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初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )（精選14篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 1
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(cháng)中學(xué)習的榜樣，所以良好的家庭教育對于孩子的一生都起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當然并不是單單的教會(huì )孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，認識幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì )孩子生活的技能，使孩子養成具有健康心理和健全人格的人。當然，對于只有兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì )理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
�。ㄒ唬┦紫仁菭I(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對于一個(gè)孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。如果缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì )讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私�？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因為家庭缺少愛(ài)，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì )去關(guān)心體貼陌生人嗎？所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的生活。
�。ǘ└改敢陨碜鲃t
在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會(huì )在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自己是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯，我狠狠的訓斥了他，還說(shuō)了一些重話(huà)，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題，但是之后他居然學(xué)會(huì )了這句話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很后悔，也很悲哀，后悔以前不該對孩子這樣說(shuō)話(huà)，悲哀的是孩子對媽媽說(shuō)這樣的話(huà)，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(cháng)的必須要謹言慎行，對自己的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì )對我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
�。ㄈ┆劻P有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對了，我們要用心的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時(shí)的糾正。獎勵和懲罰都要有度，適可而止。雖然現在教育專(zhuān)家都提倡多稱(chēng)贊孩子贊美孩子，但是我覺(jué)得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會(huì )的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯了，但是我想他第一次玩就給了他稱(chēng)贊鼓勵，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還特別固執，我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解，這就讓我想到，如果在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì )出現現在這種狀況了。所以我堅持家長(cháng)在稱(chēng)贊孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎稱(chēng)贊。當然批評就更要有度，如果批評過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì )變得反叛，當孩子做錯的時(shí)候還是堅持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話(huà)能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯的時(shí)候我都會(huì )跟他說(shuō)一大堆的道理，結果他還是我行我素，之后聽(tīng)了專(zhuān)家的推薦是讓你說(shuō)的話(huà)孩子更能理解，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的`時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì )聽(tīng)的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(cháng)能夠做個(gè)冷眼旁觀(guān)，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我們在去跟他說(shuō)道理，這樣反而更能
讓他理解，如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì )加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續不止，那我們只能迅速把他抱離現場(chǎng)，轉移孩子的注意力，這樣做也許效果會(huì )更好。
�。ㄋ模┳尯⒆訉W(xué)會(huì )尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì )尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì )尊重孩子，這是我一貫的堅持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì )說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門(mén)都會(huì )帶玩具，剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會(huì )鬧好久才能出門(mén)，雖然玩具是放下了，但是會(huì )哭好久，現在想想，那時(shí)的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿(mǎn)。之后，我就跟涵涵商量，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商量出門(mén)要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商量，而且變得更聽(tīng)話(huà)了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì )教他學(xué)會(huì )尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì )教他你跟小朋友商量，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì )，好嗎？”當別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì )教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì )，好嗎？”一切都是看孩子自己的意愿，不能強加大人的意愿。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯誤，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著(zhù)向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思索的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以之后涵涵就養成了抱住玩具不撒手的習慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)
時(shí)候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴重的后果，雖然現在經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
�。ㄎ澹┘霸缱尯⒆訉W(xué)會(huì )自己的事情自己做培養孩子的勞動(dòng)習慣
