跟崗學(xué)習情況自我鑒定6篇
正常來(lái)講，自我鑒定即為自我總結，自我鑒定可以使我們更有效率，我想我們需要寫(xiě)一份自我鑒定了吧。自我鑒定怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的跟崗學(xué)習情況自我鑒定，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
跟崗學(xué)習情況自我鑒定1
在省教育廳、市、縣各級領(lǐng)導、專(zhuān)家的大力支持下，在廣東省第二師范學(xué)院培訓部的領(lǐng)導和老師們的精心部署下，我來(lái)到了跟崗學(xué)習基地----廣州市第七中學(xué)，得到了基地領(lǐng)導和指導老師的大力支持，以及初二數學(xué)集備組老師的歡迎。通過(guò)12天的跟崗學(xué)習，我們共同努力，攜手共進(jìn)，達到預期培訓目標。
跟崗學(xué)習期間，我嚴格要求自己，遵守基地學(xué)校的各項紀律制度，互相配合、積極交流、共同協(xié)作，每天堅持寫(xiě)博客，聽(tīng)評課15節(含班會(huì )課),參觀(guān)了基地學(xué)校的級組體育活動(dòng)、學(xué)生班級文藝活動(dòng)、教工羽毛球比賽、參加了八年級集體備課、評課、數學(xué)科教研活動(dòng)，自己也在指導老師幫助下上了匯報課，參觀(guān)了校園、文學(xué)社，參加了“四合一”教學(xué)模式的解題報告，并主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流，聆聽(tīng)他們的指導及了解學(xué)校的辦學(xué)理念。
跟崗學(xué)習期間，我珍惜與專(zhuān)家學(xué)習和同行交流的機會(huì )，積極、虛心、主動(dòng)地向經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家、同行請教，與其他學(xué)員一起切磋技藝，請他們幫助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問(wèn)題。
期間我也有許多的感觸，雖農村中學(xué)與發(fā)達地區中學(xué)教學(xué)硬件和軟件有一定的差距，但跟崗學(xué)校老師的`職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生養成教育的培養，學(xué)校領(lǐng)導對工作的重視，學(xué)校各部門(mén)計劃的精細，班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，邊緣課堂的杜絕，新教法的實(shí)施等等，都有待我們回去好好總結并實(shí)施于今后的工作之中，讓學(xué)習變得有意義、有價(jià)值。
借用王教授的一句話(huà)：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走”。這就是我這次跟崗學(xué)習的最大收獲!今后我一定定位好新課程下農村初中數學(xué)教師的角色，提升自己在新課程下的能力，數學(xué)課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，杜絕邊緣課堂，好好提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，讓他們成才。
跟崗學(xué)習情況自我鑒定2
在省教育廳、市、縣各級領(lǐng)導、專(zhuān)家的力支持下，在廣東省第二師范學(xué)院培訓部的領(lǐng)導和老師們的精心部署下，我來(lái)到了跟崗學(xué)習基地————廣州市第七中學(xué)，得到了基地領(lǐng)導和指導老師的力支持，以及初二數學(xué)集備組老師的歡迎。通過(guò)12天的跟崗學(xué)習，我貌同努力，攜手共進(jìn)，達到預期培訓目標。
跟崗學(xué)習期間，我嚴格要求自己，遵守基地學(xué)校的各項紀律制度，互相配合、積極交流、共同協(xié)作，每天堅持寫(xiě)博客，聽(tīng)評課15節（含班會(huì )課），參觀(guān)了基地學(xué)校的級組體育活動(dòng)、學(xué)生班級文藝活動(dòng)、教工羽毛球比賽、參加了八年級集體備課、評課、數學(xué)科教研活動(dòng)，自己也在指導老師助下上了匯報課，參觀(guān)了校園、文學(xué)社，參加了“四合一”教學(xué)模式的解題報告，并主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流，聆聽(tīng)他們的指導及了解學(xué)校的辦學(xué)理念。
跟崗學(xué)習期間，我珍惜與專(zhuān)家學(xué)習和同行交流的機會(huì )，積極、虛心、主動(dòng)地向經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家、同行請教，與其他學(xué)員一起切磋技藝，請他們助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問(wèn)題。
