小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定（通用9篇）
自我鑒定是對自己過(guò)去某一階段的學(xué)習或工作進(jìn)行分析，并作出相應的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如我們來(lái)制定一份自我鑒定吧。如何把自我鑒定做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定（通用9篇），歡迎大家分享。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定1
與其說(shuō)本人將要寫(xiě)的一份小學(xué)教師實(shí)習過(guò)后的自我鑒定，不如說(shuō)是一份本人在小學(xué)實(shí)習做教師過(guò)程中，從學(xué)生們身上得到的收獲清單。毫不夸張地說(shuō)，是這些學(xué)生們教會(huì )了我如何做一名合格的小學(xué)老師，也是他們教會(huì )了我教書(shū)育人的根本——愛(ài)。
縱然本人在大學(xué)所學(xué)的正是師范專(zhuān)業(yè)，實(shí)際進(jìn)行教育工作時(shí)，還是會(huì )發(fā)現自己理論上是一個(gè)巨人，在實(shí)踐上卻是一個(gè)矮子。第一天站在講臺上給學(xué)生們講課時(shí)，我就因為自己的一些理論上的“固執己見(jiàn)”被那群孩子們給笑話(huà)了。當時(shí)的我還非常的生氣，過(guò)后我想想，那是一群孩子，他們跟我們成年人不同，他們所做的一切反應都是最真實(shí)的反應，不是我們成年人想的那么復雜。
在那過(guò)后，我在實(shí)習的過(guò)程中，便不再用死板的理論來(lái)教書(shū)育人了。我想盡一切辦法與這群學(xué)生成為了朋友。也就是當我和他們成為了朋友之后，我發(fā)現他們很多不愛(ài)學(xué)習，喜歡跟我對著(zhù)干的學(xué)生，他們也不是真的不愛(ài)學(xué)習，他們只是缺少一種定性，一種把學(xué)習當做自己的責任來(lái)對待的定性。后來(lái)在與學(xué)生們進(jìn)行更深一些的交流后，我才發(fā)現，他們所有人都是在得到了愛(ài)之后，會(huì )對你百般順從的小孩，哪怕你讓他們去做他們本不想做的作業(yè)，在有了愛(ài)之后，他們也會(huì )不愿辜負你的希望，盡可能的去滿(mǎn)足你，盡可能的去做好他們可以做的事情。
說(shuō)實(shí)話(huà)，本來(lái)我不是一個(gè)有耐心、脾氣很好的人，但就是在這次小學(xué)教師實(shí)習的過(guò)程中，在跟著(zhù)他們學(xué)會(huì )了如何愛(ài)之后，我發(fā)現我變成了一個(gè)有耐性的人，而且脾氣也好了許多，再也不會(huì )動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火生氣，也再也不遇著(zhù)學(xué)生調皮就想著(zhù)把家長(cháng)的電話(huà)打過(guò)去，讓家長(cháng)來(lái)教育孩子了。我深刻的了解到，教師正是家長(cháng)為了教育好孩子而將孩子托付給學(xué)校的接應教育孩子重任的工作者，如果我教育不好孩子就喊家長(cháng)的話(huà)，那又如何算是完成了自己的工作呢？
經(jīng)歷這次小學(xué)教師的實(shí)習，與這群調皮又可愛(ài)的孩子們相處一遭，我現在所擁有的所有好品質(zhì)，都是這些學(xué)生饋贈給我的禮物，是他們教會(huì )了我如何做一名合格的教師，也是他們教會(huì )了我做好老師以及做好一個(gè)人最重要的能力——愛(ài)的能力。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定2
年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮尚嵇小學(xué)實(shí)習了天。在天內，我上了節課，作為實(shí)習班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，讀報、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名后進(jìn)生的細致的思想工作，籌辦了學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)主題班會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà)，講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣
氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)”主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、小品等應有盡有，每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》將班會(huì )推向了高潮。
在這些天的實(shí)習中,我受益匪淺,讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái)。站在教育的最前線(xiàn),面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學(xué)習，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定3
由于教學(xué)經(jīng)驗很淺，對于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習，獲得了不少的關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀的信息和對于英語(yǔ)教學(xué)的知識技巧。