在涵涵剛會(huì )坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì )吃了，而且是很早就學(xué)會(huì )拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(cháng)認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì )覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習慣的培養會(huì )讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
�。I(yíng)造孩子的學(xué)習環(huán)境培養孩子的學(xué)習習慣
有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著(zhù)看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以現在家里人都學(xué)會(huì )看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì )看報紙，這樣涵涵也跟著(zhù)學(xué)會(huì )了閱讀，雖然時(shí)光堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì )好的。俗話(huà)說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)光還是會(huì )帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習知識更能讓孩子理解。雖然教育專(zhuān)家都不推薦孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類(lèi)的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類(lèi)的詩(shī)詞能培養孩子的美感和節奏感。至于兒歌音樂(lè )之類(lèi)的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，關(guān)鍵是涵涵很喜歡這些，我覺(jué)得培養興趣是最重要的。
�。ㄆ撸┡囵B孩子的男子漢氣概不溺愛(ài)孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著(zhù)幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責也要當好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養涵涵的男子漢氣概，但是分的寵他溺愛(ài)他。例如，當涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是鼓勵他自己跌倒自己爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會(huì )表現出來(lái)，只對他說(shuō)沒(méi)事。所以現在涵涵摔倒了，只要不是很?chē)乐�，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覜](méi)事！”雖然看似我冷血，但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯，尤其是對一個(gè)男孩子，必須要培養他堅強的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì )，還是那句話(huà)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(cháng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(cháng)的，就讓我們和孩子一起長(cháng)大吧！
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 2
我們知道，要開(kāi)車(chē)必須有駕照，當老師要有教師資格證，而做父母，我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓就無(wú)證上崗了。因此我覺(jué)得與其教育孩子，不如與孩子一起學(xué)習，和孩子共同成長(cháng)。
一、學(xué)習放手，給孩子真正的愛(ài)
這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。
現在的孩子生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么導致的呢？靜下心來(lái)反思，還是我們大人的原因。在家里，父母把孩子當寶貝一樣的珍愛(ài)著(zhù)，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔著(zhù)，每天幾個(gè)人圍著(zhù)一個(gè)人轉，孩子要什么就滿(mǎn)足他什么，什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛煉自己的能力呢？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：“只要你學(xué)習搞好了，其它事不用你操心�！边@里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習能力是相通的，是能相互推動(dòng)的。一個(gè)自理能力強的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維邏輯性強的人。這些素質(zhì)表現在學(xué)習中，其潛力是無(wú)法想象的。因此我們家長(cháng)應該盡量放開(kāi)手去，培養孩子的獨立性，為孩子獨立性的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境與條件。
二、學(xué)習自律，為孩子樹(shù)立榜樣
孩子其實(shí)就是一面鏡子，他反射出的問(wèn)題其實(shí)就是父母的問(wèn)題。
因此，家長(cháng)要教育孩子還得先約束好自己，規范好自己的行為，這樣孩子有一個(gè)好的榜樣，就算我們家長(cháng)沒(méi)有多少說(shuō)教，孩子也會(huì )自覺(jué)地跟著(zhù)去做。
孩子的模仿能力很強，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物。平時(shí)，家長(cháng)的所作所為，孩子們都在看著(zhù)，同時(shí)也會(huì )影響孩子，每位家長(cháng)都應該用不錯的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。因此，家庭的生活環(huán)境、家長(cháng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
不讓孩子玩手機，家長(cháng)可以率先捧起書(shū)本；想讓孩子早睡早起，家長(cháng)就得有時(shí)間觀(guān)念；想要孩子不挑食，家長(cháng)在餐桌上就不要挑三揀四；想引導孩子完成目標，家長(cháng)監督起來(lái)就不能時(shí)緊時(shí)松；要想孩子不說(shuō)謊，家長(cháng)就得信守承諾，說(shuō)到做到……自律不能片面設定在學(xué)習一個(gè)方面，而應該把自律的培養體現在每一個(gè)生活細節處。
三、學(xué)習溝通，和孩子成為朋友
孩子為什么不愿與大人們交流，不但僅是代溝的問(wèn)題，更主要的是我們家長(cháng)總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現，以一種教訓的口氣，不停地抱怨，不停地責備。這樣的親子關(guān)系，只會(huì )越來(lái)越差，那就只有溝而不會(huì )通了。因此，我們要放下傳統的家長(cháng)尊嚴，把孩子放到平等的`位置上，成為孩子的朋友，和他們主動(dòng)交心，讓他們愿意與你分享心事。
自從孩子上學(xué)后，他們的主要問(wèn)題是圍繞著(zhù)在學(xué)校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系、學(xué)習展開(kāi)的。于是，我們和孩子們的交流就放到每天吃晚餐的過(guò)程中，問(wèn)問(wèn)今天在學(xué)校有什么新鮮事，有什么感受，孩子在輕松愉快的氛圍里津津樂(lè )道，有開(kāi)心，有煩惱，我們對孩子的所有話(huà)題表示非常感興趣，從孩子的述說(shuō)中去發(fā)目前沒(méi)有需要幫助解決的問(wèn)題，引導孩子想出正確解決問(wèn)題的方案，提醒孩子應注意的事項。有時(shí)候，還會(huì )問(wèn)問(wèn)他們今天課上學(xué)了什么內容，在他們講給我們聽(tīng)時(shí)，我們有時(shí)會(huì )故意說(shuō)一些錯誤的認識和想法，他們就會(huì )按上課的內容來(lái)糾正，這樣，孩子不但就記住了上課的內容，還讓他們很有認真學(xué)習的成就感。這樣輕松開(kāi)心的聊天，無(wú)形中讓我們親近了與孩子們的關(guān)系。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。因此我們要做學(xué)習型家長(cháng)，只有父母好好學(xué)習，孩子才能天天向上。
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 3
因此我個(gè)人覺(jué)得小學(xué)教育應該從六個(gè)方面加強對孩子的教育：
一、要培養孩子的好習慣
