一年級數學(xué)教師自我鑒定
自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)期的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,讓我們好好寫(xiě)一份自我鑒定總結一下吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)自我鑒定嗎?下面是小編整理的一年級數學(xué)教師自我鑒定,歡迎大家分享。
一年級數學(xué)教師自我鑒定1
時(shí)光飛逝,一個(gè)學(xué)期又結束了,這個(gè)學(xué)期對我來(lái)講是繁忙而又充實(shí)的,并且我自我感覺(jué)這學(xué)期收獲頗豐,為使今后的工作更加順利,現對工作鑒定匯報以下:
數學(xué)知識來(lái)源于生活,學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計算,就會(huì )變成紙上談兵。那末,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢?下頭我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的,對一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月,我有些大意了,忽視了這一點(diǎn),之后我發(fā)現他們上課坐姿不正確,想怎樣坐就怎樣坐,教師講課他們在下頭隨便插話(huà),書(shū)寫(xiě)不干凈等題目,學(xué)習習慣養不好,再加上家庭、智力等差異,學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上,為此,我采取了一些有效措施,激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好,培養良好的學(xué)習習慣。每周我展開(kāi)一次評選遵守紀律小明星活動(dòng),對表現好的學(xué)生,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉,并表?yè)P他。你們看他做的多好,你們有無(wú)信息超過(guò)他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,對有提高的也給予嘉獎,漸漸課堂紀律有了很大改善。對書(shū)寫(xiě)題目,在每次作業(yè)完成后,我在本子上經(jīng)過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不一樣方式嘉獎,每個(gè)學(xué)生都盡可能是自我的作業(yè)干凈、漂亮,養成良好的習慣才能更好進(jìn)行學(xué)習。
二、本事的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是對學(xué)生本事的培養,為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此,我也做了一些努力,對一年級的學(xué)生,要求在現實(shí)生活中能與同伴交換,發(fā)現并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識,感遭到同一題目能夠用不一樣的方法解決,構成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐本事,數學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,為此,我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),使學(xué)生便于理解和把握,如:在教學(xué)原先有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原先是甚么意思,我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,分給4個(gè)同學(xué),手里還剩下5盒,問(wèn)他們我原先拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描述出來(lái),學(xué)生很快就列出了算式4+5=9、由此啟發(fā)我們設計了親子互動(dòng)作業(yè),讓家長(cháng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì )利用。再如:在教學(xué)熟悉物體這一節時(shí),我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球,學(xué)生很快便有了深入的印象,對物體有了感性熟悉,為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí),趁熱打鐵人,我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報,十分漂亮,讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的本事,同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生,我在教學(xué)中留意下降難度,放緩坡度,答應他們采用自我的方法慢速學(xué)習,重視他們的學(xué)習進(jìn)程,在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好,提高他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學(xué)天生績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改善教學(xué)的根據。而結果也不再作為鑒定學(xué)生的唯一根據,而是看重學(xué)生的知識把握情景、學(xué)習的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類(lèi)型順次進(jìn)行講授,期望經(jīng)過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不一樣角度把握、應用知識。
以上是我對本學(xué)期的工作鑒定,里面肯定還有很多的不足的地方,在今后的工作中,我會(huì )更加嚴格要求自我,努力工作,開(kāi)辟創(chuàng )新,改善教學(xué)方法,讓學(xué)生在數學(xué)的海洋中走的更遠,更好,在學(xué)習中更加開(kāi)心、歡樂(lè )!
