高一物理學(xué)習方法
在平平淡淡的日常中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編精心整理的高一物理學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
高一物理學(xué)習方法1
名師為高一學(xué)生解惑：物理同步課程學(xué)習方法講解
物理的學(xué)習是很簡(jiǎn)單的，或者說(shuō)只要開(kāi)了竅，就一馬平川了，在這里站在學(xué)生的角度提出幾點(diǎn)學(xué)習建議，當然這里的學(xué)法指導是針對學(xué)習新課程時(shí)的策略！
第一步：上課聽(tīng)老師講課，筆記只記規律性的'東西，老師講課的時(shí)候關(guān)鍵聽(tīng)懂，未聽(tīng)懂就要及時(shí)的問(wèn)，在這里不要害羞，相信任何一個(gè)老師都會(huì )耐心的指導。
第二步：不要直接做題，如果直接做你會(huì )受到很大打擊，會(huì )有很多錯誤！這說(shuō)明你對規律、定理還認識的不深刻，聽(tīng)懂和會(huì )做題是兩碼事，會(huì )做題就意味著(zhù)已經(jīng)會(huì )應用，那是更高層次的，那怎么辦呢？我建議大家買(mǎi)些關(guān)于教材全解類(lèi)的輔導書(shū)，像王后雄的教材全解，薛金星的教材全解都可以，把輔導書(shū)上關(guān)于老師所講的內容在復習一遍，參考書(shū)讓通常帶有難點(diǎn)和易錯點(diǎn)的例題知道，這些例題很關(guān)鍵，做的時(shí)候先不要看答案，先自己想，實(shí)在沒(méi)頭緒了再看答案，最后完全弄透這道題。大家在做輔導書(shū)的時(shí)候會(huì )有不懂的地方，還是那句話(huà)，問(wèn)老師，記�。涸趯W(xué)校就是靠老師，這點(diǎn)準沒(méi)錯！
第三步：完成老師留的作業(yè)，一定盡全力將老師作業(yè)題目弄得一清二楚，爭取一道不落全做，并做會(huì )。這不是空話(huà)，之前你已經(jīng)把輔導書(shū)上的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)搞得很透了，作業(yè)不成問(wèn)題。
第五步：在老師講解過(guò)程中注意在解題方面與老師對比，找到最正確、最快、最適合自己的解題方法，經(jīng)這些東西強化在腦子里，或記在筆記上，留以后復習用之。
第六步：對于層次好的同學(xué)應繼續利用全解類(lèi)輔導書(shū)，找些大題提升難度，強化訓練，從而拔拔尖！對于層次一般的學(xué)生，緊跟著(zhù)老師就可了。
以上方法同去可參考借鑒，并結合自己的情況稍作改進(jìn)，相信你的物理一定會(huì )學(xué)得不錯！
高一物理學(xué)習方法2
經(jīng)過(guò)初中三年的激烈競爭，又經(jīng)歷了中考的“殘酷”考驗，“久經(jīng)殺場(chǎng)”的同學(xué)們終于升入了理想的高中。高中的生活剛剛開(kāi)始，每位同學(xué)心中都充滿(mǎn)新奇與興奮。想著(zhù)自己終于從中考的苦海中解脫了，但剛剛進(jìn)入高中的我們很快就發(fā)現將要面對更加難學(xué)的知識，更多的計算題，更多的作業(yè)，還有更多的考試�？赡芎芏嗤瑢W(xué)還沒(méi)有適應這樣緊張的日子，正在困惑著(zhù)。
其實(shí)，老師在剛上高一時(shí)也經(jīng)歷了這么一段艱難的日子�，F在作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我想從物理學(xué)習的角度出發(fā)，給新同學(xué)們講一講高中學(xué)習與初中的不同，讓大家更清楚的認識一下高中物理知識，從而幫助大家順利、迅速的走出過(guò)渡期。
首先，高中物理知識跟數學(xué)結合的更加緊密。幾乎每一道物理問(wèn)題都需要我們做大量的計算。我們所做的一切判斷，選擇，我們所得出的每一個(gè)結論都需要有計算數據的支持。哪怕是一個(gè)小小的選擇題，也可能需要一番計算才能得出結論。沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細計算所做結論只是猜想。而猜想的正確與否，那就要看運氣了。我們每個(gè)同學(xué)都絕不會(huì )想把自己的前途交給極不負責任的運氣吧?所以，剛剛步入高中的同學(xué)們要樹(shù)立的第一個(gè)觀(guān)念就是：不怕計算麻煩，堅持用數據結果說(shuō)話(huà)。
其次，高中的知識量比初中多了很多，新學(xué)的物理公式也會(huì )是初中的.n倍。一道題目，如果用了不恰當的公式就會(huì )吃力不討好。所以，如何選擇運用最恰當的公式，用最簡(jiǎn)單的方法解出題目，對每一位初學(xué)者都是一個(gè)很大的考驗。這就需要同學(xué)們熟悉公式，同時(shí)，更要清楚公式是怎么來(lái)的，是自己嘗試去推導一下，把書(shū)上給出來(lái)的公式，變成是自己創(chuàng )造的。然后，就是要整理并記下每一個(gè)給你帶來(lái)新的思維方式的題目，什么題目讓你耳目一新，大呼“原來(lái)是這么作出來(lái)的啊”，就把它永遠的記下!在自己的腦子里面積累一個(gè)“經(jīng)典解題方法倉庫”，這就是效的積累。積累的解題方法多了，也就把我們眾多的公式學(xué)活了。
第三，我們需要建立一個(gè)觀(guān)念：迅速的、無(wú)條件的接受新的知識，新的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的方法、技巧。雖然我們初中的時(shí)候學(xué)過(guò)不少的物理知識，但是跟高中相比，那就是小巫見(jiàn)大巫了。高中區別于初中的學(xué)習方法，需要我們逐步學(xué)習，要快速的接受。因為高中的知識綜合性十分強，有時(shí)候只有學(xué)習了后面章節的內容后，站在一個(gè)更高的位置，才能深刻而全面的理解學(xué)過(guò)的知識!所以，迅速的接受，等到學(xué)完后續的知識，再回頭看，就好像我們登上山巒的主峰，回望曾經(jīng)令人望而卻步的那些山峰，那真是“一覽眾山小”啊!