最初到學(xué)校的時(shí)候，我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎都不了解，也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動(dòng)，而忽略了教學(xué)的內容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習計劃，跟著(zhù)教案，上了一堂自認為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺上很賣(mài)力的說(shuō)著(zhù)事先準備好的教學(xué)內容，慢慢地發(fā)現學(xué)生從最初的滿(mǎn)眼的期待漸漸失去了學(xué)習的興趣，最后能認真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。
課后，我認真聽(tīng)了同學(xué)們的反應，作了認真的思考才知道，學(xué)生們的基礎沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂，學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課，是沖著(zhù)新老師那股新鮮感來(lái)的，由于對英語(yǔ)的掌握不夠，聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了�？梢�(jiàn)，我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。由此，我得出的結論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習情況，事實(shí)求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
聽(tīng)課環(huán)節也是實(shí)習過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，可以學(xué)到老師們的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，同時(shí)認識到自身的不足，加以改正，是快速提高教學(xué)能力好方法。我在聽(tīng)課的工程中學(xué)習到指導教師崔迪老師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的技巧，崔老師總是在黑板中間的五分之三寫(xiě)新的授課內容，內容條理清晰，邏輯性強，而且復用率高；在左側的五分之一用來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的知識，用來(lái)復習和導入，清晰明了；右側的五分之一是用來(lái)寫(xiě)臨時(shí)信息的，隨擦隨用，方便快捷。僅僅是板書(shū)一個(gè)方面就有這么多需要注意的地方，讓我了解到成為一名教師是需要將工作落實(shí)到每一個(gè)細小的地方的。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，出現好差分化現象。這對于成績(jì)差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長(cháng)期的成績(jì)處于班級底端會(huì )讓他們提起來(lái)的興趣再降下去；而對于成績(jì)好的學(xué)生而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣，因此，這樣的現象絕對不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標：對于基礎和成績(jì)好的學(xué)生，我不放棄對他們的鼓勵，對于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P并鼓勵他們去學(xué)習新東西；而對于基礎很差的同學(xué)，我常常單獨的找他們聊天，適當的引導，告訴他們學(xué)習是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能因為一時(shí)的成績(jì)而放棄了以后的學(xué)習，對于他們取得的小點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì )給予極大的鼓勵；對于那些有一點(diǎn)基礎，但是學(xué)習態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨布置任務(wù)，監督他們完成，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應該有的水平。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定4
六周的實(shí)習立即就要結束了，靜下心來(lái)回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導老師的指導幫助下我覺(jué)得在實(shí)習過(guò)程中受益匪淺。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的愛(ài)好。在實(shí)習過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿(mǎn)足，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節中總是存在疏漏的地方，讓我事后羞愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來(lái)的不足之處。