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么？就簡(jiǎn)單方面講，只需一句話(huà)，就是要養成不錯的習慣�！薄安灰�100分！”這句看似教唆青少年不求上進(jìn)的話(huà)，卻是已故著(zhù)名數學(xué)家陳省身先生多年前給中國科技大學(xué)少年班的一句題詞。中國科技大學(xué)前任校長(cháng)朱清時(shí)先生理解這句話(huà)的含義是，少年班的學(xué)生做學(xué)問(wèn)，掌握精髓要義，考個(gè)七八十分就可以了，不要為了考100分而在細枝末節上浪費時(shí)間�！安灰�100分！”這句話(huà)實(shí)在值得家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )思考。因此，我認為在小學(xué)階段，知識并不是主要的，重要的是要讓孩子養成不錯的習慣，激發(fā)孩子的求知欲。從某種意義上說(shuō)，讓學(xué)生養成不錯的習慣，比教會(huì )他們知識更重要。因此，小學(xué)教育必須在孩子的習慣培養上下功夫，讓孩子從小擁有不錯的`習慣。
二、要讓孩子寫(xiě)一手好字
寫(xiě)一手漂亮的字，是每一個(gè)人的心愿，也是每個(gè)現代人步入社會(huì )的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，優(yōu)美整潔的書(shū)法可以享受加分的獎勵；工作求職，一手漂亮的字能給人留下美好的印象，于無(wú)形中贏(yíng)得優(yōu)勢，也許就此便能改變人的一生�！叭松斆鲗�(xiě)字始”，寫(xiě)好漢字是國人接觸中國文化的開(kāi)始，也是終生學(xué)習與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說(shuō)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不肯定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈、容易認�！本唧w到小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“正確、端莊，行款整潔”“有一定的速度”是國家新課程標準對小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的統一要求。練習寫(xiě)字，要從小開(kāi)始，從一寫(xiě)字的時(shí)候開(kāi)始練起，小學(xué)階段尤為重要，要讓孩子從小學(xué)開(kāi)始練就一手好字。
三、要讓孩子有濃厚的讀書(shū)興趣
讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香浸潤童年。在小學(xué)階段，要想讓孩子多讀書(shū)，就必須讓孩子對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。任何東西，有興趣才能持久，才能深入，才有積極性。因此，學(xué)校與家長(cháng)要在小學(xué)階段，培養孩子濃厚的讀書(shū)興趣，讓讀書(shū)伴隨孩子的一生。
四、要讓孩子說(shuō)一口標準的普通話(huà)
兒童時(shí)期，正是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。在小學(xué)階段，孩子們的模仿能力很強，學(xué)校要創(chuàng )造學(xué)習普通話(huà)的不錯氛圍，讓孩子說(shuō)一口標準的普通話(huà)。賀知章在《回鄉偶書(shū)》中寫(xiě)道：“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”，從中可以看出，在小時(shí)候學(xué)會(huì )的語(yǔ)言，會(huì )伴隨其一生，孩子在兒童時(shí)期說(shuō)好了普通話(huà)，那他在未來(lái)社會(huì )的交流中會(huì )占盡先機。
五、要讓孩子掌握一門(mén)流利的外語(yǔ)
學(xué)習外語(yǔ)的年齡問(wèn)題早已受到人們的注意。根據科學(xué)研究，人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習有一個(gè)關(guān)鍵期。錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習就會(huì )很困難。小學(xué)階段，正是孩子們學(xué)習外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教育部門(mén)，應該抓住孩子們的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，營(yíng)造不錯的學(xué)習氛圍，讓孩子充分學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，并對外語(yǔ)形成濃厚的學(xué)習興趣。
六、讓孩子保持一顆好奇心
小時(shí)候，孩子們都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么。正是由于千萬(wàn)個(gè)為什么，孩子們認識了大千世界。在接受學(xué)校教育的過(guò)程中，可能是對事物的認識多了，也可能是標準化的答案太多了，孩子們沒(méi)有了為什么，沒(méi)有了好奇心。有些人則不然，他們從小到大總是保持著(zhù)自己的好奇心，無(wú)論是見(jiàn)到什么事物，也無(wú)論是新的還是舊的，他們都會(huì )努力地深思，正是這樣，才會(huì )有許很多多的創(chuàng )新，才會(huì )誕生一個(gè)又一個(gè)科學(xué)家。一個(gè)沒(méi)有好奇心的人是沒(méi)有未來(lái)的，小學(xué)階段要精心呵護孩子們的每一次提問(wèn)，讓每一個(gè)孩子都能保持一顆好奇心，因為好奇心是我們創(chuàng )新的源泉，也是我們改變世界的力量之源。
以上所談只是我個(gè)人的一些認識，很高興與大家分享。
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 4
孩子是祖國的未來(lái)，他們需要愛(ài)，需要激發(fā)他們的求知欲望。父母對孩子的成長(cháng)極為關(guān)注，父母的一言一行，都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。
父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止，在潛移默化中影響著(zhù)孩子。父母的行為舉止，會(huì )潛移默化地影響著(zhù)孩子。父母在日常生活中所表現的言行，會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，父母應該注意在日常生活中注意自己的言行，注重身教，注意自己給孩子的一言一行，使自己從言行中得到教育。
孩子的學(xué)習，父母是孩子最大的老師，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都將對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生不可估量的影響。
父母的一言一行都可能對孩子起一定的影響。因此我們父母平時(shí)要注重言傳身教，加強自身修養，以身作則，言傳身教，以自己的行為來(lái)教育孩子。父母是孩子最好的榜樣，父母的.一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì )直接對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
父母是孩子最好的朋友，只有與孩子建立良好的關(guān)系，才會(huì )有利于孩子的成長(cháng)。父母要注意自己給孩子樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣。如：在孩子遇到困難時(shí)，我給他一個(gè)寬容的笑容，當他遇到艱難時(shí)，不能逃避，要盡力去幫助他，樹(shù)立起他的信心，不能自暴自棄。
父母與孩子之間要加強溝通，要注意溝通的方式方法。
作為孩子，父母不僅要注意孩子的學(xué)習狀態(tài)，還要注意他的情緒變化和行為表現，注意自己的言行舉止，要注意自己外在儀表與言談舉止，努力提高自己的綜合素質(zhì)，做一個(gè)有愛(ài)心、講禮貌、有道德的孩子。要有健康的心理和健全的人格，擁有健康的心理是非常關(guān)鍵的。
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 5
在我們學(xué)校的家庭教育指導站上，我們面對的是一所農村初中，一批批求知上進(jìn)、好學(xué)上進(jìn)的學(xué)子，他們在學(xué)校學(xué)習、生活、交往的各個(gè)方面都受益匪淺，但從家庭教育的角度來(lái)看，家庭教育已經(jīng)成為重中之重了。家庭教育是社會(huì )的一項基礎工程，是學(xué)校教育的基礎。家庭教育的成果，家庭教育的影響都會(huì )成為學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合教育中不可或缺的重要組成部分。
家庭是一個(gè)人成長(cháng)的起跑線(xiàn)，家庭教育對人的身體素質(zhì)、心理和品質(zhì)等方面，對其身心健康的發(fā)育、發(fā)展、成長(cháng)和全面發(fā)展都起著(zhù)重要的作用，家庭教育的重要性尤為重要。家庭教育的'成功，離不開(kāi)家長(cháng)們的支持和配合，離不開(kāi)家校的配合，家長(cháng)學(xué)校是學(xué)校實(shí)施家庭教育的最有力保障�，F將我在家庭教育指導站的工作心得總結如下：
我認為家庭教育應該從以下幾方面入手：
