英語(yǔ)自我介紹的海報參考
英語(yǔ)自我介紹的海報：DIY活動(dòng)讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習更主動(dòng)
彭州市實(shí)驗小學(xué)周正
【摘要】新課程標準倡導自主探究、實(shí)踐體驗、合作交流的學(xué)習方式與接受性學(xué)習方式的有機結合，倡導“做”、“想”、“講”有機統一的學(xué)習過(guò)程，倡導課程資源的靈活利用和教學(xué)方法多樣化。DIY是符合課程標準理念的教學(xué)方法之一。它把“學(xué)”和“做”結合在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。本文筆者自2008年至今在教學(xué)中嘗試了DIY活動(dòng)，在三年多時(shí)間的探索中，筆者也收獲了許多經(jīng)驗和體會(huì )，在此與君分享和探討。
【關(guān)鍵詞】DIY課程資源動(dòng)手參與主動(dòng)學(xué)習
一、提出概念
國際教育界提出“聽(tīng)會(huì )忘記，看能記得，做才學(xué)會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，可見(jiàn)動(dòng)手實(shí)踐的重要性。新課標提出“要重視培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng )新的意識、習慣和能力。教師要通過(guò)對教學(xué)內容的“操作化”組織，將“聽(tīng)”“做”、“想”、“講”有機結合，幫助學(xué)生內化學(xué)習內容�！惫P者認為，DIY可以很好的滿(mǎn)足以上要求。DIY是英文DoItYourself的縮寫(xiě)，又譯為自己動(dòng)手做。英語(yǔ)DIY教學(xué)活動(dòng)是指教師指導學(xué)生自行收集與課程資源相關(guān)的資料并參與到和課程資源相關(guān)活動(dòng)的實(shí)踐中，它把“學(xué)”和“做”有機地結合在一起，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，達到語(yǔ)言學(xué)習和應用的目的。同時(shí)，DIY也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強學(xué)生的團隊意識，通過(guò)情感教育的滲透，實(shí)現素質(zhì)教育。
二、研究背景
小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)是，主觀(guān)能動(dòng)性較差，注意力不集中，大多數學(xué)生無(wú)法對枯燥的語(yǔ)言課堂打起十二分精神�！队⒄Z(yǔ)課程標準》指出,英語(yǔ)課程的學(xué)習是學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。英語(yǔ)的運用在小學(xué)階段基本是零散的，是語(yǔ)境化的，是和具體話(huà)題結合的。語(yǔ)言的交際與習得離不開(kāi)情景創(chuàng )設，枯燥僵化的課堂已成了現下不合時(shí)宜的教學(xué)模式。教師結合課堂實(shí)踐，讓學(xué)生參與活動(dòng)體驗過(guò)程，亮出了一道新的語(yǔ)言教學(xué)風(fēng)景線(xiàn)。因為DIY教學(xué)迎合了學(xué)生的思維特點(diǎn),因此它在探究、體驗式教學(xué)中具有很強的生命力。
三、研究意義
1.DIY活動(dòng)化靜為動(dòng)，變革學(xué)習方式
如何才能在教學(xué)中既突出語(yǔ)言的交際功能，又能使語(yǔ)法知識內化成正確應用語(yǔ)言的能力,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。而DIY活動(dòng)為學(xué)生的操作、探索、合作提供了豐富的材料，語(yǔ)言知識學(xué)習的方式將告別單一枯燥的題海訓練和題目解析，變成學(xué)生主動(dòng)參與的，主體張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程。
2.DIY活動(dòng)化難為易，突破學(xué)習障礙
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，常有教學(xué)內容與學(xué)生認知水平相沖突，產(chǎn)生學(xué)習障礙。讓學(xué)生親手準備資料，親身參加活動(dòng)，DIY活動(dòng)就是促進(jìn)學(xué)生認知發(fā)展的好方法。