在高中剛剛開(kāi)始的日子，我們這些昔日久經(jīng)考驗，而今天只是新人的同學(xué)們，最需要的是信心，重振昔日雄風(fēng)的信心;同時(shí)需要耐心，要有堅持挺過(guò)困惑期的耐心。這樣我們一定能獲得讓人驕傲的好成績(jì)!
高一物理學(xué)習方法3
一、勤于想象。一般需要經(jīng)過(guò)聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以”感覺(jué)地球在運動(dòng)?坐在火車(chē)或飛機上，閉著(zhù)眼睛，感覺(jué)火車(chē)或飛機不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫(xiě)物體的運動(dòng)，需要參照物”;猜想“沒(méi)有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義�！�
二、咬文嚼字。學(xué)習物理概念、規律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用�！边@里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。
三、詹前顧后。物理成為一門(mén)學(xué)科，具有很強的邏輯系統性。前面接觸的'概念、規律或重要結論與后面新學(xué)習的概念、規律或重要結論總是相互聯(lián)系的，絕不會(huì )相互“抵觸”。所以學(xué)習中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。
四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個(gè)較為長(cháng)期的過(guò)程，才能較為徹底地理解。
高一物理學(xué)習方法4
要重視觀(guān)察和實(shí)驗物理知識來(lái)源于實(shí)踐，特別是來(lái)源于觀(guān)察和實(shí)驗。要認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。要認真做好物理學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )使用儀器和處理數據，了解用實(shí)驗研究問(wèn)題的基本方法。要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，有意識地提高自己的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。
要重在理解學(xué)好物理，應該對所學(xué)的知識有確切的理解，弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現象的基礎上經(jīng)過(guò)抽象、概括得來(lái)的，或者是經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的。獲得知識，要有一個(gè)科學(xué)思維的過(guò)程。不重視這個(gè)過(guò)程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓練。要重在理解，有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。
要學(xué)會(huì )運用知識學(xué)到的`知識，要善于運用到實(shí)際中去。不注意知識的運用，你得到的知識還是死的，不豐滿(mǎn)的，而且不能在運用中學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法。要在不斷的運用中，擴展和加深自己的知識，學(xué)會(huì )對具體問(wèn)題具體分析，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
要做好練習做練習是學(xué)習物理知識的一個(gè)環(huán)節，是運用知識的一個(gè)方面。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。下面是我國物理學(xué)家嚴濟慈先生的一段話(huà)，希望同學(xué)們能記住他的教誨。
“做習題可以加深理解，融會(huì )貫通，鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂;即使所有的習題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因為你做習題時(shí)有時(shí)只是在湊公式而已。如果指導自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做�！�
高一物理學(xué)習方法5
物理學(xué)是人類(lèi)探討大自然的一門(mén)重要學(xué)科，高中物理所討論的內容是物理學(xué)中最基本的規律，所采用的方法是最基本的方法。所以，學(xué)好高中物理知識至關(guān)重要，而要學(xué)好高中物理必需從高一起，原因有二：一是因為從初中物理到高中物理有一個(gè)較大的臺階，只有跨過(guò)了這一臺階，才能有更大的發(fā)展；二是因為高一物理是基礎中的基礎，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過(guò)高一的學(xué)習初步形成。
那么如何才能學(xué)好高一物理?如何才能使物理成為我們的優(yōu)勢學(xué)科?這里雖然沒(méi)有點(diǎn)石成金一勞永逸的方法，但有一些成功者的經(jīng)驗可供我們參考。
一、聯(lián)系實(shí)際，幫助理解
從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過(guò)現象認識規律，因此，初中物理主要的學(xué)習方法是記憶；高中物理則是通過(guò)對規律的認識理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、解釋一些自然現象，所以高中物理主要的學(xué)習方法是理解。
做到理解的基本步驟是：一練、二講、三應用。一練即要在老師的指導下進(jìn)行適當的練習，通過(guò)對不同類(lèi)型習題的練習，多方面、多角度地認識概念、認識規律、認識知識點(diǎn)、認識考點(diǎn)。
關(guān)于練習在物理中的重要性，我國物理學(xué)家嚴濟慈先生有這樣一段話(huà)，希望同學(xué)們記住嚴老的教誨：做習題可以加深理解，融會(huì )貫通，鍛練思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一道習題做不出來(lái)，說(shuō)明你還沒(méi)有真懂；即使所有的習題都做出來(lái)了，也不一定說(shuō)明你全懂了，因為你做習題有時(shí)只是在湊公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，還能設法去弄懂它，到了這種地步，習題就可以少做。嚴濟慈先生的這段話(huà)充分說(shuō)明了做練習對理解物理規律的重要作用；二講即把自己對規律、對概念、對知識點(diǎn)的認識講給同學(xué)，或者講給假想的同學(xué)，在講解時(shí)要多考慮如何講對方才能聽(tīng)明白，如何講對方才更容易接受。一個(gè)概念、一條規律若能講一次或講清一個(gè)問(wèn)題，自己對該概念或規律的認識和理解就會(huì )有一個(gè)較大的提高；三應用即試著(zhù)用學(xué)過(guò)的規律去解釋一些實(shí)際問(wèn)題，若能做到這一點(diǎn)，才算真正的理解。例如在學(xué)習摩擦力時(shí)，練習過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇到摩擦力既可做動(dòng)力又可做阻力這一說(shuō)法，摩擦力做阻力現實(shí)中的例子很多，也很好理解。但摩擦力做動(dòng)力就不那么好理解，這時(shí)若能舉一個(gè)傳送帶的例子，并能講清楚，摩擦力做動(dòng)力這一問(wèn)題就能徹底解決，真正理解。
