《童年的發(fā)現》的教學(xué)反思范文

　　《童年的發(fā)現》一課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現，反映了兒童求知若渴的.特點(diǎn)和驚人的想象力。

　　在第一課時(shí)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀課文，練習生字詞，領(lǐng)讀生字詞及全班齊讀。接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)識字方法和寫(xiě)字注意事項，但說(shuō)完后，我沒(méi)有就幾個(gè)重點(diǎn)的字讓學(xué)生練寫(xiě)，這一環(huán)節進(jìn)行的不扎實(shí)，這與我對五年級的學(xué)情認識不夠有關(guān)系。接下來(lái)，再讓學(xué)生讀課文，找到作者童年的發(fā)現是胚胎發(fā)育規律，并讓學(xué)生練說(shuō)課文主要內容，學(xué)生找到文中的語(yǔ)句拼湊在一起，并不能用自己的話(huà)連貫來(lái)說(shuō)，我引導學(xué)生按照“開(kāi)始—經(jīng)過(guò)—結果”這一順序來(lái)說(shuō)，但學(xué)生似乎不太理解，我也不知如何引導學(xué)生，這一環(huán)節也就草草了事，我把主要內容說(shuō)了一遍。接下來(lái)，再讓學(xué)生默讀課文，找出作者是如何發(fā)現這一規律的，學(xué)生找到了“夢(mèng)中飛行、向老師提問(wèn)、生物課上”這些過(guò)程，再讓學(xué)生理解作者為什么能有這些發(fā)現，學(xué)生理解到作者的聰明，求知欲，探索精神等。

　　整個(gè)一節課，我感覺(jué)教學(xué)不扎實(shí)，太浮于表面，只是往前推進(jìn)環(huán)節，學(xué)生似乎對文中的內涵，對作者的求知精神理解不夠透徹，對文中某些重點(diǎn)詞語(yǔ)也沒(méi)有指導學(xué)生理解。另一個(gè)原因，我也不太熟悉五年級的課文，課前備課不到位。如何引導學(xué)生，我感到很困惑，以后我要多聽(tīng)課，多多學(xué)習。

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