幼兒園教研自我評價(jià)

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，我們最熟悉的就是自我評價(jià)了，自我評價(jià)和人生價(jià)值選擇有著(zhù)密切的關(guān)系。如何寫(xiě)一份恰當的自我評價(jià)呢？以下是小編精心整理的幼兒園教研自我評價(jià)，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園教研自我評價(jià)1

　　一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們仍然圍繞《綱要》的資料，認真學(xué)習新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀(guān)念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

　　一、加強學(xué)習進(jìn)一步提升理念

　　我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，異常是思想觀(guān)念轉變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節，缺乏實(shí)踐的評價(jià)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。異常是禁用幼兒用書(shū)方案的頒布，使我們在教學(xué)中遇到很多困惑。存在著(zhù)許多的不足，所以本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強了教研組建設，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習新教材和實(shí)施新教材的力度，改變教研學(xué)習方式，每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與式學(xué)習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設計，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。

　　另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設計方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設計更完整，案例剖析更直觀(guān)、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。我們結合園本培訓的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎上，又安排教研組長(cháng)和骨干教師到上海、合肥、阜陽(yáng)、亳州等地學(xué)習，幫忙我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。經(jīng)過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，教師們已明確自我陳舊觀(guān)念、自身素質(zhì)正是主宰著(zhù)自我的行為障礙，僅有提高自我專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識，他們能大膽地表達自我看法和見(jiàn)解，樂(lè )意提出各種問(wèn)題和提議，使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索，解決當前問(wèn)題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

　　二、繼續注重實(shí)踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展

　　由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性，所以，光靠理論上的學(xué)習，很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì )，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選擇編排，生成課資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）所以，半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現問(wèn)題。另外，加強團體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀(guān)察記錄方法、區角活動(dòng)的設計、個(gè)案分析、隨筆、反思等，都能夠在學(xué)校會(huì )上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì )，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念，活動(dòng)以游戲為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。

　　三、加強反思學(xué)習深化專(zhuān)題研究

　　根據本園的實(shí)際情景，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更具有靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著(zhù)不一樣的教材，在研討中，每個(gè)教師根據自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中評價(jià)經(jīng)驗，列出問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討存在的情景，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合生存的整合活動(dòng)中運用手段形式的整合學(xué)科之間的整合半日活動(dòng)中的各環(huán)節整合等等經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì )，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習，評價(jià)提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。另外，有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀(guān)察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。

　　反思性學(xué)習，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗，異常是專(zhuān)題研究，更需要去反思、評價(jià)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自我園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設計，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習慣的養成發(fā)展，中班以美工區為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專(zhuān)題評價(jià)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

　　四、利用家長(cháng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

　　本學(xué)期我們注重家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(cháng)資源引導幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(cháng)的作用，指導家長(cháng)利用家庭的教育資源，引導孩子進(jìn)行自我表現，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(cháng)資源，班門(mén)口設立了“百寶箱”，搜集農村自然資源和廢舊物品，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(cháng)的參與，擴大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個(gè)人都需要加強學(xué)習，加強反思，學(xué)會(huì )反思，僅有不斷的反思，才會(huì )不斷的有創(chuàng )新出現。

　　幼兒園教研自我評價(jià)2

　　本學(xué)期我們大班全體教師能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，堅持理論與實(shí)踐相結合的工作理念，進(jìn)一步改革教育觀(guān)念，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。我們在全體教師齊心協(xié)力，團結一致下，幼兒園領(lǐng)導的指導幫忙下、在教師們的默契配合下，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現將我們大班組的教研工作評價(jià)如下：

　　一、加強理論與實(shí)踐相結合，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在知識不斷更新的時(shí)代，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高，需要我們教師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和叫高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為了使教師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。首先是制定了各類(lèi)計劃、學(xué)習制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習，人人參與，在計劃實(shí)施過(guò)程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，評價(jià)經(jīng)驗與不足的地方。在教學(xué)活動(dòng)中，我們難免會(huì )遇到許多的困惑，如幼兒常規引導方面、主題活動(dòng)的實(shí)施、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，應對這些困惑，我們就會(huì )把它們拿到教研活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行共同探討、交流，將好的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行共同的分享，將存在的不足點(diǎn)在大家的策略下改正過(guò)來(lái)，這樣的方法得到了實(shí)踐的證實(shí)：效果十分好。

