2022家庭教育講座觀(guān)后感(精選9篇)
品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認真地寫(xiě)觀(guān)后感。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的2022家庭教育講座觀(guān)后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
家庭教育講座觀(guān)后感 篇1
家庭教育作為素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節,是與學(xué)校教育、社會(huì )教育密切配合共同促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的重要途徑,是教育改革的一個(gè)的重要組成部分。我校在教育局的指導下,在學(xué)!俺鐚W(xué)養行”文化理念的.引領(lǐng)下,以實(shí)現家庭教育可持續發(fā)展為目標,以學(xué)校教育和家庭教育形成有效的教育合力為出發(fā)點(diǎn),積極開(kāi)展工作,提升我校家庭教育的整體水平。
一、專(zhuān)題學(xué)習,提高意識
本學(xué)期我校在三月開(kāi)學(xué)工作就緒后,開(kāi)展了“家庭教育活動(dòng)月”,組織高段年級家長(cháng)代表進(jìn)行了專(zhuān)題講座,取得了很好的效果,家長(cháng)一致反映,習得了很多與孩子溝通的好方法,消除了家庭教育的焦慮情緒,對今后的家庭教育起到科學(xué)指導作用。
二、父母課堂,提升家教水平
我校分別在3月25、26日下午二節課后,以班級為單位,組織本班家長(cháng)開(kāi)展了父母課堂教學(xué)。各年級根據本班特點(diǎn)和需求,選擇授課內容,在教研組集體教研過(guò)課的基礎上進(jìn)行教學(xué),真正讓每個(gè)家長(cháng)學(xué)有所獲。
三、讀書(shū)活動(dòng),提升自我
為了營(yíng)造濃濃的書(shū)香家庭氛圍,把讀書(shū)活動(dòng)引入到家庭使書(shū)香墨韻在家庭得到升華,本次家庭教育月中我們繼續建議家長(cháng)與孩子一起一次書(shū)店,購買(mǎi)一些適合孩子閱讀的書(shū)籍,與孩子共讀一本書(shū),并進(jìn)行讀書(shū)交流。與孩子同寫(xiě)下讀后感,共同享受讀的快樂(lè ),不僅提升了家長(cháng)素養,也為每個(gè)孩子的健康成長(cháng)奠定了基礎。
總之,為了是每一個(gè)孩子都能享受到教育的幸福,我校堅持“把每一件小事都做出教育的味道”的辦學(xué)宗旨,積極向家長(cháng)傳授科學(xué)的家庭教育知識,幫助家長(cháng)轉變觀(guān)念,改進(jìn)教育的方法,形成教育合力,做了大量的工作。今后,我校將繼續努力,不斷開(kāi)拓思路,改進(jìn)方法,營(yíng)造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的教育體系,形成可持續發(fā)展的育人環(huán)境,真正為聰慧而高尚的人生奠基!
家庭教育講座觀(guān)后感 篇2
再次參加家庭教育培訓,尤其是專(zhuān)家對教育孩子的幾個(gè)誤區的解釋?zhuān)鳛榻處煾惺茴H多,也深受啟發(fā)。
在家庭教育中存在著(zhù)許多誤區,比如說(shuō),口頭說(shuō)教多,多渠道教育少,表?yè)P的多,批評的少,總是找孩子的缺點(diǎn)而不是找孩子的優(yōu)點(diǎn)等等。據不完全統計,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),學(xué)生在父母口中獲得的表?yè)P越來(lái)越少,反而得到的指責越來(lái)越多,所以造成很多學(xué)生逆反自卑厭倦的心理。咱們作為成年人都希望得到別人的表?yè)P,何況是孩子,正在成長(cháng)中的孩子。為此我們在教育孩子時(shí)要“嚴教、深教、境教”,要以表?yè)P為主,批評為輔,要做到有理有例有力有節,但表?yè)P不能過(guò)度,不能盲目,無(wú)論表?yè)P與批評都要講道理,不能紙上談兵。
我們家長(cháng)經(jīng)常愿意橫向比較,如你看鄰家的某某就比你好,比你優(yōu)秀等。為此學(xué)生很反感,久而久之,學(xué)生就麻木了,在教育學(xué)生時(shí)應遵循“積極向上,勤奮刻苦,求知善思,文明友善,民主樂(lè )觀(guān)”。據調查97%的三好學(xué)生出自氛圍好的家庭,質(zhì)樸大方適合孩子發(fā)展,再富也不能富孩子,應多讓學(xué)生參加勞動(dòng),尤其是不能以勞動(dòng)的名義給學(xué)生錢(qián),也不能讓勞動(dòng)簡(jiǎn)單化。
另外還有一些誤區值得反思,比如家長(cháng)在教育時(shí)以成人的角度衡量學(xué)生,忽視孩子的特點(diǎn),在教育孩子時(shí)父與母,父母與長(cháng)輩,祖輩之間存在著(zhù)不一致,尤其是在孩子面前相互指責,給孩子造成了很多的負面影響,甚至是心理方面的問(wèn)題。
教育中的四重四輕也應注意:重智育,輕德育;重知識,輕能力;重文憑,輕素質(zhì);重成才,輕成人。