期間我也有許多的感觸，雖農村中學(xué)與發(fā)達地區中學(xué)教學(xué)硬件和軟件有一定的差距，但跟崗學(xué)校老師的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生養成教育的培養，學(xué)校領(lǐng)導對工作的重視，學(xué)校各部門(mén)計劃的精細，班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，邊緣課堂的.杜絕，新教法的實(shí)施等等，都有待我們回去好好總結并實(shí)施于今后的工作之中，讓學(xué)習變得有意義、有價(jià)值。
借用王教授的一句話(huà)：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走”。這就是我這次跟崗學(xué)習的最收獲！今后我一定定位好新課程下農村初中數學(xué)教師的角色，提升自己在新課程下的能力，數學(xué)課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，杜絕邊緣課堂，好好提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，讓他們成才。
跟崗學(xué)習情況自我鑒定3
20xx年12月1日至12月16日，我有幸參加了為期十六天的跟崗學(xué)習。我深知這次培訓機會(huì )難能可貴，抱著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，我有幸聽(tīng)取了劉良華教授的主題為《行動(dòng)研究與教師成長(cháng)》、陳建偉教授內容：《如何觀(guān)課和評課》和來(lái)自美國的專(zhuān)家的講座。在西關(guān)實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了羅麗霞老師的語(yǔ)文常態(tài)課《陶罐與鐵罐》、畢業(yè)班林秋如老師的一節文言文教學(xué)課《伯牙絕弦》、《難忘的一課》和心理輔導活動(dòng)課等優(yōu)質(zhì)示范課。
經(jīng)過(guò)復聽(tīng)課、備課、上課、評課、思、閱讀、聽(tīng)講座……這十六天的學(xué)習，我不但收獲著(zhù)，我也在成長(cháng)著(zhù)。我的團隊協(xié)助能力也有了很的改變，與其它學(xué)員合作備課、上課、研討，使自己學(xué)到了不少的東西，團隊協(xié)作的力量充分地發(fā)揮出來(lái)，我深深地感到團隊的巨力量。
具體表現在以下方面：
一、認真完成各項跟崗學(xué)習任務(wù)，積極參加各項教育教研活動(dòng)。
1、堅持每天上網(wǎng)學(xué)習，登陸博客了解相關(guān)信息，并在自己的博客發(fā)表教育博文。
2、積極聽(tīng)專(zhuān)家講座，并作比對思。
3、在各年級聽(tīng)評課共16節，并與組員一同交流心得體會(huì )。
4、學(xué)習培訓期間完成了3篇教學(xué)思和5篇讀書(shū)筆記。
二、收獲與體會(huì )
在跟崗學(xué)習的過(guò)程中，我們各位學(xué)員與主持人及工作室成員一起備課、上課、評課，一同開(kāi)展課題研究。收獲頗豐：
1、吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。
我認為，聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是主持人、西關(guān)實(shí)驗小學(xué)的老師和本組成員。我一共聽(tīng)了16節課，如聽(tīng)了畢業(yè)班林秋如老師的一節《伯牙絕弦》。感慨良多。新課改整整十年了，作為語(yǔ)文老師的我們，在課堂上開(kāi)展自主，探究，合作的學(xué)習模式，新的教育理念無(wú)時(shí)不縈繞腦際，但真正要落實(shí)的又有多少？林老師膽放手，讓學(xué)生充分地讀，在討論中學(xué)，在合作中思，在快樂(lè )中寫(xiě)。這是值得我們借鑒的。我的收獲很，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，我對照聽(tīng)課記錄，修改自己的備課礁，將各位教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向同備課組教師以及其他教師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的我解答，使我有所進(jìn)步。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。參加梅州中學(xué)組織的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我受益匪淺。
2、做好教學(xué)思，認真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，不斷總結提高。