教訓之一，備課重點(diǎn)不明確突出。上第一節課時(shí)，本著(zhù)認真負責戰戰兢兢的心態(tài)，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時(shí)間，備了7頁(yè)的具體教案，力求每個(gè)知識點(diǎn)都講透徹一點(diǎn)，使學(xué)生理解清晰。結果上臺一講，方知不對，每個(gè)知識點(diǎn)都講地很具體，當然能使學(xué)生簡(jiǎn)單理解掌握知識點(diǎn)，但時(shí)間有限，于是第一節課好多內容都來(lái)不及講，指導老師給我提出了寶貴的批評意見(jiàn)：教學(xué)的目標是要在45分鐘內完成教學(xué)任務(wù)，所以備課時(shí)一定要明確重點(diǎn)突出重點(diǎn)，詳略得當，不能面面俱到，細節不要想一下子全部講清。
教訓之二，上機課的講法問(wèn)題。以前不知道，以為上機課就是讓學(xué)生自己練習練習，其實(shí)不然，此刻我覺(jué)得真的要上好上機課也不是那么簡(jiǎn)單，需要自己備課時(shí)仔細的考慮，特殊是屏幕操縱和時(shí)間分配需要好好斟酌。第一次上上機課求圓的周長(cháng)和面積時(shí)，我先給學(xué)生講了一下注重點(diǎn)，然后即放手給學(xué)生做，結果由于大家初次接觸，動(dòng)作速度不一，導致一部分同學(xué)做的很快，做完之后沒(méi)事干。另一部分學(xué)生則是做的很慢甚至不知道如何來(lái)做。
實(shí)習雖然很辛勞忙碌，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝我的母校小學(xué)讓我有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我的學(xué)科和班主任指導老師老師，她給了我很多的指導和幫助。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定5
期待已久的見(jiàn)習周已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是很深的，上一年為期幾周的見(jiàn)習讓我對教育見(jiàn)習有了初步了解，但這連續五天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到了作為一個(gè)園丁的辛勞，要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
我知道，教育見(jiàn)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。
在班主任工作方面，通過(guò)見(jiàn)習，使我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。見(jiàn)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
我知道，作為一個(gè)見(jiàn)習老師，不主動(dòng)的話(huà)是很難融進(jìn)班級里的，所以我在他們下課就開(kāi)始跟他們聊起來(lái)了，現在這個(gè)年紀的小孩子都很活潑、樂(lè )于表現，所以我們如果要了解他們，跟他們好好相處，我們需要主動(dòng)接近他們并鼓勵他們去表現，然后慢慢融進(jìn)他們的世界。因為班里才35個(gè)人，所以這樣一天下來(lái)，我已經(jīng)認識了不少同學(xué)了，為了更好地記得他們的名字，我自己做了一張座位表。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式，他們選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在鐵軍小學(xué)小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解，懂得學(xué)校投影儀等教學(xué)儀器的使用。
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感，然后根據他們的想法引導他們而不是強迫他們，對于那些做作業(yè)考試不過(guò)關(guān)的同學(xué)，作為教師更應該主動(dòng)去了解他們出錯的原因，然后幫他們糾正;同時(shí)，教師要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生主動(dòng)吐露真情。因為通過(guò)這樣互動(dòng)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，必須得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P。在對每個(gè)孩子心中有數的基礎上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標，這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
而在自己親自上陣實(shí)踐的時(shí)候，我了解到要上好一堂課，并不是上臺說(shuō)說(shuō)就行的。首先，我們要吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作，備課時(shí)，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。其次，“講”才是重點(diǎn)，所以備好課正式上課的時(shí)，我們必須要知道怎樣去管理班級、調控課堂以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，然后要根據你的備課內容去順理學(xué)生的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時(shí)候我們要準備好講課稿，那是為了防止自己在課堂上緊張然后說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，不懂銜接或者漏了教學(xué)重點(diǎn)。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任;真正和孩子們稱(chēng)為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定6
