家庭中的幼兒心理素質(zhì)教育
家庭是啟蒙教育的第一站。個(gè)體社會(huì )化的第一步，是在家庭里通過(guò)父母來(lái)實(shí)現的。作為家長(cháng)，應從哪些方面對幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育呢？普遍認為，幼兒家庭素質(zhì)教育有以下目標：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)。下面和小編一起來(lái)看家庭中的幼兒心理素質(zhì)教育，希望有所幫助！
一、重視幼兒自我價(jià)值感的培養。
自尊、自信是良好心理素質(zhì)的基礎標志，培高水平的自我價(jià)值感是培養幼兒健康個(gè)性的關(guān)鍵。那么，培養幼兒自我價(jià)值感應從哪些方面入手呢？
首先，利用各種機會(huì )幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長(cháng)對幼兒要有一個(gè)恰當的期望值。我們提出的要求必須是幼兒經(jīng)過(guò)努力便能達到的。另外，應盡量讓孩子自己解決問(wèn)題。設計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動(dòng)，切不可加以干涉或包辦代替，那會(huì )讓幼兒永遠感受不到成功的體驗。
其次，對兒童的言行提出適度的評價(jià)，及時(shí)定肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長(cháng)不要吝嗇帶有鼓勵性的語(yǔ)言，因為，成人的評價(jià)在很大程度上影響著(zhù)幼兒的自我評價(jià)。在這一基礎上，我們要教幼兒學(xué)會(huì )正確的自我評價(jià)，讓幼兒了解自己的長(cháng)處與不足，并加以調整、改進(jìn)。
二、培養孩子的自立意識和自主性。
自立意識和自主性就是指人們凡事力求自己思考、自己判斷并力求自己尋求解決的行為方式。目前，自立、自主的品質(zhì)對于在過(guò)份優(yōu)越的環(huán)境中成長(cháng)的獨生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。
家長(cháng)們首先要做到的是，有意識地改變觀(guān)念，減少對孩子們的溺愛(ài)與遷就，從小培養孩了的獨立生活能力，給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機會(huì )，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會(huì )生活的`適應能力，這將有助于孩子獨立性的發(fā)展。其次，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教養觀(guān)。
在教育問(wèn)題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自主權，經(jīng)常傾聽(tīng)孩子的觀(guān)點(diǎn)，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負一定的責任，允許孩子取得主動(dòng)并且負起與年齡相適的責任。
三、對幼兒進(jìn)行恰當的挫折教育，從小鍛煉幼兒心理承受能力和心理平衡能力。
一種旨在提高孩子對挫折的心理承受能力的已逐漸興起。西方教育和心理衛生專(zhuān)家普遍認為，對待折的良好心態(tài)是從童年時(shí)不斷受挫和解決因難中學(xué)來(lái)的。
家長(cháng)有必要對孩子進(jìn)行恰當的挫折教育，鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，并通過(guò)家庭中寬松氛圍營(yíng)造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀(guān)、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂(lè )觀(guān)與自信。
四、培養幼兒的平等競爭意識和競爭能力。
平等競爭意識和競爭能力是21世紀對人才素質(zhì)的一項重要要求。家長(cháng)需從小對幼兒進(jìn)行平等競爭意識的教育，培養孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。
這就要求家長(cháng)盡可能多地創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子參與各種競爭，并在這一過(guò)程中，注意引導孩子的心態(tài)，讓這會(huì )爭取機會(huì )去表現自己的能力。
五、培養幼兒良好的社交能力及合群、協(xié)作的素質(zhì)。
人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。未來(lái)社會(huì )的許多工作都需要人們通過(guò)協(xié)作去完成，這就必須讓兒童從小就學(xué)會(huì )與他人交往、協(xié)作。家長(cháng)可引導孩子在與別人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì )自如地表達自己的意見(jiàn)并處理交往中出現的各種矛盾，讓孩子在不斷的協(xié)調、適應中學(xué)會(huì )如何與他人和諧地相處與協(xié)作。
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