家庭教育講座直播觀(guān)后感（精選15篇）
品味完一部作品后，你有什么總結呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好記錄一下了。在寫(xiě)觀(guān)后感之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的家庭教育講座直播觀(guān)后感（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家庭教育講座直播觀(guān)后感1
學(xué)校和家庭是教育的“兩只手”，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進(jìn)孩子健康成長(cháng)，能夠培養學(xué)生良好的行為習慣，能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
《管子·權修》里有一段話(huà)：“一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)木;終身之計，莫如樹(shù)人。一樹(shù)一獲者谷也，一樹(shù)十獲者樹(shù)也，一樹(shù)百獲者人也”它的意思是：做一年的打算，種植莊稼是最好的;做十年的打算，栽種樹(shù)木是最好的;而做一生的打算，培養人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，進(jìn)而幫助孩子更好地成長(cháng)。關(guān)于這點(diǎn)，我有兩方面的體會(huì )。
一、積極有效的溝通搭建成長(cháng)的橋梁
(1)家長(cháng)和老師勤溝通
家長(cháng)和老師進(jìn)行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習情況以及情緒狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有非常多的家�；�(dòng)舉措，如家長(cháng)會(huì )、各種節日活動(dòng)、官方微信公眾號等，此外，老師們也在微信里建立了班級聯(lián)絡(luò )群，每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習內容和要求，讓我們能實(shí)時(shí)地掌握孩子的學(xué)習任務(wù);認真負責任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子;更難得的是，老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責任心，最重要的是對孩子對教育的熱愛(ài)之情。
我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問(wèn)題，向著(zhù)陽(yáng)光生長(cháng);知道了閱讀對孩子成長(cháng)的重要性;明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力創(chuàng )造條件抓緊時(shí)間讓孩子多和父親在一起;也收到了對于我提出的問(wèn)題解答。我讀到了有條理的思維寫(xiě)出的美麗的詩(shī)，也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言去展現數學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認真地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著(zhù)孩子的一舉一動(dòng)，一顰一笑，她告訴了我們耐心的等待，用一朵花開(kāi)的時(shí)間，等待孩子每天長(cháng)大一點(diǎn)。
這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更幫助了孩子快速平穩的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習環(huán)境，快樂(lè )成長(cháng)。
(2)家長(cháng)和孩子能溝通
家長(cháng)要認真傾聽(tīng)孩子的聲音，從孩子角度了解她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰和指導都在不知不覺(jué)中影響到孩子的心理狀態(tài)。
為了讓子回家后樂(lè )于和我分享學(xué)校發(fā)生的事，我努力了很久。從幼兒園時(shí)開(kāi)始，我每天都會(huì )問(wèn)她帶回家的小愛(ài)心是老師因為什么獎勵給她的，慢慢養成了“欣欣說(shuō)，我們聽(tīng)”的習慣，不光是聽(tīng)，我們也評論，表達出我們的觀(guān)點(diǎn)和想法，讓交流成為生活中不可或缺的一部分。上小學(xué)后她繼續保持了什么都說(shuō)的好習慣，不光是老師表?yè)P這樣的好事，有時(shí)她和同學(xué)怎么玩鬧的，她做的小壞事都開(kāi)始和我們興高采烈地分享。無(wú)論說(shuō)什么，我都表現出極大的興趣和好奇心，肯定她的情緒反應，也和她說(shuō)說(shuō)我們自己小時(shí)候的糗事，回憶自己或者她爸爸童年時(shí)碰到類(lèi)似困難是怎么應對的。這樣的分享讓欣欣的情緒平靜愉悅，也給了我們機會(huì )去幫助她找到應對困難和挫折的辦法。
(3)孩子和老師善溝通
日常學(xué)習生活中，我看到的了老師們能及時(shí)關(guān)注到孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣自己能積極主動(dòng)的去接近老師，和老師交流。我曾經(jīng)特別羨慕有的孩子能主動(dòng)關(guān)心老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依賴(lài)老師，在未來(lái)的學(xué)校生活中有安全感，能自信積極向上。但是到目前為止，雖然她非常喜歡和崇拜自己的老師，但是卻不敢跟老師進(jìn)行落落大方的交流和互動(dòng)，總是表現出害羞的一面。這一方面，我們在培養中做得不夠好。究其原因，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時(shí)候由于我害怕疾病帶來(lái)的傷害和麻煩，我對于她過(guò)于呵護，集體活動(dòng)和出門(mén)旅行比較少，和人打交道不多，造成她在人際交往中不夠積極主動(dòng)。下面，我們將帶著(zhù)她參加拓展，旅游等活動(dòng)，擴大她的視野，增加與人交往的機會(huì )，相信這個(gè)問(wèn)題能有所改善。
實(shí)質(zhì)上不光是這樣一個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統工程，很多問(wèn)題都會(huì )出現，孩子就是家長(cháng)的一面鏡子，培養孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長(cháng)要有好心態(tài)面對孩子的成長(cháng)。
二、良好心態(tài)幫助孩子健康快樂(lè )自信
(1)尊重孩子的自然成長(cháng)過(guò)程
一個(gè)班的孩子在發(fā)育上不會(huì )是一樣的，一個(gè)孩子在各種能力的發(fā)展上也不一定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會(huì )比較容忍，但是對于孩子能力方面的差異就不會(huì )那么淡定。家長(cháng)因為太了解孩子，所以能很清楚地看到孩子的不足。
拿欣欣來(lái)說(shuō)，她運動(dòng)方面的能力發(fā)展比較慢：轉呼啦圈，一轉就掉;跳繩，能一蹦老高，卻跳不了幾個(gè)。欣欣開(kāi)始寫(xiě)字像蚯蚓，她曾經(jīng)左右不分，bd會(huì )寫(xiě)反，整體認讀音節記不住。我有時(shí)想想自己小時(shí)候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主就著(zhù)急，糾結，為啥我的孩子就不像那樣好呢?