3.DIY活動(dòng)一舉多得，彰顯非智力因素
“兒童是靠形象進(jìn)行思維的”，兒童的世界是一個(gè)想象力極其豐富的世界，給孩子動(dòng)手創(chuàng )造機會(huì )，將使兒童的好奇心得到發(fā)揮、保持和發(fā)展。孩子們親自制作的教具，會(huì )讓課堂變得生動(dòng)有趣，提高他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣。在動(dòng)手制作的過(guò)程中也培養了他們的操作能力和合作精神、創(chuàng )造能力，同時(shí)潛移默化的培養了孩子們的審美意識。
四、DIY活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐
�。ㄒ唬┱n前準備DIY有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)預習
如果預習任務(wù)是一味地朗讀、聽(tīng)音跟讀，學(xué)生會(huì )對預習感到厭煩，缺乏了預習的興趣，預習的效果就可想而知了。同時(shí)小學(xué)生本身所掌握的英語(yǔ)知識有限，不能布置難度很大的預習作業(yè)，以防挫傷他們預習的積極性。讓學(xué)生樂(lè )于去預習，我嘗試讓學(xué)生參與一些動(dòng)手活動(dòng)。比如在學(xué)習新單詞時(shí)，可以設計這樣的預習作業(yè)：1自己通過(guò)查字典或向別人詢(xún)問(wèn)學(xué)習課文中的新詞。2由這個(gè)單詞，你還能想到哪些和它同類(lèi)的單詞？將自己的預習成果展示在“MyBook”(下文將作闡述)上，下一節課小組交流，又能鞏固不少以前的`單詞。在第八冊第二模塊中，重點(diǎn)學(xué)習了形容詞，由difficult又聯(lián)想起以前學(xué)的形容詞，交流的時(shí)候學(xué)生說(shuō)了幾十個(gè)單詞，不僅明白了語(yǔ)法知識，還溫故知新。這樣學(xué)生會(huì )饒有興趣地去完成，同時(shí)這也是一種學(xué)習策略的培養。教師也應在課上及時(shí)地表?yè)P這些預習充分地學(xué)生，讓他們嘗到成功的喜悅，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，教學(xué)任務(wù)就能輕松完成。
一般情況下，老師都會(huì )在課前準備一些圖片或實(shí)物，筆者以為將這些材料準備留給學(xué)生將會(huì )激發(fā)學(xué)生更強的求知欲。教材中諸如動(dòng)物、交通工具、職業(yè)、玩具、城市建筑類(lèi)單詞等等，我課前都要求學(xué)生收集相關(guān)圖片或實(shí)物，在上課的時(shí)候盡量使用學(xué)生的資料。孩子們都希望在課堂上展示自己的資料，被選用的學(xué)生往往在上課時(shí)格外認真，課堂氛圍也非常好。例如在上服裝一課時(shí)，讓他們當小小服裝設計師，孩子們都很興奮，每個(gè)孩子都積極地參與設計，各式各樣的服裝彰顯了孩子們的創(chuàng )造性。課堂上我一邊展示他們的作品一邊教單詞，為了能用英語(yǔ)介紹自己的作品同孩子們都很積極，很快記住了自己所設計的衣服名稱(chēng)。在句型練習中，許多孩子都深刻地理解到“Iliketheshirt.It’sverynice.”相信這樣的DIY活動(dòng)既可以讓教師更輕松，也會(huì )讓師生的感情溝通更和諧。
�。ǘ┱n堂實(shí)踐DIY有助學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達
現行的教材中有很多可以讓學(xué)生直接DIY的課程，比如制作做匹薩、降落傘、模型房子、蛋糕、圓餅、酸奶、餃子、風(fēng)箏、熱飲、冷飲等等。以六年級教材《HowdoImakeit》一課中制作Pizza為例，談?wù)務(wù)n堂DIY的具體實(shí)踐
