爭取用最少的時(shí)間最大限度地提高學(xué)生的識字量，為學(xué)生寫(xiě)好漢字打下扎實(shí)的基礎。
三、加強寫(xiě)字教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習書(shū)寫(xiě)漢字的平臺
一要轉變應試觀(guān)念。實(shí)施素質(zhì)教育是社會(huì )發(fā)展對教育提出的必然要求，教師要轉變一切以“升學(xué)”為中心的觀(guān)念，要深刻認識到素質(zhì)教育是以人為中心，以實(shí)現人的全面發(fā)展為目的的，而寫(xiě)字也是素質(zhì)教育的重要組成部分，不能忽視。因此，每周都要抽出一定時(shí)間來(lái)指導學(xué)生寫(xiě)字，不要認為學(xué)生的字只要別人認得就行，寫(xiě)不寫(xiě)好沒(méi)有多大關(guān)系。
二要選好書(shū)寫(xiě)工具
好的書(shū)寫(xiě)工具可以達到事半功倍的效果，因此，建議初中生在選擇書(shū)寫(xiě)工具時(shí)應首選鋼筆，并選擇一些口碑好的墨水。還要教給學(xué)生必要的使用鋼筆的方法。
三要科學(xué)指導書(shū)寫(xiě)
上課時(shí)除了向學(xué)生講清寫(xiě)字的基本知識、基本技能以外，還應該加強具體指導，充分發(fā)揮教師的主導作用。具體應做到：
1、指導學(xué)生觀(guān)察。漢字筆畫(huà)的形態(tài)、書(shū)寫(xiě)的方法、筆畫(huà)的位置、結構的搭配等。經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓練，學(xué)生會(huì )逐漸養成良好的觀(guān)察習慣，提高觀(guān)察力。
2、指導學(xué)生臨摹。開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生邊觀(guān)察邊寫(xiě)，可以先記住一筆寫(xiě)一筆，然后過(guò)渡到一個(gè)偏旁或字的局部，逐步提高記憶力。筆畫(huà)基本到位時(shí)，先讓學(xué)生記住一個(gè)字的外形結構，然后再記住一行或一段字。單個(gè)漢字寫(xiě)的比較規范時(shí)，可以讓學(xué)生臨摹書(shū)帖。應指導學(xué)生根據所臨字帖的風(fēng)格特點(diǎn)，自己創(chuàng )造新的作品。這樣訓練了學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維，引導他們大膽、創(chuàng )造性地運用所學(xué)知識解決新問(wèn)題，讓他們自主、自覺(jué)地正確地分析，積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
3、進(jìn)行個(gè)別指導。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要在教室內巡回指導，注意觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆、用筆的方法等，并有計劃地進(jìn)行個(gè)別指導，如發(fā)現典型問(wèn)題，立即提出來(lái)進(jìn)行講解演示及時(shí)糾正。要將正確的寫(xiě)法與錯誤的寫(xiě)法加以對比，讓學(xué)生在對比中揣摩體會(huì )寫(xiě)字要領(lǐng)。還要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生互教互學(xué)，互相對照檢查并糾正書(shū)寫(xiě)錯誤。
四、搞好課外活動(dòng)，讓部分學(xué)生提升書(shū)寫(xiě)水平有臺階
可以把班級里愛(ài)好書(shū)法的同學(xué)組織在一起，分工明確，各司其責。小組可以征訂有關(guān)的書(shū)法報刊，如《中國鋼筆書(shū)法》，定價(jià)每期僅為人民幣幾元，每月還可以出版一份有關(guān)書(shū)法的手抄報。還可以交流一些書(shū)法知識典故。如漢字的起源與書(shū)法的來(lái)龍去脈，古代書(shū)法家勤奮學(xué)書(shū)的趣聞、軼事。讓學(xué)生認識到只有勤學(xué)苦練，持之以恒才能練好字。俗話(huà)說(shuō)：這樣，在興趣小組的影響、熏陶下，班級的寫(xiě)字氛圍會(huì )變好，“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，就為寫(xiě)好字奠定了堅實(shí)的基礎。
還可以利用宣傳窗經(jīng)常舉辦學(xué)生硬筆書(shū)法作品展覽，岳用宣傳窗經(jīng)常舉辦學(xué)生硬筆書(shū)法作品展覽，這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，既美化了校園，又可以使學(xué)生從中得到有益的啟示。同時(shí)也定期以班級為單位舉辦各種形式的書(shū)法比賽、臨帖比賽等等，創(chuàng )造一種帶有競爭性的學(xué)習書(shū)法的氣氛。此外，還鼓勵較為突出的學(xué)生參加各級各類(lèi)書(shū)賽及書(shū)法活動(dòng)，比如參加一些區級的書(shū)法比賽，作品一旦獲獎，要重點(diǎn)表?yè)P和宣傳，不但激勵了其本人，同時(shí)也激勵了其他同學(xué)，使學(xué)生們對學(xué)好書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用?br>
五、書(shū)寫(xiě)交際結合，讓學(xué)生把寫(xiě)字貫穿在日常生活學(xué)習中
學(xué)生功課多，時(shí)間緊，單單靠幾節寫(xiě)字課和有限的課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的整體書(shū)寫(xiě)水平是遠遠不夠的。而解決學(xué)生練字時(shí)間不夠的最好方法，就是使學(xué)生在大腦中確定“拿筆即練字”的意識，讓學(xué)生知道每次作業(yè)都是練字的好機會(huì )。不管在什么情況下，只要一提起筆來(lái)，就要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，規規矩矩地練，從小養成良好的作業(yè)習慣，久而久之，學(xué)生“提筆即練字”的習慣就慢慢養成了。
為了更好地督促學(xué)生練好字，教師要在批改作業(yè)時(shí)除了注意知識的正確性以外，還要把字的好壞作為評判的一個(gè)重要依據，要注意直觀(guān)性、示范性。對其中部分有代表性的字要做出具體批改，必要時(shí)應寫(xiě)出示范字，還要寫(xiě)上指導性的批語(yǔ)，如卷面是否整潔，字是否正確、端正等，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己練習的結果。同時(shí)還可以采取學(xué)生自批、互批或師生共同講評的方式，逐漸引導學(xué)生看出自己和別人作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，培養學(xué)生的審美和評判能力。批改完作業(yè)后，還應該認真總結，找出好壞典型及全班普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)分析講解，以點(diǎn)帶面，達到提高全班寫(xiě)字水平的目的。
雖然每一個(gè)學(xué)生不可能都成為書(shū)法家，但是只要態(tài)度認真，科學(xué)施教，每一個(gè)學(xué)生都能夠寫(xiě)出規范美觀(guān)的漢字。提高初中生的漢字書(shū)寫(xiě)工作任重道遠，衷心的希望語(yǔ)文教學(xué)戰線(xiàn)上的廣大同事，能夠攜起手來(lái)，為提高初中生的漢字書(shū)寫(xiě)水平，為傳承祖國的傳統文化瑰寶而不懈努力。
楊新明
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