其實(shí)這些不足對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)必經(jīng)的自然的過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就什么都好，什么都會(huì )的。違背事物的發(fā)展規律，拔苗助長(cháng)反倒有害。寫(xiě)字不好是因為孩子手上的小肌肉還沒(méi)發(fā)育好，如果練習過(guò)多會(huì )適得其反，影響發(fā)育，延緩能力的發(fā)展;左右不分，有些字會(huì )寫(xiě)反，那是嬰兒時(shí)期爬行不充分造成的后果之一，適當多運動(dòng)，多練習就會(huì )改善……
了解了這些，我知道了我們要做的就是耐心等待，靜待花開(kāi)。我也曾在欣欣寫(xiě)得像樣些的字上畫(huà)上小愛(ài)心做個(gè)記號，她進(jìn)入小學(xué)這幾個(gè)月，筆畫(huà)越來(lái)越干凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎，什么事垂露豎;欣欣跳繩最近才有了進(jìn)步，從最初的個(gè)位數增加到了兩位數;她還會(huì )獨立地閱讀注音讀物，越來(lái)越好。就像老師分享的，生命是一個(gè)過(guò)程，慢慢成長(cháng)，每天一小步，和自己比，每天都進(jìn)步。
(2)相信孩子賞識孩子
在這個(gè)過(guò)程中，除了不足，我們經(jīng)常要看到的應該是孩子的長(cháng)處，欣賞孩子。孩子都有偏好，經(jīng)常得表?yè)P和鼓勵的事情她會(huì )一遍又一遍的去做。利用這一點(diǎn)，老師們做得都很好。我們家長(cháng)更應該調整心態(tài)，相信孩子賞識孩子�？隙ê⒆拥呐�，幫助孩子建立自信心，相信她會(huì )越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但我們的孩子才剛開(kāi)始系統的學(xué)習，自信心還在建立過(guò)程當中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不批評，有的時(shí)候甚至需要家長(cháng)去創(chuàng )造條件表?yè)P孩子，激發(fā)孩子的內生動(dòng)力。
欣欣從最開(kāi)始懵懵懂懂到現在文明有禮，和大家的孩子一樣，我們都會(huì )越來(lái)越好�，F在我每天看到欣欣就覺(jué)得她是一個(gè)奇跡，贊嘆生命賦予我們的禮物!
家庭教育講座直播觀(guān)后感2
一個(gè)孩子從母體中分離出來(lái)，到成為獨當一面的國家棟梁。成長(cháng)的每一步都離不開(kāi)上輩的指點(diǎn)和教誨。古人說(shuō):人之初、性本善，人一生下來(lái)，他的心靈是純潔的，看到的天空是湛藍的，周?chē)目諝馐乔逍碌�。但為什么在以后的成長(cháng)的歷程中，以至于有人工作突出受到領(lǐng)導的表?yè)P，有人犯罪受到社會(huì )的譴責呢?歸根結底是后天教育的結果，也可以說(shuō)是人為和環(huán)境造成的。
孩子一睜眼看到的是自己的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……現在的社會(huì )，一家三代守著(zhù)一個(gè)孩子的大有人在，哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著(zhù)、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著(zhù)，很容易讓孩子從小成為“養尊處優(yōu)”只會(huì )發(fā)號命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩，今年都快兩歲了，平時(shí)爸爸媽媽工作忙，是爺爺奶奶從小帶著(zhù)的，只要見(jiàn)到自己喜歡的東西，不管它是不是屬于自己的，都想據為己有，稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧，爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有，要么連哄帶騙如：這東西有毒、哪個(gè)叔叔會(huì )抱你走，你會(huì )找不到自己的媽媽……讓孩子的幼小心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開(kāi)始，家長(cháng)作為孩子的第一任教師，首先要擔負起“教師”這個(gè)稱(chēng)呼，不要讓孩子在你的教條下養成“好壞不分”“是非不辨”的性格，有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好的性格決定一個(gè)人的一生。
孩子一生是否能健康的成長(cháng)，也取決與環(huán)境的影響，父母不和、天天爭吵或者是父母都忙于自己的工作照顧不到自己的孩子，沒(méi)有給孩子制造一個(gè)舒適的環(huán)境，孩子所處的環(huán)境孩子覺(jué)得不安全、不溫暖、不健康，同樣也會(huì )影響孩子的成長(cháng)。
每當看到有的父母對孩子聽(tīng)之任之，由著(zhù)他們的小脾氣來(lái)而不去加以引導和糾正，我真的替孩子們鳴不平，有的家長(cháng)在對孩子的教育不起任何作用的時(shí)候，喜歡用“樹(shù)大自直”來(lái)安慰自己，以求的心靈暫時(shí)的平靜，我就教過(guò)這么一個(gè)孩子，從小父母嬌生慣養，想怎樣就怎樣，到后來(lái)對于父母的話(huà)不聽(tīng)不信，總是與父母對著(zhù)干，你讓他往東他偏往西，養成自由散漫的性格，以致造成上課做小動(dòng)作、不聽(tīng)老師話(huà)的壞毛病，每次為此事與家長(cháng)想溝通的時(shí)候，家長(cháng)總是說(shuō)“樹(shù)大自直”，面對家長(cháng)的無(wú)知真替孩子惋惜。孩子就同小樹(shù)，該修剪就修剪，對于3---5歲的孩子，正處于模仿和學(xué)著(zhù)分辨是非的時(shí)候，作為家長(cháng)你如果發(fā)現問(wèn)題不及時(shí)采取措施，就是在往小路上領(lǐng)孩子，等到你控制不了他的時(shí)候，你想拉都拉不回，到那時(shí)你真是悔之晚矣。
所以，現在的家長(cháng)，你必須認清形勢，從自身做起，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，教會(huì )他為人、做事的的道理，所謂“三歲看大”就是這個(gè)理幼兒教育，幫助孩子從小找準前進(jìn)的方向，在前進(jìn)的道路上大步走向明天。
家庭教育講座直播觀(guān)后感3
