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眼科實(shí)習個(gè)人鑒定

時(shí)間:2021-06-11 10:03:33 自我鑒定 我要投稿

眼科實(shí)習個(gè)人鑒定 范文

  篇一:眼科護士實(shí)習小結

眼科實(shí)習個(gè)人鑒定 范文

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我轉到了眼科,這是我實(shí)習的第二個(gè)科室。雖然已經(jīng)實(shí)習了一個(gè)科室,但由于性質(zhì)完全不一樣,所以對于我來(lái)說(shuō)仍然是陌生的。剛剛熟悉了一個(gè)環(huán)境,熟悉了科室里的老師們,現在又要準備迎接新的挑戰了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的學(xué)習與鍛煉,我學(xué)會(huì )了很多東西,作為一名護士,醫.學(xué)教育網(wǎng)搜集整理不僅要學(xué)會(huì )最基礎的扎針技術(shù),還要學(xué)會(huì )其他的各項操作,例如:導尿、灌腸、吸痰、鼻飼以及各種儀器的使用等很多東西。所以,學(xué)習是貫穿整個(gè)臨床始終的一條主線(xiàn),我們不僅要學(xué)習各項技能,各種儀器的使用,還要學(xué)習怎樣去溝通,怎樣與人交流。以前我們每天大部分時(shí)間的學(xué)習是在課堂中完成的,現在我們已經(jīng)步入社會(huì ),生活將會(huì )是我們成長(cháng)的最好的導師。

  在眼科的實(shí)習生活,并沒(méi)有想像中的那樣簡(jiǎn)單,大家都說(shuō)“眼科能有什么忙的啊,不就是滴滴跟藥什么的嗎!逼鋵(shí),這樣說(shuō)是不對的,滴眼藥也有著(zhù)很多學(xué)問(wèn),例如:眼藥水、眼藥膏、散瞳藥水、縮瞳藥水、激素類(lèi)眼藥水,這些先點(diǎn)哪個(gè)后點(diǎn)哪個(gè),都要注意些什么,都是有規則的。醫.學(xué)教育網(wǎng)搜集整理查視力法,也不像大家所看到的那樣簡(jiǎn)單,對于那些在5米之內看不見(jiàn)東西的患者,我們要測指數還有光感,這些都是從前我不知道.雖然,實(shí)習的過(guò)程是艱辛的,但我們學(xué)習的內容在不斷充實(shí)深入,知識也在不斷的鞏固增長(cháng)。從點(diǎn)滴做起,從基礎護理、清潔鋪床做起,持之以恒。

  “態(tài)度決定一切!”要培養自己對護理工作的責任心和對患的愛(ài)心與耐心,為我們所選擇的職業(yè)而努力奮斗。

  篇二:眼科實(shí)習自我鑒定

  在眼科門(mén)診一個(gè)多月的實(shí)習,我見(jiàn)到了各種眼科疾病。如:角膜病、白內障、青光眼、眼底病、視網(wǎng)膜脫離、眼外傷、眼部矯形、眼腫瘤、斜視屈光不正等病例。

  見(jiàn)識到視電生理為眼外傷病人檢查的一切程序。了解了視電生理是應用30h紅閃爍光erg、暗適應erg和視覺(jué)誘發(fā)電位對不同程序的眼外傷病例進(jìn)行聯(lián)合檢測,以全面評估眼球挫傷后視網(wǎng)膜、視神經(jīng)及黃斑區視網(wǎng)膜的功能損傷程度,來(lái)進(jìn)一步診斷病情的嚴重性。

  在各位老師的指導下能正確的應對各種疾病的分類(lèi),能正確的幫病人測視力、測眼壓、點(diǎn)眼藥水。了解了青光眼病人不能散瞳。教會(huì )我身為一名護士所不容忽視的問(wèn)題,懂得了護士為人處事的原則,這些都是書(shū)本上所學(xué)不來(lái)的。 通過(guò)實(shí)習我知道了救死扶傷的真正含義,希望在下一個(gè)科室實(shí)習中能夠得到進(jìn)一步的提高,使我能夠得到鍛煉。感謝門(mén)診老師對我實(shí)習的幫助,感謝門(mén)診領(lǐng)導的關(guān)懷。

