中國家庭教育中的八大缺失
家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看中國家庭教育中的八大缺失，希望有所幫助！
缺失一：人格平等
兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。
我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練。無(wú)論是小時(shí)候，還是長(cháng)大戀愛(ài)成家，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )，很少有人對我們說(shuō)怎么做父母。即使有人說(shuō)過(guò)，也許會(huì )是如“棒頭出孝子”、“不打不成才”等觀(guān)念，而這些觀(guān)念對不對則需要我們去反思。
我們都知道，要想駕駛車(chē)輛，尚需要到駕校學(xué)習三個(gè)月并經(jīng)過(guò)嚴格的測試才能拿到執照；而要做人父母，“駕駛”著(zhù)家庭之舟遠航恐怕不是三個(gè)月能學(xué)會(huì )的。何況連婚檢都懶得做的現代人，根本沒(méi)有可能去進(jìn)行三個(gè)月的專(zhuān)業(yè)培訓，便糊里糊涂地做了父母，似乎全然不顧自己的語(yǔ)言、行為、教育會(huì )在孩子的身上留下什么樣的烙印。
很多父母常常忽略了自己的教育職責。由于社會(huì )普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)：三歲看老。兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責的漠視、教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。
父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母把自己沒(méi)實(shí)現的夢(mèng)想、沒(méi)做成的事情都轉而寄望于孩子來(lái)完成。父母的過(guò)度關(guān)心、過(guò)度照顧，剝奪了孩子成長(cháng)的空間。
過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì )阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地對待孩子，以“家長(cháng)”自居：“你是我生的，我讓你聽(tīng)，你不聽(tīng)，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”，怎能使孩子健康成長(cháng)？
缺失二：共同學(xué)習
都說(shuō)父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長(cháng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子。同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。
父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說(shuō)：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí)，絕對不是如此就行的。
撬動(dòng)地球的手，就是推動(dòng)搖籃的手。好的家庭往往伴隨著(zhù)父母與孩子的共同成長(cháng)；壞的家庭往往給孩子負面影響。身教遠大于言教。父母有多少工夫在家讀書(shū)，家中有多少書(shū)，培養出的孩子境界是不一樣的。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園，書(shū)香社會(huì )？父母不進(jìn)步又怎么指望孩子成龍、成鳳？
學(xué)習型的家庭中，父母與孩子是共同成長(cháng)，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀、親子通信、講述成長(cháng)故事等。父母的成長(cháng)和孩子的成長(cháng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習，對孩子的影響是無(wú)形而深刻的。
缺失三：品德教育
家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(cháng)城�？缮钪锌慈顺３Ｊ且豢≌诎俪�。有了高分數、好成績(jì)就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分數并不是最重要的，起著(zhù)制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè )，是受人歡迎、尊重，而不是知識學(xué)問(wèn)。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì )對人格的`健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎。不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習，只要考出好成績(jì)，什么要求都答應，什么愿望都滿(mǎn)足。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說(shuō)謊，拿家里東西或別人的東西，以自我為中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂(yōu)慮。
孩子小時(shí)候拿家中東西，但我們讓他知道，犯這種錯誤受到的處罰遠遠勝過(guò)考試學(xué)習的失敗，讓他知道爸爸、媽媽不是很看重分數，而很重視品德，使他成為一個(gè)謙和的人。所以，父母們應充分重視品德習慣的養成教育。
生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細節和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗有句口號：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干�！爆F實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)，哲學(xué)家與普通工人的差距遠小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個(gè)單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無(wú)所事事，怨天尤人，他就一無(wú)所成。所以說(shuō)，最重要的是狀態(tài)、是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養的，就要去做；凡無(wú)助的，就要少做或不做。
缺失四：童年
大家經(jīng)常感慨：現在的孩子沒(méi)有童年、沒(méi)有快樂(lè )。只要進(jìn)了學(xué)校就沒(méi)有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著(zhù)許多夢(mèng)想，讓孩子彈琴、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當然學(xué)習也不是為了給孩子快樂(lè )，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現實(shí)讓他們夢(mèng)破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛(ài)好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說(shuō)：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我�！�
幸福是一種體驗，享受著(zhù)教育的幸福，這是教育的一種境界。追問(wèn)孩子幸福嗎？答案是不�？煽鬃印墩撜Z(yǔ)學(xué)記》首篇就說(shuō)：學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎！學(xué)習應當是快樂(lè )的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習呢？為什么關(guān)在書(shū)房才叫學(xué)習呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂(lè )指數��！
缺失五：賞識和信任
賞識導致成功，抱怨導致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上的不同說(shuō)起吧。
我們給女孩的玩具是布娃娃之類(lèi)的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動(dòng)型的。那里面含著(zhù)我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結果會(huì )是挨訓：現在就這么瘋，以后怎么辦呀？男孩打架的結果是被贊賞：調皮的孩子聰明。孩子長(cháng)大了，人們說(shuō)：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。
要知道謊言重復千遍成真理。女孩子受到了暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行�！碧热裟阋⒆有�，那就要珍愛(ài)孩子每一次的成長(cháng)機會(huì )，欣賞他們的成長(cháng)，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責他們吧。
孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現的一切�，F代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是巨大的。殘疾人舟舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長(cháng)為美國著(zhù)名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識教育的杰作。讓我們無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力吧！
缺失六：一樣屬于孩子自己的東西
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。
父母在培養兒童智力的同時(shí)，切不可忽視非智力的培養，應該使年輕一代具有遠大的目標，廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。每個(gè)孩子，在家庭中、學(xué)校中都應使他有個(gè)興趣愛(ài)好。
其實(shí)，孩子學(xué)得太難了，有的是一輩子都用不上的知識，有什么價(jià)值？教育應該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會(huì )有健康人生、幸福人生。不同的孩子有不同的價(jià)值。很多優(yōu)秀人才，他們并沒(méi)能接受正規大學(xué)的教育。但他們在成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠遠超過(guò)大學(xué)的收獲。
每個(gè)孩子可以有不同的成長(cháng)道路，讓他喜歡一樣，會(huì )提高孩子一生的生活質(zhì)量。一個(gè)人的精神生活是否快樂(lè )，這很重要。
缺失七：讀書(shū)的生活方式
讀書(shū)的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質(zhì)來(lái)得重要。
讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對于孩子的成長(cháng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)。但現在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠，其追求必然執著(zhù)。一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書(shū)史。
讀書(shū)對于人的成長(cháng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類(lèi)對社會(huì )的看法，愛(ài)因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀(guān)，弗洛伊德以精神分析法讓人更準確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人；諾貝爾獎獲得者中，最多的也是猶太族人。
他們讀書(shū)態(tài)度近乎宗教：孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(cháng)的樂(lè )園。寧靜才能致遠。讀書(shū)的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質(zhì)來(lái)得重要。
缺失八：記日記的習慣
寫(xiě)日記是個(gè)好習慣。
通過(guò)寫(xiě)日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習、生活進(jìn)行總結和深化思考；可以鍛煉他們觀(guān)察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他們的寫(xiě)作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調節自己的情緒；可以培養他獨立的個(gè)性和獨立處理事情的能力，可以鍛煉他的意志，開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫(xiě)、老師寫(xiě)、父母也可以寫(xiě)，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子、一位家長(cháng)、一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因為要想寫(xiě)得精彩，就必須活得精彩、做得精彩。
一個(gè)普遍的事實(shí)是，正因為父母覺(jué)得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個(gè)命題肯定是正確的：盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母，只要父母們與孩子一起成長(cháng)。
【中國家庭教育中的八大缺失】相關(guān)文章：
家庭教育中忽略的八大問(wèn)題08-14
家庭教育中的誤區10-14
中國八大傳媒學(xué)院排名04-17
《易經(jīng)》中的八大天機是什么10-25
家庭教育中的父母最大誤區10-18
家庭教育中的誤區有哪些10-17
家庭教育中的誤區與建議10-16
家庭教育中應注意問(wèn)題08-15
家庭教育中的九大常見(jiàn)誤區10-18