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如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭與結尾
古人作文講究鳳頭、豹尾�！傍P頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豹尾”是說(shuō)作品的結尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛健。其實(shí)質(zhì)就是要求作者要認真寫(xiě)好作品的開(kāi)頭和結尾。下面和小編一起來(lái)看如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭與結尾，希望有所幫助！
如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭與結尾 篇1
一、開(kāi)頭造亮點(diǎn)
開(kāi)頭在文章中的位置有如門(mén)戶(hù)，好的開(kāi)頭會(huì )給人留下深刻的印象。巧飾“鳳頭”，一定會(huì )讓讀者眼前一亮。
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。即在開(kāi)頭直接提出論點(diǎn)，這樣可以使論點(diǎn)鮮明突出，便于作者圍繞論點(diǎn)選擇材料，展開(kāi)論證，也便于讀者直接洞徹作者的寫(xiě)作意圖。例如：“我的財富是微笑�！保ā段业呢敻弧罚﹩尉涑啥�，簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水，單刀直入，鮮明有力。這種開(kāi)頭的好處是既簡(jiǎn)潔平實(shí)，便于掌握，又開(kāi)宗明義，一語(yǔ)破的。
2.巧用修辭。在開(kāi)頭適當地運用比喻、排比、擬人、對比等修辭手法，會(huì )使文章開(kāi)頭生動(dòng)活潑，新穎出彩，也易于抒寫(xiě)作者的感悟，引起讀者欣賞的興趣。
如：比興鋪排式。先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從描寫(xiě)其他事物或景象開(kāi)始，然后再結合主旨闡述話(huà)題。這樣的開(kāi)頭往往由遠及近，娓娓道來(lái)。而鋪排蓄勢法則利用排比等修辭手法，營(yíng)造出一種強大的氣勢，感染讀者。例如：“如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，執著(zhù)就是那穹頂的梁柱；如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，執著(zhù)就是那深扎的樹(shù)根；如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)，執著(zhù)就是那扇動(dòng)的翅膀。所以，我們必須要有執著(zhù)的精神�！保ā秷讨�(zhù)》）此開(kāi)頭運用比喻的修辭手法來(lái)解釋主題詞，給人具體形象的感覺(jué)，便于讀者認識所論述的觀(guān)點(diǎn)；而排比的修辭手法運用則增強開(kāi)頭的氣勢，引起讀者共鳴。
再如：對比引入式。把生活中兩種截然相反的現象聯(lián)系在一起，在對比中提出自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，幫助讀者判斷是非曲直、利弊得失，從而凸顯論點(diǎn)。例如：“古今中外，凡是在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，無(wú)不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，就很難成就一番事業(yè)。由此，我們可以說(shuō)：勤則成事，惰則敗業(yè)�！保ā墩f(shuō)勤》）采用對比引入式開(kāi)頭應注意：兩種現象一定要有可比性，不能生拉硬拽；贊同什么，反對什么，態(tài)度一定要鮮明。
3.引用名言。選擇與主題有密切關(guān)系的名言警句開(kāi)頭，可以為文章主題的凸顯營(yíng)造哲理氛圍，使文章中心思想更耐人尋味，更可以增強立論的力度，有事半功倍之效。例如：“清代張潮《幽夢(mèng)影》中有言：‘菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己�！鎸χ�(zhù)大海，面對著(zhù)這片蔚藍，我不禁想到：海以何人為知己呢？”（《面向大�！罚┻@幾句恰當的引用，不僅破了題，而且增加了文章的文化品位，將其提升到了一個(gè)脫俗的高檔次上。
4.巧設疑問(wèn)。開(kāi)篇設計疑問(wèn)，造成懸念，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。例如：“水者，柔也？”（《水聲潺潺》）四個(gè)字開(kāi)頭，用筆極省，借助疑問(wèn)，吸引讀者，啟人深思，同時(shí)為下文的議論做了鋪墊。除此之外，還可自問(wèn)自答，亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。例如：“一提起發(fā)家致富，人們會(huì )想起‘為富不仁’這句話(huà)來(lái)。舊中國，官僚、地主、資本家巧取豪奪，‘為富不仁’對他們來(lái)說(shuō)，是千真萬(wàn)確的。今天，也確有一些人，利用手中的權力或其他便利條件，鉆空子，撈外快，中飽私囊。這些家伙都有一副損人利己的歹毒心腸。但‘為富’者是不是都‘不仁’呢？我認為，‘為富’與‘不仁’沒(méi)有必然的因果關(guān)系�！保ā丁盀楦弧蔽幢亍安蝗省薄罚╅_(kāi)頭設置疑問(wèn)，要注意所設之問(wèn)應該聚焦于命題材料的'關(guān)鍵詞，表述時(shí)不能罔顧材料，應有定向引述材料的環(huán)節。