二、抓住課堂，提高效率
堂上一分鐘，堂下十分鐘這一老話(huà)充分說(shuō)明了課堂的重要性，也充分說(shuō)明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習的主陣地，是獲取知識的主要場(chǎng)所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時(shí)，只有守住了這塊陣地，才能真正提高學(xué)習效率，才能使我們的夢(mèng)想成為現實(shí)。所以說(shuō)抓住課堂是學(xué)好物理的最基本的方法，也是最有效的方法。
如何才能抓住課堂?抓住課堂抓什么?一要動(dòng)腦：即要積極思考讓自己的思路跟上老師的思路，認真的聽(tīng)思路、聽(tīng)方法，聽(tīng)老師如何審題，如何找關(guān)鍵點(diǎn)，如何破題；二要動(dòng)手：動(dòng)手記重點(diǎn)和疑點(diǎn)，尤其是疑點(diǎn)，不僅要記下而且要抓住不放，利用課余時(shí)間問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)直到弄懂為止。三要動(dòng)口：動(dòng)口回答老師提出的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要有害怕答錯而不敢開(kāi)口的想法，一旦有了這種想法，自己的問(wèn)題就不能被老師發(fā)現，問(wèn)題也就難以得到解決，長(cháng)此以往，就會(huì )被堆積的問(wèn)題壓跨。因此一定要大膽開(kāi)口答題，大膽開(kāi)口質(zhì)疑，使問(wèn)題及時(shí)得到解決。
另外，高一物理中所涉及的一些內容在現實(shí)中難以找到實(shí)例，對這些內容的認識和理解就只有通過(guò)課堂這一途徑來(lái)解決。例如：高一教材中萬(wàn)有引力一章中有關(guān)天體運動(dòng)的內容，在實(shí)際生活中不可能找到對應的實(shí)例來(lái)幫助我們理解，如果我們再抓不住課堂，那么這部分知識就不可能真正的理解。
三、注重實(shí)驗，培養興趣
我們常說(shuō)興趣是最好的老師；一旦我們有了學(xué)習物理的興趣，就會(huì )獲得巨大的動(dòng)力，學(xué)習成績(jì)就會(huì )突飛猛進(jìn)。興趣的培養可以有多種渠道，結合物理學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)驗應該是最重要的一種方法。
在我們的物理課本中有許多實(shí)驗，如演示實(shí)驗、學(xué)生實(shí)驗和課本中介紹的小實(shí)驗等。課本中的這些實(shí)驗主要是用來(lái)驗證規律的，但如果我們能認真研究并做好這些實(shí)驗，我們的收獲就不僅在于驗證規律，它同時(shí)能使我們發(fā)現物理是有趣的`，從而激發(fā)我們學(xué)習物理的興趣。例如：課本上顯示微小形變的小實(shí)驗，如果我們能動(dòng)手做一下，并能認真分析一下其結果所反映的內容。那么我們不僅能對微小形變有正確的認識，而且從中我們也可以體會(huì )到學(xué)習物理的樂(lè )趣。所以培養學(xué)習物理的興趣，認真觀(guān)察、認真分析、努力做好實(shí)驗是非常有用的一個(gè)方法。
四、靈活應用，舉一反三
通�？荚囍薪�(jīng)常出現這樣的現象，即講過(guò)的習題、練過(guò)的習題錯誤率卻非常高。究其原因有二：一是聽(tīng)講不認真所致，二是不善于總結規律。因此要真正學(xué)好物理，除前面提到的要認真聽(tīng)講外，還要善于總結。
物理題中規律性的東西很多，在進(jìn)行總結時(shí)，不僅要總結出規律而且要總結出變化，這樣才算真正理解，才能靈活應用，才能舉一反三。例如在處理力學(xué)共點(diǎn)力作用下物體平衡的問(wèn)題時(shí)，最常用最基本的方法是正交分解法，但在練習中我們會(huì )發(fā)現，若是三力作用下的平衡問(wèn)題用三角形法則更簡(jiǎn)單；再如解決勻變速直線(xiàn)運動(dòng)問(wèn)題時(shí)，減速到零的運動(dòng)和反向的初速為零的勻加速(加速度不變)運動(dòng)在求時(shí)間和位移時(shí)是等效的。物理中類(lèi)似的規律很多，只要我們處處留心，就會(huì )發(fā)現這些規律，在解題時(shí)有意識的進(jìn)行應用，定能做到靈活應用，舉一反三。
總之，學(xué)好物理的基本方法可用十二個(gè)字來(lái)概括：認真聽(tīng)講，適當練習，重在理解。
[標簽：學(xué)習方法,高一,物理]
高一物理學(xué)習方法6
1、端正學(xué)習態(tài)度
高一學(xué)生想要學(xué)好物理，首先就要端正自己的學(xué)習態(tài)度。很多學(xué)生可能會(huì )想，反正物理太難了學(xué)不懂，還不如把學(xué)習物理的時(shí)間用來(lái)學(xué)習其他的科目，索性就直接放棄了物理的學(xué)習。這種心態(tài)是最要不得的.，不管做什么事情，都不能因為難度而放棄，尤其是學(xué)習，越是難越要努力。
物理成績(jì)不好學(xué)生，應該分析學(xué)不好物理的原因，看問(wèn)題出在哪里，是上課聽(tīng)不懂，還是聽(tīng)懂了但是沒(méi)有做題鞏固，發(fā)現自己學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，這才是正確的學(xué)習心態(tài)。
2、明確初中高中的差異，做好過(guò)渡
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加，學(xué)習內容比較復雜難懂，在學(xué)習的方式上也有所不同，因此高一學(xué)生應該搞清楚高中物理和初中物理的差異，做好過(guò)渡和改變。
3、主動(dòng)學(xué)習
(1)養成課前預習的習慣。高一物理比初中的物理難度大，如果上課之前不做好預習工作的話(huà)，課上很難聽(tīng)明白。
(2)課上主動(dòng)思考。高一物理邏輯性比較強，聽(tīng)課的時(shí)候要主動(dòng)的思考和分析，才能提高聽(tīng)課效率，更更深刻的理解和掌握課堂內容。
(3)課后及時(shí)復習。每節物理課結束以后，高一的學(xué)生都應該對本節課的內容進(jìn)行復習鞏固，熟練的運用所學(xué)知識。
高一物理學(xué)習方法7
1、順序觀(guān)察法：按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、特征觀(guān)察法：根據現象的特征進(jìn)行觀(guān)察。
3、對比觀(guān)察法：對前后幾次實(shí)驗現象或實(shí)驗數據的觀(guān)察進(jìn)行比較。
4、全面觀(guān)察法：對現象進(jìn)行全面的觀(guān)察，了解觀(guān)察對象的全貌。