1、重視家長(cháng)的參與，家庭是學(xué)生獲取學(xué)習能力的主要陣地，家校教育必須重視學(xué)生各方面的健康發(fā)展。家庭教育是學(xué)生健康成長(cháng)的基礎，家長(cháng)們也需要培養自信、活潑、健康的人才。家長(cháng)也需要重視家庭教育，只有家校結合，才能使學(xué)生身心愉悅地健康成長(cháng)。家長(cháng)應積極宣傳科學(xué)的家庭教育理念，家庭教育知識，指導家長(cháng)科學(xué)的對子女教育。
家庭教育的基本原則有：尊重、平等、信任;正確、合理的家庭教育;適當的教育;合理而有效的監督;有效的引導。
2、家庭對學(xué)生家庭教育的基本方法有明確的定位
3)尊重、了解、信任家長(cháng)。只有了解家長(cháng)的要求，教育孩子才能有方向性，家長(cháng)才能主動(dòng)參與學(xué)校的建設。
4)家長(cháng)的教育理念、教育子經(jīng)驗、教育子女的方法和策略能力有較大提高。
5)家長(cháng)對孩子的學(xué)校教育的滿(mǎn)意度有較大提高，但也有一些家長(cháng)的教育觀(guān)念有些落后。
6)家長(cháng)對子女的學(xué)習不夠重視，家長(cháng)的文化水平普遍偏低，有部分家長(cháng)對學(xué)生的家教意識淡薄，不能主動(dòng)與子女溝通交流。
我們相信通過(guò)家長(cháng)學(xué)校學(xué)習，家庭教育指導站能更進(jìn)一步，家校能更加靈活，家庭教育指導的內容、方法和方式也能更加科學(xué)、合理。
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 6
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)是孩子的第一任啟蒙老師，家長(cháng)是孩子的第一資本。家長(cháng)和老師是相互依賴(lài)、相互影響、相互信賴(lài)的關(guān)系。
1、家庭教育與社會(huì )教育的相互融合是現代家庭教育中一個(gè)較重要的因素。
2、家長(cháng)身教重于言教是家庭教育的基礎。
3、父母在孩子受教育時(shí)，應當注意培養自己富有愛(ài)心、寬容、理解、尊重和寬容等特殊的人，以及善和寬容別人的人。
4、家庭教育是社會(huì )的教育。這一點(diǎn)毋庸置疑的重要。
5、家長(cháng)對待家庭教育的態(tài)度是對的。
6、家長(cháng)應該經(jīng)常反思自己的教育行為，及時(shí)改正錯誤，虛心接受指導。
7、家長(cháng)應該積極主動(dòng)地與孩子交流與教育孩子的心得，及時(shí)地把自己的教育經(jīng)驗及時(shí)傳遞給孩子，以便更好地配合老師的工作。
總之，家長(cháng)的`熱情，使孩子在教育方面得到了充分的發(fā)揮。家長(cháng)和老師的心是同呼吸、共振。愿我們的付出能給更多的孩子帶來(lái)快樂(lè )！
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 7
這次家庭教育家長(cháng)會(huì )的舉辦是我參加以后最大的感觸。家長(cháng)會(huì )上，校長(cháng)講了一個(gè)小故事。
一個(gè)小男孩，爸是一所大學(xué)的教授，他的爸爸媽媽是一個(gè)小學(xué)的老師，他的孩子有三個(gè)女兒，一個(gè)男孩，一個(gè)家庭教育的核心是父母，他們一起學(xué)習，一起進(jìn)步；一個(gè)女孩，他的媽媽也是一個(gè)孩子，一起教育孩子，這些都離不開(kāi)老師們的辛苦付出。
孩子是一個(gè)的人。他的父母離異了，孩子的家庭受到了嚴重的挫折。父親在孩子的成長(cháng)中所付出的心血沒(méi)有白費。孩子是一個(gè)的人。他的媽媽在學(xué)校中也是在一所幼兒園里度過(guò)的，因此，孩子成天是依靠父親的雙手來(lái)學(xué)習和生活。在他的成長(cháng)中，孩子成長(cháng)得格外快樂(lè )。
我的孩子在學(xué)校很好，他對學(xué)習也是非常的認真。每天早晨到校，他就會(huì )拿起書(shū)來(lái)看，然后自己拿。有一次，他拿著(zhù)一個(gè)大紅叉，我就拿起書(shū)給他，他也沒(méi)有看到。我就說(shuō)：“老師你看，他看到了，就把書(shū)拿到我面前�！彼宦�(tīng)到，就把那本書(shū)拿來(lái)看。這時(shí)我拿起書(shū)，讀起來(lái)。讀完了，我把書(shū)拿回房間，他又開(kāi)始讀課外書(shū)，我讀完后，他把那本書(shū)拿了出來(lái)，我問(wèn)他：“你讀了那么多書(shū)？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
這時(shí)我看著(zhù)他，眼淚流了下來(lái)，他說(shuō)：“真懂了�！�
我說(shuō)：“真了�！�
這時(shí)他的`眼淚已經(jīng)流到了嘴邊。我趕緊問(wèn)他：“你知道嗎？知道嗎？”他說(shuō)：“我讀了書(shū)，知道了我的兒子�！�
他開(kāi)心的說(shuō)：“那你以后一定要讓他為我做一些力所能及的事�！薄澳俏乙院缶秃退黄鹜媪�。他說(shuō)：”那你也是小學(xué)生了�！蔽艺f(shuō)：“那你也想讓他為我做一些力所能及的事�！彼d趣盎然，也很快就答應了我。我就拿他的小紙條給他說(shuō)服。
他的心靈深處很純潔。
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家庭教育是學(xué)校教育的基礎，家長(cháng)也是學(xué)校教育的關(guān)鍵。家庭教育的好壞，直接決定著(zhù)學(xué)校和社會(huì )教育的成敗。xx年來(lái)，我校在家庭教育方面做了如下工作：
一、加強理論學(xué)習。
家庭教育是學(xué)生健康成長(cháng)的重要教育環(huán)境之一。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)在學(xué)前教育過(guò)程中，對孩子的影響是顯而易見(jiàn)的.。因此只有加強學(xué)習，不斷提高自身的道德水平和文化水平，才能做一個(gè)合格的公民。為了培養合格人才，我們認真組織教師學(xué)習了上級部門(mén)對家庭教育提出的各種有針對性的要求，并結合我校實(shí)際，認真組織家長(cháng)學(xué)習各級部門(mén)對家庭教育的重要講話(huà)。
二、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。
xx月xx日下午，學(xué)校召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。在會(huì )上，校領(lǐng)導對家庭教育作了科學(xué)而又深入的分析，對家長(cháng)提出的教育孩子的中肯的建議和意見(jiàn)進(jìn)行了討論，并針對一些實(shí)際問(wèn)題，做了有益的探討。會(huì )后，廣大家長(cháng)的思想受到了一致的好評。會(huì )上，我們還對家長(cháng)提出的要求和意見(jiàn)進(jìn)行了反饋，通過(guò)這次會(huì )議，教師對家庭教育有了更加清楚的認識。
1、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。
本學(xué)期家委會(huì )多次召開(kāi)家委會(huì )會(huì )議，商討、研究、解決學(xué)生在學(xué)校和家庭中的困難，為學(xué)校和家長(cháng)創(chuàng )造了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境。
2、家長(cháng)學(xué)校。
本學(xué)期，學(xué)校家委會(huì )在教師中推廣家長(cháng)學(xué)校的經(jīng)驗，提高了家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)效果。家長(cháng)學(xué)校的授課形式多樣：有理論學(xué)習、經(jīng)驗介紹、案例分析、經(jīng)驗交流、座談會(huì )、走進(jìn)社區等。通過(guò)講座，使家長(cháng)明白了怎樣教育子女，什么樣的教育方法對自己有用。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，使家長(cháng)學(xué)校的授課內容豐富、形式多樣，貼近家長(cháng)。
總之，我們將繼續努力營(yíng)造一個(gè)家庭教育的家庭氛圍，以良好的家庭教育，帶動(dòng)學(xué)校教育的健康發(fā)展，使每個(gè)家庭都成為孩子們健康成長(cháng)的搖籃。
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孩子是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)。作為家長(cháng)必須要做孩子心理醫生，因此孩子心理醫生的工作就是我們工作的首要任務(wù)。
一、幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
作為家長(cháng)要積極配合老師工作，為學(xué)生成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子健康快樂(lè )、健康成長(cháng)。
二、加強孩子的自我心理健康教育。
在孩子成長(cháng)過(guò)程中父母也是孩子的.榜樣。孩子的自我心理保健教育，有助于孩子將來(lái)健康的成長(cháng)。父母應當以身作則，培養和培養孩子的自我心理保健意識，讓孩子將來(lái)能夠成為心理健康教育的小主人。
三、培養良好的生活習慣，培養孩子的興趣。
每天放學(xué)回家我們先把孩子今天學(xué)習的內容講給家長(cháng)，有不會(huì )的可以問(wèn)她。
