初三綜合實(shí)踐活動(dòng)自我評價(jià)范文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，我們很多時(shí)候都要用到自我評價(jià)，自我評價(jià)是人的自我概念的重要內容之一。你所見(jiàn)過(guò)的自我評價(jià)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初三綜合實(shí)踐活動(dòng)自我評價(jià)范文，歡迎閱讀與收藏。
初三綜合實(shí)踐活動(dòng)自我評價(jià)1
暑假里，我學(xué)習了《小學(xué)綜合實(shí)踐課堂診斷》，從中收獲很大，體會(huì )更是頗多，通過(guò)學(xué)習，我明確了教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中應該擔任的角色：教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導著(zhù)、組織者、參與者、管理者、協(xié)調者、評價(jià)者、研究者和開(kāi)發(fā)者，作為教師需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)：
第一、要有與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應的課程意識。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)決定了它比任何一門(mén)課程都更需要教師有相應的課程意識。首先，它要求教師切實(shí)轉變長(cháng)期以來(lái)形成的“學(xué)科本位”的課程觀(guān)，形成實(shí)踐的課程觀(guān)，正確認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的觀(guān)念是很難落實(shí)好這門(mén)課程的。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師切實(shí)確立主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和發(fā)展需要，興趣和愛(ài)好。
作為活動(dòng)的組織者、引導者、參與者，與學(xué)生一起在活動(dòng)中發(fā)展。再次，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有生產(chǎn)意識，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一種預設課程，它比任何一門(mén)課程都強調過(guò)程，注重引導學(xué)生從生活中生成活動(dòng)主題，在活動(dòng)中發(fā)展，可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的生成也要求教師具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。第四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有資源意識。注重引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現實(shí)，從現實(shí)生活中發(fā)現問(wèn)題，提出活動(dòng)主題，開(kāi)發(fā)利用廣泛存在的課程資源，那種寄希望于依據某一“教材”來(lái)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的慣性行為，可能是與新課程有距離的。
第二、要正確認識教師和學(xué)生在這一課程中的地位。
充分體現教師和學(xué)生在課程中的地位有必要建立一種新型的師生關(guān)系——合作式的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉歐幼教模式里被形象地稱(chēng)為“打乒乓”這一“打乒乓的過(guò)程是教師和兒童共同學(xué)習，共同探索，共同研究的過(guò)程”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系也是如此，既不是學(xué)生中心，也不是教師中心，教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系，既強調學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，也強調教師的引導和支持，二者缺一不可。
第三、要提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身能力。
作為一線(xiàn)教師需要“規劃與設計的技能，組織、管理與協(xié)調的能力，探究與問(wèn)題解決能力，收集和處理信息的能力”。如果我們再聚焦到教師指導所需要的能力，再具體一些，那么以下四種能力是教師做好指導所需要的：
1、問(wèn)題預測的能力。教師可以根據預測，做好必要的知識儲備，在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)及時(shí)有效地給予點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的深入。當然，要做到充分的準確地預測是不可能的，需要教師以積極的、開(kāi)放的心態(tài)來(lái)對待出現問(wèn)題，在不斷的設計、實(shí)施、指導過(guò)程中提高預測能力。
2、觀(guān)察能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師有敏銳的觀(guān)察力，這是教師指導有效性的基礎。
3、對話(huà)的能力。這就要求教師蹲下來(lái)，認真傾聽(tīng)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、想法，以合作伙伴的身份與其進(jìn)行交流。切忌完全以自我為中心，確定或轉移話(huà)題，切忌變成簡(jiǎn)單的告訴。
4、組織交流的能力。在組織交流討論時(shí)，教師應該創(chuàng )設一種民主的活躍氣氛，并注意運用引導性提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生討論的深入進(jìn)行。特別是總結性的討論中，教師要引導學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究，找出存在的問(wèn)題，并通過(guò)討論在協(xié)商中找到解決辦法。
總的來(lái)說(shuō)，對綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們要本著(zhù)認真的態(tài)度，扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)習研究——總結——實(shí)踐——再學(xué)習研究的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我相信學(xué)生的未來(lái)不僅僅在家長(cháng)手中，他更深藏在教師和紛繁復雜的大社會(huì )中。但我堅信只要我們共同努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一定會(huì )在培養學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用。