課前語(yǔ)言準備是學(xué)生要知道自己所帶材料、工具的英文名以及正確讀音。其次，為了在教學(xué)中進(jìn)行文化的滲透，幫助學(xué)生更好的了解西方文化，老師和學(xué)生都可以上網(wǎng)搜索即將制作的Pizza的起源，這也是學(xué)生自主探究學(xué)習的一部分。課堂上我讓學(xué)生觀(guān)看一段自拍的制作pizza的DV，我先把制作pizza的材料介紹了一下，讓學(xué)生掌握短語(yǔ)，比如“tomatopaste、asliceofsausage”。然后一邊用英語(yǔ)描述一邊制作Pizza。播放完畢，我就制作過(guò)程向學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，以檢測學(xué)生的聽(tīng)力能力。學(xué)生邊觀(guān)看視頻邊訓練聽(tīng)力，獲得了眼耳的雙重感官，語(yǔ)言的輸入效果比單純聽(tīng)或看要好很多。
然后讓學(xué)生每4人組成一個(gè)制作小組，有人專(zhuān)門(mén)負責制作，有人專(zhuān)門(mén)負責記錄，開(kāi)始學(xué)生先用英語(yǔ)討論他們的創(chuàng )意構思，然后再研究制作方法，最后一起動(dòng)手制作pizza。當遇到問(wèn)題或困難的時(shí)候，學(xué)生會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行交流，一起研究解決的方法。在這過(guò)程中，學(xué)生把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，提高了語(yǔ)言的交際能力，每個(gè)學(xué)生都體味到合作的快樂(lè )和重要，并且意識到每件作品都不是一個(gè)人的功勞，而是大家的智慧結晶。這發(fā)揚了團隊精神，也培養了合作意識和合作能力，實(shí)現了素質(zhì)教育。
做好pizza后，要求每組指派兩個(gè)人作為代表，向全班展示本組制作的pizza，在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生通常會(huì )很興奮的用英語(yǔ)來(lái)講述這個(gè)pizza的創(chuàng )意、特點(diǎn)以及制作過(guò)程，類(lèi)似于上演電視的烹飪節目show。而且學(xué)生會(huì )充滿(mǎn)感情的告訴大家，這是為爸爸媽媽制作的愛(ài)心pizza，要給他們一個(gè)驚喜，感謝他們對自己的養育。此刻，學(xué)生的情感得到了升華。而老師則可以通過(guò)學(xué)生的英語(yǔ)表達，檢驗出學(xué)生對本堂課目標語(yǔ)言的掌握程度。
最后我讓學(xué)生把課上的制作過(guò)程以日記的方式用英語(yǔ)記錄下來(lái)，再寫(xiě)上自己的一些感想。學(xué)生都會(huì )很高興完成這個(gè)作業(yè)，因為這是學(xué)生的親身經(jīng)歷，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，并且很樂(lè )意和我分享他們成功的喜悅和一些經(jīng)驗之談。在快樂(lè )的記錄中，鞏固了語(yǔ)言，鍛煉了寫(xiě)作能力。
�。ㄈ┱n堂延伸DIY有利學(xué)生養成使用語(yǔ)言的好習慣
能在生活實(shí)踐中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，才算真正學(xué)會(huì )了語(yǔ)言。在學(xué)習了電、水、樹(shù)木這種課題的文章后，我讓學(xué)生設計制作環(huán)保海報。在學(xué)習了城市，國家的文章之后，我讓學(xué)生DIY旅游專(zhuān)輯或者吸引游客用的旅游廣告。在學(xué)習了家庭的課文后，我讓學(xué)生制作自己的家庭相冊，并逐一用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。在學(xué)習了生日這課后，學(xué)生可以用英文來(lái)設計個(gè)性的邀請卡。在學(xué)習了祈使句后，學(xué)生可以編寫(xiě)公共標語(yǔ)，比如，Don’tpicktheflowers.在學(xué)習了各種英語(yǔ)菜名后，學(xué)生可以為一家餐廳設計有特色的菜單或者為自己設計健康食譜。在學(xué)習了月份之后，學(xué)生可以設計屬于自己的日歷。在學(xué)習了報紙這課后，學(xué)生可以設計班報或者校報。在學(xué)過(guò)寓言童話(huà)故事后，擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生還能按照故事情節畫(huà)出來(lái)，并配上相應的英語(yǔ)文字說(shuō)明，DIY出一本英語(yǔ)漫畫(huà)書(shū)。所以，只要我們立足教材，研究課程，就能挖掘出很多課程資源供學(xué)生DIY，讓學(xué)生體會(huì )到“學(xué)”與“做”的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┲R整理DIY有效提高學(xué)習效率