在孩子的成長(cháng)教育中離不開(kāi)家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì )教育三個(gè)方面，而作為家長(cháng)是孩子的第一任老師，在生活中你的個(gè)人品德，知識和生活經(jīng)驗會(huì )潛移默化影響孩子。所以作為父母應該充分認識到家庭教育的重要性，以下是個(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、努力培養孩子的習慣。
習慣可分為學(xué)習習慣和各種行為習慣�，F在的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學(xué)習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現在學(xué)習非常好，到以后的學(xué)習都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專(zhuān)心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習效率。否則孩子很容易出現因學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，失去學(xué)習興趣，被動(dòng)學(xué)習而厭學(xué)的心理。
二、培養獨立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。
孩子一天天長(cháng)大，但無(wú)論怎樣長(cháng)他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì )那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì )不會(huì )放手讓他們去做。大概我們都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì )做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我會(huì )驚訝：他怎么學(xué)會(huì )的?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì )給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì )有兩次、三次，總有一天會(huì )做好!如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會(huì )交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、從小培養孩子的學(xué)習興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不茍，嚴謹認真。
知識是日積月累的，家長(cháng)的一言一行都潛移默化的影響著(zhù)孩子。要想讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，父母在思想上要達成一致，以身作則，給孩子營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。少看點(diǎn)電視，多陪陪孩子，多看報看書(shū)，我一休息就帶女兒去書(shū)店看書(shū)，我們一起閱讀，與孩子共同分享學(xué)習的樂(lè )趣，慢慢提高他的閱讀能力，邏輯思維能力;另外也經(jīng)常帶她到戶(hù)外活動(dòng)，讓他增長(cháng)見(jiàn)識，另外在生活習慣上也要從小就培養她從細節做起，生活上要有規律，物品擺放要定位;寫(xiě)作業(yè)時(shí)要一氣呵成，不能邊寫(xiě)邊玩;畫(huà)畫(huà)時(shí)要認真不要東張西望等。我相信將來(lái)無(wú)論在生活中還是在學(xué)習上，養成此習慣會(huì )讓他們受益一生。因此必須從小培養孩子的學(xué)習興趣。
四、培養孩子的心理承受能力，樹(shù)立自信心。在重視孩子學(xué)習的同時(shí)，不要給他太大的壓力。
在孩子的學(xué)習過(guò)程中勢必會(huì )有些不盡人意的地方，比方說(shuō)老師教的知識其他孩子會(huì )，他不會(huì )，你不要責罰他，傷他的自尊心，而是要以平和的態(tài)度去告訴他以后要認真聽(tīng)講，大人都喜歡認真聽(tīng)講的孩子。同時(shí)他做得好，做父母的要夸他，說(shuō)他做得很棒，這樣可以幫助他建立自尊心使孩子經(jīng)常保持樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)。孩子在慢慢長(cháng)大，要學(xué)會(huì )做孩子的知心朋友。我和孩子有事情都共同商量，相互溝通思想，時(shí)刻注意孩子的心理變化，在孩子遇到難題和困惑時(shí)，我會(huì )平和地和孩子一起分析問(wèn)題存在的原因，找到解決問(wèn)題的辦法，做孩子的朋友，陪伴她的成長(cháng)。
五、是培養孩子的綜合素質(zhì)，培養孩子的誠實(shí)善良，吃苦耐勞的優(yōu)秀品德。
隨著(zhù)物質(zhì)生活的提高，孩子對物質(zhì)的要求越來(lái)越高，這時(shí)我們在滿(mǎn)足他們需要的同時(shí)要讓她認識到一針一線(xiàn)來(lái)之不易，必須要珍惜所有。面對困難的時(shí)候，告誡他不要輕易放棄。平時(shí)多干點(diǎn)家務(wù)，體驗一下父母的辛苦，去農村干點(diǎn)農活培養吃苦耐勞的精神。
家長(cháng)素質(zhì)與修養良好，能以良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、行為規范影響、教育孩子，我要盡自己的努力，做好孩子人生道路的方向標。
家庭教育講座直播觀(guān)后感4
今天，我去茌平振興小學(xué)聽(tīng)《智慧父母，引領(lǐng)孩子未來(lái)》的講座，這個(gè)講座時(shí)講給孩子聽(tīng)得，給是講給大人聽(tīng)的，聽(tīng)后使我大開(kāi)眼界。
人有八大智能，分別是語(yǔ)言修辭技能，數學(xué)邏輯智能，肢體運動(dòng)智能，音樂(lè )智能，個(gè)人內生智能，人際交往智能，視覺(jué)空間技能，自然觀(guān)察技能。語(yǔ)言修詞能力強的人：適合做作家，詩(shī)人，記者，演說(shuō)家和新聞播音員；數理邏輯強的人適合做：科學(xué)家，數學(xué)家，會(huì )計師，工程師和電腦程序員；肢體運動(dòng)強的人適合做：運動(dòng)員，舞蹈家，和手藝人；音樂(lè )能力強的人適合做：音樂(lè )家，作曲家，指揮家和音樂(lè )評論家；人際交往能力強的人適合做：成功的教師，社會(huì )工作者和政治員；視覺(jué)空間能力強的人適合作：航海家，飛行員，雕塑家，畫(huà)家和建筑師；自然觀(guān)察能力強的人適合做：農夫，植物學(xué)家，獵人，生態(tài)學(xué)家和庭院設計師。
