教育實(shí)習生個(gè)人自我鑒定
自我鑒定即為自我總結,自我鑒定可以總結出具體的經(jīng)驗,快快來(lái)寫(xiě)一份自我鑒定吧。那么你知道自我鑒定如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的教育實(shí)習生個(gè)人自我鑒定,歡迎閱讀與收藏。
教育實(shí)習生個(gè)人自我鑒定1
通過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!
試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀地理教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。
我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。
教育實(shí)習生個(gè)人自我鑒定2
進(jìn)行教育教學(xué)工作的實(shí)習,使人生歷程變得更加豐富多彩,這也是我的愿望我的夢(mèng)想。作為一名教育實(shí)習工作者,通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習,以下是我的:
兩大類(lèi):一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面:
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數為六份,試講次數為六次,上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!
試教工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎么講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過(guò)這次的經(jīng)驗,我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應當加以利用。所以,在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數學(xué)成績(jì)猶為突出,用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”,但是現在情況就完全不同了,不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降,就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于中考的失誤,進(jìn)入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績(jì)更加后退了,以至于現在對讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn),而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
教育實(shí)習生個(gè)人自我鑒定3
截至今日,為期近六周的實(shí)習宣告結束了。很不想去回憶,因為回憶意味著(zhù)離棄,而我不舍得離開(kāi)!可是天下沒(méi)有不散的宴席,還是得收拾心境回到我的大學(xué)學(xué)校;貋(lái)了,就好好的為這段珍貴的時(shí)間留下點(diǎn)什么吧。
教育實(shí)習,期待很久的事了,因為總感覺(jué)理論的東西沒(méi)有必須的實(shí)踐相結合,是不可能學(xué)會(huì )的,至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實(shí)習,經(jīng)歷了很多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。班主任工作、課堂教學(xué)工作以及課后交流活動(dòng),每一天的事情雖然不是異常多,但對于新手來(lái)說(shuō)每一樣都很新鮮,也很有意義。
考上師范大學(xué)并不是我的本意,我的初衷并不是當教師,我當年只是想做機械自動(dòng)化方面的技術(shù)工作?墒墙(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習,漸漸地認識到教育的價(jià)值,漸漸的喜歡上教育行業(yè),教育也成了我的人生發(fā)展方向。而經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習,更加堅定了我的教育價(jià)值觀(guān)和使命感,更加激發(fā)了我的活力和心態(tài)的轉化,為以后正式投入教育事業(yè)打下了堅實(shí)的內在基礎。
我所在的實(shí)習學(xué)校是一所中等學(xué)校,學(xué)生成績(jì)不是很好。第一次以教師的身份投入學(xué)校工作,視覺(jué)完全不一樣,總的來(lái)說(shuō),所有工作都貫穿于怎樣上好課和如何進(jìn)行德育教育兩方面工作,F就具體工作分成四大板塊鑒定如下:
板塊一、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
俗話(huà)說(shuō):名師出高徒。所以要教出優(yōu)秀的學(xué)生,得要有一名優(yōu)秀的教師。從上課、批改作業(yè)以及平時(shí)交談中,發(fā)現很多學(xué)生不明白為何而學(xué)為誰(shuí)而學(xué),即沒(méi)有對學(xué)習構成一種目的性。個(gè)人認為要解決這種情景,就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,優(yōu)秀教師至少要做到懂得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。
第一種,增加學(xué)習任務(wù)的趣味性
增強學(xué)習任務(wù)的趣味性是激發(fā)內部動(dòng)機的有效策略之一。