在平時(shí)的教學(xué)時(shí)，總感到學(xué)生記筆記的方法很不好，隨筆記在書(shū)上，單詞、句型、語(yǔ)法知識密密麻麻地擠在書(shū)縫里，既不美觀(guān)又影響了學(xué)生看書(shū)。所以大多數學(xué)生對記筆記不感興趣，只是毫無(wú)目的地抄錄,到最后所學(xué)的知識還是七零八亂。為了幫助學(xué)生找到記筆記的快樂(lè )，學(xué)會(huì )整理知識點(diǎn)，我建議全體學(xué)生制作一本DIY手繪本，并命名為“MyBook”。這本DIY書(shū)的編輯就是我們自己，它要有美麗的圖案，清晰地板塊，工整的書(shū)寫(xiě)，還有個(gè)性化的設計。為了便于保存，需要準備一本質(zhì)量不錯的白紙筆記本。準備好本子后，我就和孩子約好幫助他們做好自己的第一本書(shū)，于是每個(gè)孩子在期待中開(kāi)始了自己的制作。
首先，我知道學(xué)生將常規學(xué)習分為三大板塊：課前預習，課堂筆記和課后運用。讓孩子們也在每課設計中分出這三個(gè)板塊，版面自行設計。在預習板塊中主要記錄自己自學(xué)的詞語(yǔ)，可以取自己喜歡的名字，如“先知道”、“我真棒”、“我的詞庫”等等非常不錯，為了做好自己的書(shū)，孩子們也樂(lè )意預習了。課堂筆記我讓學(xué)生準備四個(gè)部分：1音標2新單詞，3句型，4語(yǔ)法。當然每一板塊名稱(chēng)都可以自己取。課堂中，讓學(xué)生記筆記時(shí)他們很快就能找到記錄的地方，讓學(xué)生從小養成了分類(lèi)整理的好習慣。在課后運用板塊主要是孩子們自己編寫(xiě)的句子，學(xué)習的兒歌等等，是孩子們自己創(chuàng )作的天地�？粗�(zhù)自己書(shū)內容一天天豐富起來(lái)，設計的版面更加的美麗起來(lái)，孩子們的成就感也就一天天的成長(cháng)起來(lái)了。每次復習語(yǔ)法知識時(shí)，孩子們也能迅速地找到筆記，他們從中感到了無(wú)窮的樂(lè )趣。
其次，筆者認為這一過(guò)程，教師的指導是很重要的，給孩子一些合理的建議，同時(shí)還要做好定期檢查評比工作。在信息反饋調查中，參與“MyBook”制作班級的學(xué)生百分之九十五以上對自己的“MyBook”感到自豪，認為制作“MyBook”大大提高了自己的英語(yǔ)成績(jì)，對學(xué)好英語(yǔ)充滿(mǎn)信心，大部分學(xué)生表示會(huì )永遠保存好自己的“MyBook”。
五、對英語(yǔ)DIY活動(dòng)的思考
1.法國教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。教育家朱熹在《小學(xué)集注》中也提到：“教人未見(jiàn)趣必不樂(lè )學(xué)”。由此，我們可以看出，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，有了學(xué)習的興趣，學(xué)生就會(huì )積極、主動(dòng)、充滿(mǎn)熱情的去學(xué)習新東西。教師作為新一輪課改的主力軍，應該要不斷更新自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。設計教學(xué)活動(dòng)要
以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)及興趣愛(ài)好去設計DIY課程，投其所好，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
2.DIY教學(xué)發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，切實(shí)體現了學(xué)生的主體地位。這個(gè)時(shí)候，教師也要轉變角色，除了做個(gè)知識的傳播者，還要做個(gè)參與者和指導者。在備課過(guò)程中教師要親自動(dòng)手，在DIY的過(guò)程中熟悉語(yǔ)言的使用，從而對學(xué)生可能遇到的語(yǔ)言障礙做到心中有數，這樣在課堂教學(xué)中才能更有針對性的指導學(xué)生。在操練語(yǔ)言的過(guò)程中，教師要參與學(xué)生的小組活動(dòng)，適時(shí)的提出問(wèn)題，給點(diǎn)建議，及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵和肯定，不能任憑學(xué)生DIY，教師不管不問(wèn)。
