教師自我評價(jià)樣文_教師個(gè)人自我評價(jià)5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都經(jīng)�？吹阶晕以u價(jià)的身影，自我評價(jià)是人的自我概念的重要內容之一。你所見(jiàn)過(guò)的自我評價(jià)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師自我評價(jià)樣文_教師個(gè)人自我評價(jià)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師自我評價(jià)樣文_教師個(gè)人自我評價(jià)5篇1
作為一名教師，本人能認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
一、做一個(gè)學(xué)習型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。本人能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會(huì )寫(xiě)下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)。
二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長(cháng)也積極共同探討教育孩子的方法，或上門(mén)家訪(fǎng)或主動(dòng)打電話(huà)給家長(cháng)，使家長(cháng)的教育更具理性。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語(yǔ)課上，我把英語(yǔ)知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。使學(xué)生的知識來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對書(shū)本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習。
回顧一年來(lái)的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習的原則，而這或喜或憂(yōu)、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點(diǎn)綴著(zhù)我的人生，在今后的工作中我將揚長(cháng)避短，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步!
教師自我評價(jià)樣文_教師個(gè)人自我評價(jià)5篇2
時(shí)光荏苒，從踏上三尺講臺至今已近一年，拋去曾經(jīng)初入社會(huì )的稚氣，回想曾經(jīng)的幾分期待，幾分擔憂(yōu)，而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習，我不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)，獲益良多。
一、思想品德
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅持進(jìn)行品德修養的學(xué)習，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時(shí)，我虛心向學(xué)校老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。
二、教學(xué)工作
作為一名新老師，我認識到不斷提高，增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。所以，工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，除了參加新教師培訓，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續學(xué)習。在這一年里，我擔任七年級的語(yǔ)文和歷史與社會(huì )的教學(xué)工作。我積極虛心的聽(tīng)取指導師及其他同事的意見(jiàn)，并進(jìn)行及時(shí)的調整�！芭d趣是最好的老師�！蔽移綍r(shí)的教學(xué)工作中認真備課，并及時(shí)反思，針對學(xué)生課堂上出現的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注意與學(xué)生的交流、適時(shí)的引導學(xué)生，致力于營(yíng)造“快樂(lè )語(yǔ)文”課堂，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所獲。
三、班主任工作
要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書(shū)”，更要懂得“育人”。七年級學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有許多學(xué)生吵鬧、調皮乃至執拗，所以任務(wù)更是艱巨。
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工作中我努力鉆研教材，認真備課，上課。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。依據新課程標準實(shí)施綱要，結合自己的.學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校發(fā)展需要，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力使自己各方面有所進(jìn)步。
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效
積極主動(dòng)地參與學(xué)習，自覺(jué)的吸納新理念，摒棄舊觀(guān)念。學(xué)習與交流，能使我更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，學(xué)習把專(zhuān)家的理念變成課堂的實(shí)踐。
在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我要利用培訓、聽(tīng)課的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師、
向優(yōu)秀教師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個(gè)亮點(diǎn)，要迅速完成從一個(gè)新崗教師向合格教師的轉變，多學(xué)習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現目標。
2、精讀書(shū)籍，積極反思。
我打算在這三年里盡量多閱讀語(yǔ)文教育書(shū)籍，認真做好讀書(shū)筆記，不斷積累教育理論;思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的業(yè)務(wù)素養不斷提高。
教師自我評價(jià)樣文_教師個(gè)人自我評價(jià)5篇4
作為一名工作在教學(xué)第一線(xiàn)的普通語(yǔ)文教師，我深感只有最有效的課堂教學(xué)才能提高教師工作的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，它無(wú)異于師生生命中燦爛的陽(yáng)光!而最有效的課堂教學(xué)從哪里來(lái)?從實(shí)踐中來(lái)，從教學(xué)反思中來(lái)，從教師的自我評課中來(lái)!柏拉圖有句名言：“最先和最后的勝利是征服自己，只有科學(xué)的認識自我，嚴格地管理自我，才能站在歷史的潮頭去開(kāi)創(chuàng )嶄新的人生�！苯處煹淖晕以u課，應貫穿于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程始終。以往我們評價(jià)一節好課，常是看教師的表現：親切的教態(tài)，有感情的范讀，連貫的語(yǔ)言，巧妙的過(guò)渡，規范的板書(shū)等等。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，國家《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》的實(shí)施，現在我們評價(jià)一節好課，我認為，首先且主要應看學(xué)生的表現，看課堂的學(xué)習氛圍是否寬松、民主;看學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是否積極、主動(dòng);看學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是否充分、有效;看學(xué)生的學(xué)習是否得到不同程度的進(jìn)步與發(fā)展�？傊�，我的眼里只有你--學(xué)生。你學(xué)會(huì )了嗎?你會(huì )學(xué)了嗎?你學(xué)得有情趣了嗎?教師的自我評課，也許不像一般評課那么細化、量化，更多的是感情，是教師的自我教學(xué)反思。