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家庭教育是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，是一個(gè)系統工程，需要社會(huì )、學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同參與。家庭教育既是社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分，也是社會(huì )主義精神文明建設的重要組成部分，廣大學(xué)生家長(cháng)必須及時(shí)了解和掌握家庭教育的基本內容、方法、途徑，及對青少年學(xué)生思想行為發(fā)展的.規律，幫助和引導他們健康成長(cháng)，從而為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量提供有益的教育和指導。
本學(xué)期，我校家庭教育工作在學(xué)區領(lǐng)導的關(guān)心支持下，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式，認真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，加強家庭教育工作。
一、認識到位，組織有力
學(xué)校成立了家庭教育工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，德育處主任、各班班主任及家教為成員組成。明確了各自的職責，使家庭教育工作有章可循，形成合力。
二、宣傳發(fā)動(dòng)，深入人心
各班主任認真組織開(kāi)展家庭教育的有關(guān)知識宣傳，并結合學(xué)校的德育工作，向全體家長(cháng)、各學(xué)生發(fā)放了宣傳資料，并利用廣播對家長(cháng)開(kāi)展了“三講一做”、“家訪(fǎng)”等活動(dòng)。
三、制度保障，落實(shí)到位
1、學(xué)校家庭教育工作領(lǐng)導小組經(jīng)常下家訪(fǎng)，召開(kāi)了家校協(xié)調會(huì )，共同研究家庭教育的重要內容和方法，并把此項工作落到實(shí)處，做到資料準備充分。
2、家長(cháng)委員會(huì )制度健全。家長(cháng)委員會(huì )是學(xué)校家庭教育的管理者，他們在家庭教育中發(fā)揮著(zhù)組織監督、協(xié)調、教育的作用，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習和生活環(huán)境。學(xué)校家庭教育領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，及時(shí)了解學(xué)生在家表現，對家庭教育提出合理化建議，指導和幫助學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)，幫助學(xué)生健康發(fā)展，使家庭教育更具科學(xué)性、針對性，提供有效的教育。
3、家庭教育工作經(jīng)驗交流制度完善，學(xué)校組織家長(cháng)和社區教育志愿者開(kāi)展家教經(jīng)驗交流。
四、健全制度，完善機制
4、家長(cháng)學(xué)校制度健全。根據學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，制訂出家長(cháng)學(xué)校工作計劃并認真實(shí)施。
5、家長(cháng)學(xué)校教師認真負責，經(jīng)過(guò)學(xué)習教育家長(cháng)，家訪(fǎng)等活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同做好學(xué)生的教育工作。
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老師講話(huà)讓我印象深刻的大體有以下幾點(diǎn)：
一、初中三年對孩子的整個(gè)求學(xué)生涯甚至一生來(lái)說(shuō)都極其重要，這三年養成良好的學(xué)習習慣并打下堅實(shí)基礎，會(huì )讓孩子受益終生。
二、在孩子的三年初中生涯中，家長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，家長(cháng)的態(tài)度和付出將直接決定孩子的表現。關(guān)于這一點(diǎn)，已經(jīng)無(wú)數次得到了驗證。
三、孩子的成績(jì)出現起伏或有其他的問(wèn)題都是正常的，家長(cháng)一定要保持平常心，切記不可打罵孩子，因為那樣做一點(diǎn)用都沒(méi)有，往往會(huì )適得其反，只要按照老師所說(shuō)的'方法去做就一定沒(méi)問(wèn)題。
四、家長(cháng)的付出一定會(huì )有收獲和回報，最大的回報就是等家長(cháng)老了以后不必擔心孩子因為吃不上飯而去騷擾自己。（此處有笑聲、掌聲）
五、孩子的求學(xué)生涯確實(shí)很辛苦，初中、高中課業(yè)負擔很重，很多人因此也詬病中國的教育體制，可孩子如果學(xué)不好，考不上好的大學(xué)，以后的人生道路會(huì )更加的辛苦，因為以后簡(jiǎn)單的勞動(dòng)都會(huì )被機器甚至機器人代替，沒(méi)有知識和能力將寸步難行甚至無(wú)法謀生。
六、孩子的很多問(wèn)題其實(shí)是家長(cháng)自身的問(wèn)題。
關(guān)于這一點(diǎn)，老師舉了個(gè)例子：一個(gè)初一孩子抽煙被老師抓住了，告訴家長(cháng)后那位家長(cháng)居然說(shuō)孩子抽個(gè)煙喝個(gè)酒也沒(méi)什么，后來(lái)這個(gè)孩子甚至中考都缺考，理由居然是中午喝了瓶啤酒下午睡過(guò)了頭，索性不去參加考試了。（此處一片笑聲）
我想說(shuō)的是這樣的人根本就不配當家長(cháng)，雖然他最后悔青了腸子！
七、家長(cháng)一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)孩子。
老師又舉了一個(gè)例子：一次在爬馬山的時(shí)候看到父女二人在對話(huà)，女兒說(shuō)：爸爸，你就放心吧，高中期間我一定會(huì )把全部精力放在學(xué)習上，絕對不會(huì )談戀愛(ài)的，如果談的話(huà)我就覺(jué)得對不起你和我媽對我的付出。（聽(tīng)完這個(gè)例子我很感動(dòng)）
聽(tīng)完錄音后，妻又發(fā)表了重要講話(huà)，她說(shuō)開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后最深切的一個(gè)感受就是非常開(kāi)心孩子能在二十八中這所名校求學(xué)，更加慶幸的是能夠跟著(zhù)這樣一位認真、嚴格、經(jīng)驗豐富的班主任，她說(shuō)非常贊同老師的理念，和老師有種“三觀(guān)”同頻的感覺(jué)，她一定會(huì )努力的按照老師的要求去做。
妻還說(shuō)老師還點(diǎn)名表?yè)P了我，說(shuō)我上次的《月考成績(jì)家長(cháng)意見(jiàn)》寫(xiě)的很認真，不像有的家長(cháng)只寫(xiě)了一兩句甚至有的只簽了一個(gè)名。
關(guān)于這一點(diǎn)其實(shí)我挺慚愧，孩子主要由妻來(lái)陪伴和輔導學(xué)習，我只是偶爾輔導一下他的作文和歷史，而《月考成績(jì)家長(cháng)意見(jiàn)》是妻要求我寫(xiě)的，孩子的成績(jì)方面還給我寫(xiě)了個(gè)大體提綱，最后露臉的卻是我，所以在這里必須要說(shuō)明一下。
初一上學(xué)期期中考試結束了，兒子的總排名不但沒(méi)有進(jìn)步，反而下降了差不多一百名，可是我和妻并不擔心，因為我們認清了差距、找到了方法、看到了希望，有這樣好的校風(fēng)、這么優(yōu)秀的老師，加上不斷成長(cháng)的妻和我，還有知恥而后勇的兒子，前進(jìn)的路上我們信心百倍！
奮斗吧，少年！我們大家都看好你，也永遠會(huì )是你最堅實(shí)的后盾！
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學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，是人類(lèi)個(gè)體生命中一個(gè)極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)展十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著(zhù)特點(diǎn)。他們不愿順從，總是認為自己正確，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。思維的獨立性和批判性顯著(zhù)發(fā)展，不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現成的結論，但由于還不成熟，所以容易固執和偏激。初中生這個(gè)年齡階段，處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現種種問(wèn)題，甚至出現嚴重的心理及行為偏差。因此，特別需要家長(cháng)予以悉心指導。
一、學(xué)好初中生教育的科學(xué)知識是家庭教育的基礎
