美術(shù)教師個(gè)人評價(jià)范文
美術(shù)教師從事的是教書(shū)育人的神圣事業(yè),加上美術(shù)學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科,因此對自身的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)要求肯定是十分嚴格的.下面是小編整理的相關(guān)內容，歡迎大家閱讀參考！
美術(shù)教師個(gè)人評價(jià)范文一：
我叫張**，**區第五中學(xué)美術(shù)課教師，XX年以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入*師范高等專(zhuān)科學(xué)校美術(shù)系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，同年年初分配到**區第五中學(xué)任教來(lái)到第五中學(xué)擔任地理課，并擔任班主任工作。當時(shí)那個(gè)班級是二年連續更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團結協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助，班級學(xué)習成績(jì)各紀律都得到一定的提高。
XXXX年任班主任工作，XX年任初二美術(shù)，XX年7月至XX年7月任初一美術(shù)，XX年9月XX年7月任初二美術(shù)，XX年7月XX年7月初一美術(shù)，XX年9月20XX年7月初二美術(shù)，20XX年7月至今因工作需要教初一初二兩個(gè)學(xué)年的美術(shù)課。
XX年XX年在省優(yōu)秀教育成果評獎中，論文《****》獲省書(shū)畫(huà)展二等獎。
XX年在**區說(shuō)、做、評大賽中榮獲指導教師二等獎
20XX年7月在市第二屆師生書(shū)畫(huà)展展評活動(dòng)中以《***》獲三等獎
XX年制作的《****》在**區第五屆具書(shū)畫(huà)展中獲二等獎
思想積極，要求進(jìn)步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。92年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節，面對有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設計課堂結構及教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著(zhù)質(zhì)量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數量。
先后擔任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導“嚴謹、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養成為熱愛(ài)國家、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的時(shí)代青年。
愛(ài)學(xué)生如親人，對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績(jì)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助，日常通過(guò)班會(huì )、團活、升旗、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
教學(xué)中我認真的調查研究，虛心向同仁學(xué)習，對五中的.老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪(fǎng)求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長(cháng)進(jìn)步的速度快，
班級管理中我能夠創(chuàng )設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應該把學(xué)生看成學(xué)習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生，應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生超過(guò)教師，愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性;
長(cháng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準則是：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評。
美術(shù)教師個(gè)人評價(jià)范文二：
常有教師和家長(cháng)發(fā)出這樣的感嘆:"如今的孩子不再像我們那時(shí)候這么聽(tīng)話(huà)了,而是越來(lái)越頑皮,越來(lái)越難教了."的確,時(shí)代在變,一屆一屆的學(xué)生在變,唯有老師不變.那么,作為教師的我們能不能也隨波逐流,也改變一下自己的"教法"和"教育觀(guān)念"呢?這個(gè)問(wèn)題值得我們深思.筆者以為,應該讓教師從講臺上走下來(lái),平視自己的學(xué)生,而不是高高在上、居高臨下俯視學(xué)生,在教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是朋友和合作伙伴的關(guān)系,做一名常"自我剖析"的美術(shù)教師.
一、美術(shù)教師要善于"揚長(cháng)".
美術(shù)教師從事的是教書(shū)育人的神圣事業(yè),加上美術(shù)學(xué)科是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科,因此對自身的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)要求肯定是十分嚴格的.美術(shù)又是人類(lèi)文化的造型載體,美術(shù)與文化、社會(huì )、政治、經(jīng)濟、環(huán)境、宗教等都有著(zhù)密不可分的關(guān)系.沒(méi)有一定的文化低底蘊,對美術(shù)的理解是不會(huì )深的.每一位美術(shù)教師都要有自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng),譬如國畫(huà)、油畫(huà)、剪紙、版畫(huà)……等等,那么, 做為一名小學(xué)美術(shù)教師就要做到善于"揚長(cháng)",首先要明確自己的特長(cháng)到底是在什么方面,只有找準了自己的方向才不難去深挖,去把它做大、做強.當然教師平時(shí)的"言傳身教"也非常重要,教師進(jìn)入課堂的每一個(gè)細微的動(dòng)作都很關(guān)鍵.教師的情感、態(tài)度、手勢、站立姿勢,甚至服裝、發(fā)式等這些非語(yǔ)言的教學(xué)行為對學(xué)生都有潛移默化的教育作用,換句話(huà)說(shuō)就是"身教"重于"言傳".