一、反思學(xué)生的參與狀態(tài)
學(xué)生在課堂中主體地位的確定，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或參與得不夠，就談不上“主體”。評價(jià)學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)了，是否參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節;就深度而言，學(xué)生是被動(dòng)應付地學(xué)習，還是積極主動(dòng)的探究?是浮光掠影，嘗淺輒止，還是潛心鉆研，情動(dòng)辭發(fā)?所以，教師唱主角，學(xué)生當配角的課不是好課：只有少數優(yōu)秀展示才華，大多數學(xué)生做陪客旁觀(guān)的課不是好課;表現熱熱鬧鬧，但沒(méi)有引起學(xué)生認知沖突的課不是好課。課堂上教師要把學(xué)生的積極xx調動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)情。學(xué)生興趣盎然、積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，對教學(xué)活動(dòng)有濃厚的興趣，才是一堂真正有效的課。
確定教學(xué)目標時(shí)，是否把握好了學(xué)生原有的學(xué)習基礎?在整合教材時(shí)，是否從學(xué)生生活上著(zhù)想，形式注意兒童化，內容適合學(xué)生經(jīng)驗。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，是否喚起了學(xué)生的求知欲，激發(fā)起學(xué)生的好奇心;是否讓問(wèn)題從他心里自發(fā)冒出來(lái)，而不拿xxx的眼光來(lái)替他設計問(wèn)題。學(xué)生小組的學(xué)習和討論，是否有具體的指導和分工，而不是只停留在形式上，要對學(xué)生的學(xué)習確切起到交流想法、豐富見(jiàn)解的作用，通過(guò)討論、交流，學(xué)生能夠解決問(wèn)題，或者產(chǎn)生了新的想法�？傊�，是否每節課都能帶給學(xué)生一些新的，他所感興趣的、期待的東西。
課堂上是表面的熱鬧還是學(xué)生參與了高水平的認知活動(dòng)呢?這取決于學(xué)生的思維狀態(tài)，學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解;學(xué)生所提出的問(wèn)題是否有挑戰xx和獨創(chuàng )xx。學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造是課堂教學(xué)中最令人激動(dòng)的一道風(fēng)景，也是教師自我評課的一個(gè)重要方面。而這一切對教師的教育素養、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)機智提出很高的要求，特別要求教師是否能把課堂的注意中心從自己的思想或教案轉移到全班學(xué)生的思維上，能敏捷地捕捉教育過(guò)程中各種信息、靈活果斷地采取恰當有效地策略與措施，潛移默化地生成智慧與見(jiàn)識。
二、反思學(xué)生的交往狀態(tài)
課堂教學(xué)是學(xué)生生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不斷體現的生活過(guò)程。而這一切都是通過(guò)交往實(shí)現的。在有效的課堂教學(xué)過(guò)程中，師生、生生互動(dòng)交往，孩子們在情感活動(dòng)、智力挑戰、人際交往過(guò)程中，實(shí)現著(zhù)人的需要，潛在能力也得到了不斷的發(fā)揮。?課堂上，教師是否創(chuàng )設平等、寬松、民主、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生感覺(jué)到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的，他能與同學(xué)、老師甚至教材進(jìn)行平等的對話(huà)。他講錯了沒(méi)有關(guān)系;他提出問(wèn)題，沒(méi)有人笑話(huà);他不認同老師，不會(huì )受批評;他對教材有異議，也沒(méi)有人指責。當他學(xué)習困難時(shí)，會(huì )得到善意的幫助;當他取得成功時(shí)，會(huì )得到誠摯的祝賀;當他標新立異時(shí)，會(huì )得到大家的喝彩。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習體驗，課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空，語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生敞開(kāi)了自己的心靈，成為有靈性，有鮮明個(gè)性的人。
三、反思學(xué)生的達成狀態(tài)
新課標下的課堂教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握更多的知識與技能，更重要的應該是掌握必要的知識、技能為基礎，通過(guò)有價(jià)值的學(xué)習活動(dòng)激發(fā)各種水平的學(xué)生產(chǎn)生積極的思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生情感的升華和人格的完善。?一堂好課，必須有豐富的知識含量，這是任何時(shí)候評價(jià)一堂課都必須守住的底線(xiàn)。但評價(jià)課堂知識含量，不是看教師課堂傳授的知識點(diǎn)是否足夠多，而是看學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握這些知識點(diǎn)，并將這些知識點(diǎn)納入自己原有的知識體系中，內化為自己的知識。教師如果在教學(xué)中，只在傳授知識上下功夫是不夠，應該“教人以漁”，而不是“授之以魚(yú)”，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“凡是教，其目的是達到不教�！苯處熡胸熑巫寣W(xué)生既獲得知識，又獲得自我發(fā)展的能力。要注重給學(xué)生正確的科學(xué)的學(xué)習方法，要設法引導學(xué)生按照認識規律，最大限度的自己去發(fā)現并掌握知識和技能，尤其要引導其發(fā)現和掌握知識的規律和思維活動(dòng)的規律，培養其自學(xué)能力，交給學(xué)生獨立打開(kāi)知識寶庫的鑰匙。讓學(xué)生在走出校門(mén)和踏進(jìn)社會(huì )大門(mén)時(shí)，既有知識功底，也有自我發(fā)展的功底。同時(shí)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習達成狀態(tài)，要讓每個(gè)學(xué)生在原來(lái)的基礎上得到盡可能大的發(fā)展。在致力于面向大多數中等水平學(xué)生的同時(shí)，讓優(yōu)等生“吃得飽”，早日脫穎而出，讓學(xué)習有困難的學(xué)生“吃得了”，真正做到面向每個(gè)學(xué)生的每個(gè)方面，使每個(gè)學(xué)生每堂課學(xué)有所得。
教師自我評價(jià)樣文_教師個(gè)人自我評價(jià)5篇5
在教育教學(xué)中，我始終抱著(zhù)一顆全心全意為學(xué)生，為家長(cháng)服務(wù)的心來(lái)做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個(gè)方面來(lái)作一下自我評價(jià)。
一、思想認識方面。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表;在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己;我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學(xué)工作方面。
每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng )新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。
三、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、科研方面。
我和同事經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習，探討一些在教育教學(xué)中所遇到的困惑和解決的策略。我從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習的機會(huì )，把握每次的報告講座機會(huì )，空余時(shí)間便見(jiàn)縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。
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