我認為加德納的觀(guān)點(diǎn)是對的，每個(gè)人都不可能是十分完美的人，八種智力成分都強的人幾乎沒(méi)有，幾乎每個(gè)人都有一種或幾種智力成分比較強。我們應該揚長(cháng)避短，取長(cháng)補短，變短為長(cháng)。每個(gè)人都有八杯水，每個(gè)杯子里的水不可能都是滿(mǎn)的，我們應該取長(cháng)補短，讓每種智能的成分都提高，這樣才算“可追求卓越，不可追求完美�！逼鋵�(shí)良好的親子關(guān)系，才算是最好的家庭教育。
聽(tīng)了這個(gè)講桌，使我明白了家長(cháng)給孩子的愛(ài)和鼓勵才是內在動(dòng)力的源泉。
家庭教育講座直播觀(guān)后感5
嚴寒冬日，溫情暖暖，一場(chǎng)精神盛宴正在上演。20xx年12月5日在市藝術(shù)中心三樓道德講堂大廳，有幸聆聽(tīng)了全國著(zhù)名家庭教育專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家王紀瓊老師的講座，他的講座詼諧幽默、通俗易懂，而又意義深刻，讓人回味無(wú)窮。
王紀瓊老師以生動(dòng)的事例、直白的語(yǔ)言、清晰的講解，讓我瞬間明白了心理學(xué)中的許多概念：比如人的心理現象包括共性心理和個(gè)性心理，每一個(gè)方面都有不同的表現；比如情緒是可以遮蔽記憶的，讓我進(jìn)一步明白了看人要客觀(guān)，而不要讓情緒左右了自己；王老師還告訴我們，要靠智慧去解決問(wèn)題，而不是靠情緒。在這里，王老師出示了兩張圖片：
通過(guò)第一張“馬桶玩水”的圖片，告訴我們0-3歲幼兒行為背后的思維特點(diǎn)是動(dòng)作思維為主，而“手抓飯”圖片則告訴我們：正是一個(gè)個(gè)錯誤才促成了孩子的成長(cháng)，要珍惜孩子每一次犯錯的機會(huì )。普通的事例經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的解讀讓我不由得感嘆：懂得孩子的心理是多么重要！
接下來(lái)王老師講了“幸福人生四大核心詞匯”——定位、方向、專(zhuān)注、潛能，觸動(dòng)了我的心靈，也引發(fā)了我（既是一名家長(cháng)同時(shí)又是一位老師）對自己職業(yè)的深思。教師要對自己的職業(yè)給予正確的定位，這樣就能轉變我們的心態(tài)，我們既然選擇教師這個(gè)行業(yè)就要接受清貧，耐得住平淡。教師正確定位自己，可以讓我們正確看待學(xué)生，現在的學(xué)生個(gè)性差異明顯，個(gè)性又特別強，我們不可能用一個(gè)標準去衡量學(xué)生。再說(shuō)我們每個(gè)人就是在犯錯和糾錯的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的，何況是學(xué)生呢？我們不能強求學(xué)生適應自己，而是要順應學(xué)生因材施教，我們在教育學(xué)生的過(guò)程中學(xué)會(huì )享受與學(xué)生共同成長(cháng)，作為教師，帶給學(xué)生幸福，其實(shí)自己也幸福，這樣你會(huì )享受學(xué)生成長(cháng)中進(jìn)步的樂(lè )趣。
在講座中，王紀瓊老師多次提到經(jīng)營(yíng)好家庭關(guān)系對于一個(gè)人獲取幸福感的重要性。一個(gè)不和諧的家庭，是無(wú)法創(chuàng )造出幸福的感覺(jué)�！凹彝ド�，難免會(huì )出現磕磕碰碰，難免會(huì )有爭吵和矛盾，一個(gè)人要想獲取幸福感，就必須學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)家庭�！币獛е�(zhù)智慧去解決家庭問(wèn)題，巧妙溝通是打開(kāi)家庭和諧的一把“金鑰匙”。特別是說(shuō)到婆媳關(guān)系時(shí)，講到如果婆婆吩咐什么事，智慧的媳婦一定要先答應下來(lái)，“好的，我和你兒子商量一下”，這時(shí)全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)�！坝袝r(shí)候一些小的溝通技巧，會(huì )起到事半功倍的效果�！闭劦门d起的王紀瓊老師現場(chǎng)傳授巧妙溝通簡(jiǎn)單易行的方法：點(diǎn)頭、微笑、傾聽(tīng)、回應。
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。 王老師的講座在一片歡聲笑語(yǔ)中結束了，我的心情卻久久不能平靜！他對教育的的理解，對人生的思考會(huì )時(shí)刻指導我平靜的對待孩子的成長(cháng)，智慧的營(yíng)造幸福家庭，理智的面對自己的工作！
家庭教育講座直播觀(guān)后感6
首先，感謝鄭州大學(xué)幼兒園若男一、一班的老師能夠為我們家長(cháng)提供一次寶貴的聆聽(tīng)教育講座的機會(huì )。
今天有幸在鄭州市科技館聆聽(tīng)了支艷強講師《科學(xué)教育，做智慧父母》教育講座，讓孩子成為健康、快樂(lè )的好孩子，讓父母成為輕松、快樂(lè )的好父母。聽(tīng)后很有感觸，現將自己的一點(diǎn)心得和大家一起分享：
一、要發(fā)揮家庭環(huán)境的作用。孩子的教育因素大部分都歸結于家庭，良好的家庭環(huán)境能夠帶給孩子身體、性格等多方面的養成。
二、要發(fā)揮家長(cháng)言傳身教的作用。要求孩子做到的事情家長(cháng)必須首先要做到，在孩子面前也要多注意很多容易被忽視的禮儀和規矩。
三、要關(guān)注孩子的健康。身體健康與否很好辨識，也是最受我們做家長(cháng)所關(guān)注的，可是心理健康與否，只能通過(guò)孩子日常舉手投足間進(jìn)行細心分辨，而這恰恰是最容易忽略的。放下家長(cháng)的架子，和孩子成為無(wú)話(huà)不談的朋友，從她們考慮問(wèn)題的角度，真心為她們答疑解惑。
四、觀(guān)國學(xué)經(jīng)典，聞古典音樂(lè )。物質(zhì)食糧和精神食糧在孩子的成長(cháng)過(guò)程中缺一不可，物質(zhì)食糧能夠讓孩子身強體健，精神食糧能夠讓孩子知行合一。
孩子是我們做家長(cháng)的希望，真心希望每一棵柔弱的小樹(shù)苗都能夠成長(cháng)為參天大樹(shù)。孩子是我們的影子，他們對世界的認識除了學(xué)校，就是家庭，希望孩子們在老師和家長(cháng)的共同陪伴下，成為獨立、自信、有責任感、樂(lè )于學(xué)習、善于與人相處的棟梁！
家庭教育講座直播觀(guān)后感7
這是一門(mén)讓人印象深刻的課程，課上的我有會(huì )心一笑，有熱淚盈眶，也有深刻反思。成長(cháng)是一件痛苦的事，成長(cháng)意味著(zhù)不停地蛻變，每一次蛻變都是一次化繭成蝶，都需要經(jīng)歷艱辛困苦。但成長(cháng)也不只有痛苦，它還有努力過(guò)后的充實(shí)和喜悅。