一年級數學(xué)教師自我鑒定2
這個(gè)學(xué)期我擔任一一班和一二班的數學(xué)教學(xué)工作,轉瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,反觀(guān)這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路,有許多的收獲,也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗淺,又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,深怕的自我的言談舉止,教育方法不當會(huì )影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的態(tài)度取向,所以我絲毫不敢懈怠,認真學(xué)習理論知識,深入研究教學(xué),向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教,半學(xué)期下來(lái),自我感覺(jué)對教書(shū)育人也算是入了門(mén)。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長(cháng)避短,取得更大的提高,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出鑒定。
一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的,而加強備課是提高課堂效率的前提。
(1)備教材——首先通讀教材,要做到“瞻前顧后”,一方面注意新舊知識的聯(lián)系,以舊知識為切口,讓學(xué)生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認識圖形》和上學(xué)期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系,為了讓學(xué)生將認識具體簡(jiǎn)單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢,我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具,進(jìn)行新舊知識比較教學(xué)。實(shí)際課堂反應很好,學(xué)生表現的很興奮,一下子找出了自我上學(xué)期制成的幾何體,有種他鄉遇故知的感覺(jué),我心里暗喜,趕緊抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),充分利用學(xué)生自我的小手工作品,動(dòng)手、動(dòng)腦,體會(huì )“面在體上”。這部分知識我在課前和教過(guò)一年級的.教師們探討過(guò),大家一致反應這部分由抽象到具體,學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力,而我這節課下來(lái)知識傳授比較流暢,基本上將知識讓學(xué)生當堂理解,當堂鞏固運用,不用加班加點(diǎn),增加學(xué)生的負擔。
(2)備教法——所謂教學(xué)無(wú)定法,貴在得法。方法得當,運用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇感和求知的欲望,此刻電視網(wǎng)絡(luò )等多媒體普及率十分高,時(shí)代感很強,要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),就要與童心牽手,用兒童的視角去看這個(gè)世界,所以我在教學(xué)中會(huì )根據教學(xué)需求創(chuàng )設童話(huà)、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等,喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習數學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí),我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入加減法的新知,又經(jīng)過(guò)孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知,讓學(xué)生在童話(huà)故事中發(fā)現數學(xué)知識。在講順序時(shí),我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂,讓學(xué)生輪流擺放順序,并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì )左右的相對性,而班內有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái),并說(shuō)出了上下的相對性,看來(lái)只要精心備課,孩子們總會(huì )有驚喜回報你的用心。
(3)備學(xué)生——前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子,有助于他們將所學(xué)習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)!边@樣才能將知識內化變成學(xué)生自我的東西。例如在講《認識人民幣》一課時(shí),教材中設計的是超市購物的情境,由于我所在的學(xué)校是農村,學(xué)生可能對超市比較陌生,而對自我村子里面的小賣(mài)部更熟悉,所以我以課本為藍本進(jìn)行加工,設計出更貼合自我學(xué)生生活環(huán)境的情境,更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實(shí)充電,加大知識的存儲量。
走進(jìn)教育,才發(fā)現此刻的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。此刻教材資料很豐富,涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)教師,必須努力擴充自我的知識面,天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些,這樣備起課來(lái)才能更加的得心應手。所以閑暇時(shí),我總是隨手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀,期望每日都有一些斬獲,上網(wǎng)時(shí),我會(huì )先登錄____網(wǎng),看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah。登錄博客時(shí),我總是先讀一篇自我收藏的文學(xué)讀物。我堅信著(zhù)對自我的日常教學(xué)會(huì )有很大的幫忙,僅有博學(xué)廣識的教師,才能教出篤學(xué)志遠的學(xué)生。
(2)加強理論學(xué)習,以理論指導實(shí)踐。
著(zhù)名數學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻:理論好比老鷹,實(shí)踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習的重要性。本學(xué)期我學(xué)習了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條提議》,感覺(jué)受益匪淺。
三、存在的不足
1、自我教完課,教學(xué)后記記錄有些不及時(shí),階段性鑒定不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自我業(yè)務(wù)水平的捷徑,但有時(shí)太忙太累,未能及時(shí)記,事后也未能及時(shí)追記,致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓,如電光火石般失而難復得。今后必須要克服惰性,擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2、課容量小,對教學(xué)的秩序和節奏把握不到位。低估學(xué)生的本事,一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō),將知識掰得很碎去為學(xué)生,生怕他們沒(méi)能掌握,導致授課速度慢,今后要努力提高課容量,多放心、放手,相信自我的學(xué)生有本事理解更多的知識,學(xué)會(huì )更多的資料。
3、課堂語(yǔ)言不夠精煉,對小組合作意識的培養不到位,沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
4、總復習這段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生題做的很快,但出錯率很高,出現丟題,漏做,沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì )檢查等現象,針對這種情景我帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題,逐題做,將學(xué)生不認識的字寫(xiě)在黑板上,每一天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,學(xué)生提高不小,但讓我遺憾的是,我沒(méi)能讓學(xué)生養成打草稿的習慣,許多學(xué)生不會(huì )演算,做完后不會(huì )檢查,這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間,估計習慣很難養成了,自我感覺(jué)很遺憾,沒(méi)能將良好的學(xué)習習慣傳授給自我的學(xué)生。
在以后的教學(xué)中,我會(huì )繼續努力,鑒定經(jīng)驗,不斷反思,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì )有收獲,風(fēng)雨之后是彩虹!
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