通過(guò)這次培訓,讓我既對家庭教育有了很多了解,同時(shí)也讓我類(lèi)比了自己在作為教師這一方面的許多問(wèn)題,尤其是在教育孩子時(shí)的許多誤區方面,在教育學(xué)生也時(shí)有存在,因此在以后的教學(xué)中也應注意這些誤區,以求更好的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性,如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程,就會(huì )像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)!闭诖,作為一名班主任,還要關(guān)注孩子的'家庭教育。家庭教育寓于日常生活中,時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間,家長(cháng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿,這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的,是在漫長(cháng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。事實(shí)上,如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心和責任感的家庭,他日后會(huì )成為正直樂(lè )觀(guān)、積極向上的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)比較自私、落后的家庭,日后他可能成為一個(gè)粗魯不懂規矩、不求上進(jìn)的人。種瓜得瓜,種豆得豆,在孩子幼小心靈上播下種子往往是成人。所以,“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,求孩子做到的,無(wú)論家長(cháng)還是老師首先要做到,我想這是教育好孩子的首要前提。
與家長(cháng)的接觸過(guò)程中,總有一種感覺(jué):家長(cháng)與老師討論的問(wèn)題95%以上都是關(guān)于孩子的學(xué)習情況,基本上沒(méi)有涉及孩子品德修養的問(wèn)題。
錢(qián)志亮教授的講座,給我在引導家長(cháng)樹(shù)立正確的“德、智”教育觀(guān)念方面提供了有效的指導。
其實(shí),學(xué)生全面發(fā)展的基礎是“品德教育”。一個(gè)沒(méi)有良好品德修養的人,在任何時(shí)候都不會(huì )有好的發(fā)展。這就是國家一直強調:五育并舉、德育為首的原因,也是為了提高整個(gè)民族素質(zhì)的要求。
現實(shí)生活中,大多數家長(cháng)都存在重智育、輕德育的認識和行為誤區?傉J為,孩子只要學(xué)習成績(jì)上去了,其他的都可以放一放;也有的家長(cháng)認為,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子自然而然就會(huì )知道怎樣做人了;其實(shí),家長(cháng)們都忽視了基礎教育對孩子成長(cháng)的重要性,正所謂“千里之堤,毀于蟻穴”,品德教育時(shí)時(shí)、事事都不能放松。
回想自己的每次家長(cháng)會(huì ),我都會(huì )把一個(gè)公式重復解釋一次:
評價(jià)孩子的標準和管理理念:標準:優(yōu)秀的品德+學(xué)習努力=優(yōu)秀的孩子
我這樣做的目的,是想通過(guò)自己的潛移默化,慢慢的使我們的家長(cháng)認識到自己在孩子教育過(guò)程中存在的誤區,使我們的家長(cháng)明白“樹(shù)人,先樹(shù)德”的道理。進(jìn)而改變王寶祥教授所列舉的那種重智育、輕德育,重知識、輕能力,重成才、輕成人的錯誤家庭教育觀(guān)念。使我們的家庭教育與學(xué)校教育緊密結合成一個(gè)整體,使我們的學(xué)生在家校的共同努力下健康成長(cháng)。
作為班主任,我會(huì )繼續把學(xué)生的品德教育放在自己工作的首位,注重工作中的細節,因為細節決定孩子成長(cháng)的成敗。
另外,我會(huì )利用一切與家長(cháng)接觸的機會(huì ),引導家長(cháng)樹(shù)立正確的“德、智”教育觀(guān)念,同時(shí)利用班級博客、短信平臺等溝通、交流的資源,為家長(cháng)提供正確的教育導向和有效的家庭教育方法,實(shí)現王寶祥教授所倡導的教育目標:成才與成人同步發(fā)展。
聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于家庭教育幾大誤區的報告,頗受啟發(fā),教育孩子既不能借口工作忙放手不管,更不能惜口孩子管得太多,就會(huì )使孩子無(wú)所適從,甚至變得懦弱,應該給孩子一個(gè)成長(cháng)的機會(huì ),尤其是在學(xué)習過(guò)程中。
常常有學(xué)生父母抱怨“不知道是孩子在學(xué)習呢還是我在學(xué)習”,自己比孩子還著(zhù)急。一般來(lái)說(shuō),家長(cháng)對孩子的信任是從小慢慢構建的,這是雙方面的力量,不是家長(cháng)一個(gè)人的力量。比如說(shuō)孩子做很多事情的時(shí)候,并沒(méi)有體現他的自覺(jué)性、計劃性和責任心,始終沒(méi)有給家長(cháng)足夠的信息,家長(cháng)就不敢撒手,覺(jué)得如果撒手的話(huà),孩子就考不上大學(xué)了,對孩子的不信任、不放心就慢慢形成了。其實(shí)學(xué)習是孩子自己的事情,應該信任他,讓他有一個(gè)空間自己管理好自己。他自己摸索著(zhù)學(xué)會(huì )了自我管理,之后他會(huì )主動(dòng)學(xué)習,如果在這個(gè)階段,家長(cháng)一直支持他,夸獎他,贊揚他,認可孩子在學(xué)習上的快速進(jìn)步,如果家長(cháng)在孩子小時(shí)候揠苗助長(cháng),替代性的剝奪孩子很多方面的能力,孩子就不太可能成長(cháng)為參天大樹(shù),反而永遠都會(huì )是一顆柔弱的小樹(shù),永遠需要父母的蔭庇和滋養。