在孩子成長(cháng)過(guò)程中，如何做好父母的角色，是一大難題，大到?jīng)]有具體標準，千人千面、千變萬(wàn)化，其中有主觀(guān)個(gè)體，也有客觀(guān)條件。大多數父母的教育方式都是對原生家庭教育方式的延伸。然而在國家飛速發(fā)展，政治、經(jīng)濟、文化日新月異的今天，我們卻還是很少為教育孩子去做計劃和提升自己。我也是這樣的，所以在教育孩子過(guò)程中常感到迷惘，事情的兩面性常使我矛盾，讓我不知如何去教導孩子。
所幸這次的課程讓我收獲了非常有用的三個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我準備在實(shí)踐中充分應用起來(lái)，它們分別是：
贊美孩子。贊美是永恒的法寶，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都要熱情地夸獎他、贊美他，不要再因為害怕他驕傲自滿(mǎn)而吝嗇自己的贊美和喜悅。我還要學(xué)習如何發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習自然、熱情地贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步；
理解孩子。孩子們都有一顆善良、敏感、脆弱的心，我要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，語(yǔ)氣溫和地和孩子溝通，以正確的方式引導孩子走出成長(cháng)期的困惑和迷惘；
創(chuàng )造溫馨和諧的家庭氛圍。家庭中，父親就像一臺機器的硬件，母親是軟件，但連接它們的不是電，而是愛(ài)，有愛(ài)的家庭就有溫度。有溫度的家讓孩子安心，孩子更愛(ài)家，就會(huì )想為家庭努力、進(jìn)取。
包容孩子的不完美，讓孩子從容、快樂(lè )地成長(cháng)。不苛刻、不焦慮，用微笑感染孩子，用愛(ài)澆灌，用心堅持，就終會(huì )見(jiàn)彩虹！我們是孩子未來(lái)的原生家庭，我們要為他們的未來(lái)，學(xué)習做好父母！
家庭教育講座直播觀(guān)后感8
今天線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )跟著(zhù)心理輔導師學(xué)習這節課程，讓我們知道，在教育孩子過(guò)程中，父母只會(huì )習慣去說(shuō)教，卻很少愿意去真正傾聽(tīng)孩子的心聲，甚至會(huì )無(wú)情的打斷或敷衍了事。其實(shí)，不是每個(gè)時(shí)刻都適合教育孩子，我們做父母首先要觀(guān)察孩子是否愛(ài)學(xué)習，是否喜歡學(xué)習帶來(lái)的感覺(jué)，如果只是一味地指責，批評，只會(huì )讓孩子痛苦，逃避。幫孩子找到學(xué)習的美好感覺(jué)最重要。父母需要采用合適的方法與孩子溝通。如果把自己的想法強加給孩子，只會(huì )讓孩子離自己越來(lái)越遠。不居高臨下，不以指責教育的口吻，尊重孩子，以平等的方式與孩子探討溝通。
在這過(guò)程中會(huì )遇到挫折和困難，父母應該學(xué)會(huì )對孩子，給予更多的耐心陪伴、寬容、理解、尊重、信任與關(guān)愛(ài)。多看到孩子的付出和努力，做到多鼓勵少批評，才可以讓孩子更有自信和勇氣。
我們要學(xué)會(huì )換位思考與自我反省，對孩子多關(guān)心人，少關(guān)心事。把目光放在人身上，以人為本，不能只看結果。要知道我們愛(ài)的是孩子，不是成績(jì)。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們也要不斷的學(xué)習和成長(cháng)，提升自己的認知，才能跟上孩子成長(cháng)的步伐。
家庭教育講座直播觀(guān)后感9
孩子在小學(xué)時(shí)期最重要的就是習慣的養成，好的習慣可以陪伴終生，壞的習慣同樣也會(huì )影響他的終生。家長(cháng)和學(xué)校承擔的責任是不一樣的，家長(cháng)需要給孩子創(chuàng )造好的家庭氛圍，以身作則，比淳淳教導要管用的多。同樣，學(xué)校交給學(xué)生的書(shū)面性的內容，也要和家長(cháng)的言傳身教能夠吻合，所以我覺(jué)得這堂課還是主要給家長(cháng)上的課，比如分享課程的老師在里面說(shuō)，我們可以通過(guò)各種激勵的方式，讓孩子養成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，主動(dòng)學(xué)習的習慣，例如：先寫(xiě)作業(yè)再看電視可以多看10分鐘，每次寫(xiě)作業(yè)前先端正坐姿有小獎勵，時(shí)不時(shí)的小鼓勵和贊美，以及召開(kāi)家庭小型會(huì )議等等，方法都挺好。
另外每個(gè)階段，孩子的心理成長(cháng)都是有變化的，因為家里還有兩個(gè)學(xué)生馬上7年級了，也聽(tīng)了一下初中期孩子的心理變化，比如講到：到初中期孩子就會(huì )形成自己的圈子，他會(huì )渴望自由，就和小學(xué)時(shí)期不一樣了，所以家長(cháng)要注意觀(guān)察孩子，做好積極引導�，F在的孩子們和以前的不一樣，因為互聯(lián)網(wǎng)太發(fā)達了，手機電腦讓他們接觸到的知識已經(jīng)遠遠的超出了他們所能理解和操控的范圍，所以就更需要我們家長(cháng)多操心，多一些囑咐，要告知他世界上并不是全都是好人，要有自我保護意識等等，家長(cháng)呢也要提升個(gè)人的文化素質(zhì)，沒(méi)事在家也要看看書(shū)，帶領(lǐng)孩子養成良好的行為習慣，做出正確的引導，也可以張貼夢(mèng)想墻，為了目標和夢(mèng)想讀書(shū)。
孩子的教育無(wú)小事，國家現在已經(jīng)把孩子的教育上升到了法律的層面，可見(jiàn)，素質(zhì)教育已經(jīng)影響到了整個(gè)國家的發(fā)展，我們要緊跟國家政策法規，做合格家長(cháng)，為國家培養優(yōu)秀的人才，讓我們的國家越來(lái)越富強，越來(lái)越昌盛，越來(lái)越強大！
家庭教育講座直播觀(guān)后感10
不論我們愿意與否，孩子會(huì )效仿我們的言行，身教重于言教，這是永遠不變的真理。
在教育孩子當中，父母習慣去說(shuō)教，卻很少愿意去真正傾聽(tīng)孩子的心聲。甚至在聽(tīng)的時(shí)候也是敷衍了事，或是中途打斷，說(shuō)一大堆的道理給孩子聽(tīng)。但其實(shí)，不是每一個(gè)時(shí)刻都適合教育孩子。父母需要“看在眼里，放在心里”，等待合適的時(shí)間、地點(diǎn)，采用合適的方法去與孩子溝通。親子之間的溝通是孩子和父母的雙向溝通，不是一味的把父母的想法強加給孩子，更不是用大道理去說(shuō)服孩子，而是不居高臨下、不以指責教育的口吻，尊重孩子、以平等的方式與孩子探討溝通。
在孩子成長(cháng)過(guò)程中，不同年齡有不同心理特征，不同心理特征對應不同教育方式。所以，在教育孩子的道路上，父母也要不斷學(xué)習和成長(cháng)，并學(xué)會(huì )換位思考與自我的反省，才有可能跟上孩子成長(cháng)的步伐！