初三綜合實(shí)踐活動(dòng)自我評價(jià)2
有幸去乳山暢園小學(xué)觀(guān)摩了威海市綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課比賽。一共聽(tīng)了六節課，節節都有亮點(diǎn)，讓我受益匪淺。其中印象比較深的有兩節課，一節是石島實(shí)驗小學(xué)盛艷紅老師執教的《創(chuàng )意花盆》一課，一節是高區實(shí)驗小學(xué)李騰老師執教的《神奇的紙飛機》一課。
先說(shuō)《創(chuàng )意花盆》一課。首先感覺(jué)盛老師非常有親和力，聽(tīng)她上課非常舒服，一看就是很有素質(zhì)的一位老師。其次，這堂課在選題立意上貼近學(xué)生生活，又比較新穎有趣，所用材料垂手可得，制作的作品有強烈的視覺(jué)沖擊力和實(shí)用性。學(xué)生制作起來(lái)既不會(huì )太難，又很有成就感。另外，整堂課的設計有如行云流水，環(huán)環(huán)緊湊，一氣呵成。重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、猜想、嘗試等系列探究活動(dòng)來(lái)解決，難點(diǎn)要點(diǎn)通過(guò)視頻播放進(jìn)行技術(shù)引領(lǐng)，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境下體驗發(fā)現、創(chuàng )造、分享的快樂(lè )和成功感。教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵、總結，做到指導到位，不越位，不錯位。是一堂賞心悅目的課。
再說(shuō)《神奇的紙飛機》一課。這堂課本身就是一堂非常有趣的課，看了紙飛機飛行的視頻，我的.好奇心都被勾起來(lái)了，更何況是玩心很重的孩子們。課堂上孩子們的眼睛跟隨著(zhù)老師而動(dòng)，豎起耳朵聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，認真完成老師布置得每一個(gè)任務(wù)，生怕自己落下任何一個(gè)環(huán)節。學(xué)生完全參與到課堂活動(dòng)中，并且表現積極主動(dòng)又不失秩序。尤其是試飛環(huán)節，學(xué)生練習，交流，總結，再練習，再交流，在總結。讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐掌握飛行要領(lǐng)，更行之有效。一堂課，既有科技含量，又有德育滲透，非常好。
聽(tīng)完這六節課，我也有自己的幾點(diǎn)看法：
1、每節課學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始制作，也是發(fā)現問(wèn)題的時(shí)候，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行梳理�？梢酝ㄟ^(guò)作品對比，經(jīng)驗交流，提疑解答等多種方式讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在親身實(shí)踐的基礎上通過(guò)交流碰撞總結出好的經(jīng)驗做法，提高自己的制作水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師應抓住重點(diǎn)，條理清楚地講解點(diǎn)撥，突出操作過(guò)程，在難點(diǎn)的突破上要有辦法�？赡苁请x得遠，對于學(xué)生活動(dòng)這一塊看得不是太清楚。學(xué)生活動(dòng)和教師指導效果不明顯。
2、評價(jià)環(huán)節，有的課堂沒(méi)有明確具體的評價(jià)要求，學(xué)生評價(jià)的標準比較單一，教師總結的過(guò)程也比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有針對性的提升學(xué)生創(chuàng )新能力的評價(jià)。我覺(jué)得在評價(jià)環(huán)節，可以抓兩頭，帶中間，以鼓勵為主，充分發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀作品可讓作者談?wù)勚谱鹘?jīng)過(guò)體會(huì )，對動(dòng)手能力相對差一點(diǎn)的學(xué)生作品，要尋找、發(fā)現值得肯定的地方，激勵自信。對于有創(chuàng )意的作品更要給予贊賞，評價(jià)環(huán)節也是一個(gè)總結經(jīng)驗、提升能力的過(guò)程，所以要好好把握。
3、教師好的評價(jià)語(yǔ)言對于一堂課非常重要，它可以推動(dòng)課堂，促進(jìn)學(xué)生，點(diǎn)燃激情，提升能力。上實(shí)堂課不像模擬課，評價(jià)語(yǔ)言可以事先準備好，背上來(lái)就可以了。實(shí)堂課雖然也會(huì )提前預設學(xué)生怎樣回答，但畢竟只是老師的思路，學(xué)生是活的人，有思想有個(gè)性的人，一個(gè)問(wèn)題他們的回答是五花八門(mén)的，這樣老師就面臨著(zhù)很大的挑戰。我覺(jué)得這幾節課，老師的評價(jià)語(yǔ)言很到位，但沒(méi)有發(fā)掘評價(jià)語(yǔ)言的最大潛力，沒(méi)對學(xué)生能力的提升產(chǎn)生更大的作用。
4、思考：動(dòng)手實(shí)踐操作的課堂和研究性學(xué)習的課堂，雖說(shuō)各有千秋，但實(shí)踐操作課更生動(dòng)，更吸引人一些，學(xué)生的學(xué)習興趣也相對濃厚，但沒(méi)什么厚度。研究性學(xué)習課，有一定的底蘊，相對沉悶一些，學(xué)生在沒(méi)有很好的基礎上是非�？简灲處熌芰Φ�。如何進(jìn)行一個(gè)融合，互相取長(cháng)補短。另外，感覺(jué)綜合實(shí)踐課的創(chuàng )新和特色越來(lái)越少了。
僅靠一節課的教學(xué)時(shí)間是難以學(xué)會(huì )和鞏固一種技能的，必須要在生活中進(jìn)行不斷的實(shí)踐和訓練。在一堂課的基礎上，能去探究出更有新意的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這才算是授之以漁。
總之，一天的學(xué)習對來(lái)我來(lái)說(shuō)收獲很大。各學(xué)科都是相通的，這也讓我在對比中發(fā)現了自己存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我也會(huì )不斷改進(jìn)，逐步完善自己的課堂。
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