如果孩子在困惑時(shí)向你求助,最希望得到的是什么。我想,不是高高在上的說(shuō)教,而是平等的方法指導。記得,曾有一位家長(cháng)談到他的困惑:孩子因為同學(xué)之間的交往問(wèn)題,心情煩躁,家長(cháng)與之溝通,但孩子卻覺(jué)得父母不理解他,最終不僅問(wèn)題沒(méi)解決,孩子與父母之間的隔閡卻在增大,不知該如何解決。我詢(xún)問(wèn)了他們溝通的內容,了解到家長(cháng)在溝通過(guò)程中更多的是告訴孩子應該怎么做。聽(tīng)到此,不由得讓我回到了那個(gè)年紀,想到了我那時(shí)的心理,仿佛能夠理解孩子為什么會(huì )那么想。其實(shí),想想孩子遇到的問(wèn)題,作為成年人的我們在職場(chǎng)上也曾遇到過(guò),因而不如多向孩子談?wù)勎覀兪侨绾谓鉀Q的。于是,我向家長(cháng)建議換個(gè)溝通的方式,談話(huà)可以從“你難過(guò)的心情,媽媽完全可以理解,因為媽媽也曾遇到相同的問(wèn)題,……”開(kāi)始,讓孩子感覺(jué)到理解、平等,那么那些指導便不是說(shuō)教,而是貼心的方法。事后,也充分證明了這樣的溝通更易于走進(jìn)孩子的內心。我想作為老師的我們在與學(xué)生溝通時(shí),更應考慮學(xué)生的心理狀態(tài)。正如專(zhuān)家的講座不僅僅是對家庭教育的指導,也是對為人師者的提醒。
家庭教育講座觀(guān)后感 篇3
XX市舉辦了家庭教育培訓活動(dòng),我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,讓我最難忘的是與同仁互動(dòng)式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè );厥姿奶靵(lái)的學(xué)習,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在培訓期間我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情,認真聽(tīng)講,仔細做筆記,積極參與討論,通過(guò)培訓提高了我對家庭教育的認識,下面我添一談我在本次培訓中的所得:
首先聆聽(tīng)了山師大博士生導師王美芳教授的的精彩講座,其中多是涉及幼兒發(fā)展問(wèn)題,如內化問(wèn)題、外化問(wèn)題、幼兒園適應問(wèn)題、幼兒說(shuō)謊問(wèn)題等等。其中幼兒的內化問(wèn)題是指向于自身或內部的問(wèn)題,表現為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類(lèi)型。焦慮又包括分離焦慮,軀體傷害焦慮,社交焦慮三種類(lèi)型。退縮是一種社交行為問(wèn)題。具體表現:避免與別人目光交流,行為與年齡不同,不能和別人說(shuō)話(huà),不能和別人一起活動(dòng)等。還有體訴,它是由于心理問(wèn)題而導致身體的癥狀,即無(wú)生理或醫學(xué)原因而出現的身體問(wèn)題。體訴出現的情況:父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說(shuō),這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系,是與生俱來(lái)的,在出生時(shí)就有差距,是很難改變的,但有的問(wèn)題是隨著(zhù)孩子的發(fā)育可以解決的!外化問(wèn)題主要表現在幼兒的多動(dòng)與攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動(dòng)癥兒童形成的.原因,以及攻擊的代替辦法。同時(shí)王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問(wèn)題,分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環(huán)境,陌生的人,陌生的集體生活,心理壓力大等等。在分析原因的同時(shí),王教授還提出了解決的對策,非常富有指導作用。最后王教授講了幼兒的說(shuō)謊問(wèn)題。幼兒的說(shuō)謊與成人的說(shuō)謊不是一回事,是因為孩子有時(shí)還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區分開(kāi)來(lái),因而常常把想象當做現實(shí)。教師和父母應耐心的說(shuō)明情況,幫助孩子逐步分清想象與現實(shí)。幼兒的說(shuō)謊,有時(shí)只是一種“托詞”,幼兒常常會(huì )用這種“托詞”對付成人的各種要求,以滿(mǎn)足自己的一時(shí)之需。在孩子出現這些問(wèn)題的時(shí)候,重點(diǎn)以行為訓練法培養孩子良好的行為,其中王教授重點(diǎn)講解了正強化方法的使用。
其次濰坊學(xué)院曲振國教授的的報告,曲教授首先給我們講了家長(cháng)課堂的開(kāi)設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長(cháng)課堂的開(kāi)設對我們教師的成長(cháng)具有非常重要的意義主要表現在:他要求教師要具有以下知識結構:
1、本體性知識:專(zhuān)業(yè)知識、基礎,我們往往過(guò)高的估計了這類(lèi)知識。
2、 社會(huì )文化知識:寬闊的社會(huì )文化知識時(shí)做好老師的重要條件。
3、 實(shí)踐性知識:來(lái)自于教育實(shí)踐的經(jīng)驗和智慧。
4、 條件性知識:教育學(xué)、心理學(xué)知識,做好老師的必要條件。
知識結構具備了,還要樹(shù)立正確的觀(guān)念和心態(tài)。同時(shí)我們要認清家長(cháng)課程開(kāi)設的作用——促進(jìn)四個(gè)和諧:促進(jìn)親子和諧。促進(jìn)師生和諧幫助家長(cháng)就是幫助自己促進(jìn)家校和諧。