5.創(chuàng )設情境，渲染烘托。這種開(kāi)頭適合一些記敘文或者抒情性較強的作文。文章的開(kāi)頭猶如戲劇剛剛開(kāi)幕的一剎那的情景，選擇得適當，足以奠定全幕的情調，籠罩全幕的氣氛，使人立刻把紛亂的雜念放下，專(zhuān)心致志看下文的發(fā)展。設置具體可感的情境，讓讀者一下子就沉浸到作品的氛圍中去，收到意想不到的效果。比如：《我選擇你，我的中國》一文這樣開(kāi)篇：“冷月無(wú)言！知了在漸涼的夜氣中發(fā)出最后一聲嘶鳴，擾亂了我逐漸理清的思緒。選擇，好難的選擇�！鼻謇涞脑鹿�、漸涼的夜氣、知了的嘶鳴，渲染了一種凄涼靜寂的氣氛，襯托了“我”煩躁不安的心境，突出了選擇的艱難。
二、結尾爆亮點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)：“編筐編簍，重在收口�！弊魑囊嗳�，尾結得好，能給讀者以深刻的藝術(shù)感染，啟發(fā)讀者深入地思考問(wèn)題，有利于突出文章主題。精彩“豹尾”，必會(huì )令人回味、思索、追尋，收到曲終人不散的效果。
1.首尾呼應，結尾點(diǎn)題。首尾呼應是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結尾時(shí)再次強調，照應開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。首尾呼應或結尾點(diǎn)題能給閱卷老師留下中心突出、結構完整的印象，同時(shí)能在一定程度上彌補跑題的缺憾。例如：
�。ㄊ锥危┪沂前档氐暮⒆�，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻角，失意地展示孤獨的風(fēng)景……
�。ㄎ捕危┪沂前档氐暮⒆�，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風(fēng)景，如果你用心體會(huì )，就會(huì )讀懂他想展示的畫(huà)面：孤獨是快樂(lè )，放棄是擁有，而平淡才是幸�！ā栋档氐暮⒆印罚�
首尾呼應，結尾點(diǎn)題，使得文章結構嚴密，渾然一體，同時(shí)也加深了讀者對全文的印象，深化了文章的主題思想。
2.卒章顯志，深化中心。在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對事件進(jìn)行評述，或徹悟揭示其意義，點(diǎn)出文章主題；或總結歸納，把寫(xiě)作意旨交代清楚，突出主題，卒章顯志。例如：
我敢肯定：我就是未來(lái)的風(fēng)景。（《你就是一道風(fēng)景》）
小草的聲音如此細小，可她的生命力卻如此偉大。（《小草的聲音》）
在文章結尾點(diǎn)明全文的中心，給讀者以深刻的印象。
3.抒情議論，氣勢不凡。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。例如：
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香�。ā痘幽耆A》）
這段文字發(fā)于心，出于情，運用比喻的修辭手法，以?xún)?yōu)美的文字抒發(fā)內心的真實(shí)情感，并配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
4.妙用修辭，搖曳多姿。靈活地運用比喻、排比、引用等修辭手法來(lái)結尾，不但語(yǔ)言形象優(yōu)美，而且還可以讓自然樸素的事物或道理變得富有意蘊，耐人尋味。例如作文：
后記：魚(yú)，終究是離不開(kāi)給予它生命之源的水。鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人朋友用愛(ài)心交織成的幸福圈……（《那魚(yú)·那鷹·那人》）
結尾以后記的形式，用比喻的修辭手法把語(yǔ)言修飾得詩(shī)情畫(huà)意、文采飛揚，含蓄而富有哲理，具有很大的藝術(shù)張力。
5.巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思。即在前文充分鋪陳的基礎上，用問(wèn)句來(lái)收束全文，以表達感情、深化中心。結尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。例如：
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的，是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就如同品味生活了嗎？（《品味生活》）
作者在結尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化，體現出作者思考的深刻性與獨特性。
6.融情于景，余味無(wú)窮。在景物描寫(xiě)中結尾，將情與景有機地結合在一起，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè )曲，曲雖終但余音繚繞，余味無(wú)窮，給人以豐富的聯(lián)想。例如：風(fēng)停了，暴雨也結束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人之間隔著(zhù)的那扇玻璃也被殘陽(yáng)熔化了。夕陽(yáng)在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。（《雨中品讀》）
通過(guò)景物烘托，暗示了兩代人之間情感隔閡的消除，情景合一，含蓄雋永。