思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節課后要及時(shí)做好思工作，回想這節課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。認真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)思，加強課題研究和論文寫(xiě)作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強自身學(xué)習，閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記。
3、加強自身課堂調控能力和教學(xué)方法手段的靈活運用，對自己的`課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
三、存在問(wèn)題
由于教學(xué)經(jīng)驗不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高；在專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面，缺少對自己教學(xué)的深刻思，偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個(gè)日常事務(wù)型的教師，不能成為一個(gè)研究型的教師。
總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中需要不斷學(xué)習、不斷探索，用名師引路，向同行學(xué)習，不斷吸收新的教育思想，隨時(shí)探討研究過(guò)程中的問(wèn)題，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我深深認識到“學(xué)無(wú)止境” 、“教無(wú)止境”，我會(huì )借鑒和應用在這里學(xué)到的先進(jìn)理念和方法，打造出高效、務(wù)實(shí)的課堂。
跟崗學(xué)習情況自我鑒定4
在省教育廳、市、縣各級領(lǐng)導、專(zhuān)家的大力支持下，在廣東省第二師范學(xué)院培訓部的領(lǐng)導和老師們的精心部署下，我來(lái)到了跟崗學(xué)習基地----廣州市第七中學(xué)，得到了基地領(lǐng)導和指導老師的大力支持，以及初二數學(xué)集備組老師的歡迎。通過(guò)12天的跟崗學(xué)習，我們共同努力，攜手共進(jìn)，個(gè)人簡(jiǎn)歷達到預期培訓目標。
跟崗學(xué)習期間，我嚴格要求自己，遵守基地學(xué)校的各項紀律制度，互相配合、積極交流、共同協(xié)作，每天堅持寫(xiě)博客，聽(tīng)評課15節(含班會(huì )課),參觀(guān)了基地學(xué)校的`級組體育活動(dòng)、學(xué)生班級文藝活動(dòng)、教工羽毛球比賽、參加了八年級集體備課、評課、數學(xué)科教研活動(dòng)，自己也在指導老師幫助下上了匯報課，參觀(guān)了校園、文學(xué)社，參加了“四合一”教學(xué)模式的解題報告，并主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流，聆聽(tīng)他們的指導及了解學(xué)校的辦學(xué)理念。
跟崗學(xué)習期間，我珍惜與專(zhuān)家學(xué)習和同行交流的機會(huì )，積極、虛心、主動(dòng)地向經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家、同行請教，與其他學(xué)員一起切磋技藝，請他們幫助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問(wèn)題。
期間我也有許多的感觸，雖農村中學(xué)與發(fā)達地區中學(xué)教學(xué)硬件和軟件有一定的差距，但跟崗學(xué)校老師的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)生養成教育的培養，學(xué)校領(lǐng)導對工作的重視，學(xué)校各部門(mén)計劃的精細，班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，邊緣課堂的杜絕，新教法的實(shí)施等等，都有待我們回去好好總結并實(shí)施于今后的工作之中，讓學(xué)習變得有意義、有價(jià)值。
借用王教授的一句話(huà)：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走”。這就是我這次跟崗學(xué)習的收獲!今后我一定定位好新課程下農村初中數學(xué)教師的角色，提升自己在新課程下的能力，數學(xué)課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，杜絕邊緣課堂，好好提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)，讓他們成才。
跟崗學(xué)習情況自我鑒定5