增強趣味性能夠從兩個(gè)方面入手:
(一)經(jīng)過(guò)教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。同樣的學(xué)習任務(wù),采取不一樣的呈現方式,所引起學(xué)生的興趣是不一樣的。經(jīng)過(guò)變化能夠引起學(xué)生的好奇心和注意力。這一方面體此刻教師的備課上,教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識,在備課中把相關(guān)的資料進(jìn)行靈活變化融合到課堂中去。
(二)注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。學(xué)習任務(wù)越趣味越能激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機。在資料安排上,應包含學(xué)生容易識別的特征,例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者相似的特征,從學(xué)生的認知需求出發(fā),安排他們認為重要的生活事件,以及一些令人感興趣的軼事和例子。
例如,在學(xué)習自由落體運動(dòng)時(shí),請四位同學(xué)上臺演示不一樣空氣阻力對下落快慢的影響,這一舉動(dòng)不僅僅能夠導出自由落體運動(dòng)的概念,完成本節課的教學(xué)資料,更加重要的是狠狠的抓住了學(xué)生的好奇心和注意力,從而使課堂在簡(jiǎn)便活躍的氛圍中度過(guò),師生雙雙為贏(yíng)。
第二種,合理運用獎勵與懲罰
眾多研究和生活經(jīng)驗均證明,獎勵和懲罰對于學(xué)生動(dòng)機的激發(fā)具有不一樣的作用。一般而言,表?yè)P與獎勵比批評與指責能更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,因為前者能夠滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要,能使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,進(jìn)而增加學(xué)生出現某種行為的可能性;而后者恰恰起到相反的作用。
雖然表?yè)P和獎勵對學(xué)習具有促進(jìn)作用,但使用過(guò)多或者使用不恰當,也會(huì )產(chǎn)生消極作用。所以有效的贊揚應具備下列關(guān)鍵特征:
1、表?yè)P應針對學(xué)生的良性行為;
2、教師應明確學(xué)生的何種行為值得表?yè)P,應強調導致表?yè)P的那種行為;
3、表?yè)P應真誠,體現教師對學(xué)生成就的關(guān)心;
4、表?yè)P應具有這樣的意義,即如果學(xué)生投入適當的努力,則將來(lái)還有可能成功;
5、表?yè)P應傳遞這樣的信心,即學(xué)生努力并受到表?yè)P,是因為他們喜歡這項任務(wù),并想構成有關(guān)的本事。
例如,我們班學(xué)生打掃的公共衛生區域是校門(mén)前面那塊空地,這是一塊關(guān)乎學(xué)校門(mén)面的空地,干凈整潔是十分重要的,所以我在上下班經(jīng)過(guò)的時(shí)候往往會(huì )跟他們套近乎,表?yè)P他們能夠這么下功夫的為學(xué)校的門(mén)面付出自我的勞動(dòng)。這樣一來(lái),他們就表現得很高興,團體榮譽(yù)感也不聲不息的得到了加強,還有也會(huì )喜歡上我這個(gè)教師,進(jìn)而喜歡上我的課,到達一連串的連鎖成效。
第三種,進(jìn)行歸因訓練
教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們,不一樣的歸因方式會(huì )影響到主體今后的行為。既然如此,教育也就能夠經(jīng)過(guò)主體歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。這對于學(xué)校教育是有實(shí)際意義的。在學(xué)生完成一項任務(wù)后,教師應指導學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面,要引導學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因,即進(jìn)行正確歸因;另一方面,更重要的是,教師也應根據每個(gè)學(xué)生過(guò)去一貫的成績(jì)差異,從有利于今后學(xué)習的角度歸因,哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí)。
進(jìn)取歸因訓練對于差生轉變具有重要意義。由于差生往往把失敗歸因為本事不足,導致產(chǎn)生習得無(wú)助感,造成學(xué)習進(jìn)取性降低。所以,有必要經(jīng)過(guò)必須的歸因訓練,使他們學(xué)會(huì )將失敗的原因歸結為努力,從失望的狀況中解脫出來(lái)。在對差生進(jìn)行歸因訓練時(shí),往往是使學(xué)生多次體驗學(xué)習的成敗,同時(shí)引導學(xué)生將成敗歸因于努力與否。努力這一內部因素是可控的,是能夠有意增加和減少的。所以只要相信努力會(huì )帶來(lái)成功,那么人們就會(huì )在今后的學(xué)習中堅持不懈的努力,并極有可能導致最終的成功。
這一方面的例子有很多,只要在學(xué)校,無(wú)論在課堂上還是課后,教師隨時(shí)都要準備著(zhù)給學(xué)生正確的歸因引導,在教師的耐心教導中強化學(xué)生的歸因思維,進(jìn)而實(shí)現人的內外兼修。
板塊二、學(xué)習的遷移