　　在業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)，大家能相互探討如何使課題資料上的更能吸引幼兒的興趣，及材料供給的多樣性，每?jì)芍芤淮蔚膱F體備課，教師都能充分準備，而后精心設計，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自我對課題資料的理解本事。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統化。教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，每次教研評比活動(dòng)后，我們都認真地進(jìn)行討論，使教師的經(jīng)驗越來(lái)越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。各種競賽、家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自我，提高自我的業(yè)務(wù)水平。

　　二、課題探討，提高科研水平。

　　本學(xué)期我們深入實(shí)施課題的研究工作，同時(shí)根據學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，目的是既要滿(mǎn)足幼兒的需求，同時(shí)又加強了幼兒的職責意識與規則意識，為入小學(xué)做好準備。本學(xué)期，我們大班教師繼續自我課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在進(jìn)取搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，制定課題方案，每月開(kāi)展研究活動(dòng)，個(gè)案觀(guān)察精心進(jìn)行分析、評價(jià)和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位教師逐漸有了自我的想法和看法。

　　三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。

　　幼小銜接工作是大班的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問(wèn)題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的教師群策群力探討出多種活動(dòng)方式，大班組教師共同探討如何將教育資料滲入到活動(dòng)區里、觀(guān)摩教育活動(dòng)等，為順利地過(guò)渡做好進(jìn)取的準備，同時(shí)也充分調動(dòng)了教師“研”的進(jìn)取性、主動(dòng)性。

　　四、環(huán)境創(chuàng )設方面

　　這學(xué)期大環(huán)境進(jìn)行調整，在創(chuàng )設之前，我們就以小組為單位進(jìn)行討論、設計，在大家共同努力下，創(chuàng )設了適合我們大班幼兒年齡段的大環(huán)境，異常是學(xué)習型區域的創(chuàng )設、班級的主題墻的創(chuàng )設，較以前有了較大的突破，各班級都能?chē)�繞主題活動(dòng)的實(shí)施的進(jìn)程逐步豐富主題墻，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動(dòng)性更強，板塊設計也更實(shí)用美觀(guān)。在幼兒園走廊、樓梯的布置中，更是凝聚了教研組中每位教師的力量，無(wú)論是藝術(shù)性還是制作水平上都得到了大家的好評。

　　五、教研活動(dòng)帶給我們的啟示。

　　教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì )了帶著(zhù)問(wèn)題去思考，養成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和本事已在不知不覺(jué)中成長(cháng)、提高，在每次活動(dòng)中的學(xué)習文章里，大家也能認真學(xué)習，并將好的經(jīng)驗利用到實(shí)踐中去。在每次學(xué)習優(yōu)秀的文章的過(guò)程中，我們充分利用引進(jìn)別人的經(jīng)驗來(lái)提高段內教師之間的教學(xué)經(jīng)驗，與此同時(shí)還請大家輪流閱讀這些文章，這樣不僅僅提高了教師們的自信心，更體會(huì )到了尊重別人的發(fā)言等。

　　總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作，成績(jì)是有的，可是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參與和進(jìn)取配合，以后的工作會(huì )越來(lái)越出色！

　　幼兒園教研自我評價(jià)3

　　時(shí)代提高的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習與反思中實(shí)踐、一學(xué)年來(lái)，我們視課改為發(fā)展契機，進(jìn)取營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了必須的提高。

　　一、師資建設――與課改同步。

　　新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)本事。我們堅持外學(xué)習內研究（培訓）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結合本園的實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。

　　1、抓好政治學(xué)習，提高思想素質(zhì)。

　　俗話(huà)說(shuō)：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著(zhù)潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習，經(jīng)過(guò)學(xué)《教師職業(yè)道德規范》和《幼兒教師日常行為規范》來(lái)約束自我的言行；經(jīng)過(guò)學(xué)習先進(jìn)典型事跡，開(kāi)展師德征文比賽，提高教師的師德修養。教師們還進(jìn)取參加社會(huì )公益活動(dòng)，如義務(wù)獻血。