20xx年5月5日至15日，我參加了廣東省教育廳組織為期十天的“廣東省山村優(yōu)秀教師跟崗培訓”活動(dòng)，我跟崗的基地學(xué)校是從化中學(xué)。這次跟崗學(xué)習讓我受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，提高了我的理論素養，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，讓我對以后的學(xué)校管理工作有了新的認識和規劃。下面談?wù)勎覍@次跟崗學(xué)習的體會(huì )與收獲：
一、底蘊深厚的校園文化是學(xué)校健康發(fā)展的內在利因
從化中學(xué)的前身是從化學(xué)宮、從化學(xué)堂，辦學(xué)歷史可追溯到明朝弘治二年，有500多年校史，其深厚的文化底蘊潛移默化地影響了一批又一批從化學(xué)子。在孔子文化的傳承中，歷屆從中校長(cháng)都作了不懈的努力，特別是現任邱榕基校長(cháng)，對從中古建筑、古文化的保護與傳承、古文化與現代文明的整合方面更是傾盡心血。如今，從中古殿新樓相映成趣，古樹(shù)新枝縱橫成畫(huà)，綠草如茵荔香浮動(dòng)，校道明凈亮麗，每一處每一個(gè)角落都是一處亮麗的風(fēng)景，都能體現出濃厚的文化氛圍，使該校的孔子文化得到了淋漓盡致的體現。
二、強而有力的領(lǐng)導班子是學(xué)校健康發(fā)展的風(fēng)向標
從化中學(xué)行政班子配備完善，各部門(mén)各司其職、互相協(xié)調，是一支行政水平高、工作效率高的高效行政隊伍。5月10日上午我有幸參加了該校的行政會(huì )議，我覺(jué)得這次行政會(huì )議的特點(diǎn)是針對性強、實(shí)效性高，讓我更進(jìn)一步地感受到了該校團結、務(wù)實(shí)、高效的班子作風(fēng)，感受到邱校長(cháng)注重班子隊伍建設和用人理念，各部門(mén)主管行政各司其職，各盡所能，相互協(xié)調，團結合作，做到事事有專(zhuān)人負責，責任到人，對各部門(mén)提出的問(wèn)題，各行政參與討論，確定工作思路與做法，積極調動(dòng)行政的管理意識，做到群策群力，高效地開(kāi)展各項工作。
三、以人為本的德育管理是學(xué)校健康發(fā)展的有力保障
從化中學(xué)有著(zhù)深厚的德育文化底蘊，500多年悠久歷史的孔廟（孔子文化）以其“弘揚孔子文化，培育現代君子”的德育精髓凈化、滋潤了廣從化學(xué)子的心靈。近年來(lái)，在從中師生的努力下，從化中學(xué)先后榮獲“廣東省安全文明校園”、“廣東省綠色校園”、“廣州市先進(jìn)集體”、“廣州市德育示范學(xué)�！�、“廣州市心理輔導教育示范�！钡葮s譽(yù)。從化中學(xué)德育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。讓我體會(huì )最深的是其體驗教育：創(chuàng )設情境讓每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生體驗參與、體驗成功、體驗愛(ài)與被愛(ài)、體驗欣賞與被欣賞。在我們邊遠農村中學(xué)，紀律散慢、學(xué)習不好的“雙后進(jìn)生”占有一定的比例，他們常伴有無(wú)心上學(xué)、逃學(xué)、打架等現象，這是學(xué)校校風(fēng)建設的骨點(diǎn)子，也是導致邊遠農村學(xué)生輟學(xué)的關(guān)鍵性因素之一。我認為，從化中學(xué)所倡導的體驗教育是治療這種現象的良藥，讓學(xué)生體驗參與、體驗成功、體驗愛(ài)與被愛(ài)、體驗欣賞與被欣賞，讓學(xué)生覺(jué)得自己在學(xué)校、在班級有自己存在的價(jià)值，再加以適當的引導，我相信，部分后進(jìn)學(xué)生是能轉變過(guò)來(lái)的。
5月6日上午，我蜜摩了該校的升旗儀式，我覺(jué)得從化中學(xué)雖是四千多人的校，但集隊迅速、隊伍整齊有序，是從化中學(xué)完善德育管理的.體現。值周班總結為學(xué)生發(fā)言，涵括了一周來(lái)各班的出勤、清潔、紀律等情況，有做得好的表?yè)P，也有做得不好的提點(diǎn)，充分體現了該校學(xué)生自主管理的成功舉措。還有該校在國旗下的講話(huà)中增加了學(xué)生演講部分，該校的升旗儀式國旗下學(xué)生演講是由學(xué)生提出申請、德育處審核后學(xué)生才能到國旗下演講，有力地訓練了一批學(xué)生干部、學(xué)習尖子，有力地影響了批學(xué)生。這些德育管理新模式，讓我倍受啟發(fā)。
四、服務(wù)性教學(xué)管理是學(xué)校健康發(fā)展的先決條件
從化中學(xué)在教學(xué)管理上之所以能取得如此輝煌的成績(jì)，是因為他們在管理上真正做到以人為本，以服務(wù)為宗旨，以指導為手段，以成長(cháng)為歸宿。人性化管理是從化中學(xué)教學(xué)管理的核心，他們不強求人人寫(xiě)礁，不強求人人有課題，不強求人人著(zhù)論文，只要求教師認真搞教學(xué)，你認為怎樣有效果你就怎樣搞。我覺(jué)得他們之所以能夠做到這樣，是因為他們教師的自覺(jué)性高，學(xué)校對教師方面根本就不怎么需要管理了，只有服務(wù)。這與從化中學(xué)內部之間、校際之間激烈的競爭環(huán)境息息相關(guān)。在我們學(xué)校，雖說(shuō)與縣內兄弟學(xué)校有競爭，但似乎只停留在中考的層面上，學(xué)校內部之間的競爭環(huán)境不夠強烈，教師工作的自覺(jué)性和積極性就上不來(lái)，這在一定程度上影響了學(xué)校的健康發(fā)展。所以，我認為從化中學(xué)能在教學(xué)管理上連續16年立于不敗之地，是因為他們學(xué)校領(lǐng)導善于營(yíng)造、利用競爭環(huán)境，實(shí)行人性化管理，給予服務(wù)性指導，最終實(shí)現了共同提高。