部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區，大都是因為缺乏家庭教育的科學(xué)知識，盲目采取一些錯誤的教子方法。如有的家長(cháng)掌握不好“愛(ài)嚴結合”的原則，結果陷入了“溺愛(ài)”的誤區或“暴力型”的誤區。有不少家長(cháng)面對“問(wèn)題孩子”束手無(wú)策，或“有病亂投醫”，耗費大量時(shí)間、精力和財力解決孩子的問(wèn)題，甚至將一切罪過(guò)歸咎于學(xué)校、社會(huì )、乃至無(wú)辜的孩子的本性上，卻不知“問(wèn)題孩子”就是“問(wèn)題家長(cháng)”的產(chǎn)物，治標必須先治本。沒(méi)有天生的成功家長(cháng)，也沒(méi)有不需要學(xué)習的家長(cháng)，成功的家長(cháng)都是不斷自我學(xué)習提高的結果，杰出的家長(cháng)，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。好家長(cháng)防患于未然，而不合格的家長(cháng)是，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)乐亓�，他們還沒(méi)有意識到問(wèn)題的存在。
進(jìn)入了21世紀，信息社會(huì )對人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓、考核，合格后才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓，好像天生就會(huì )上崗而且永遠不會(huì )下崗，其實(shí)這種認識是錯誤的，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習相關(guān)的知識，特別是初中生的家長(cháng)更需要不斷學(xué)習。因為初中生的身心處在一種非平衡狀態(tài)，正是“心理上的斷乳”時(shí)期，容易引起各種心理發(fā)展上的矛盾，出現一些消極心境，如：煩惱、壓抑、孤獨等。家長(cháng)必須學(xué)習、掌握初中生心理特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行引導、教育。家長(cháng)可通過(guò)“家長(cháng)學(xué)�！�、訂閱教育類(lèi)的書(shū)報、上網(wǎng)查閱教育類(lèi)資料、向教子有方的好父母學(xué)習經(jīng)驗等多種形式學(xué)習。并在學(xué)習理論的基礎上，結合自己孩子的實(shí)際，思考探索一些問(wèn)題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。
二、改善初中生子女和家長(cháng)的溝通是家庭教育的關(guān)鍵
進(jìn)入青春期的初中生，漸漸地將自己的內心封閉起來(lái)，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，如果對外界再缺乏信任，就會(huì )大大增加這種封閉的程度。但與此同時(shí)，他們又感到孤獨和寂寞，希望有人來(lái)關(guān)心和理解他們。進(jìn)入初中后，許多問(wèn)題接踵而來(lái)，使初中生難以在短時(shí)間內適應。他們越發(fā)感到父母不能理解他們的想法，與父母的關(guān)系也不再象兒童時(shí)期那樣親密，雙方的溝通出現了困難。
如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長(cháng)的“語(yǔ)言”開(kāi)始，大多數家長(cháng)沒(méi)有意識到語(yǔ)言的破壞力量。他們發(fā)現自己說(shuō)出來(lái)的話(huà)正是以前自己的父母對他們說(shuō)過(guò)的，發(fā)現他們正用一種自己也不喜歡的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)�！傲佳匀攵�，惡語(yǔ)傷人六月寒”。我們應善于觀(guān)察和揣摩孩子的心態(tài)、處境，選擇時(shí)機有針對性地用“良言”溫暖他、激勵他：當孩子受窘時(shí)，說(shuō)幾句話(huà)為他解圍；當孩子沮喪時(shí)，用熱情的話(huà)予以鼓勵；當孩子疑惑時(shí)，用智慧的語(yǔ)言給他提個(gè)醒；當孩子自卑時(shí)，點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”，燃起他的信心。父母需要學(xué)會(huì )把孩子當成客人一樣交流。正因為他比客人還親，我們更應善待他。當我們誠懇地承認孩子的困境，說(shuō)出他們的失望時(shí)，孩子常常會(huì )獲得面對現實(shí)的力量。
人生的第二反抗期出現于初中階段。進(jìn)入青春期的初中生產(chǎn)生了強烈的成人感，希望成人尊重他們，承認他們具有獨立的人格。因此，和孩子溝通要建立在尊重的基礎之上。另外，還要有技巧。優(yōu)秀的家長(cháng)在這些方面做得較好，他們的良好溝通來(lái)源于以下三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)。就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此這時(shí)家長(cháng)應該給予建議。
三、成為初中生學(xué)業(yè)上的導師是家庭教育的重點(diǎn)
學(xué)習落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走已經(jīng)成為當今未成年人犯罪的四步曲。孩子進(jìn)入初中后，需要家長(cháng)幫助他們順利完成從小學(xué)到初中的過(guò)度。如果家長(cháng)不予以關(guān)注，可能會(huì )毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主，而初中各學(xué)科知識有了較大的`發(fā)展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習困難。同時(shí)外語(yǔ)教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習的老大難。近年來(lái)，外語(yǔ)教材在“減負”聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們家長(cháng)一份應盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法是家長(cháng)增負，就是家長(cháng)能夠成為孩子學(xué)習上的導師。
初中生思維中的片面性和表面性的表現依然突出。因此，初中生在思考、分析問(wèn)題時(shí)極易鉆牛角尖，容易被事物的外部特征所困擾，難以深入到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動(dòng)中，不能全面、辨證地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是抓住一點(diǎn)而不計其余。容易犯錯是由初中生的特點(diǎn)決定的，所以孩子有犯錯誤的權利。家長(cháng)要以一種很自然的心態(tài)對待孩子的錯誤，允許重復錯誤，耐心指正錯誤，信心面對孩子的再三錯誤。要盯住孩子的優(yōu)點(diǎn)，始終對孩子有信心。例如：初一學(xué)生在學(xué)習負數時(shí)，經(jīng)常漏掉負號。這時(shí)，家長(cháng)應耐心對待，反復指正，并給予方法上的指導。過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生就適應了。切不可粗暴指責，否則會(huì )傷害孩子的自信心和自尊心，導致孩子厭惡學(xué)習。生活中常�？吹揭恍┘议L(cháng)在輔導子女時(shí)，缺乏的就是耐心和信心，他們常因孩子領(lǐng)會(huì )不了家長(cháng)的意圖而斥責甚至打罵子女，“蠢豬”、“笨蛋”常常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。國外有句名言：人人都可以把自己的孩子培養成為愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦，就看你的耐心、信心和決心。
實(shí)際上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長(cháng)，有的人空間概念能力強；有的語(yǔ)言中樞神經(jīng)特別發(fā)達；有的思維敏捷，又富于鉆研精神，這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了，并不是優(yōu)劣問(wèn)題。家長(cháng)的任務(wù)是善于發(fā)現他們的長(cháng)處，幫助他們揚長(cháng)避短。但是我們的家長(cháng)往往看不到孩子的長(cháng)處，把所有注意力都集中在孩子的數、語(yǔ)、外分數上，用同一個(gè)標準去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子，不承認孩子在接受知識能力上的差異，一味地追求孩子根本無(wú)法達到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁、錐刺骨”考重點(diǎn)高中，孩子就是再殫精竭慮，也無(wú)法達到家長(cháng)的要求。為此家長(cháng)首先要改變教育觀(guān)，準確地把握孩子的智力趨向，揚長(cháng)避短，不放棄，不苛求，給孩子一個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境。讓孩子快樂(lè )學(xué)習、幸福生活，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
四、注重初中生情商的培養是家庭教育的難點(diǎn)