　　2、抓好理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念。

　　我們把引導教師確立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)作為師資隊伍建設的重中之重來(lái)抓。一年來(lái)，我們經(jīng)過(guò)團體教研、團體培訓等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學(xué)習，回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使教師們互相學(xué)習，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習中真正理會(huì )《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

　　3、抓好繼續教育，提高文化業(yè)務(wù)素養。

　　優(yōu)化師資隊伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來(lái)抓。第一，幫忙教師樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念。俗話(huà)說(shuō)：要給孩子一杯水，自我得有一桶水。所以我們進(jìn)取鼓勵教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修，為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎。我們還進(jìn)取鼓勵教師參加各類(lèi)學(xué)習，以適應時(shí)代發(fā)展的需要，如：計算機等級考試，參加現代教育技術(shù)的培訓。第二走出去，帶進(jìn)來(lái)。進(jìn)取組織教師參加市、區組織的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，從中吸取養分，學(xué)習他人經(jīng)驗。第三，給年輕教師壓擔子。供給舞臺讓青年教師展示自我，供給機會(huì )讓她們參加各級各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競賽，使她們在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(cháng)。第四，拓寬教師的視野，學(xué)會(huì )深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀(guān)學(xué)習聽(tīng)講座，以此來(lái)增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感。

　　由于對師資隊伍建設的重視，一學(xué)年來(lái)，我園教師先后多次在各級各類(lèi)比賽中獲獎，蔡微微教師參加南安市幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)評選獲一等獎，陳巧芬教師參加。

　　南安市幼兒教師教育技能競賽獲二等獎，在學(xué)區舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎，有多篇論文被收入《官橋學(xué)區論文選》等。

　　二、保教工作——重質(zhì)量，求特色。

　　幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質(zhì)教育為中心，以培養幼兒的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事為教育重點(diǎn)，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會(huì )生活、會(huì )學(xué)習、會(huì )做人、會(huì )交往、會(huì )競爭”的一代新人。

　　1、優(yōu)化一日活動(dòng)。

　　現代化的教育觀(guān)念以現代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)�，F代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在著(zhù)許多不足，如自私、嬌氣、依靠性強、動(dòng)手本事差。在一日活動(dòng)中，我們怎樣看待幼兒如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)如何創(chuàng )設物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機和使幼兒獲得不斷學(xué)習的本事，對幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面向全體幼兒的同時(shí)，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導作用，既認真制定各類(lèi)計劃又能根據幼兒實(shí)際情景靈活調整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開(kāi)發(fā)與品德培養，既關(guān)注教學(xué)的結果更注重教學(xué)的過(guò)程，在此基礎上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，經(jīng)過(guò)日�；顒�(dòng)滲透情感教育，優(yōu)化一日活動(dòng)。加強教學(xué)常規管理。對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，扎實(shí)落實(shí)保教常規，并在此基礎上進(jìn)取豐富保教內涵。園領(lǐng)導加強指導，深入班級聽(tīng)隨堂課，抽查半日活動(dòng)情景，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。開(kāi)展以班級為單位的比賽活動(dòng)：如環(huán)境布置評比、早操評比、班級常規評比、班級衛生評比，經(jīng)過(guò)評比增強保教人員的競爭意識，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　2、優(yōu)化環(huán)境。

　　環(huán)境不僅僅對幼兒起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng )新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應當是為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要�！睘榇�，我們在進(jìn)取完善設備設施的同時(shí)，還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，經(jīng)過(guò)環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng )設富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設計并自制的作品，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗�；顒�(dòng)室設置的閱讀角、氣象角、音樂(lè )角、科學(xué)角、小舞臺、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日�；顒�(dòng)變得豐富多彩。除了創(chuàng )設優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分中建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛(ài)護、尊重、賞識每一個(gè)孩子，平等、寬容地對待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，進(jìn)取鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂(lè )的孩子。

