升華孩子的自我評價(jià)范文

　　剛下發(fā)了《幼教名師成長(cháng)案例解讀》一書(shū)，便匆匆地翻閱了幾頁(yè)，第一章“幼兒成長(cháng)的四個(gè)關(guān)鍵期”中的案例〔1-2〕便讓我產(chǎn)生了共鳴。每周五我們中大班的孩子都會(huì )評選下周的“陽(yáng)光寶寶”，競選過(guò)程中包含了孩子對自己的評價(jià)。

　　場(chǎng)景一：升入大班的第二周，孩子們在“噢～耶～”的興奮后，開(kāi)始了嘰嘰喳喳的議論。競選正式開(kāi)始：“我評我自己，因為我午睡好�！薄白约何页燥埡�，所以我應該做陽(yáng)光寶寶�！薄拔覐膩�(lái)不打架，很乖，我選自己做陽(yáng)光寶寶�！薄�…

　　場(chǎng)景二：第三周，孩子們同樣在“噢～耶～”的興奮后，開(kāi)始了嘰嘰喳喳的議論。競選正式開(kāi)始：“我睡覺(jué)好、吃飯好，上課舉手回答問(wèn)題，所以我選我做陽(yáng)光寶寶�！薄罢埿∨笥严胂�，除了吃飯、睡覺(jué)、上課好的表現外，你覺(jué)得你還做了哪些值得大家學(xué)習的事情呢？”又一輪的嘰喳討論聲，競選繼續：“我早上入園時(shí)，帶哭著(zhù)的小班妹妹找自己的`教室，我選我自己�！薄俺块g活動(dòng)時(shí)，我把腳踏車(chē)讓給奇奇玩，我選我做陽(yáng)光寶寶�！薄拔易鲋等丈鷷r(shí)，擦桌子特別認真，幫助阿姨一起搞衛生，我選自己�！薄拔以诩医o媽媽捶背，和媽媽一起發(fā)筷子，我選我自己�！薄�…

　　場(chǎng)景一、二中不難發(fā)現區別所在，場(chǎng)景一的競選標準關(guān)注自身“吃飯好、睡覺(jué)好、乖”等外部表現，未涉及到自己內心活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)。評選過(guò)程中，教師不是單單的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者，更是引導者，要時(shí)刻關(guān)注孩子的言語(yǔ)與行為，適時(shí)適宜地引導孩子往更高更好的方向發(fā)展。場(chǎng)景二的開(kāi)始雷同于場(chǎng)景一，但教師的一句話(huà)“請小朋友想想，除了吃飯、睡覺(jué)、上課好的表現外，你覺(jué)得你還做了哪些值得大家學(xué)習的事情呢？”指引著(zhù)孩子從外部表現的評價(jià)向內在品質(zhì)評價(jià)過(guò)渡，開(kāi)始透過(guò)外表的行為，評價(jià)一些能夠表現內在品質(zhì)的抽象行為，這樣的評價(jià)才能升華孩子的自我評價(jià)，才是評選“陽(yáng)光寶寶”的真諦之一。