幫助家長(cháng)了解教育,從而理解學(xué)校、理解老師。促進(jìn)社會(huì )和諧有家庭和諧才會(huì )有社會(huì )和諧,我們對社會(huì )的進(jìn)步與和諧發(fā)展都負有責任。曲教授說(shuō)家長(cháng)學(xué)校是基礎教育,是溝通家長(cháng)與學(xué)校的重要橋梁,是學(xué)校教育的重要延伸。在這里,教師要扮演多種角色:學(xué)習者:教師首先應當謙虛,在對待每一個(gè)孩子方面,每個(gè)家長(cháng)都是專(zhuān)家,至少比你更了解孩子。研究者:抱著(zhù)研究者的心態(tài),研究家長(cháng),研究孩子,教師都是教育家,只要把研究付諸行動(dòng)。幫助者:起到幫助者的作用,幫助家長(cháng)處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情,包括家庭的事情。朋友:與家長(cháng)交朋友,才能更好的贏(yíng)得家長(cháng)的信任。專(zhuān)家:最后才是某個(gè)方面的專(zhuān)家,我們不是全才,但我們愿意研究,我們更客觀(guān)。最后曲教授給我們講了該如何組織家長(cháng)課堂:第一步:課前準備。第二步:課堂導入。第三步:觀(guān)看光盤(pán)。第四步:開(kāi)始討論。第五步:總結。家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)課形式單一,曲教授為我們今后的開(kāi)課指明了方向。
12月9日聽(tīng)了中科院婚姻專(zhuān)家陳一筠教授《現代婚姻何處去及解讀青春密碼,疏導早戀情結>>的報告。陳教授首先給我們講了現代婚姻的演變趨勢,以及動(dòng)蕩的原因。重點(diǎn)講了經(jīng)濟環(huán)境對婚姻的影響:經(jīng)濟觀(guān)念的改變。居住環(huán)境的改變。人口環(huán)境的影響.人均壽命的延長(cháng)。陳教授著(zhù)重給我們講解了該如何對孩子進(jìn)行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵學(xué)習進(jìn)步,提高自尊心。面對孩子的早戀問(wèn)題,家長(cháng),老師要筑起三道防火墻:(1教師、家長(cháng)不贊成,反對,禁止“早戀”。講解避孕以及如何避孕的方法。講解三個(gè)月終止妊娠。青春期教育對我們來(lái)說(shuō)一直是個(gè)敏感的話(huà)題,陳教授為我們解放了思想,開(kāi)拓了思路。
家庭教育講座觀(guān)后感 篇4
家庭是孩子們成長(cháng)的搖籃,家長(cháng)的言談舉止,啟蒙和滋潤著(zhù)孩子的幼年,指導和督促著(zhù)孩子的青少年,影響并蕩滌著(zhù)孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,提高家庭教育水平,我區積極實(shí)施親子共成長(cháng)工程,簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái),體現在以下四個(gè)方面:
一、三段聯(lián)動(dòng),打造萬(wàn)人課堂
我們認為,要到達幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長(cháng)科學(xué)教育子女的能力的目的,家長(cháng)課堂是一種經(jīng)濟有效的方式。為此,我區把建立規范的家長(cháng)課程課堂作為實(shí)施家長(cháng)課程的第一步,想法抓好。規定了基本的授課流程:每次開(kāi)課,組織全區教研,確定每個(gè)學(xué)段授課內容;提前通知家長(cháng),做好課程預習,提交想解決的問(wèn)題;學(xué)校教研,探討授課內容;綜合意見(jiàn),形成公共教案;個(gè)人研究,準備個(gè)性教案;開(kāi)課(總結上次作業(yè)情況、看錄像、講解,互動(dòng)交流、布置作業(yè));課后家長(cháng)上交作業(yè);批閱公布;優(yōu)秀家長(cháng)評選。真正將家長(cháng)學(xué)校上升到課程的高度,形成有課程設置、有教學(xué)管理、有師資培養,有系列教材的“課程”體系,我們精選最能引起家長(cháng)共鳴、最能啟迪家長(cháng)家教智慧的案例,選擇最能調動(dòng)家長(cháng)參與的方式來(lái)完成每一節課,大大提高了課堂效益,調動(dòng)了家長(cháng)的積極性,保證了 “萬(wàn)名家長(cháng)進(jìn)校園,重新學(xué)習做家長(cháng)”氛圍迅速形成,工作良性推進(jìn)。
二、鼓勵創(chuàng )新,增強研究意識
只會(huì )工作不會(huì )思考,工作就沒(méi)有創(chuàng )新。我區積極創(chuàng )設條件,鼓勵學(xué)校確立課題或項目,組織老師撰寫(xiě)教學(xué)案例與心得積極,積極開(kāi)展行動(dòng)研究。中心小學(xué)的研究課題已經(jīng)結題,希望幼兒園的研究項目獲得2011年濰坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀項目獎,老師們寫(xiě)的的研究論文、案例、教案,很多獲得市級以上獎項。
三、注重積累,加強課程建設
加強過(guò)程性材料積累,開(kāi)發(fā)家長(cháng)學(xué)校課程,不斷豐富課程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結成書(shū),實(shí)現了優(yōu)秀資源的積累共享。其中,希望幼兒園根據幼兒的年齡特點(diǎn),利用每周對話(huà)的.形式,編寫(xiě)了家長(cháng)和幼兒共同使用的一套叢書(shū),分為小中大三冊,做到人手一冊,效果明顯。中心小學(xué)收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書(shū)香家庭填異彩一書(shū),推廣了典型,擴大了影響。這些課程來(lái)自于老師,來(lái)自于家長(cháng),更貼近學(xué)校和家庭實(shí)際,更吸引家長(cháng)的興趣,不失為優(yōu)秀的教育資源。