對于學(xué)習者來(lái)說(shuō),學(xué)習的最終目的是把從學(xué)習中積累起來(lái)的方法和知識遷移到新知識的理解和應用上來(lái),把從學(xué)校里學(xué)到的知識,運用到各種不一樣的實(shí)際情境中,解決現實(shí)中的各種問(wèn)題,從而構成解決問(wèn)題的本事。能否準確、有效的提取有關(guān)經(jīng)驗來(lái)理解新知識、解決新問(wèn)題,這實(shí)際上就是一個(gè)遷移的問(wèn)題。在學(xué)校情境中,大部分的問(wèn)題解決是經(jīng)過(guò)遷移來(lái)實(shí)現的,遷移是學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的一種具體體現。要將校內所學(xué)的知識技能用于解決校外的現實(shí)問(wèn)題,這同樣也依靠于遷移。要培養和提高解決問(wèn)題的本事,就必須從遷移本事的培養入手,否則問(wèn)題解決也就成為空談。
經(jīng)與學(xué)生交流發(fā)現,很多學(xué)生不好學(xué)是因為他們覺(jué)得書(shū)本上的東西對以后走上社會(huì )工作沒(méi)什么用,與其那么辛苦的學(xué)一些用不著(zhù)的東西還不如輕簡(jiǎn)便松的過(guò)日子。從這點(diǎn)能夠看出,學(xué)生其實(shí)是愛(ài)學(xué)習的,成績(jì)不好不是因為他們不想學(xué),而是他們沒(méi)有發(fā)現學(xué)習的好處,不懂得遷移。所以教師必須時(shí)刻謹記要把書(shū)本知識與生活聯(lián)系在一齊,培養學(xué)生的遷移意識和遷移本事,使學(xué)生在課堂、生活和自我思想三者中構成“自我同一性”,從而成為自主學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習的一個(gè)人。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),教師在講到汽車(chē)剎車(chē)問(wèn)題時(shí),首先是要把汽車(chē)剎車(chē)當成勻減速直線(xiàn)運動(dòng)來(lái)處理,進(jìn)而把勻變速規律遷移過(guò)來(lái)解決問(wèn)題,再進(jìn)一步遷移,說(shuō)明平時(shí)交警在交通事故中測量路面上的車(chē)痕以檢查是否超速應用的就是這個(gè)道理;另外,汽車(chē)作末速度為零的勻減速直線(xiàn)運動(dòng)也能夠看作初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng),用反向思維解決問(wèn)題,進(jìn)而把這樣一種思維意識引用到解決現實(shí)生活中的問(wèn)題中去。學(xué)生往往對這樣的講授比較感興趣,因為他們覺(jué)得有用。其實(shí)這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)因素,但由于它有特殊的功能,故單獨成一版塊。
板塊三、關(guān)注學(xué)生的人本需要
實(shí)習中很喜歡與學(xué)生泡在一齊,跟他們分享學(xué)習經(jīng)驗討論生活討論大學(xué),這些帶著(zhù)真誠帶著(zhù)信任的交流是雙贏(yíng)的,但最終是學(xué)生收益最值。做教師就是要做到學(xué)生愿意跟你談,這樣才能夠名副其實(shí)的了解學(xué)生,進(jìn)而有的放矢的開(kāi)展工作。
人首先是大自然的動(dòng)物,其次才是人類(lèi)社會(huì )成員。所以人首先關(guān)注的應當是自身基本需要的滿(mǎn)足與否,僅有基本需要得到滿(mǎn)足了,才會(huì )想要得到更高層次的滿(mǎn)足。中國有句古話(huà)——倉廩實(shí)而知禮節,就明確的反映了這個(gè)現象。國外的心理學(xué)家馬斯洛經(jīng)過(guò)研究認為人的需要可分為五個(gè)層次,按低級到高級可分為:生理需要、安全需要、歸屬于愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現的需要。按照這個(gè)理論,教師在關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生的動(dòng)機的時(shí)候,首先要觀(guān)察學(xué)生生活的基本需要,應當從了解他們的基本需要和愿望出發(fā),如家庭條件、住宿情景、人際關(guān)系以及教師盡快叫出每一位同學(xué)的名字等等。對于學(xué)生的努力程度來(lái)說(shuō),學(xué)生內心對教師和教學(xué)環(huán)境的理解度是一個(gè)很重要又經(jīng)常被忽略的指標,要想提升他們的理解度,就必須讓他們覺(jué)得教師們是真的在關(guān)注他們,讓他們覺(jué)得很溫暖,不愿意辜負教師們的期望。處于高中階段的學(xué)生已經(jīng)接近成年,但生理上的成熟并不等于心理上的成熟,很多事情仍依靠于得到別人的充分肯定,社會(huì )關(guān)系的依戀性是很強的,只要讓他們依戀教師,教育就能夠順利展開(kāi)。
板塊四、班會(huì )課和測驗
這次實(shí)習我們開(kāi)展了“放飛青春主題班會(huì )”,班干部進(jìn)取張羅,全班同學(xué)熱情參與,不論是激發(fā)學(xué)生的活力上還是師生感情紐帶的構造上都取得了很大的成效,很喜歡這種氛圍,有朝一日我真的成為班主任了,我必須會(huì )樂(lè )此不疲的。
可是,實(shí)習中發(fā)現實(shí)習學(xué)校很不重視班會(huì )課,也打聽(tīng)到其他學(xué)校也一樣。班會(huì )課基本上用于紀律強調或者用于練英語(yǔ)聽(tīng)力或者亂成一鍋粥。筆者認為,班會(huì )課更多的應當用于開(kāi)展主題班會(huì ),在不一樣的沒(méi)有成績(jì)差別的氛圍中對學(xué)生展開(kāi)德育教育,使學(xué)生更加清楚地認識到自身存在的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),在班主任的指點(diǎn)升華中獲得內心的強大。主題班會(huì )的資料豐富多彩,能夠是關(guān)于生涯的,也能夠是關(guān)于團體精神的,也能夠是關(guān)于付出態(tài)度的關(guān)于人際交往的等等,每一周都能夠享受簡(jiǎn)便一刻,何樂(lè )而不為呢?