1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀(guān)察和分析，從內在聯(lián)系上把握規律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的'。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì )隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗。如魚(yú)的體型是創(chuàng )造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀(guān)察生活中的各種現象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀(guān)看來(lái)得到;3、要重視實(shí)驗。
概括法
概括是一種由個(gè)別到一般的認識方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對象中發(fā)現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱(chēng)為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
高一物理學(xué)習方法8
一、做好初、高中物理的銜接
高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現的“臺階”。這個(gè)臺階存在于物理教材內容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。初中物理學(xué)習的物理現象和物理過(guò)程，大多是“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”，而且常常與日常生活現象有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現象和直觀(guān)實(shí)驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習題，要求學(xué)生解說(shuō)物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學(xué)習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，且與日常生活現象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習過(guò)程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類(lèi)比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，都不，覺(jué)得高一物理難學(xué)。如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高初中的物理學(xué)習臺階；如何使學(xué)生盡快適應高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習物理的難關(guān)，就成為我們高一物理教師的首要任務(wù)。
1.注意新舊知識的同化與順應
同化是把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學(xué)習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。
教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識，并認真分析學(xué)生已有的知識。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對比，明確新舊知識之間的`聯(lián)系與差異。選擇恰當的教學(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識來(lái)同化新知識，就降低了高物理學(xué)習的臺階。
許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地同化新知識，但往往不能自覺(jué)地采用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學(xué)習中，應及時(shí)順應新知識更新認知結構。例如：初中物理中描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時(shí)指導學(xué)生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學(xué)生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來(lái)調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習物理的臺階。
2.加強直觀(guān)教學(xué)
高中物理在研究復雜的物理現象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”
3.加強解題方法和技巧的指導
具體的物理問(wèn)題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到：“隔離法”；對于不涉及系統內力，系統內各部分運動(dòng)狀態(tài)相同的物理問(wèn)題，用“整體法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽(tīng)得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學(xué)生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問(wèn)題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。
高中物理題目類(lèi)型多，方法靈活，用到初等數學(xué)的知識較多。教師在強化概念的同時(shí)，應精心準備每一節習題課，為提高習題課的效率，在上習題課前可先將題目布置下去，先讓學(xué)生做，并讓他們爭先恐后地想辦法解題。每想好一種辦法便拿給大家看，實(shí)在想不出，就相互討論。一些有難度的題目上，學(xué)生常常爭論得面紅耳赤，互不相讓?zhuān)缴狭曨}課時(shí)，學(xué)生們就特別專(zhuān)心，應算一些題目課前沒(méi)有做出來(lái)，但由于課前他們已經(jīng)將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽(tīng)得懂。還要引導學(xué)生歸納和總結，把課堂上的知識和方法消化吸收。
另外，對學(xué)生作業(yè)的批改要認真、仔細，批改作業(yè)時(shí)，一看學(xué)生是否會(huì )做；二看學(xué)生是否認真做，書(shū)寫(xiě)是否規范、作圖是否準確。對普遍存在的問(wèn)題要集體更正，個(gè)別存在的問(wèn)題個(gè)別更正，不合格的作業(yè)一定要重做。通過(guò)嚴格規范的批改作業(yè)，使學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣和嚴密的思維過(guò)程；通過(guò)精心準備的習題討論、講解以及運用各種各樣的解題方法，使學(xué)生在由簡(jiǎn)單模仿到運用自如、由運用自如再到自我創(chuàng )造的發(fā)展過(guò)程中，逐步掌握一定的解題方法和技巧，提高解決問(wèn)題的能力。