四、多措并舉,推進(jìn)工作進(jìn)程
1.兩個(gè)必須,加強硬件建設。每校必須配備齊全多媒體設備,保證滿(mǎn)足家長(cháng)課程開(kāi)課的所有需求;必須添設家庭教育和心理健康類(lèi)圖書(shū),保證老師家長(cháng)閱讀需要。
2. 兩級評價(jià),健全激勵機制。事業(yè)局每年進(jìn)行一次集中展示交流,每年一次專(zhuān)項督導,結果納入學(xué)校的辦學(xué)水平評估;學(xué)校對班級的工程開(kāi)展情況進(jìn)行評價(jià),結果納入對級部、班級工作的量化考核。
3. 三項活動(dòng),持之以恒的開(kāi)展下去!拔抑改感摹备卸鞲改富顒(dòng):教會(huì )孩子理解父母、感恩生命;“學(xué)習型家庭”創(chuàng )建活動(dòng):努力營(yíng)造“書(shū)香家庭”;教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng):密切家校聯(lián)系,拉近老師、學(xué)生、家長(cháng)的距離;
4. 四個(gè)示范評選,充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。
即評選示范學(xué)校,建起交流學(xué)習的平臺:全區每個(gè)學(xué)段確定一所家長(cháng)學(xué)校示范校,對其他學(xué)校的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用;骨干教師評選,立起教師學(xué)習的標桿:培養“班主任當得好、家長(cháng)課程講得好、家教難題指導得好”的“三好”家長(cháng)課程骨干教師;示范家庭評選,建起家庭教育的樣板:每個(gè)學(xué)校在本校學(xué)生較為集中的社區(村),評選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭,作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn),為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個(gè)樣板;示范課堂評選,大力提高課堂效益:積極探索新的課堂教學(xué)模式,嘗試建立特色專(zhuān)題課程,滿(mǎn)足家長(cháng)的個(gè)別需求,提高課程實(shí)效。
家庭教育講座觀(guān)后感 篇5
隨著(zhù)時(shí)間的推移,奇臺五小家長(cháng)會(huì )如期而至,雖然天氣炎熱,當絲毫沒(méi)有影響到家長(cháng)的熱情,因為這一切的一切,都是為了孩子,F對本次家長(cháng)會(huì )總結如下:
一、提前規劃,準備充分
因為我知道這次家長(cháng)會(huì )的重要性,所以在期中考試前,我就開(kāi)始對家長(cháng)會(huì )進(jìn)行構思,在加上考試后,在劉組長(cháng)的指導下,我們二年級班主任統一了思想,提高了認識,這就為家長(cháng)會(huì )的順利召開(kāi),打下了堅實(shí)的基礎。
二、家長(cháng)到會(huì )率高,滿(mǎn)意率高
本次家長(cháng)會(huì )到會(huì )率達100%,并且有的家庭家長(cháng)還不止一位,這讓我們感到十分的欣慰。
三、家長(cháng)會(huì )內容概況
本次家長(cháng)會(huì )主要分兩個(gè)部分:首先,由亢書(shū)記對家長(cháng)進(jìn)行培訓,時(shí)長(cháng)達兩個(gè)半小時(shí)。第二部分,由班主任對班級工作進(jìn)行詳細總結。作為班主任,我主要從以下七個(gè)方面給家長(cháng)交流:
1、對本班期中考試情況進(jìn)行總結
2、給期中考試優(yōu)秀生和進(jìn)步生進(jìn)行頒獎
3、給家長(cháng)提一些建議
4、學(xué)生給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)的心里話(huà)
5、給家長(cháng)談一下以后考試的一些大概情況
6、讓家長(cháng)留下寶貴的意見(jiàn)
7、給家長(cháng)單獨交流。通過(guò)交流我與家長(cháng)達成了如下共識:
1、對學(xué)校和班級的管理非常滿(mǎn)意。
2、對學(xué)生成績(jì)的變化表示理解。
3、正確看待學(xué)生的分數,給自己孩子一個(gè)科學(xué)實(shí)際的定位。
4、在關(guān)心孩子衣食住行外,更要關(guān)注孩子的精神和心理需求。
5、常與班主任進(jìn)行交流和溝通,仔細閱讀每次所發(fā)的校信通內容
6、不讓學(xué)生來(lái)校攜帶手機,MP3,MP4,學(xué)習機等不利于學(xué)習的東西,不讓孩子染發(fā),不讓孩子理怪發(fā),不給孩子買(mǎi)奇裝異服等。
7、關(guān)注孩子星期天在家的舉動(dòng),并同意星期天在家多陪陪孩子,多給孩子溝通。
四、家長(cháng)意見(jiàn)和建議
1、教師在關(guān)心孩子學(xué)習成績(jì)的同時(shí),還應該在學(xué)生的行為習慣上,加大教育力度。比如:教育孩子回到家里面幫助父母干些力所能及的活,不要回到家就睡懶覺(jué)等
2、學(xué)校應從各個(gè)方面對孩子進(jìn)行教育和文化熏陶。比如說(shuō):廣播站應播放一些高雅的音樂(lè ),或者朗誦一些名人名家的文章等
3、加強孩子的紀律教育,對孩子的嚴格要求應在上一個(gè)臺階
4、積極地為學(xué)生創(chuàng )造良好的讀書(shū)氛圍,用各種方法激勵學(xué)生的讀書(shū)熱情,培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣,希望學(xué)生能夠多讀一些書(shū),而不是一味的去做題。