另外,對于高一的學(xué)生,我十分不贊成那么多的考試,因為這種方式只對成績(jì)較好的同學(xué)有效,而對那些成績(jì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上每一次都是打擊,根本起不了激勵作用。為了讓學(xué)生熟悉高考模式,筆者認為高一每一學(xué)期能夠進(jìn)行四次考試,期中期末以及中間再插進(jìn)兩次階段考。相比每周五六次的早練晚練,這樣的做法將使教師平時(shí)更有時(shí)間更詳細的講解練習,也使得成績(jì)原本一般的學(xué)生有較長(cháng)的時(shí)間努力補上來(lái)。每一過(guò)程都有目標,但每一過(guò)程都不會(huì )壓力太大。
鑒定到那里,基本上宣告實(shí)習落幕。經(jīng)歷了很多,也成熟了很多,但剛剛起步,經(jīng)驗尚缺,還有待繼續努力繼續探索。最終,我要感激我的指導教師們和各位實(shí)習伙伴以及高一四班的全體同學(xué),多謝楚秦教師、立宣教師的耐心指導和支持,多謝實(shí)習伙伴們的指正和支持,多謝104班68位弟妹的鼓勵和支持,我相信這一段日子的相處必會(huì )是我們共同的完美回憶!
教育實(shí)習生個(gè)人自我鑒定4
我于2009年9月4日至10月16日在呼蘭東方紅光小學(xué)進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這一個(gè)月里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的'形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
一、班主任工作
(1)在工作準備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習時(shí),我找班主任老師了解班級情況。但老師并沒(méi)有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現、去了解.當初我們有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想潭老師并沒(méi)有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生,畢竟我們面對的還是學(xué)生,這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次,我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切可變能的機會(huì )和他們接觸交流。我應該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。(2)在班級日常管理方面
我能在班主任潭老師的指導下,輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交,很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。我想他們還是比較懶,學(xué)習主動(dòng)性不夠,像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè),還有衛生打掃,女生普遍比較認真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生,就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生,我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育,你不能對他硬來(lái),你越是態(tài)度強硬,他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生,應該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
(3)在班級活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。而在班會(huì )方面,很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的,又要結合知識方面的活動(dòng)。但在我擔任實(shí)習班主任期間已經(jīng)安排了誠信班會(huì )。為此,我就跟麗萍商量在她擔任班主任期間進(jìn)行一次知識競猜主題班會(huì )。那次班會(huì )下來(lái),同學(xué)們的思維異;钴S,而且小組之間競爭非常激烈,這也很好的體現了我們班學(xué)生特點(diǎn),好勝、好動(dòng)。
時(shí)間過(guò)的非?,當我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),卻結束了。雖然非常短暫,但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,特別是認真負責,也嘗到了當老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中,我從班主任潭老師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中,我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合,可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴,只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
二、教學(xué)工作
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的信息技術(shù)上課情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況。然后,認真聽(tīng)指導老師以及其他同學(xué)上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課、試講,做足了上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,不再視學(xué)習為負擔。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來(lái)看,前者要好一些。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設計。
(一)教學(xué)工作
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周,我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,并且自覺(jué)的備好課,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí),我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課,指導老師都會(huì )告訴我們,這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì )讓學(xué)生更明白。
雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當,以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調,不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。還好,在指導老師張老師的悉心指導下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。實(shí)習期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗,還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
在教學(xué)設計中,首先我能夠注重情景的設計。
在所上的四節課中,有兩節課我都創(chuàng )設了情景,而且情景設計的都比較貼切,特別是在導入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。
其次注重對任務(wù)的設計。
在設計情景的同時(shí),我還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi),任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機,更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中,我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,并努力探索在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習,有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習創(chuàng )造了更大的空間。從上過(guò)的幾節課中,應該說(shuō)起到了一定的效果。當然我存在一定的缺陷,還需要不斷完善。但我認為最最重要的還是要引導學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識。
在教學(xué)過(guò)程中,自己還存在不少缺陷。
。1)個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。
。2)課堂的調控和應變能力還有欠缺,有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上,我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。
(二)班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛(ài)每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活以及思想情感,應該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。
班主任工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責任感,有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作,我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財富。
一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好,F在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。光陰似箭!實(shí)習生活已劃上圓滿(mǎn)的句號了。因為經(jīng)過(guò)實(shí)習生活,我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì ),也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上,我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。
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