情商又稱(chēng)情緒智力，它主要包括自我認識、自我調空、自我激勵、與人交往能力、領(lǐng)導和管理能力等方面的品質(zhì)。以往認為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現在心理學(xué)家們普遍認為，情商水平的高低對一個(gè)人能否取得成功也有著(zhù)重大的影響作用，其作用甚至要超過(guò)智力水平。心理學(xué)家們還認為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)投入，為人正直，富于同情心，無(wú)論是獨處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得等優(yōu)點(diǎn)。專(zhuān)家們認為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和教育培養有著(zhù)密切的關(guān)系，但決不是一朝一夕之功，它孕育于長(cháng)期的鍛煉和挫折中。家長(cháng)一定多多培養孩子的情商，促進(jìn)孩子心理素質(zhì)的提高。
1、提高孩子自我認識、自我激勵的水平
初中生尚不能確切地評價(jià)和認識自己，很難對自己做出一個(gè)全面而恰當的估價(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺(jué)對自己輕下結論。這樣就導致他們對自己的自信程度把握不當。因此，在孩子取得一點(diǎn)成功而沾沾自喜時(shí)，家長(cháng)應及時(shí)提醒：謙虛謹慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點(diǎn)失利認為自己無(wú)能而自卑時(shí)，家長(cháng)應及時(shí)鼓勵，用放大鏡找孩子的“閃光點(diǎn)”。同時(shí)教育孩子要學(xué)會(huì )自我激勵，牢記：失敗是成功之母。
2、培養孩子的自控能力
高爾基說(shuō)過(guò)“哪怕對自己一點(diǎn)小小的自制，就使人覺(jué)得堅強有力�！爆F代社會(huì )對孩子有太多的誘惑，家長(cháng)防不勝防。人生觀(guān)、世界觀(guān)尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生，更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識地培養孩子良好的自控能力，僅僅靠管制、監視，是無(wú)法阻擋社會(huì )中的各種誘惑的。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程不僅是一個(gè)充滿(mǎn)曲折的過(guò)程，也是一個(gè)不斷克服各種學(xué)習困難的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要成功地學(xué)習，必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家長(cháng)的培養。同時(shí)家長(cháng)對于正確的教育、培養方法要耐心堅持，持之以恒。培養孩子良好的自控能力，家長(cháng)要作出榜樣。
3、教育孩子學(xué)會(huì )與人交往
初中生的朋友關(guān)系對于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩定性是非常重要的，有了朋友，他們會(huì )表現得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會(huì )性能力。因此，家長(cháng)應鼓勵孩子與人正常交往，養成助人為樂(lè )、與人為善的好習慣。同時(shí)要引導孩子正確交友，樹(shù)立君子之交淡如水的理念。對于初中階段男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之情，哥德早就寫(xiě)出了”哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情”的詩(shī)句在全世界傳誦。所以家長(cháng)應該認可孩子這種情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但這并不是要家長(cháng)不聞不問(wèn)。家長(cháng)有責任把這種情感向正確的方向引導，并控制在相當有限的程度內，有責任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā)。
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 13
在我的教育孩子的經(jīng)歷中，最重要的是家長(cháng)要特別注意孩子的一些細微變化，用正確的方法幫助和教育孩子，讓孩子健康成長(cháng)。
我女兒現在上五年級。自從她出生以來(lái)，我們一直在努力實(shí)現科學(xué)的教學(xué)，努力營(yíng)造一種民主的家庭氛圍和一個(gè)輕松的環(huán)境來(lái)教育她。目前，我們的家庭關(guān)系和諧，溝通良好，孩子們健康、活潑、茁壯成長(cháng)。父母很高興看到孩子們在學(xué)習中表現良好。多年來(lái)，我對教育孩子有著(zhù)非常深刻的經(jīng)驗。以下是我教育孩子的經(jīng)驗。
一、教育孩子以身作則
我們夫妻都是老師。經(jīng)過(guò)多年的觀(guān)察，我們發(fā)現學(xué)生的許多缺點(diǎn)可以在父母身上找到。因此，要教育孩子，首先要約束自己，規范自己的行為，的行為，這樣他們的孩子就有一個(gè)很好的榜樣，不需要我們的父母有多少說(shuō)教，他們的孩子也會(huì )跟著(zhù)做。因此，我們應該用良好的環(huán)境和榜樣來(lái)影響和陶冶孩子。孩子們有很強的模仿能力。他們經(jīng)常受到周?chē)h(huán)境的影響，模仿周?chē)娜嘶蚴�。因此，家庭生活環(huán)境和父母的榜樣作用是一種無(wú)聲教育。我和妻子從不打牌或打麻將。休息時(shí)間看書(shū)看電視，或者上網(wǎng)查需要的資料。我們還買(mǎi)了很多古今中外歷史經(jīng)典書(shū)籍，比如《四大名著(zhù)》、《百科全書(shū)》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《格林童話(huà)選擇》、一些適合孩子閱讀的英雄傳記、科學(xué)家傳記等。我們的.愛(ài)人也喜歡漢學(xué)書(shū)籍。我們有意培養女兒與書(shū)交朋友的習慣。這些好習慣會(huì )影響孩子的生活，對她的生活發(fā)展有益無(wú)害。
二、積極配合教師教育孩子
教師在孩子學(xué)習期間的作用相當大。幸運的是，我女兒的老師是一位非常負責任的好老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，很受學(xué)生歡迎。家長(cháng)要多聯(lián)系老師，關(guān)心孩子在學(xué)校的表現，和老師討論孩子的壞習慣，及時(shí)糾正錯誤。這樣，老師也可以更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，找到一種更適合孩子的教育方法。正因為如此，我們應該經(jīng)常教孩子尊重老師，認真聽(tīng)老師的教導。一天當老師，一輩子當父親是老師的偉大。
三、培養孩子的生活能力和行為習慣
如今，大多數孩子都被培養成小皇帝和小公主，過(guò)著(zhù)衣著(zhù)伸手的生活，更不用說(shuō)感恩了。在家里，我們有意識地讓女兒做力所能及的事情。例如，讓她在七歲時(shí)獨自睡在一個(gè)房間里；八歲時(shí)，我會(huì )洗頭和洗澡；晚上一個(gè)人呆在家里。做完作業(yè)后，我會(huì )看一會(huì )兒電視。到時(shí)候先睡覺(jué)；我會(huì )主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢(qián)，我們很少給她錢(qián)，因為她從小就沒(méi)有吃零食的習慣，她會(huì )提前得到我們的同意。有時(shí)候我們會(huì )有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多辛苦，賺錢(qián)有多難，讓孩子自然懂得珍惜和感恩。另外，打掃衛生的時(shí)候，可以讓她打掃房間，大人負責其他地方。一方面，她感受到了父母的辛勤工作，另一方面，她也培養了獨立生活的能力，可以贏(yíng)得孩子的尊重，從而更加珍惜為她所做的一切。
四、學(xué)會(huì )換位思考，不要給孩子太大壓力
女兒上一年級的時(shí)候，年齡比普通人小，一開(kāi)始什么都不懂，不知道怎么讀書(shū)。語(yǔ)文成績(jì)總是比別人差，數學(xué)考試不及格。作為家長(cháng)，當時(shí)我們很著(zhù)急，但是沒(méi)有責怪她，也沒(méi)有額外安排課外題強迫她學(xué)習，也沒(méi)有規定她考試要考多高。但從培養良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，提醒她認真聽(tīng)，不受學(xué)生的干擾，放學(xué)后獨立完成學(xué)后，她應該先獨立完成作業(yè)。如果她有問(wèn)題，她應該先查字典，不要依靠父母的指導。一步一步，她的成績(jì)逐漸提高。從三年級到現在，她每年都是三個(gè)好學(xué)生，數學(xué)經(jīng)常得滿(mǎn)分。人們常說(shuō)孩子周末要上輔導課，還要學(xué)樂(lè )器或舞蹈，學(xué)習后每天都要練習，這樣孩子幾乎沒(méi)有時(shí)間休息和放松。在我看來(lái)，除非孩子很樂(lè )意學(xué)習，否則是不可取的。要充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有足夠的時(shí)間玩耍放松，做自己喜歡的事。我們曾經(jīng)帶女兒去學(xué)二胡。后來(lái)，我們發(fā)現她對繪畫(huà)不感興趣，所以我們放棄了二胡。她堅持學(xué)習繪畫(huà)直到現在，并且很高興。
五、與孩子溝通，注意適當的獎懲