此外，結尾的方法還有呼告式、哲理式、雙關(guān)式、聯(lián)想式等，但萬(wàn)法不離其宗，結尾的作用無(wú)非是收束全文、提升主旨、啟迪人心。文章的結尾，不管用什么方法，只要運用得當，都可以收到良好的效果。
如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭與結尾 篇2
技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。
例1：起點(diǎn)對于人生有一種神圣的美。是這種美，給了人前進(jìn)的動(dòng)力，力量的源泉，進(jìn)取的心靈，搏擊的勇氣。一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)，如同綴連著(zhù)的美麗的珍珠，延伸著(zhù)生命的價(jià)值與輝煌。（《起點(diǎn)之美》）
例2：當小樹(shù)從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過(guò)重重艱難險阻，想要長(cháng)成參天大樹(shù)，來(lái)報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹(shù)一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。（《心存感激》）
點(diǎn)評：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，統攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。 在考場(chǎng)上，好的開(kāi)頭大多是言簡(jiǎn)意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強烈的閱讀欲望。但是由于考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆入題為好，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀(guān)點(diǎn)、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫(xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫(xiě)作的弊病。 就字數來(lái)講，開(kāi)頭結尾不宜過(guò)長(cháng)，一般說(shuō)來(lái)，標準的考場(chǎng)作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。
技巧二：文采斐然，引人入勝
例3：從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現著(zhù)語(yǔ)文的存在。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明??語(yǔ)文，輕輕地來(lái)到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）
例4：大韻中華，浩浩五千年文明；大情華夏，蕩蕩九百萬(wàn)平方�？v橫貫古今，捭闔通南北。韻海情天，詩(shī)詞傳承了中國人的血脈，頂起了中國人的脊梁。（《韻海情天》）
點(diǎn)評：這兩則開(kāi)頭，巧用排比和對偶，讀起來(lái)朗朗上口，韻味十足。文采飛揚，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強烈的閱讀興趣。例3中古典詩(shī)詞的恰當引用，增強了文章的表現力。有關(guān)的古典詩(shī)句，信手拈來(lái)，揮灑自如，內容充盈，語(yǔ)言有意蘊，彰顯了文化品位。 例5：廊內的春風(fēng)輕輕拂過(guò)，窗外的綠色流光溢彩，我的視線(xiàn)不由被你的風(fēng)采吸引，走近你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚。鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長(cháng)空，虎嘯深山。大海上一片靜謐，在我們的腳下，波浪輕輕吻著(zhù)巖石，像朦朧欲睡似的，在平靜而深黯的'海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(cháng)的明亮的燈，閃閃地顫動(dòng)著(zhù)，銀鱗一般，遠處燈塔上紅光鑲在黑暗之間，像一顆紅玉。（《別樣青春年華》）
點(diǎn)評：開(kāi)頭清婉亮麗，纖美多姿，流光溢彩，美不勝收。這樣的開(kāi)頭，給全文營(yíng)造了一股濃濃的抒情氛圍，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
練就好的語(yǔ)言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場(chǎng)上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時(shí)間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評卷人的眼球？對于初中生的思維能力和表達能力來(lái)講，語(yǔ)言是最大的突破口。所以在語(yǔ)言上下功夫是寫(xiě)作的重中之重。在平時(shí)應該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語(yǔ)言表達能力。要讓作文扮靚，盡力給語(yǔ)言美美容。
技巧三：巧用修辭，增強文采。