3.在DIY的過(guò)程中，學(xué)生們交流了想法，碰撞出很多智慧的火花，提高了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。同時(shí)也改變了傳統教學(xué)只動(dòng)口不動(dòng)手的教學(xué)模式，把‘學(xué)’和‘做’有機結合起來(lái)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，在做中學(xué)”，提高了動(dòng)手能力。但是英語(yǔ)DIY課程并不是純手工制作課程。要避免學(xué)生輕視過(guò)程，只重結果的想法。在動(dòng)手實(shí)踐，在生活化的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì )語(yǔ)言，正確使用語(yǔ)言才是英語(yǔ)DIY課程的教學(xué)目的。所以學(xué)生要學(xué)會(huì )用英語(yǔ)思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )邊動(dòng)手制作邊用英語(yǔ)表達自己的想法.要避免在課堂上只動(dòng)手不動(dòng)口，或者用漢語(yǔ)交流的現象。
4.DIY的作品體現了學(xué)生的智慧與才能，制作完成后不應該只是簡(jiǎn)單的吃掉或者扔掉。我們教師應該抓住這個(gè)契機，收集這些DIY作品，在班級里舉行作品展。比如，食物類(lèi)的東西不易保存，所以，筆者選擇將學(xué)生的作品用數碼相機拍下來(lái)，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)好名稱(chēng)和簡(jiǎn)介，然后專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟教室的一面墻作為DIY作品展覽區。而環(huán)保海報、電影海報、廣告、旅游專(zhuān)輯之類(lèi)的制作，可以直接將它們在教室里張貼展覽出來(lái)。家庭相冊、modelhouse、卡通漫畫(huà)書(shū)、風(fēng)箏、降落傘之類(lèi)的實(shí)物，要在教室一角專(zhuān)門(mén)擺放，給大家欣賞。這種展示會(huì )讓學(xué)生感到很自豪，很有成就感，因為教師展出的不僅僅是他們的DIY作品，更是他們的聰明才智。這極大地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心和興趣。
5.教師的評價(jià)要客觀(guān)、公正，要照顧到不同層次水平的學(xué)生，不能只顧成績(jì)好的同學(xué)，應該讓不同水平的學(xué)生都能自我展示，獲得肯定。也許有學(xué)生不擅長(cháng)說(shuō)英語(yǔ)，但是他們擅長(cháng)制作，也許有學(xué)生不擅長(cháng)制作，但是他們擅長(cháng)創(chuàng )意，所以教師要抓住不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以贊揚或鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也使得師生關(guān)系更為和諧融洽。
六、結束語(yǔ)
用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生生命成長(cháng)的需要。DIY活動(dòng)體驗性學(xué)習需要教師引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)合作動(dòng)手創(chuàng )造等方式，感知體驗反思，最終促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。因此，把DIY教學(xué)活動(dòng)合理有效地運用到英語(yǔ)教學(xué)中去，是符合新課程關(guān)于在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個(gè)人體驗這一人性化要求的，更是英語(yǔ)教學(xué)中行之有效的一種教學(xué)方式。
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