本次家長(cháng)會(huì )增進(jìn)了學(xué)校,家庭之間的了解,增強了雙方的溝通和信任,取得了預期的目的。許多家長(cháng)的意見(jiàn)和建議非常有意義,非常值得我們聽(tīng)取。事實(shí)說(shuō)明,本次家長(cháng)會(huì )是成功的。
五、本班的家長(cháng)會(huì )收獲。
1、讓教師對孩子在家的表現有了一個(gè)更全面的了解,以便教師針對孩子出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(cháng)的談話(huà)中,我了解到了一些孩子在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
2、讓家長(cháng)對孩子在學(xué)校中的表現有了一個(gè)更深的了解,同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法,以使自己在管理孩子時(shí),能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。特別是王愛(ài)玲的介紹,以自己的親身體驗去跟家長(cháng)進(jìn)行交流,并對家長(cháng)們的疑惑給予解答,一個(gè)個(gè)親身的體驗,一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例,給家長(cháng)們提供了很多實(shí)用而又有效的方法。
六、本次家長(cháng)會(huì )啟示。
家長(cháng)們對新形式下的教育是很關(guān)心的,對我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(cháng)要求教師對孩子能不能相隔幾天,就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(cháng)進(jìn)行反饋;有的家長(cháng)要求教師對不同學(xué)習程度的孩子能不能標準有所差異;有的家長(cháng)要求教師要加大思想教育的力度,提出了“教師的話(huà)比家長(cháng)的話(huà)好用”的.觀(guān)點(diǎn)等。2、也許有一個(gè)局限的條件是班級里的學(xué)生太多,教師的時(shí)間太少,與孩子們單獨交談的時(shí)間與機會(huì )比較少的原因吧,從與家長(cháng)的談話(huà)中,可以發(fā)現:我們教師對孩子的了解還是不很深,有許多孩子的內心世界,教師沒(méi)能夠進(jìn)入,沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。
七、今后改進(jìn)的措施
作為班主任要克服上述所有的困難,盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作。首先要從多種途徑來(lái)不斷提高自身的教育教學(xué)能力;教師與家長(cháng)沒(méi)有會(huì )面的時(shí)間,可以通過(guò)會(huì )使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段。
家庭教育講座觀(guān)后感 篇6
昨天收到家委邀請,提交一篇今天關(guān)于《中小學(xué)生家庭教育》專(zhuān)題的觀(guān)后感,滿(mǎn)口答應這不就是最好的榜樣嗎?我絕不落后,勇于參與,早早打開(kāi)電視直播開(kāi)始了。
孩子是每個(gè)生靈賦予其父母的偉大杰作。然而,我認為,任何一幅作品都不是一蹴而就的,是需要精心雕琢、打磨和時(shí)間的累積的。當我們都感嘆時(shí)間都去哪兒了的時(shí)候,驀然回首,看一看即將奔赴2022年高考的高三學(xué)子們。哦!時(shí)間,他累積成了價(jià)值。
在漫長(cháng)的`培育路上,我們需要正確的認識自家孩子,他屬于什么個(gè)性,從他的習慣、脾性入手,正確引導,不能急躁,躁了也沒(méi)有用,不能解決他的需求,而你還氣得渾身發(fā)抖。這里有個(gè)小案例,一個(gè)小朋友,幼兒園剛放學(xué),見(jiàn)到媽媽第一眼就說(shuō):你給我買(mǎi)玩具,必須得買(mǎi),現在,立刻馬上。讀懂孩子的家長(cháng)肯定知道,哦,這怕不是在園子里受到了委屈吧,趕緊解決其需求,孩子高興了,自信心滿(mǎn)血;換作不懂孩子的家長(cháng),買(mǎi)什么買(mǎi)?回家。此刻孩子又拗不過(guò)大人,只好傷心地回家,但他心里是不服的。
家庭教育當中,榜樣的力量是很大的。一直以來(lái),只要是關(guān)于孩子的活動(dòng),我都積極參與,不在于父母能把這件事情做得多么好,而是在乎你做不做這件事情的態(tài)度。孩子他都看在眼里,家長(cháng)努力參與了,孩子內心想著(zhù)我也一定能達成。我們從幼兒園開(kāi)始,我就有一本日記本,叫作《我寫(xiě)的你的日記》,用來(lái)記錄每天孩子口述的一些事情。直到上小學(xué)就交到了他自己的手上,從一天一句,從不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替……一直到現在,我看到了一本《十年日記》續集。我想這是我有代入式陰謀的榜樣取得的成果。
講座講到,系統地培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子,還需要從六觀(guān)入手:健康觀(guān),培養孩子旺盛的生命力;人生觀(guān),讓孩子有夢(mèng)想,有志向;財富觀(guān),讓孩子更好地規劃未來(lái);價(jià)值觀(guān),能讓孩子更好為人處事;還要喚醒孩子的愛(ài)情觀(guān),讓其懂得底線(xiàn)、操守和原則;世界觀(guān),讓孩子多經(jīng)歷、多去體驗。畢竟觀(guān)世界才能有世界觀(guān)。
春已暖,讓我們筑起保障屏障,陪同孩子們備戰2022高考,讓我們攜手一起向未來(lái)!