　　三、教研工作——求實(shí)創(chuàng )新。

　　走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。所以，一向以來(lái)我園極為重視教研工作。

　　幼兒園教研自我評價(jià)4

　　學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習、反思、提高，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩健�，F將本學(xué)期教研工作匯報如下：

　　一、教研計劃的實(shí)施在精細化系統管理的推動(dòng)下，依據《綱要》資料，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實(shí)施細則，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì )議，與教師商討教研管理細則的實(shí)施方案，由園區落實(shí)到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。

　　1、年段教研：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開(kāi)段會(huì )，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。

　　2、團體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習和交流的就是團體備課這一項目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。

　　3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開(kāi)熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細分化解并加以實(shí)施，原本制定的`一套套園本計劃一再被自我打翻。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，所以本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習相關(guān)文章，并進(jìn)行研討，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案。

　　二、教師隊伍素質(zhì)的提高

　　1、加強理論學(xué)習，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，從理論、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀(guān)念；

　　2、注意各種活動(dòng)計劃的設計和書(shū)寫(xiě)，由各段長(cháng)負責對班級教師進(jìn)行培訓、輔導，提高課程設計本事；

　　3、經(jīng)過(guò)組織教師參與鎮區公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作本事；

　　三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

　　1、對教師的各類(lèi)活動(dòng)計劃、個(gè)案觀(guān)察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調整和規范，各段長(cháng)利用段會(huì )進(jìn)行反饋；

　　2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點(diǎn)指導新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(cháng)；

　　3、充分利用幼兒園現有場(chǎng)所，開(kāi)設各類(lèi)區域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區域游戲活動(dòng)的時(shí)間；

　　4、組織教師參加各類(lèi)培訓活動(dòng)，到各姐妹園參觀(guān)學(xué)習，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和本事。

　　四、做好家長(cháng)工作，家園共建促教育開(kāi)展好家長(cháng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

　　1、堅持做好家教園地、家長(cháng)開(kāi)放日工作，讓家長(cháng)更多了解園內幼教動(dòng)向；

　　2、定期電話(huà)家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解幼兒在家的情景；

　　3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò )通訊工具，及時(shí)向家長(cháng)了解幼兒在家情景，共同教育幼兒。

　　五、問(wèn)題與思考：

　　回顧本學(xué)期的工作，我們取得了必須的成績(jì)，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自我，還存一些差距和不足。

　　1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

　　2、堅持做好環(huán)境布置工作，區域活動(dòng)的設置有待提高。

　　3、家長(cháng)工作還有待提高。

　　4、晨間活、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。

　　幼兒園教研自我評價(jià)5

　　一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著(zhù)付出和辛勞，見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)，我們在一學(xué)期的努力中，取得了很多成績(jì)，摸索了一些經(jīng)驗，同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛(ài)，讓我們對自我的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)活力，因為活力，我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng)。在這，就對一學(xué)期的教研工作做一評價(jià)：

　　1、加強學(xué)習，注重教師成長(cháng)。

　　教研組是教師成長(cháng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口，分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新，讓每一個(gè)教師在新觀(guān)念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)評價(jià)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。

　　2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。

　　課題，對于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的很多理論知識的收集和學(xué)習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習，共同的汲取著(zhù)養分，在每一節課外觀(guān)摩和評價(jià)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中評價(jià)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是教師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高。最終，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的評價(jià)，也就構成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，教師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。

　　3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

　　教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學(xué)的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規范和準確，另外，期末到各班教學(xué)情景測試和評價(jià)，也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué)，又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

　　4、精心組織大型活動(dòng)，增強宣傳力度。

　　幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(cháng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節編排、落實(shí)，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中，也由教師們出色的表演，得到了家長(cháng)的一致好評和認可。

　　5、安全工作

　　。保證幼兒的健康和安全，是我們每一位教師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

　　總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自我，還有一些急待解決的問(wèn)題：

　�。�1）結合本園實(shí)際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

　�。�2）教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí)；

　�。�3）教師技能、技巧的培訓；

　�。�4）特色教學(xué)的經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，評價(jià)經(jīng)驗。這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)，讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

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