在從化中學(xué)的十天，我深深感受到了城鄉教育之間的差距及自己的不足。這次跟崗學(xué)習，我們通過(guò)跟崗體驗和思，把自己在學(xué)校管理中的困惑和問(wèn)題進(jìn)行了認真思考，受到了很的觸動(dòng)和啟發(fā)。不可否認，發(fā)達地區在教育資源方面遠遠優(yōu)于我們邊遠山區。我們雖有教學(xué)硬件設施，但簡(jiǎn)陋陳舊；我們也有各種規章制度，但多流于形式；我們也有龐的教師隊伍，但是專(zhuān)業(yè)化程度不高，教師的再學(xué)習、再培訓的機會(huì )很少。
看到現實(shí)存在的種種差距，我在想：教育發(fā)展的不均衡豎家要面對的嚴峻課題，而作為一名教育工作者，教育發(fā)展的不均衡不應該成為我們的借口，我們應該端正心態(tài)，積極學(xué)習先進(jìn)的教育理念，改善自己的工作方法和工作思路，努力化劣勢為優(yōu)勢，認真工作，在平凡的崗位上作出我們應有的貢獻。
十天的跟崗學(xué)習是短暫的，從化中學(xué)十天的學(xué)習生活給我的影響卻是巨的，這將是我終生無(wú)法忘懷的一段記憶。在此，我要感謝為我們提供學(xué)習機會(huì )的廣東省教育廳，感謝廣東第二師范學(xué)院，感謝從化中學(xué)的全體師生，尤其要感謝從化中學(xué)邱榕基校長(cháng)對我們的熱情接待和悉心的指導！
跟崗學(xué)習情況自我鑒定6
金秋十月，我很榮幸地來(lái)到中山市東區水云軒小學(xué)黃志煊教師工作室參加了為期20天的跟崗學(xué)習。在這短暫的二十天里，我感受到了水云軒小學(xué)的名校風(fēng)采、領(lǐng)略了王志煊校長(cháng)的名家風(fēng)范。為搞好本次跟崗培訓，黃志煊校長(cháng)精心設計了跟崗培訓內容，開(kāi)設了課程標準學(xué)習、集體備課、同課異構、教學(xué)反思、課題研究、論文撰寫(xiě)等各種學(xué)習活動(dòng)。在培訓期間，我嚴格遵守工作室的各項規章制度，按時(shí)完成各項學(xué)習任務(wù)，積極參與工作室組織的各種教研學(xué)習活動(dòng)。短暫而充實(shí)的跟崗學(xué)習結束了，現就本人跟崗學(xué)習期間的表現自我鑒定如下：
本次跟崗培訓，我立足當前、放眼未來(lái)，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。在開(kāi)班典禮上，黃校長(cháng)對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)沖動(dòng)走!”這深深鼓舞著(zhù)我要把握機遇，努力學(xué)習。我們各自上了示范課，研討課、匯報課。我的聽(tīng)課達到了十九節以上，并在每次聽(tīng)課完后及時(shí)參與集體評課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對教學(xué)上出現的問(wèn)題及時(shí)解決。
二十天以來(lái)，我都以昂揚的斗志投入學(xué)習，在參與中學(xué)習，在互動(dòng)中學(xué)習，在交流中學(xué)習：積極向導師黃志煊校長(cháng)學(xué)習，學(xué)習的黃校長(cháng)的自強不息敬業(yè)愛(ài)崗，學(xué)習黃校長(cháng)的精湛的教學(xué)技能;向水云軒小學(xué)其他老師學(xué)習，學(xué)習他們的嚴謹治學(xué);向同伴學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷進(jìn)步;向書(shū)本學(xué)習，在閱讀中沉思、成長(cháng);向來(lái)工作室講課的老師和黃校長(cháng)虛心取經(jīng)，學(xué)習開(kāi)展課題研究的技巧，并在導師的指導下，完成了精品課程的研發(fā)和自己的課題研究開(kāi)題報告、論文撰寫(xiě)。
二十天的跟崗學(xué)習，我在教育教學(xué)、教育科研、專(zhuān)業(yè)素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼;二十天的'跟崗學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。我會(huì )把今天學(xué)到的東西融匯到今后的教學(xué)中，毫不保留地把知識傳授給學(xué)生，爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的省級骨干教師，為家鄉的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
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