二、提高學(xué)生學(xué)習的物理興趣
濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動(dòng)力�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師”。楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘決是興趣”。一旦對學(xué)習發(fā)生興趣。就會(huì )充分發(fā)揮自已的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、才能學(xué)好。從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
高一物理學(xué)習方法9
一、逆向思維法
逆向思維是解答物理問(wèn)題的一種科學(xué)思維方法，對于某些問(wèn)題，運用常規的思維方法會(huì )十分繁瑣甚至解答不出，而采用逆向思維，即把運動(dòng)過(guò)程的“末態(tài)”當成“初態(tài)”，反向研究問(wèn)題，可使物理情景更簡(jiǎn)單，物理公式也得以簡(jiǎn)化，從而使問(wèn)題易于解決，能收到事半功倍的效果。
二、對稱(chēng)法
對稱(chēng)性就是事物在變化時(shí)存在的某種不變性。自然界和自然科學(xué)中，普遍存在著(zhù)優(yōu)美和諧的對稱(chēng)現象。利用對稱(chēng)性解題時(shí)有時(shí)可能一眼就看出答案，大大簡(jiǎn)化解題步驟。從科學(xué)思維方法的角度來(lái)講，對稱(chēng)性最突出的功能是啟迪和培養學(xué)生的直覺(jué)思維能力。用對稱(chēng)法解題的關(guān)鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對稱(chēng)性，這些對稱(chēng)性往往就是通往答案的捷徑。
三、圖象法
圖象能直觀(guān)地描述物理過(guò)程，能形象地表達物理規律，能鮮明地表示物理量之間的關(guān)系，一直是物理學(xué)中常用的工具，圖象問(wèn)題也是每年高考必考的一個(gè)知識點(diǎn)。運用物理圖象處理物理問(wèn)題是識圖能力和作圖能力的綜合體現。它通常以定性作圖為基礎(有時(shí)也需要定量作出圖線(xiàn))，當某些物理問(wèn)題分析難度太大時(shí)，用圖象法處理常有化繁為簡(jiǎn)、化難為易的功效。
四、假設法
假設法是先假定某些條件，再進(jìn)行推理，若結果與題設現象一致，則假設成立，反之，則假設不成立。求解物理試題常用的假設有假設物理情景，假設物理過(guò)程，假設物理量等，利用假設法處理某些物理問(wèn)題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑。在分析彈力或摩擦力的有無(wú)及方向時(shí)，常利用該法。
五、整體、隔離法
物理習題中，所涉及的往往不只是一個(gè)單獨的物體、一個(gè)孤立的過(guò)程或一個(gè)單一的題給條件。這時(shí)，可以把所涉及到的多個(gè)物體、多個(gè)過(guò)程、多個(gè)未知量作為一個(gè)整體來(lái)考慮，這種以整體為研究對象的解題方法稱(chēng)為整體法;而把整體的某一部分(如其中的一個(gè)物體或者是一個(gè)過(guò)程)單獨從整體中抽取出來(lái)進(jìn)行分析研究的方法，則稱(chēng)為隔離法。
六、圖解法
圖解法是依據題意作出圖形來(lái)確定正確答案的方法。它既簡(jiǎn)單明了、又形象直觀(guān)，用于定性分析某些物理問(wèn)題時(shí)，可得到事半功倍的效果。特別是在解決物體受三個(gè)力(其中一個(gè)力大小、方向不變，另一個(gè)力方向不變)的平衡問(wèn)題時(shí)，常應用此法。
七、轉換法
有些物理問(wèn)題，由于運動(dòng)過(guò)程復雜或難以進(jìn)行受力分析，造成解答困難。此種情況應根據運動(dòng)的相對性或牛頓第三定律轉換參考系或研究對象，即所謂的轉換法。應用此法，可使問(wèn)題化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使解答過(guò)程一目了然。
八、程序法
所謂程序法，是按時(shí)間的先后順序對題目給出的'物理過(guò)程進(jìn)行分析，正確劃分出不同的過(guò)程，對每一過(guò)程，具體分析出其速度、位移、時(shí)間的關(guān)系，然后利用各過(guò)程的具體特點(diǎn)列方程解題。利用程序法解題，關(guān)鍵是正確選擇研究對象和物理過(guò)程，還要注意兩點(diǎn)：一是注意速度關(guān)系，即第1個(gè)過(guò)程的末速度是第二個(gè)過(guò)程的初速度;二是位移關(guān)系，即各段位移之和等于總位移。
九、極端法
有些物理問(wèn)題，由于物理現象涉及的因素較多，過(guò)程變化復雜，同學(xué)們往往難以洞察其變化規律并做出迅速判斷。但如果把問(wèn)題推到極端狀態(tài)下或特殊狀態(tài)下進(jìn)行分析，問(wèn)題會(huì )立刻變得明朗直觀(guān)，這種解題方法我們稱(chēng)之為極限思維法，也稱(chēng)為極端法。
運用極限思維思想解決物理問(wèn)題，關(guān)鍵是考慮將問(wèn)題推向什么極端，即應選擇好變量，所選擇的變量要在變化過(guò)程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)出發(fā)分析問(wèn)題的變化規律，從而解決問(wèn)題。
有些問(wèn)題直接計算時(shí)可能非常繁瑣，若取一個(gè)符合物理規律的特殊值代入，會(huì )快速準確而靈活地做出判斷，這種方法尤其適用于選擇題。如果選擇題各選項具有可參考性或相互排斥性，運用極端法更容易選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢。加強這方面的訓練，有利于同學(xué)們發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維的培養。
十、極值法
常見(jiàn)的極值問(wèn)題有兩類(lèi)：一類(lèi)是直接指明某物理量有極值而要求其極值;另一類(lèi)則是通過(guò)求出某物理量的極值，進(jìn)而以此作為依據解出與之相關(guān)的問(wèn)題。
物理極值問(wèn)題的兩種典型解法。
高一物理學(xué)習方法10
1.提高課堂效率
想要提高自己的物理課堂效率，那么高一同學(xué)們既要在課前的時(shí)候做好對物理課本的熟悉，又要在課后的時(shí)候對課堂上學(xué)習過(guò)的物理知識進(jìn)行很好的復習和鞏固，這樣才能夠很好的提高自己在課堂上的學(xué)習，那么如何做吶?高一同學(xué)們在課前一個(gè)多小時(shí)的時(shí)候去熟悉，這樣才能夠達到更好的效果，在課后也是在及時(shí)的去復習，才能夠很好的鞏固。
2.拒絕題海戰術(shù)
有很多同學(xué)在學(xué)習物理和數學(xué)這樣的學(xué)科的時(shí)候用題海戰術(shù)，每天讓自己做大量的題，希望通過(guò)題海戰術(shù)去提高自己的成績(jì)，但是高一同學(xué)們不知道的是，題海戰術(shù)對自己的學(xué)習帶來(lái)的危害，這里小編建議高一同學(xué)們，拒絕題海戰術(shù)，因為物理題海戰術(shù)在一定程度上禁錮了高一同學(xué)們的思維，每天重復的做同樣類(lèi)型做題，把高一同學(xué)們的發(fā)散性思維都禁錮住了，對高一同學(xué)們來(lái)說(shuō)反而是一種傷害。