  篇三:大學(xué)生醫院眼科實(shí)習月總結

  今天下午我們去到我們學(xué)校的附屬醫院的住院部十七樓進(jìn)行眼科實(shí)習,臺風(fēng)剛過(guò)不久的湛江雖然有點(diǎn)優(yōu)傷,但是我們還是帶著(zhù)好奇興奮心情來(lái)到28層的'住院大樓。

  帶我們的老師是上一次和臨床技能培訓中心中,上眼視光解剖豬眼的老師。別看她那么年輕,其實(shí)她已經(jīng)是碩士生了,并且她好象掛著(zhù)一個(gè)住院醫生的版在胸前。來(lái)到上課的課室(其實(shí)只是在醫院中一個(gè)會(huì )議室的房間,只是加多個(gè)電腦投影儀才叫它教室),然后她跟我們講:“誰(shuí)等下想做眼底觀(guān)察的,先滴眼藥水”當然我們也是正常人嘛,誰(shuí)都想有這個(gè)機會(huì )啦,就沒(méi)有想到老師說(shuō)這些是有后遺癥的,就是用了這眼藥水會(huì )造成眼睛瞳孔放大,等我們都用了之后(每?jì)蓚(gè)人一組每個(gè)人只能滴一只眼睛,組員間滴的是相反的眼睛),老師才說(shuō)這個(gè)放大瞳孔需要6個(gè)小時(shí)才能恢復,然后我們就想到以后6個(gè)小時(shí)不能正常在陽(yáng)光正常使用滴眼藥水的眼睛這個(gè)情境,就有點(diǎn)后悔啦!心里暗罵老師不早點(diǎn)說(shuō)明,不過(guò)也算了,為了科學(xué)的學(xué)習,這點(diǎn)苦都不能挨,以后怎么做大事呢.呵呵````

  沒(méi)想到好事盡在后頭,在使用裂隙燈顯微鏡的時(shí)候,我成功成為被研究生,首先觀(guān)察的是角膜、鞏膜等前眼的結構,因為不需要使用和眼睛直接接觸的,所以觀(guān)察得還挺順利,等到想觀(guān)察前房角的時(shí)候,需要和眼睛直接接觸的,而且還會(huì )使用到點(diǎn)麻藥和點(diǎn)膠水,最重要的是會(huì )對角膜會(huì )有一點(diǎn)傷害,檢查的時(shí)候,眼睛會(huì )很難受,整個(gè)過(guò)程被鏡筒卡住眼,這些都需要經(jīng)過(guò)被檢測者同意才行。我想就在這個(gè)時(shí)候,剛開(kāi)始學(xué)習專(zhuān)業(yè)課,我怎能退縮呢,只要沒(méi)有什么后遺癥,過(guò)幾天眼睛就會(huì )沒(méi)事啦,況且我們這個(gè)組也需要一個(gè)人被檢查的嘛,于是我就同意啦,因我相信老師的操作水平,事實(shí)上,在整個(gè)檢測的過(guò)程和我想象一樣,她操作非常小心,也要求觀(guān)察的同學(xué)要快點(diǎn),說(shuō)被檢測者感覺(jué)不受,嗯,其實(shí),感覺(jué)也并不可怕,只卡住眼睛,另一個(gè)眼睛也不怎么動(dòng),怕會(huì )影響老師的操作,只好閉上,那個(gè)被測的眼睛滴著(zhù)眼藥水沿著(zhù)流了下來(lái)。說(shuō)真的,當時(shí)的感覺(jué)挺辛苦的,但是內心一直有一定要堅持住.....(或許是老師的一句話(huà),或許是不想老師的操作帶來(lái)復雜化,或許是想讓同學(xué)都看到觀(guān)察的現象,或許...)