孩子在成長(cháng)過(guò)程中，總會(huì )出現一些狀況，父母應該學(xué)會(huì )對孩子給予更多的耐心、寬容、理解、尊重、信任和關(guān)愛(ài)，多看到孩子的付出與努力，多鼓勵少批評。為什么在孩子成長(cháng)中要多鼓勵他呢？因為多鼓勵可以讓孩子更有自信心和勇氣，在遇到挫折和困難時(shí)不灰心、不氣餒。讓自信的笑容在孩子臉上綻放！
家庭教育講座直播觀(guān)后感11
今天觀(guān)看了釘釘發(fā)布的楊雄專(zhuān)家演講關(guān)于<<雙減背景下如何做智慧父母>>專(zhuān)題。
首先：父母教育孩子要顆平常心，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
以我家孩子這年齡段，正是自己有主見(jiàn)思想，開(kāi)始有點(diǎn)叛逆時(shí)期，若要以強硬、侮辱性口氣批評，只會(huì )是對抗性反駁于你，得不償失。要以鼓勵為原則。多溝通心理想法，實(shí)現行為思想改正。
要發(fā)揮家長(cháng)言傳身教的作用，要求孩子做到的事情家長(cháng)必須先做到，在孩子面前樹(shù)立榜樣。把孩子教育好，讓他自己有時(shí)間觀(guān)念，有責任心不要命令強迫孩子，讓他自己自覺(jué)遵守，家有家規，有守規則意識，我作為媽媽一定少?lài)Z叨，要無(wú)條件愛(ài)孩子，事情沒(méi)做好，對事不對人，先安慰他，讓他知道沒(méi)做好，媽媽知道你自己也難受，讓孩子感到家的溫暖和安全，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡最大努力去做就行，做一件事情就好好堅持下去，決不半途而廢，我家孩子字寫(xiě)不好，我天天罵天天扔本子，效果是更差，要講方法，鼓勵，適當表?yè)P獎勵，比如，哇，我發(fā)現這里其中一個(gè)寫(xiě)得特別好，讓他有信心，我能寫(xiě)好，想開(kāi)來(lái)，如果學(xué)習不行，我有可能還有另外本事，并不是一無(wú)事處，及時(shí)肯定他，世界這么美好，我可以做很多事情，游戲電視讓他規定時(shí)間完成，做個(gè)自律的人，而不是強勢決對服從，反而會(huì )一有機會(huì )偷偷摸摸玩，從而學(xué)會(huì )了撒謊，懶惰。讓孩子多干家務(wù)活，是家里的一份子，參與一些家務(wù)和思想，決不做閑人，要感恩。
孩子是我們每個(gè)做家長(cháng)的希望，真心希望孩子在老師和家長(cháng)的陪同下成為自信、獨立有責任心的國家棟梁之才。
家庭教育講座直播觀(guān)后感12
認真的看完了數字大學(xué)里楊雄教師的講座，使我進(jìn)行了認真的思考、認真的回味，也意識到自己需要反醒的地方有很多！
楊雄老師的講座讓我印象最深的是、教育孩子要遵循孩子的成長(cháng)規律，要了解孩子的青春發(fā)育的反叛心理，管教孩子應講究技巧與方法，要尊重孩子與孩子平等的溝通，要做一個(gè)示弱的家長(cháng)，不能太過(guò)于強勢，也不要太過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習，要學(xué)會(huì )放手而不撒手，不要老是盯著(zhù)孩子作業(yè)作業(yè)、功課功課、分數分數！殊不知，這是孩子最敏感的部分，要多鼓勵、少批評，放下架子多陪伴多溝通。
通過(guò)今天的學(xué)習，還讓我更加了解了家長(cháng)如何更“有建設性地批評”教育孩子，孩子的心理健康需要更多的關(guān)心！
總而言之做父母是終身的職業(yè)、也是需要終身學(xué)習的！希望以后有多多這樣的講座，讓我們家長(cháng)也多多學(xué)習。
家庭教育講座直播觀(guān)后感13
感謝縣婦聯(lián)舉辦的讀書(shū)會(huì )，讓我有幸認識了秦桂芳老師。說(shuō)實(shí)話(huà)平時(shí)很少聽(tīng)到專(zhuān)家上課。
縣婦聯(lián)唐秀峰主席臺上簡(jiǎn)要講解讀書(shū)會(huì )內容，接著(zhù)就這次讀書(shū)會(huì )講師秦桂芳作了簡(jiǎn)單介紹，就這樣讀書(shū)會(huì )開(kāi)始了。
秦老師說(shuō)：“我是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)蟮暮艽�，小的很小。這是我對自己的定位�！本瓦@么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，帶入今天讀書(shū)會(huì )的主題。瞬間拉近了我們之間的距離，一種久違感油然而生。做了“大風(fēng)吹”的游戲，沒(méi)想到她連做調查都這么有意思。第一次聽(tīng)她上課，我感覺(jué)輕松、愉快。整個(gè)讀書(shū)會(huì )下來(lái)，我都被她深深吸引，那是一種由內而外散發(fā)出來(lái)的美。
縣婦聯(lián)領(lǐng)導們也沒(méi)閑著(zhù)，時(shí)不時(shí)提醒我們積極回答問(wèn)題，參與課間互動(dòng)。有的記積分，有的拍照，有時(shí)一句點(diǎn)評就讓整個(gè)上課氣氛活躍起來(lái)。謝謝她們的付出！能夠和這么多有緣的伙伴們一起學(xué)習成長(cháng)，是一件很幸福的事情！
其實(shí)，我這次來(lái)參加讀書(shū)會(huì )是有私心的，就是想讓自己喜歡上讀書(shū)。通過(guò)這期讀書(shū)會(huì )，收獲遠大于此。課堂互動(dòng)讓我體會(huì )到：以前經(jīng)常遇到的情況，自己處理方式不對，關(guān)鍵點(diǎn)在于沒(méi)有意識到孩子感受，更談不上幫助孩子面對他們的感受。認識到自己的錯誤，就要有所改變�？偨Y如下：
幫助孩子面對他們的感受，孩子需要他們的感受被接納和尊重，我們可以這么做：
1、安靜專(zhuān)心地傾聽(tīng)。
2、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應他們的感受。
3、說(shuō)出他們的感受。
4、用幻想的方式實(shí)現他們的愿望。
所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制。為了能流利地說(shuō)出這種接納人的“新語(yǔ)言”，掌握這些技巧，我們需要不斷地學(xué)習和操練。
我后來(lái)通讀了《如何說(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)?怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)的第1章“幫助孩子面對他們的感受”，寫(xiě)下這期讀書(shū)會(huì )心得體會(huì )。如有不恰當的地方，希望姐妹們批評指正！
家庭教育講座直播觀(guān)后感14