從去年x月初開(kāi)始我進(jìn)行教育實(shí)習工作，在實(shí)習中，在指導老師的認真指導下，我積極且負責任的完成我的授課內容。
這次實(shí)習令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢？仔細分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。
課堂應該充分的體現教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相結合，在自己認真總結過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認識到本班學(xué)生對討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中，就改進(jìn)了教學(xué)方法，同時(shí)指導學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習達到了預想的效果。
其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細心全面，并且要切合實(shí)際的內容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當。
最后，認真總結老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。
思想政治方面：本人在思想覺(jué)悟上始終對自己有較高的要求，積極和黨組織靠攏，能清醒的意識到自己，作為一名人民教師所擔負的社會(huì )責任，對個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位，并能做到熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持四項基本原則，積極向黨組織靠攏，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極響應黨的號召，對黨的事業(yè)充滿(mǎn)信心。
業(yè)務(wù)學(xué)習方面：堅持把學(xué)習作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加所在單位和新教師的的各種學(xué)習，又廣泛地開(kāi)展自學(xué)，加強專(zhuān)業(yè)知識增加砝碼，見(jiàn)習期間本人積極參加各種繼續教育培訓。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定7
這一次，我如償所愿，成為了一名真正的教師。我真正的面對學(xué)生開(kāi)始上課，我也真實(shí)的站在了三尺講臺之上，發(fā)揮著(zhù)知識的光芒。這一切，讓我感到驕傲，自豪。同時(shí)，這一次經(jīng)歷也給我的人生帶來(lái)了一個(gè)與眾不同的篇章。我相信，我精彩的人生此刻才正式開(kāi)始，而我接下來(lái)的道路也會(huì )更加充滿(mǎn)挑戰，但此時(shí)此刻的我已經(jīng)準備好了一切，只等揚帆起帆，航向遠方。
這次實(shí)習里，我吸取到了很多的養分，比如在教學(xué)上的一些技巧，和學(xué)生相處的一些方式等等。這些都是以前我從未想過(guò)的.事情，而這一次實(shí)習卻讓我真實(shí)的體會(huì )到了這樣的一種感受，我感到非常的激動(dòng)，同時(shí)我也對自己的這一份工作有了全新的認知。
以前在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候，上講臺的時(shí)候我總是很自信，因為在班里的成績(jì)還不錯，所以平時(shí)個(gè)人也比較驕傲，所以也總是一副無(wú)人能敵的樣子。雖說(shuō)自信是好事，但是過(guò)于自信絕是一件不利于自神成長(cháng)的事情。在我進(jìn)入實(shí)習之后，我才認識到實(shí)踐遠遠要比模擬實(shí)踐要難得多，真正的進(jìn)入了這份工作，我才深深的感受到了那一份責任，原來(lái)當我們正式踏入這個(gè)崗位之后，這份責任就會(huì )立馬扣在我們的肩上，讓人感到有些喘不過(guò)氣來(lái)。
當我看著(zhù)學(xué)生們渴望求知的眼睛時(shí)，我的心里一下子就緊張起來(lái)了，以至于我說(shuō)話(huà)都有一些哆嗦。這一次，我是真正的成為了一名教師，我是真正的要給我的學(xué)生帶來(lái)知識，帶來(lái)成長(cháng)。起初我并沒(méi)有做好準備，是因為我盲目的自大，而現在，我也已經(jīng)通過(guò)自己的改變，慢慢的完善了自己的缺點(diǎn)，將這份工作也已經(jīng)做到了極致了。
當我在工作上逐漸穩定下來(lái)之后，我就開(kāi)始研究和學(xué)習教學(xué)方法，平時(shí)有空的時(shí)候就去聽(tīng)一聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的教學(xué)，從中學(xué)習一些技巧。有培訓的時(shí)候絕不錯過(guò)，爭著(zhù)參與。也是因為這一次經(jīng)歷，讓我從思想上開(kāi)始有了覺(jué)悟，想要做好一名教師，真的不是一件簡(jiǎn)單的事情。入股我沒(méi)有做好自己的工作，影響的會(huì )是一個(gè)班的學(xué)生，這種壓力是我無(wú)法承擔的，但也是督促我做好工作的一種責任。所以接下來(lái)不管如何，我都會(huì )把握好自己的機會(huì )和時(shí)光，好好的完成自己的使命，完成自己的理想。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定8