家庭教育講座觀(guān)后感 篇7
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎,優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用,它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響,作為大學(xué)生,首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會(huì )上的任何形式去適應,也就是說(shuō),遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì )失調,能以適當的行為予以克服,這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎,心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來(lái)走向社會(huì ),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì )活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著(zhù)全面發(fā)展的實(shí)現。
心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉向靠自我。上大學(xué)前,在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,浪漫奇特,美妙無(wú)比。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習,嚴格的紀律,生活的環(huán)境,使他們難以適應。所以,大學(xué)生必須注重心理健康,盡快克服依靠性,增強獨立性,積極主動(dòng)適應大學(xué)生活,度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。
心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實(shí)心理基礎。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學(xué)生都實(shí)行供需見(jiàn)面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競爭必然會(huì )使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。
心理健康利于大學(xué)生培養健康的個(gè)性心理。大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩定地表現出來(lái)的各種特征,通常表現為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當代大學(xué)生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長(cháng)。
我認為,心理健康是對生活和學(xué)習有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。有正確的`自我主觀(guān)意識,能很好的把握自我控制自我的情緒,妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系,積極融入團體,熱愛(ài)并勤奮學(xué)習,更好的適應新環(huán)境。
大學(xué)生活與中學(xué)生活有著(zhù)很大的不一樣,然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習興趣和求職欲望。學(xué)習是大學(xué)的主要任務(wù),有了學(xué)習興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的知識海洋中,拼命地汲取新知識,發(fā)展多方面的本事,以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應當積極參加各種創(chuàng )新大賽,這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動(dòng)手本事。更值得重視的是英語(yǔ)方面,現代社會(huì )中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢,也能夠說(shuō)是每個(gè)人必備的素養之一,這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要。
大學(xué)生應堅持積極樂(lè )觀(guān)的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,對未來(lái)充滿(mǎn)信心和期望。積極加入學(xué)生會(huì )、分團委等,如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我本事。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺,讓自我成為一個(gè)閃光點(diǎn)。積極參加業(yè)余活動(dòng),發(fā)展社會(huì )交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活,并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機會(huì )。大學(xué)生應培養多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,經(jīng)過(guò)參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護身心健康。然而,當遇到悲傷和憂(yōu)愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì )自我調節,適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學(xué)生,我們應當不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓練,使自我真正懂得:要想占有未來(lái),不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備,更要作戰勝各種困難挫折的心理準備,從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區,更新觀(guān)念,突破時(shí)空,超越自我,唯有如此,方能在搏擊中,翱翔自如,走向成熟!