例6：人生的樂(lè )趣莫過(guò)于微笑著(zhù)面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂??（《微笑著(zhù)面對生活》）
例7：語(yǔ)文宛若一束香草，時(shí)時(shí)浸潤著(zhù)人們的心脾，使人陶醉其中；語(yǔ)文宛若一陣小雨，時(shí)時(shí)甜美著(zhù)人們的心扉，使人們迷醉其中；語(yǔ)文宛若一根支柱，時(shí)時(shí)支撐著(zhù)人們的心靈，使人們沉醉其中。這就是語(yǔ)文，它總是輕輕地從人家身邊走過(guò)，從我的身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）
例8：小時(shí)候，父母把一位老人領(lǐng)到我身邊，告訴我他叫語(yǔ)文。我打量著(zhù)他，他滿(mǎn)頭白發(fā)，卻老當益壯，風(fēng)采絲毫不輸年輕人。后來(lái)我才知道他已經(jīng)上千歲了，從夏商西周到21世紀，他腦中的智慧一輩
子也聽(tīng)不完，于是我央他授予我智慧。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》） 點(diǎn)評：修辭是語(yǔ)言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，例6運用排比手法，例7運用比喻、排比手法，例8采用擬人手法，生動(dòng)地闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，抒發(fā)了自己內心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì )給閱卷老師一個(gè)良好的印象。
技巧四：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思
例9：老實(shí)說(shuō)，剛看到這個(gè)題目，我心里有點(diǎn)犯難。微笑著(zhù)面對生活，現在的初三生活中，課本如高山，習題如海洋，生活已把我們壓得氣喘吁吁，疲憊不堪了，又如何讓我們微笑著(zhù)面對生活呢？（《微笑著(zhù)面對生活》）
例10：微笑很美，它勝過(guò)世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧靜神秘；奧黛麗·赫本的微笑清麗親切；茱麗葉·羅伯茨的微笑自信并充滿(mǎn)活力??面對這些微笑，我不僅要問(wèn)：她們的微笑為什么美？（《微笑著(zhù)面對生活》）
點(diǎn)評：欣賞一支優(yōu)美的樂(lè )曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。同樣一篇好的文章也應該做到言有盡而意無(wú)窮，要有啟發(fā)性。例9從學(xué)生生活的實(shí)例出發(fā)，對題目提出了質(zhì)疑，這樣反而能激發(fā)人的閱讀興趣，想看看作者獨特的想法，自然也就吸引人閱讀下去；例10開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，在列舉了數個(gè)名人迷人而傾倒眾生的微笑之后，提出了疑問(wèn)“微笑為什么那么美”，巧妙地扣題，并激發(fā)人的想象空間和閱讀欲望。
技巧五：廣泛引用，多姿多彩
例11：古人說(shuō)“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”；哲人說(shuō)“站得越高，看得越遠”；而我說(shuō)“半山腰”的風(fēng)景獨好。因為它展現的是過(guò)程中的美麗。（《半山腰的風(fēng)景》）
例12：在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說(shuō)�！}記。（《翅膀載夢(mèng)向遠方》）
例13：滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅（《英雄·詩(shī)》）
點(diǎn)評：讓語(yǔ)言美起來(lái)，引用不失為一個(gè)良策。古今中外，名言佳句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)很多，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，還有影視劇歌詞，既增添了文采，還可以加深文章的意境或者增添思想的深度。
技巧六：首尾呼應，凸顯主旨
例14：（首）時(shí)間流逝，光陰飛轉。十四歲的春秋，我已與父母走遍數載花開(kāi)花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來(lái)飛速沖刺。待偶爾停駐，才發(fā)現：季節輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長(cháng)大了。
�。ㄎ玻┪蚁胛覀冞�會(huì )一直走更長(cháng)的歲月，大概要有他們的一輩子那么長(cháng)。我們會(huì )感嘆時(shí)光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛(ài)。（《我與父母同行》）
點(diǎn)評：首尾呼應是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結尾時(shí)再次強調，照應開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。例14中，開(kāi)頭和結尾都用樸實(shí)而深情的語(yǔ)言，將綿綿的親情娓娓道來(lái)，雖然不是文采斐然，可字里行間的濃濃的真情使得。
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