通過(guò)X年多對X級規劃課題"小學(xué)數學(xué)自主、合作學(xué)習教學(xué)模式"的研究與實(shí)驗潛心研究，總結一下自我鑒定意見(jiàn)。
一、課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)
也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，恰當的課堂提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。然而我們的課堂教學(xué)中，提問(wèn)作用發(fā)揮的遠遠不夠。有些教師的提問(wèn)得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所問(wèn)，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)的冷場(chǎng)，達不到預期的效果。而提問(wèn)的技巧尚未掌握等改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，構建符合新課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和學(xué)習質(zhì)量，選題符合當前教育教學(xué)改革的形勢，具有較高的現實(shí)意義和較強的操作性。
二、整個(gè)研究過(guò)程組織嚴密
措施得力，資料齊全，研究規范，研究方法科學(xué)，材料豐富，取得了預期的研究成果。
三、研究成果較為顯著(zhù)
我們?yōu)閷W(xué)生提供提問(wèn)的平臺，從三大方面來(lái)培養學(xué)生提問(wèn)能力。
第一，激活學(xué)生的數學(xué)問(wèn)題意識。
第二，增強學(xué)生質(zhì)疑能力提高學(xué)生的數學(xué)問(wèn)題意識。
第三，培養學(xué)生的數學(xué)元認知，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識。
本項研究促使我們不斷思考，逐步樹(shù)立新的課堂教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)、活動(dòng)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等觀(guān)念；提高教師隊伍的素質(zhì)，鍛煉教師的教育科研能力；將推進(jìn)本校的課堂改革，使試驗班的課堂成為培養學(xué)生創(chuàng )新精神的樂(lè )園，造就一批課堂教學(xué)改革的先進(jìn)教師，推動(dòng)新一輪課程改革。
小學(xué)實(shí)習教師自我鑒定9
這次實(shí)習給了我很深的印象，雖然在學(xué)校實(shí)習的日子并不算長(cháng)的，但是一路上感受下來(lái)，自己的心里也滿(mǎn)滿(mǎn)的，非常的充實(shí)，這次實(shí)習已經(jīng)快要結束了，而我也在這個(gè)過(guò)程當中收獲到了許多，因此我想為自己這段時(shí)間的實(shí)習做一次鑒定，希望可以幫助到我今后的工作，提升我的工作能力。
一直以來(lái)我的目標就是成為一名教師，從小到大，教師都是我心中的最純潔的地方。這種情愫或許適合我接觸的老師有關(guān)，不管是哪一個(gè)階段，我都能遇見(jiàn)幾個(gè)給我很大影響的老師，所以我自然而然對教師行業(yè)也心生向往了。這一次真正的走入教師的崗位，我是非常的激動(dòng)的，實(shí)習的生活過(guò)得也非常的充實(shí)，給我很多的啟發(fā)，也給我帶來(lái)了很大的改變。
以前在大學(xué)的時(shí)候，我總覺(jué)得教學(xué)是一件很簡(jiǎn)單的事情，把自己所學(xué)到的知識通過(guò)另一種方式傳遞給學(xué)生，這聽(tīng)起來(lái)并不難，但是自從我真正的踏入這個(gè)崗位之后，我才意識到，人民教師怎么會(huì )如此簡(jiǎn)單？我們身上所背負的又何止是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)呢？眼界放寬一些，我便能看到自己所承載的不僅是一份簡(jiǎn)單的工作，而是祖國的未來(lái)，我們背負著(zhù)整個(gè)社會(huì )的一巨大責任，不斷地往前走，往前邁步。想要成為一名教師，首先要讓自己有充分的心理準備，其次是要多加提升自己，從自己的主專(zhuān)業(yè)出發(fā)，拓展到其他的一些領(lǐng)域，讓自己的知識袋盡量的豐滿(mǎn)起來(lái)。這樣，我才能真正的做好一名教師的責任，也能成在這一份特殊的希望。
在這次實(shí)習當中，我認識到了這一份巨大的責任感，同時(shí)我也明白了教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們付出更多的努力和艱辛，只有堅持下去了，我們才能看到未來(lái)的希望，也才能看到最終的結果。這是一條漫漫無(wú)期的道路，而只有堅定自己的內心，把握好前方的方向，我們才有可能會(huì )走向一個(gè)更好的將來(lái)，也才有可能將我們教師的這一份熱血實(shí)現最終的價(jià)值。
這次實(shí)習雖然結束了，但是我現在迎接的不僅僅只是一次結束，更是一次重啟，我已經(jīng)做好了準備，用一個(gè)全新的態(tài)度和目標去創(chuàng )造未來(lái)，把自己的教學(xué)工作做好，不辜負自己熱烈的青春，也不辜負這一份純潔的事業(yè)。
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