鄭老師的這一課，到現在為止我認為是最鼓舞人心的，也是最基本的，我有聽(tīng)了還想聽(tīng)、還想聽(tīng)的感覺(jué)，并且每一次聆聽(tīng)總能從中又有新的體會(huì )、新的感受。所以，要寫(xiě)夫妻觀(guān)看《從自然型父母向智慧型家長(cháng)轉變》光盤(pán)的學(xué)習心得，我想把我們已經(jīng)改變的、懂得的理念寫(xiě)下來(lái)作為我們的'學(xué)習體會(huì )。
1、培養孩子的目的是什么？
在聽(tīng)課之前，如果你問(wèn)我們，我們真不會(huì )回答，因為我們考慮過(guò)但沒(méi)找到很好的我們認為對的答案�，F在我們知道了：我們培養孩子是為了她能一生幸福。在這個(gè)知識點(diǎn)上，鄭老師坐標圖告訴我們“什么是真正的幸�！�，我也是從那天起知道原來(lái)自己一直把成功當幸福，所以很多時(shí)候自己覺(jué)得我如果有一天的幸福那肯定是要花十天半個(gè)月的不幸福換來(lái)的。通過(guò)學(xué)習，我們要努力把自己轉到幸福第一象限，也為女兒價(jià)值觀(guān)形成、為一生幸福目標而改變。
2、培養孩子的目標是什么？
�。ㄊ裁词呛煤⒆�？）在這個(gè)知識點(diǎn)上我們知道有德就一定有才，現在很多家長(cháng)知道德比才重要，但在實(shí)際培養孩子時(shí)卻往往把才或者說(shuō)是才能放在首位。我想原因可能有兩個(gè)：一個(gè)是家長(cháng)害怕有德不一定有才，還有一個(gè)就是在應試教育這個(gè)大環(huán)境下更多的家長(cháng)是盲目地更從主流。通過(guò)學(xué)習我們堅信有德就一定有才，并從現在起時(shí)刻在自己內心形成自律：不論做什么事不傷害、不妨礙他人，要做一個(gè)德者。
3、怎樣培養好孩子？
在培養孩子漫長(cháng)的過(guò)程中我們難免有這樣那樣的問(wèn)題出現，出現再多的問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵在于我面對這些問(wèn)題會(huì )不會(huì )很好解決。這里鄭老師告訴我們面對問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧=找原因+想辦法。行動(dòng)五步法：閉上嘴——動(dòng)動(dòng)腦——找原因——想辦法——邁開(kāi)腿：去行動(dòng)，去幫助孩子。主張少表?yè)P多鼓勵，少批評多評價(jià)。
在這堂課中，鄭老師帶給我們最關(guān)鍵的三個(gè)觀(guān)念轉變：
1、孩子的問(wèn)題本質(zhì)上是家長(cháng)的問(wèn)題。
2、姻緣關(guān)系重于血緣關(guān)系。
3、“會(huì )愛(ài)”才是“真愛(ài)”，“真愛(ài)”需要“學(xué)習”。我們通過(guò)學(xué)習，已經(jīng)改變了這三個(gè)觀(guān)念。
在伴隨孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我們會(huì )繼續學(xué)習，學(xué)習正確觀(guān)念，用智慧幫助孩子，愿我們的孩子、我們全家幸福一生。
家庭教育講座直播觀(guān)后感15
一項關(guān)于中國隔代教育的調查顯示，僅在北京一地，就有七成孩子正在接受隔代教育。大比例的隔代教育已經(jīng)成了特有的中國式教育，隨著(zhù)中國逐步進(jìn)入老齡化社會(huì )，會(huì )有越來(lái)越多的孩子接受隔代教育。據北京市教育委員會(huì )學(xué)前教育處統計，北京市0～3歲孩子的入托率僅為12%。
爸爸媽媽忙工作，爺爺奶奶帶孩子，這是不少城市家庭中的常見(jiàn)現象。雖然爺爺奶奶帶孩子讓爸爸媽媽似乎省心又安心，但隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，爸爸媽媽才發(fā)現操心的事情又來(lái)了。
由于隔代教育，被過(guò)度寵愛(ài)的孩子養成了不少壞習慣。因為孩子的問(wèn)題，又導致了爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾。如何避免隔代教育帶來(lái)的問(wèn)題，怎樣才能讓隔代教育趨于和諧?
三代人的三種聲音
孩子的爸爸媽媽對孩子的爺爺奶奶說(shuō)，您這樣做對孩子不好;孩子的爺爺奶奶對孩子的爸爸媽媽說(shuō)，你也是我帶大的，不也挺好的;孩子會(huì )說(shuō)，哎呀，我該聽(tīng)誰(shuí)的?
類(lèi)似這樣的情景劇，在中國的很多家庭上演著(zhù)，而在教育孩子的問(wèn)題上，孩子的父母同老人們或多或少會(huì )有不和諧的地方。
盧勤認為，家里有老人是孩子們的幸福，也是兒女和兒孫的幸福。一家老少三代，看法不同，處事方式不同，產(chǎn)生矛盾很正常。
有一些家庭，原來(lái)父母都生活在農村，后來(lái)進(jìn)城工作了，但孩子還留在農村，讓爺爺奶奶帶著(zhù)。這些孩子稍微大點(diǎn)就會(huì )被帶到城里來(lái)，不是自己帶的孩子，可能跟父母的感情就差點(diǎn)，對爺爺奶奶就多了一份留戀。
城市里長(cháng)大的孩子，有個(gè)規律，誰(shuí)帶的孩子誰(shuí)護著(zhù)。如果說(shuō)孩子是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶最不愛(ài)聽(tīng)的就是父母的挑剔，你只要一說(shuō)孩子有什么毛病，爺爺奶奶就會(huì )生氣，認為是說(shuō)他們呢。如果是爸爸媽媽帶的孩子，自己說(shuō)行，但是爺爺奶奶一說(shuō)，就不高興了。我的孩子我教育，你還說(shuō)三道四，你的方法不可以，于是就產(chǎn)生了矛盾。孩子對于大人之間的矛盾也感到很苦惱很無(wú)奈。
“現在，可能是爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾多于和孩子之間的矛盾，爸爸媽媽和爺爺奶奶怎么能夠一致起來(lái)，共同給孩子一個(gè)很好的環(huán)境，這才是矛盾的焦點(diǎn)�！�
角色顛倒體驗責任
楊家亮是五年級的學(xué)生，在過(guò)節時(shí)，他和爸爸在家里，為了學(xué)習的事情上演了一場(chǎng)“撕書(shū)”大戰。
那天中午，我想要出去玩，奶奶怎么攔也攔不住。我在外邊玩了整整一個(gè)下午，到了晚上六點(diǎn)多我回家了，而在我回來(lái)之前，爸爸已經(jīng)回來(lái)了。一進(jìn)門(mén)，奶奶小聲對我說(shuō)，你爸回來(lái)了。我就做好了兩種心理準備：一個(gè)是挨打的準備，另外一個(gè)就是趕快寫(xiě)作業(yè)的準備。
一見(jiàn)到爸爸，他就跟我嚷嚷，然后就把我的書(shū)給撕了。他撕書(shū)的時(shí)候我就躲起來(lái)了，奶奶擋在門(mén)外，不讓我爸爸進(jìn)去。