注意與孩子的日常溝通，幫助孩子克服缺點(diǎn)。從細節上發(fā)現兒童的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助兒童發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，及時(shí)發(fā)現兒童的變化，表?yè)P和鼓勵進(jìn)步，批評和糾正錯誤，預防微觀(guān)，預防萌芽狀態(tài)，確保兒童的健康成長(cháng)。我們非常重視與孩子的溝通。我們每天都和孩子們談?wù)搶W(xué)校里發(fā)生的事情。從她的故事中，我們可以發(fā)現她的進(jìn)步或問(wèn)題。如果有進(jìn)展，我們應該及時(shí)表?yè)P。如果有錯誤，我們應該認真批評。但是，我們應該把握表?yè)P和批評的規模。最好不要使用物質(zhì)和金錢(qián)，而是注重精神獎勵。不僅如此，還要全面了解經(jīng)常和孩子一起玩的伙伴。所謂靠近朱者赤，靠近墨者黑，如果發(fā)現交往密切的同學(xué)有不良行為習慣，就要教她不要受到別人壞習慣的影響，注意和這樣的人保持距離。
以上是我們教育孩子的一些經(jīng)驗和一些實(shí)踐，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，相信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗和方法，所以我們還要繼續學(xué)習和借鑒其他家庭如何教育孩子的經(jīng)驗與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長(cháng)！
初中生家長(cháng)家庭教育心得體會(huì ) 14
今天我走上這個(gè)講臺，看似腳步輕松，實(shí)際上卻是心情忐忑。說(shuō)實(shí)在，當我接到電話(huà)，要我談一談家庭教育所謂的的“成功經(jīng)驗”時(shí)，心里覺(jué)得很慚愧，因為我覺(jué)得自己做得很少，也做得不好。今天算是個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì )，與各位家長(cháng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。
第一方面：四個(gè)相信，四個(gè)感謝。
一是要相信學(xué)校，感謝學(xué)校。相信學(xué)校其實(shí)就是相信家長(cháng)自己的選擇。說(shuō)實(shí)話(huà)，最初選擇公益中學(xué)時(shí)，我只花了很少時(shí)間做了簡(jiǎn)單的比較，帶有一定的盲目性。但當我看到“學(xué)做人、學(xué)知識”的校訓時(shí)，立刻堅定了自己的選擇，至今沒(méi)有動(dòng)搖。這兩年和“公益”一起走過(guò)，一起成長(cháng)，學(xué)校的辦學(xué)理念、管理制度和措施以及潘校長(cháng)的親筆信等，都深深打動(dòng)了我，我想這一點(diǎn)各位家長(cháng)一定都有同感。
二是要相信老師，感謝老師。兩年的實(shí)踐，我完全相信公益中學(xué)所配置的師資，力量是相當雄厚的。任課老師、生活老師都會(huì )通過(guò)短信等方式及時(shí)地將孩子在校的表現、各課的知識要點(diǎn)、作業(yè)布置情況、復習方法、閱讀建議等情況與我們溝通交流，雖然孩子遠離我們，但我們對孩子的情況卻能全方面了然于心，在家�；�(dòng)環(huán)節，學(xué)校老師堪稱(chēng)典范。三是要相信同學(xué)，感謝同學(xué)。曾經(jīng)和一位浙江省名校長(cháng)聊天，他說(shuō)的一句話(huà)讓我至今記憶猶新，他說(shuō)，“小學(xué)看老師、初中看玩伴、高中看學(xué)�！�，這是孩子成長(cháng)三階段要重點(diǎn)關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題。從中學(xué)階段開(kāi)始，我就有意識地關(guān)注孩子的玩伴，非常幸運的是，我的孩子碰到了很好的同學(xué)，結識了很好的玩伴。當然，這要感謝學(xué)校老師對班級團隊的教導，更要感謝各位家長(cháng)培養了相當優(yōu)秀的孩子。
四是要相信孩子，感謝孩子。有一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：現代家庭條件下成長(cháng)的孩子，99%以上均具備熟練掌握中學(xué)課本知識的智力水平，關(guān)鍵是看如何教育和引導。從小學(xué)開(kāi)始，我就注意讓孩子養成放學(xué)回家先做作業(yè)的習慣，保持至今。我覺(jué)得這一點(diǎn)對于孩子養成良好習慣，并最終取得良好成績(jì)，至關(guān)重要。在孩子的`考試成績(jì)方面，我覺(jué)得做家長(cháng)的要在思想上重視，表現上淡視。從小學(xué)至今，我從沒(méi)有一次因孩子考試成績(jì)不理想而責罵孩子。必要的分析和激勵當然是需要的，但更重要的是要充分讓孩子感覺(jué)到家長(cháng)的信任。我覺(jué)得家長(cháng)要學(xué)會(huì )容忍孩子進(jìn)兩步，退一步，而不是“強求”“1+1=2”，其實(shí)“1+2—1=2”也說(shuō)明你的孩子已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步。
第二方面：四個(gè)多一點(diǎn)、四個(gè)少一點(diǎn)
一是要多給一點(diǎn)動(dòng)力，少給一點(diǎn)壓力。孩子碰到困難，如果我們給的是鼓勵，很可能會(huì )把阻礙轉化為動(dòng)力；如果我們給的只是責備，那么只會(huì )給他帶來(lái)更大的壓力。初一時(shí)，我常向孩子打聽(tīng)其他同學(xué)的學(xué)習情況，孩子說(shuō)得最多的就是：班里長(cháng)興的同學(xué)，成績(jì)非常優(yōu)秀而學(xué)習方法又顯得相對輕松。那言外之意就是：趕超他們非常困難，甚至是不可能。我嘗試著(zhù)從基礎知識掌握的扎實(shí)程度進(jìn)行分析；鼓勵他不要把目標定得太大，一課一課地學(xué)扎實(shí)、一名一名地往前趕；每次取得的進(jìn)步都給予他很大的鼓勵。與此同時(shí)，我與學(xué)校保持互動(dòng)，和班主任、任課教師一起分析孩子的情況，嘗試按“批評兩次、表?yè)P一次”的方法，既幫助孩子糾正缺點(diǎn)和不足，又始終讓他保有前進(jìn)的動(dòng)力和積極性，成效比較明顯。
二是要多一點(diǎn)平等的溝通、交流，少一點(diǎn)埋怨和嘮叨。中學(xué)階段的孩子，思想說(shuō)單純很單純，要說(shuō)復雜也很復雜，所以經(jīng)常會(huì )出現“一根筋”、“鉆牛角尖”等現象，遇到這種情況，我想我們做家長(cháng)的不需要嘆氣也不應該有怨氣，回想我們自己當年，不也是如此過(guò)來(lái)的嗎？！重要的是家長(cháng)要經(jīng)常抽時(shí)間與孩子溝通、交流。如，有時(shí)候孩子對老師的批評一時(shí)難以接受，“口服心不服”，我就會(huì )抽時(shí)間“傾聽(tīng)”孩子“訴說(shuō)”，從事情的起因、經(jīng)過(guò)，到問(wèn)題所在，到他本人的觀(guān)點(diǎn)……幫著(zhù)試探性地做一些分析，適時(shí)地也肯定他的一些觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)地指出他偏差之處，逐步引導。當然家長(cháng)自始至終必須堅守“老師的批評是為了孩子更好地進(jìn)步”的原則，否則就失去了家庭教育的意義。有時(shí)，我還會(huì )與孩子玩一些“家庭法庭”的游戲，請孩子做法官，讓他換位思考，引導他作出正確的判斷，接受正確的觀(guān)點(diǎn)。憑借家長(cháng)的“威勢”，不是平等地參與事件的分析，而是喋喋不休地埋怨或責罰，不見(jiàn)得能取得多大的教育效果。
三是多給一點(diǎn)孩子自主學(xué)習的空間，少一些家長(cháng)的自作主張。我以前也和很多家長(cháng)一樣，自作主張到新華書(shū)店去幫孩子買(mǎi)一大堆的課外訓練，結果到頭來(lái)是“買(mǎi)新如新”，孩子根本不愿意去做，說(shuō)實(shí)話(huà)初中階段確實(shí)需要補充一定數量的課外練習。但孩子不愿意做，該如何是好呢？通過(guò)選擇比較，我摘抄了少量典型的課外輔導題，請孩子嘗試性地做一做，并詢(xún)問(wèn)孩子，能否幫助他加深對課本知識的理解，得到肯定答復以后，告訴他這些輔導題出自何處，請他自己到書(shū)店去看看。這樣，我逐步使他“愿意”做一些課外訓練題，改“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，效果也更好。
四是多站在學(xué)校的角度做孩子的工作，少一點(diǎn)以孩子個(gè)人為中心的負面教育。所有的孩子都是自己家的家中玉、掌中寶，任何家長(cháng)都不希望自家的孩子受委屈，但學(xué)校是一個(gè)大家庭，學(xué)習上、生活上、師生之間、同學(xué)之間，或多或少都會(huì )碰到一些困難、產(chǎn)生一些磨擦、形成一些分歧，這些都是孩子成長(cháng)階段必須經(jīng)歷的正�，F象，從某種角度看，它們對孩子來(lái)說(shuō)也是一筆財富。在對待這種問(wèn)題上，我都是站在學(xué)校的角度做孩子的工作，教會(huì )孩子學(xué)會(huì )熱愛(ài)學(xué)校、崇拜教師、關(guān)心同學(xué)，而不是錯誤地認為自己的孩子在學(xué)校受了委屈，繼而還當著(zhù)孩子的面談一些學(xué)校的不足、老師的不對、同學(xué)的不是。因為我覺(jué)得這樣做，表面上看似呵護了自己的孩子，實(shí)則對孩子是有百害無(wú)一利。
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