3.吃透課本
其實(shí)不管是高一同學(xué)們學(xué)習哪一個(gè)學(xué)科，想要學(xué)好，那么都需要的就是要吃透課本，因為只有把課本吃透了，高一同學(xué)們才能夠在考試的時(shí)候取得一個(gè)好的成績(jì)，才能夠在學(xué)習的時(shí)候更加的輕松和容易，那么高一同學(xué)們如何去吃透課本吶?高一同學(xué)們，把課本上的物理基礎知識都弄懂了，把概念問(wèn)題都解決清楚了，那么就可以了。
高一年級怎么學(xué)習物理
1.注意新舊知識的同化與順應
同化是把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學(xué)習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。
教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識，并認真分析學(xué)生已有的知識。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對比，明確新舊知識之間的`聯(lián)系與差異。選擇恰當的教學(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識來(lái)同化新知識，就降低了高物理學(xué)習的臺階。
許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地同化新知識，但往往不能自覺(jué)地采用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學(xué)習中，應及時(shí)順應新知識更新認知結構。例如：初中物理中描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時(shí)間;高中物理描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時(shí)指導學(xué)生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學(xué)生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來(lái)調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習物理的臺階。
2.加強直觀(guān)教學(xué)
高中物理在研究復雜的物理現象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現象的模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”
3.加強解題方法和技巧的指導
具體的物理問(wèn)題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到：“隔離法”;對于不涉及系統內力，系統內各部分運動(dòng)狀態(tài)相同的物理問(wèn)題，用“整體法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽(tīng)得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學(xué)生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問(wèn)題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。
高中物理題目類(lèi)型多，方法靈活，用到初等數學(xué)的知識較多。教師在強化概念的同時(shí)，應精心準備每一節習題課，為提高習題課的效率，在上習題課前可先將題目布置下去，先讓學(xué)生做，并讓他們爭先恐后地想辦法解題。每想好一種辦法便拿給大家看，實(shí)在想不出，就相互討論。一些有難度的題目上，學(xué)生常常爭論得面紅耳赤，互不相讓?zhuān)缴狭曨}課時(shí)，學(xué)生們就特別專(zhuān)心，應算一些題目課前沒(méi)有做出來(lái)，但由于課前他們已經(jīng)將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽(tīng)得懂。還要引導學(xué)生歸納和總結，把課堂上的知識和方法消化吸收。
另外，對學(xué)生作業(yè)的批改要認真、仔細，批改作業(yè)時(shí)，一看學(xué)生是否會(huì )做;二看學(xué)生是否認真做，書(shū)寫(xiě)是否規范、作圖是否準確。對普遍存在的問(wèn)題要集體更正，個(gè)別存在的問(wèn)題個(gè)別更正，不合格的作業(yè)一定要重做。通過(guò)嚴格規范的批改作業(yè)，使學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣和嚴密的思維過(guò)程;通過(guò)精心準備的習題討論、講解以及運用各種各樣的解題方法，使學(xué)生在由簡(jiǎn)單模仿到運用自如、由運用自如再到自我創(chuàng )造的發(fā)展過(guò)程中，逐步掌握一定的解題方法和技巧，提高解決問(wèn)題的能力。
如何更好學(xué)習物理
1、預習
高中物理與初中有差異較大，無(wú)論是從知識要求的深度和廣度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容有所了解。因此，在每次上課前，花一定時(shí)間(時(shí)間長(cháng)度沒(méi)有限制)將課堂上所學(xué)的知識預先瀏覽一下，熟悉課堂上所要學(xué)習的知識，明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課;另外，也能培養自學(xué)能力和獨立思考能力。
2、上課
上課是獲取知識的重要環(huán)節，也是學(xué)習的中心環(huán)節。上課時(shí)應該注意三個(gè)問(wèn)題：
(1)主動(dòng)聽(tīng)課
在教學(xué)活動(dòng)中，應以教師為主導學(xué)生為主體，學(xué)生才是學(xué)習的“主人”，如果學(xué)生能夠根據老師講課的程序積極主動(dòng)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受，以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)課，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去，那么，學(xué)習效率一定會(huì )很高。
(2)注意課堂要點(diǎn)
要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調;或板書(shū)綱目，仔細講解等;對于難點(diǎn)，就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心聽(tīng)講�？傊�，我們要做到“會(huì )聽(tīng)課”。
(3)做到聽(tīng)課和做筆記兩不誤