家庭教育講座觀(guān)后感 篇8
今天上午收看了王琨老師主講的《中小學(xué)生家庭教育》節目,主要闡述了影響孩子一生的三大教育,家長(cháng)給予孩子的五大力量,以及如何喚醒孩子的六種觀(guān)念。講座圍繞著(zhù)家長(cháng)與孩子的關(guān)系,聯(lián)系生活實(shí)例,貫穿古今中外,內容深入淺出,在家庭教育層面為大家傳道授業(yè)解惑,也使我們家長(cháng)受益良多。
父母作為孩子人生的第一顆扣子,家庭教育至關(guān)重要,榜樣的力量不容小覷,在世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的引導上舉足輕重。自古以來(lái),父母普遍對孩子持有非常高的教育期望,大多懷揣著(zhù)“望子成龍”“望女成鳳”的目標。但試以反問(wèn),父母是否達到了孩子的期望呢?孩子為何會(huì )從兒時(shí)的崇拜父母演變?yōu)榍啻浩诘腵逆反父母呢?自己是一個(gè)好榜樣嗎?這些問(wèn)題直逼內心、句句入骨,讓我對“榜樣”二字有了更深的理解與感悟,更體會(huì )到了父母作為“榜樣”在孩子心中的分量。
身為一名高一學(xué)生的家長(cháng),高中三年是一段特殊卻又精彩、艱難卻又重要的人生旅途,我們需要陪伴孩子共同度過(guò)、共同成長(cháng)、共同成就。一方面,我們要爭做好榜樣!盎畹嚼,學(xué)到老”,學(xué)習是全家的功課,在周末陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,讀讀經(jīng)典名著(zhù),看看中外史書(shū),學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,提供濃厚的家庭學(xué)習氛圍,給予孩子內生的學(xué)習動(dòng)力。在雙減政策和高考改革背景下,學(xué)生內卷、家長(cháng)雞娃應成為過(guò)去式,德智體美勞的全面發(fā)展已不是素質(zhì)教育的口號,我們家長(cháng)更需要在家庭教育中踐行落實(shí),做到誠實(shí)守信、以身作則,好好學(xué)習、強身健體,溫和謙卑、循循善誘,尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。另一方面,我們要尋找好榜樣。歷史上與生活中不乏值得尊敬與崇尚的好榜樣,偉大的開(kāi)國元首、抗疫的醫護人員、英勇的消防官兵以及辛勤的農場(chǎng)園丁等。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的飛速發(fā)展,勞動(dòng)教育獨特的育人價(jià)值可能沒(méi)有受到足夠的重視。私以為為孩子樹(shù)立勞動(dòng)的榜樣十分關(guān)鍵,這也是在學(xué)校教育中無(wú)法涉及的,我們應在家中教育引導孩子崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。
家庭教育講座觀(guān)后感 篇9
今天有幸觀(guān)看了王琨老師的家庭教育講座,真是受益匪淺。講座以“孩子從優(yōu)秀到卓越的五大力量”為主題,向家長(cháng)們分享了如何科學(xué)、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師,其一言一行都在影響著(zhù)孩子,家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此,對于家長(cháng)來(lái)說(shuō),養和育同樣重要。
那么,作為家長(cháng)我們該如何科學(xué)、正確地教育孩子呢?下面我將觀(guān)看講座后的一些感受與大家進(jìn)行分享。
首先,我從“喚醒的力量”和“發(fā)現的力量“中學(xué)習到我們要正確的認識孩子。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,愛(ài)不是把籃子裝滿(mǎn),而是把孩子的心燈點(diǎn)亮。要喚醒孩子,就要培養孩子的“六觀(guān)”:?jiǎn)拘押⒆拥慕】涤^(guān),培養孩子旺盛的生命力;喚醒孩子的人生觀(guān),讓孩子有夢(mèng)想有志向;喚醒孩子的財富觀(guān),不懂錢(qián)的孩子沒(méi)有未來(lái);喚醒孩子的價(jià)值觀(guān),讓孩子懂得為人處世;喚醒孩子的愛(ài)情觀(guān),讓孩子懂得底線(xiàn)、操守和原則;喚醒孩子的世界觀(guān),讓孩子多經(jīng)歷、多體驗世界。父母不要一味地去批評孩子,要發(fā)現孩子的天賦和優(yōu)點(diǎn),幫助孩子將天賦和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái),陪伴孩子、懂得孩子。
其次,我從“榜樣的力量”中認識到父母言傳身教的重要性。家長(cháng)要創(chuàng )造良好的.家庭學(xué)習氛圍、創(chuàng )造積極交流的溝通氛圍、要說(shuō)話(huà)算話(huà),守時(shí)守信。家長(cháng)要教孩子懂得敬畏,教會(huì )孩子為人處世的規則、做人做事的規則、社會(huì )道德的規則,父母囂張,孩子則張狂,父母謙和,孩子則謙卑,父母失德,孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛(ài)、孝順長(cháng)輩。
然后,我從“愛(ài)的力量”中了解到孩子不聽(tīng)話(huà)發(fā)脾氣,最重要的原因是沒(méi)有感受到愛(ài)。很多家長(cháng)都會(huì )說(shuō)自己很愛(ài)孩子,那么怎么愛(ài)才是正確地愛(ài)孩子呢?我們要全然地愛(ài)孩子,孩子在父母心中就應該全是優(yōu)點(diǎn),用包容和鼓勵讓孩子感受到父母的愛(ài),做一個(gè)內心充滿(mǎn)愛(ài)的孩子,愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì ),孩子自然就會(huì )陽(yáng)光開(kāi)朗。
最后,我從“相信的力量”中學(xué)習到父母要相信孩子,父母輸入什么,孩子就是什么,鼓勵能讓白癡變天才,批評能讓天才變白癡。你罵孩子,孩子不會(huì )停止愛(ài)你,但會(huì )停止愛(ài)自己。永遠不要去打擊批評謾罵你的孩子,不管孩子有什么表現,有什么地方不如別人,他(她)也是你獨一無(wú)二的孩子,所以一定要去相信孩子、鼓勵孩子、支持孩子。
家長(cháng)愛(ài)孩子就要履行一種教育的責任,讓我們共同努力踐行家庭教育,教會(huì )孩子懂得自尊、自愛(ài)、自強、自立。
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