在北京電視臺《誰(shuí)在說(shuō)》的節目現場(chǎng)，楊家亮的爸爸也來(lái)了，他很苦惱：“在家庭教育當中，我總感覺(jué)自己是個(gè)敵人，對孩子來(lái)講，我是敵人，對于老人來(lái)講，我還是敵人。孩子在防范我，因為他做得不對的地方我就糾正。當我糾正的時(shí)候，他就跟我發(fā)生抗衡。在這種情況下，孩子肯定要回避你;在你教育孩子的時(shí)候，老人肯定要保護孩子，說(shuō)我怎么這么嘮叨，說(shuō)我對孩子太嚴厲，她接受不了。有時(shí)我也很無(wú)助�！�
楊家亮的爸爸也承認，發(fā)生撕書(shū)事件，如果沒(méi)有孩子奶奶的出現，撕書(shū)事件只能繼續，后果將如何，自己也不清楚，“我也不想那么做，但事情走到了這一步，沒(méi)有辦法，控制不了，撕書(shū)我也挺后悔的”。
如何處理這一矛盾，盧勤開(kāi)出了處方：委托�！翱梢詫敔斈棠贪萃薪o孩子，讓孩子去照顧爺爺奶奶�！�
有件事會(huì )給大家啟發(fā)。原來(lái)有一位爸爸，他的妻子身體不好，而他自己又要到外地去上任。臨走前，他告訴兒子：“我要到外地去工作，一年都不會(huì )回來(lái)，照顧媽媽的任務(wù)我就拜托給你了。請你每天晚上關(guān)好門(mén)，關(guān)好窗，關(guān)好煤氣罐再睡覺(jué)�！眱鹤訚M(mǎn)口答應了。
一年后，當這位爸爸回來(lái)后，妻子告訴他，自從他走后，孩子發(fā)生了巨大的變化�！皟鹤訉ξ铱申P(guān)心了�！�
把關(guān)心和被關(guān)心顛倒了一下，關(guān)系立刻發(fā)生了變化，從讓媽媽關(guān)心兒子，變成兒子關(guān)心媽媽?zhuān)坏┖⒆诱业搅艘粋�(gè)他關(guān)心的對象，他的責任意識就有了。
其實(shí)，家里有老人是教育孩子的最好機會(huì )。讓孩子關(guān)心老人，不要把孩子交給老人，這孩子就交給您照顧了，老人的心理負擔重了，有時(shí)會(huì )著(zhù)急上火，這也影響他們的健康，倒不如將老人交給孩子，讓他們來(lái)照顧老人。
老人有快樂(lè )的心態(tài)，爸爸有快樂(lè )的陽(yáng)光，孩子就有非常溫馨的家。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們增加負擔，養孩子是自己的責任，不是老人的責任。
另外，孩子讓爺爺奶奶帶，父母回來(lái)也別老挑孩子的毛病，這樣容易讓孩子養成兩面性。
發(fā)揮正面力量
有兩個(gè)孫子一個(gè)孫女的霍爺爺，也闡述了自己的教育心得。
在他看來(lái)，老人并不是累贅，隔代教育應該成為孩子教育的一種正面力量。老人們在上班時(shí)候沒(méi)有能力幫著(zhù)帶孩子，退休后，時(shí)間充裕了，有條件幫助孩子，大家都有這種能力。
在鼓勵認可孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，作為老人，應該看到孩子的缺點(diǎn)，并嚴厲地指出來(lái)，因為包庇孩子的缺點(diǎn)并不是愛(ài)孩子，而是在害他們。
批評孩子的時(shí)候，要有一個(gè)原則：不要當著(zhù)別人的面批評孩子。以前，他也試過(guò)當著(zhù)別人的面批評某個(gè)孩子，結果孩子的心理就承受不了�，F在，所有孩子的缺點(diǎn)一律不在家人面前提，更不在外人面前提。
他給每個(gè)孫子孫女都建立了一個(gè)“功過(guò)簿”，將孩子的優(yōu)點(diǎn)一條一條地記錄下來(lái)，受到表?yè)P了，記錄下來(lái)，做了好事了，記錄下來(lái)，有什么缺點(diǎn)，同樣也記錄下來(lái)，做錯事情了，也不能豁免，統統記錄下來(lái)。
通過(guò)這樣的方法，孩子們慢慢會(huì )改掉缺點(diǎn)，在自己的“功過(guò)簿”上用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)下更多更好的內容。
老人要真正學(xué)會(huì )鼓勵，在鼓勵的基礎上有藝術(shù)地批評孩子，隔代教育能成為一股正面、積極的力量!
從事多年兒童教育的《父母必讀》主編杜迪芳也表示，在隔代教育問(wèn)題上，父母應該做到三點(diǎn)：第一，不要把社會(huì )角色帶回到家中。比如在社會(huì )上你是什么領(lǐng)導，或者你掌管著(zhù)一些什么東西，或者自己有不愉快的事情，如果把這些情形遷移到家庭里，可能會(huì )造成一些沖突。第二，父母不要過(guò)分依賴(lài)孩子的爺爺奶奶，過(guò)度依賴(lài)也不利于自己的成長(cháng)。人們常說(shuō)，父母在教育孩子的過(guò)程中，同孩子一起成長(cháng)。如果父母不盡責任，將其推給老人，既不利于自身的成長(cháng)，也不利于家庭的成熟。第三，統一家庭價(jià)值觀(guān)。作為父母，結婚后，其實(shí)是在延續著(zhù)各自家里原來(lái)的文化。有時(shí)候，看起來(lái)是對孩子問(wèn)題的沖突，可能都會(huì )反映到自己原來(lái)家庭里的價(jià)值觀(guān)。這就要求雙方多接納對方的文化，包容對方的價(jià)值觀(guān)，這樣沖突也會(huì )減少。
衡量利弊
現在的父母都非常繁忙，因為社會(huì )競爭壓力大，就業(yè)機會(huì )少，好不容易有了一個(gè)工作能把它干下去，就要付出很大努力。孩子確實(shí)有時(shí)沒(méi)人管。孩子回家一推門(mén)，屋里冷冷清清的，一點(diǎn)兒人氣兒都沒(méi)有，孩子孤獨的心就會(huì )越發(fā)孤獨。如果家里有老人，當父母繁忙的時(shí)候，老人就能成為孩子的一個(gè)伙伴。這個(gè)最大的優(yōu)勢。
劣勢就是很多父母把孩子扔給老人就什么都不管了。長(cháng)此以往，會(huì )造成孩子和爺爺奶奶的感情深厚，而同父母的感情比較遠，將來(lái)長(cháng)大后，容易和父母產(chǎn)生情感的隔閡。因此，爸爸媽媽要多和孩子在一起，老人只是其中的一部分，并不是孩子生活的全部。
另外，老人對孩子的品德比較注意，但爸爸媽媽比較看重孩子的成績(jì)，對孩子的品德方面比較忽視。這點(diǎn)父母應該多向老人學(xué)習。但老人帶孩子，容易溺愛(ài)，因為他們養孩子的時(shí)候，經(jīng)濟條件沒(méi)有現在優(yōu)越，內心有種愧疚感，希望在孫子輩上補償，會(huì )加倍寵愛(ài)自己隔輩的孩子。替孩子收拾書(shū)包、幫孩子疊被子、送孩子上學(xué)、給孩子做事情……時(shí)間一長(cháng)，孩子就會(huì )缺乏責任感。因此老人帶孩子時(shí)，絕對不能溺愛(ài)，而應當嚴格要求孩子。有規矩的孩子將來(lái)就會(huì )有好習慣，走向社會(huì )就可以生存。
無(wú)論是父母還是爺爺奶奶，都應當掂量好利弊，為孩子創(chuàng )造一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境。
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