有的同學(xué)一上課就不停的記不停的寫(xiě)，結果一節課下來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)到，不知道這節課老師講了些什么?那么，應該如何處理好聽(tīng)課和做筆記的關(guān)系呢?我認為，上課時(shí)，應該把主要精力放在聽(tīng)課上，而不是做筆記上，筆記中要記的內容應該是：課堂重點(diǎn)、課堂難點(diǎn)、課堂疑點(diǎn)、補充結論或例題等課本上沒(méi)有的內容，并不是教師的所有板書(shū)內容�？傊�，我們應該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就不做筆記，這也不好，特別是對于高中物理學(xué)習是不利的。因為我們的記憶是有限的，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延長(cháng)會(huì )逐漸遺忘，沒(méi)有做筆記我們以后復習有些內容就找不到。
3、復習
有的同學(xué)只要老師一布置了作業(yè)就會(huì )馬上去做，覺(jué)得完成了作業(yè)，就完成了學(xué)習任務(wù)，就掌握了知識，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記，到頭來(lái)知識沒(méi)有掌握。如果能夠靜下心來(lái)將每課堂課所學(xué)的內容進(jìn)行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)就會(huì )起到事半功倍的效果。心理學(xué)研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們只有對知識進(jìn)行及時(shí)的復習才能減少遺忘達到鞏固知識的目的。
4、作業(yè)
在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。做作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內容;二是運用課上所學(xué)來(lái)知識解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。因此，做作業(yè)時(shí)，應該認真對待，獨立完成，積極思考，注意總結。應該明確“做題的目的是提高對知識的掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。
5、端正心態(tài)，正確的面對高中物理學(xué)習。
由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對學(xué)習物理失去信心。學(xué)生應該明確，高中物理內容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點(diǎn)。至于原子物理，一方面內容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡，就會(huì )樹(shù)立能學(xué)好物理的信心。
6、做好初高中物理知識的過(guò)渡。
高中物理學(xué)習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習過(guò)程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納，類(lèi)比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
高一物理學(xué)習方法11
首先要有一個(gè)端正的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)還有信心，如果缺少這些，以下權當我在放屁(開(kāi)玩笑)
1.課前預習很重要，尤其是知識點(diǎn)比較深比較難的部分，不用預習太深(因為沒(méi)時(shí)間)，把基礎概念弄明白就好，或者可以把公式先背一下，這樣上課會(huì )輕松很多。
2.課堂效率很重要，物理的課外拓展點(diǎn)很多，上課走神課后就很難彌補回來(lái)了。一些重要的推論要適當做筆記，可以先把公式寫(xiě)下來(lái)，課后復習的時(shí)候再把推理過(guò)程梳理出來(lái)(有效復習理解公式含義)。還有就是，上課千萬(wàn)不要打瞌睡!如果實(shí)在是困，可以考慮借助一下外力的作用，比如扇自己一巴掌(開(kāi)玩笑)總而言之，只要上課跟著(zhù)老師走，一般是不會(huì )打瞌睡的。
3.平時(shí)做題的時(shí)候就要養成良好的習慣，把每次作業(yè)當成考試，可以給自己限時(shí)，這樣到考試就不會(huì )那么慌啦!
4.隔一段時(shí)間可以把這段時(shí)間的公式整理一下，弄清楚公式所表達的是哪幾個(gè)物理量之間的關(guān)系，不然公式太多不及時(shí)復習的`話(huà)，容易混大腦會(huì )卡機。
5.讀題要慢且仔細，對容易設陷阱的地方要敏感一點(diǎn)，把重要的條件圈出來(lái)。遇到未知量較多的題時(shí)，找出已知量和未知量，再結合公式套用進(jìn)去。如果實(shí)在太亂不知道求什么，就先把能求的先求出來(lái)，再一步步推。
6.數形結合。在已經(jīng)學(xué)的章節中，很多題畫(huà)一個(gè)圖就會(huì )清晰很多。
7.一道題一個(gè)角度實(shí)在解不出來(lái)的話(huà)就不要鉆牛角尖了，可以嘗試多個(gè)角度切入，或許會(huì )有新的發(fā)現(?)
8.對于閱讀量大的題目要慢讀，理解文意，轉化為解題的已知條件，變成“已知…要求…”的形式(所以語(yǔ)文也要學(xué)好)
9.如果題目實(shí)在看不懂，就可以從選項入手，找一下選項的規律或異同點(diǎn)，或許能找到突破口(前提是先把后面的題做完)
10.錯題很重要!!錯過(guò)的題目以及思路不是很清晰的題目要重點(diǎn)整理，隔段時(shí)間要消化掉，并從一類(lèi)題中整理出一種思維或方法舉一反三。
11.無(wú)論什么時(shí)候做題都要做到“人卷合一”的境界，無(wú)論外面的世界有多么熱鬧，你都要知道“雨女無(wú)瓜”。
12.練習很重要，每天除了作業(yè)外要保持一定刷題量，每天晚上讓同桌問(wèn)一遍自己“今天你刷物理題了嗎”。
最后，祝愿各位同學(xué)在以后的每次考試中取得優(yōu)異的成績(jì)，身體健康，萬(wàn)事如意
Happy everyday!
高一物理學(xué)習方法12
一、改變觀(guān)念
初中物理知識相對比較淺顯，并且內容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過(guò)大量的練習，通過(guò)反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績(jì)有大幅度提高。但分數高并不等于物理學(xué)得好、會(huì )學(xué)物理。
如果學(xué)習物理的興趣沒(méi)有培養起來(lái)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應該改變觀(guān)念，降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。
二、培養學(xué)習興趣
興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強烈而又持久的學(xué)習動(dòng)機，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培養興趣的途徑很多，從學(xué)生角度：應注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現代科技密切聯(lián)系，息息相關(guān)。
在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等.