  我們在練習操作的時(shí)候剛好見(jiàn)到一位患者來(lái)到對面的病房做眼底的動(dòng)脈造影,我們好奇過(guò)去看一下,沒(méi)想到操作者是我們的上理論課的老師-趙桂玲副教授?吹竭@個(gè)情景,我們更加興奮啦,因為她上課不但給我們講了很多醫學(xué)的知識,更教會(huì )我們怎樣做一個(gè)好醫生,怎樣做人,這樣的老師的確不多啦,大多數的只在讀著(zhù)課本的東西,看得就悶啦,還不如把我們學(xué)的醫學(xué)的知識應用到生活或工作中,這樣我們不是印象更深了嗎?呵呵,這只是我個(gè)人一些看法。事實(shí)也是這樣,她還當場(chǎng)把一些典型的病倒的照片給我們看,和我們講解,我們就好象聽(tīng)她在說(shuō)故事一樣,聽(tīng)得入了迷一樣。不但是我們聽(tīng)得繪聲繪色,連那位患者也一起聽(tīng)著(zhù)我們的老師,我不知道她能聽(tīng)懂多少,但是,從她的表情看,可以看出她對我們的老師的水平更加相信啦!最后,我們還叫老師幫我們照眼底鏡,她也不毫不耐煩幫我們幾個(gè)照了,還幫我們分析了,只是我們這些就給她抓住給她補下課件中缺少的典型的結構照片。

  這次實(shí)習留給不少印象,我相信只要好好的學(xué)醫學(xué),以后一定會(huì )有大有作為的,不過(guò)呢,過(guò)程就要漫長(cháng)的,一定要耐心,一定要堅持.一定會(huì )行的!

  篇四:眼科實(shí)習總結

  屈光不正:調節和集合,人眼在看遠處物體,條件是超過(guò)3.3米遠的距離可以視為物體所發(fā)射出來(lái)的光線(xiàn)為平行光進(jìn)入眼內,經(jīng)過(guò)角膜、晶狀體、玻璃體等屈光介質(zhì)的折射,會(huì )投射到視網(wǎng)膜上的黃斑區,這時(shí)不需要晶狀體的調節作用。當物體與人眼的距離小于3.3米時(shí),物體所發(fā)出的光線(xiàn)就不再是平行光,這時(shí)就需要角膜等屈光介質(zhì)的調節,使其為平行光經(jīng)過(guò)角膜。

  對于小兒來(lái)講,其時(shí)視力發(fā)育不完善,在最初的一段時(shí)間里是遠視和弱視的綜合,弱視導致其視物相對不清,所以喜歡近視物體,久之可導致近視。然而最初的近視大多是功能性的,即是可以通過(guò)功能訓練恢復其正常視力的,如果此時(shí)繼續不正常用眼,包括非其時(shí)而佩戴眼鏡、繼續近距離看書(shū)、暗處閱讀、俯臥、側臥閱讀等,而且側臥閱讀還可以導致其他的眼科問(wèn)題,像斜視、像融合障礙進(jìn)而不能建立起立體視感覺(jué)。

  近視形成機理,開(kāi)始一段時(shí)間是視近導致眼交感神經(jīng)興奮,使得睫狀肌舒張,晶狀體依靠只身彈性回縮,使來(lái)于近處的光線(xiàn)發(fā)散后投射于視網(wǎng)膜,此時(shí)睫狀體的調節起很大的作用,隨著(zhù)用眼的過(guò)度,交感神經(jīng)興奮性降低(應該是與其神經(jīng)遞質(zhì)的消耗有關(guān)),迷走神經(jīng)興奮性增高,結果睫狀肌收縮,牽引晶狀體懸韌帶,使得晶狀體變得扁平,或者未見(jiàn)明顯變化,但是此時(shí)光線(xiàn)無(wú)法正常投射到視網(wǎng)膜,視網(wǎng)膜為接受到物象就向后退,而且處于青少年時(shí)期的視網(wǎng)膜彈性極好,加之眼外肌的牽拉擠壓作用,使之后退成為可能,開(kāi)始時(shí)還可以恢復

  至正常位置,日久或者堅持不正確用眼就導致視網(wǎng)膜的器質(zhì)性改變,近視形成。其實(shí)還有一部分是近視形成中起很大作用的,就是角膜的器質(zhì)性變化,其實(shí)角膜的彈性更好。在中醫的說(shuō)法中,角膜屬于木,可朔性極強,在近視的形成過(guò)程中,應該在前凸之后便無(wú)法原位的正常退回,所以導致近視形成,在用檢眼鏡檢查時(shí)的選擇正負調節鏡應該包括了角膜的屈光度說(shuō)造成的近視之原因。

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