筆者以自己的一堂課《舞動(dòng)中的剪影》為例,我就"揚"了自己的剪紙特"長(cháng)".那天我特意穿了一件象孔雀羽毛花紋的長(cháng)連衣裙,白底綠花,頭發(fā)盤(pán)得高高的,臉上略施粉妝,整個(gè)人一下子感覺(jué)象一只真正的孔雀,挺拔又清爽.(這也是為這節課特意創(chuàng )設的一個(gè)環(huán)境因素之一.)在課的開(kāi)始,我設計了提問(wèn)導入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的環(huán)節.我用親切的口吻問(wèn)學(xué)生:"同學(xué)們,昨天是什么節日啊?"學(xué)生馬上異口同聲回答道:"是六一兒童節."于是我略微俯下身子,頭有點(diǎn)側,眼睛眨一眨,后睜大著(zhù)又問(wèn):"那么,小朋友們還知道有個(gè)盛大的節日,正在我們上海舉行嗎?"這時(shí)學(xué)生又紛紛舉起小手,爭先恐后地想回答,"老師,我知道,我知道,是上海世博會(huì )!……"
我順勢走到事先準備好的用一塊印有各種孔雀姿態(tài)花紋的上海民間老被面遮住的"中國館"模型前,猛的一掀.頓時(shí),在臺下的學(xué)生個(gè)個(gè)都驚呆了,不時(shí)地發(fā)出:"哇……"、"哇塞……"、"嘖嘖……"的贊嘆聲.當他們還沉浸在欣賞雄偉壯觀(guān)的"中國館"模型之時(shí),我又順勢利導:"請聽(tīng),中國館里傳來(lái)了一陣優(yōu)美的音樂(lè )!"說(shuō)著(zhù),我就動(dòng)作麻利地打開(kāi)了事先準備好的音樂(lè ),一邊還說(shuō):"這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎?想不想跟著(zhù)音樂(lè )自己編一段舞蹈?",接著(zhù),我又鼓勵平時(shí)在外面學(xué)過(guò)舞蹈的學(xué)生上臺來(lái),最后,在老師的帶頭下,全班學(xué)生在悠揚的傣族音樂(lè )《月光下的鳳尾竹》下都慢慢進(jìn)入了角色,大多數學(xué)生都把唱游課中學(xué)的云南傣族舞蹈動(dòng)作都用上了,再加上豐富的臉部表情即興表演,都跳得非常酣暢流離.因為一開(kāi)始,許多男生不敢跳,女生比較大膽,所以在舞蹈中,我還時(shí)不時(shí)地鼓勵那些膽小的學(xué)生,表?yè)P一些跳得好的學(xué)生.兩三分鐘后,幾乎全班學(xué)生都進(jìn)入了最佳境況,隨著(zhù)音樂(lè )的慢慢消失,學(xué)生也都有點(diǎn)不情愿的坐回了自己的位置.在這時(shí),我就在黑板上板書(shū)的前一半課題:"舞動(dòng)",再請學(xué)生欣賞法國大師馬蒂斯的剪紙作品,并總結出其剪紙特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔夸張、線(xiàn)條生動(dòng),大都只剪外輪廓,即剪影.在師生歸納好后我又板書(shū)課題的后半部:"中的剪影".在后面教學(xué)環(huán)節中,我穿插了一段舞蹈的人的視頻資料,后隨機將這段的某個(gè)畫(huà)面定格.這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生分析畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài),發(fā)揮自己在剪紙方面的特長(cháng)了,拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來(lái),短短的一分鐘,學(xué)生看得是鴉雀無(wú)聲、津津有味、意猶味盡,當我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時(shí),學(xué)生都不約而同地邊拍手邊大聲叫了起來(lái):"老師太棒了!老師真了不起!""老師太精彩了!"……在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪出舞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài),我還特意加入"拼一拼、擺一擺"一個(gè)活動(dòng)的小紙人的游戲環(huán)節,同桌間相互輪流,一位做舞蹈姿勢,
另一位看著(zhù)同樣的舞蹈姿勢來(lái)拼擺"小紙人",接著(zhù)把擺好的小紙人姿勢用鉛筆畫(huà)下來(lái),有困難的學(xué)生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫(huà)下來(lái),這時(shí)我還特別提醒學(xué)生要注意學(xué)習大師馬蒂斯的簡(jiǎn)潔夸張、線(xiàn)條生動(dòng)的特點(diǎn),例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位夸張都可以.只要畫(huà)出來(lái)的效果不錯了,那么后面的剪的步驟就"八九不離十"了.但是我還提出了一個(gè)學(xué)生意想不到的方法,那就是"鼓勵學(xué)生,覺(jué)得自己能直接剪的可以嘗試直接剪,大師和老師也是直接剪出來(lái)的,所以線(xiàn)條那么生動(dòng)."這一點(diǎn)主要是教師考慮到有一部分學(xué)生畫(huà)人物一直很"頭痛",不敢畫(huà)或是不會(huì )畫(huà)舞蹈的人物動(dòng)態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來(lái)描畫(huà)外輪廓,這樣一來(lái),更貼近二年級學(xué)生生活,使學(xué)生更直觀(guān)、形象地理解人物的動(dòng)態(tài)美,化繁雜為簡(jiǎn)單,化枯燥為有趣,化"痛"為樂(lè )于表現.這其中教師又畫(huà)又剪紙,始終與學(xué)生保持著(zhù)情感交流,邊引導邊練習,邊示范邊操作,動(dòng)靜結合、恰到好處.將美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)文等學(xué)科相互整合,使學(xué)生始終沉浸在豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習環(huán)境中.在后面的展示環(huán)節,主要采用的是集體展示,每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設計好的上海世博會(huì )中國館情境背景板上,并請每組派一位學(xué)生代表來(lái)評價(jià)自己和他人的作品.最后老師把一些優(yōu)秀的學(xué)生召集到講臺一起合影,每位學(xué)生頭上戴好老師準備的海寶頭飾,做一個(gè)優(yōu)美的舞蹈pose,師生將此課推到最高潮,我順勢利導,鼓勵學(xué)生在上海世博會(huì )舉辦期間多去各國世博館走走,看看,體驗人類(lèi)的進(jìn)步和生命力,舞動(dòng)世博,創(chuàng )造更美好的未來(lái).整堂課老師的循循善誘,親切的話(huà)語(yǔ),豐富的眼神,優(yōu)美的舞蹈,師生的互動(dòng)交流,由靜到動(dòng),老師的非語(yǔ)言教學(xué)行為運用得恰到好處,加上老師的自信和自身特長(cháng),發(fā)揮至及至,學(xué)生能在老師的影響下情緒飽滿(mǎn)、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習,更充分發(fā)揮出了他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性.
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