高中的課程，要求學(xué)生應該有較高的理解能力，思維邏輯上面也有著(zhù)嚴格的要求，尤其是高中物理。對于物理這門(mén)課，是讓不少學(xué)生頭疼的科目，如何去學(xué)好高中物理呢?下面一起來(lái)看一下。
三、提高聽(tīng)課效率
學(xué)習期間，在課堂中的.時(shí)間很重要。因此聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的基本狀況，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：1、課前適當的預習。2、課堂中要善思多疑.3、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和方法，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
四、做好復習工作
1、做好及時(shí)的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法，例如：分析問(wèn)題的思路、方法等。2、做好章節復習。3、做好章節總結。主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。
高一物理學(xué)習方法13
1.物理學(xué)習必然是興趣第一，興趣是最好的老師。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間與大家的交流學(xué)習，深感很多學(xué)生物理成績(jì)不好甚至在及格線(xiàn)邊緣徘徊主要是因為對物理學(xué)習缺乏興趣和熱情，很多同學(xué)甚至談物理而色變，很多學(xué)生更可能已經(jīng)想好在選科時(shí)直接棄選物理了。
造成大家對物理缺乏興趣和熱情的原因主要有三個(gè)：1.物理學(xué)習方法不對，造成成績(jì)遲遲不提高甚至下降，自己對物理學(xué)習失去了信心;2.很多困惑性或疑惑性問(wèn)題得不到徹底解答，久而久之問(wèn)題越積越多、自己越學(xué)越糊涂，自然難以對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣;3.將物理“純學(xué)科化”，物理作為反映現實(shí)生活及解決現實(shí)世界問(wèn)題的`一門(mén)學(xué)科，是一切應用性學(xué)科的本源，如果將其純理論化，缺少聯(lián)系生活實(shí)際或實(shí)際物理情景，則失去了物理學(xué)習的最大本質(zhì)，也不可能對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣。
經(jīng)過(guò)寒假的學(xué)習，結合昨天的課堂情況，我感覺(jué)很多同學(xué)學(xué)習物理的熱情和興趣都有很大提高，他們課上主動(dòng)發(fā)解題過(guò)程給老師，一些學(xué)生課下還主動(dòng)問(wèn)了老師很多問(wèn)題，讓我倍感欣慰，往這些同學(xué)繼續保持，也希望其他同學(xué)向他們學(xué)習。
2.物理學(xué)習必然是邏輯性第一，嚴謹是最好的態(tài)度。
物理學(xué)科是高中階段最具科學(xué)性的學(xué)科，解決物理問(wèn)題一定要有嚴謹、審慎的態(tài)度，講科學(xué)、重理論，認真演繹物理過(guò)程、科學(xué)闡述物理現象。具體到物理解題，物理解題必須要有嚴格的規范，在思考問(wèn)題和展示解答過(guò)程中要將邏輯性放在第一位，做到步步講邏輯、式式有定理。
具體解題中，要將物理分析放在首位，寒假課程中我教授了大家物理三大分析中的兩個(gè)—力學(xué)分析和過(guò)程分析，并指導大家在具體題目中進(jìn)行了應用，希望大家謹記并將其切實(shí)應用到物理解題當中�！拔锢矸治�+適當的物理方法”是戰勝一切物理問(wèn)題的法寶，更是學(xué)好高中物理必須具備的兩大工具，其他物理方法性問(wèn)題我們會(huì )在后續課程進(jìn)行學(xué)習和補充。
高一物理學(xué)習方法14
一、熟練記憶物理規律、定義、公式等。
很多同學(xué)有一種誤解，認為理科知識以理解為主，根本不需要記憶。理科知識以理解為主，這一點(diǎn)正確。但是不需要記憶就不對了。同學(xué)們牢記這句話(huà)：背過(guò)公式不一定會(huì )做題，但背不過(guò)公式一定不會(huì )做題。
二、掌握物理學(xué)科特有的思維方式。
中學(xué)的物理規律并不多，但是物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及合成原理等等。
三、一定把老師補充的知識學(xué)好。
老師補充的知識課本沒(méi)有，所以有同學(xué)認為老師補充的`知識不重要，可學(xué)可不學(xué)。這種理解是錯誤的。比如，高一上學(xué)期老師肯定給同學(xué)們補充一個(gè)知識點(diǎn)：力的正交分解法。這個(gè)知識高中教材中沒(méi)有，但是高考里面的標準答案都是正交分解法來(lái)解析。所以，老師補充的內容一定要認真做好筆記，不懂的一定要搞明白。
四、做好筆記，建立好改錯本。
做筆記同學(xué)們一開(kāi)始都能做到，但是不規范。筆記本注意以下幾個(gè)方面：不要綜合筆記本，每科一個(gè)筆記本;不要讓記筆記耽誤你的聽(tīng)講;下節課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時(shí)的錯題改正的本子，要注意：把原題抄下來(lái);不看老師答案看自己能否做出來(lái);簡(jiǎn)要寫(xiě)出錯誤原因和解題的思路。
高一物理學(xué)習方法15
1、重視課本基礎定義、基礎概念的理解記憶。
課本是基礎，是全國物理特級老師多年教學(xué)經(jīng)驗的結晶。對基礎知識的把握不能死記硬背，要理解記憶(最好能用自己的語(yǔ)言表達)，這個(gè)過(guò)程貫穿整個(gè)高中階段，隨著(zhù)學(xué)習的深入你對基礎知識的理解會(huì )越來(lái)越深入。
2、把握題型的本質(zhì)多總結、多歸納，形成自己的知識體系。
物理相對于其它科目來(lái)說(shuō)具有知識點(diǎn)少、題型少且相對固定、綜合性很強的特點(diǎn);但同時(shí)也是同學(xué)反映比較難的科目。對此要做到：
1)、會(huì )讀題、提取題眼;
2)、把題中要考的知識點(diǎn)反饋到對應課本中的知識;
3)、規范做題步驟;
4)、嚴格按照課本知識做題;
5)、注意總結提煉找出它們的共同點(diǎn)，學(xué)會(huì )課本模型題的同時(shí)，建立起自己的模型題。
基礎知識的掌握是正確應用的.關(guān)鍵，理解性的記憶是掌握知識的關(guān)鍵。物理學(xué)習過(guò)程是一個(gè)反復的過(guò)程、是一個(gè)一脈相承的過(guò)程，高一打基礎階段是非常重要的階段，對于整個(gè)高中物理思維的養成、學(xué)習方法的培養、基礎知識的掌握都具有決定性影響。
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